蘇教版六年級上冊美術全冊教案含教學計劃

文檔編碼:CB1G3L9S4P9——HA4L9V8W7W3——ZU8F10K10A8N3六年級美術上冊教案學校六年級美術上冊教學方案2022—2022學年度第一學期班級老師日期六年級的同學經過了五年的美術學習和訓練,大部分同學對美術課愛好深厚,樂于動手,對手工制作課,布滿了極高的熱忱；同時積存了比較豐富的美術學問和學

生

情

況

分

析繪畫體會,其抽象思維、學問的綜合才能、運用才能和動手制作才能也比較高,對顏色有較強的辨別才能,把握物體形狀的才能、對各種材料綜合運用的才能都很強,對美具有了較高的觀看才能；并且,大部分同學能較好的表現平面形象、立體造型,并能大膽的發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活樂趣；但也有一部分同學繪畫習慣不好,在作畫中急燥,缺乏耐性和觀看才能,缺乏獨立動手才能,空間感較差,對一些廢舊材料的綜合運用才能較差,本學期一方面進一步培養(yǎng)同學熟識美術這一學科的特點,明白更多的美術學問,嘗試使用不同的工具,運用不同的表現方式,體驗型色的變化與魅力,另一方面就更加側重對美術文化的學習和滲透,加強同學對學問的綜合運用才能,感受美術帶來的樂趣；該教材是蘇少版教材,貼近同學的心理,符合同學的年齡特點,每課的主題都有美術帶來的好玩的驚喜；六年級美術教材一共分為20課,每一課都側重于造型表現、設計應用、觀看評述、綜合探究四個學習領域中的一個方面,同時也有不少教材分析系列的課教學內容前后聯(lián)系比較緊密,特殊適合同學較深化的做一個專題,并且有些教學內容仍設計成了案例學習、問題學習和項目學習,這就要求我們老師應多引導同學進行主動的探究學習,增加同學合作的機會；其次,本冊教材連續(xù)表達了蘇教版教材的可操作性,貼近生活,關注美術文化的滲透和留意同學學習愛好的培養(yǎng)等特點；本教材在編排體系上轉變了傳統(tǒng)學科學問門類劃分課業(yè)的形式,淡化了美術門類,從促進同學全面進展的角度動身,拓寬了美術的文化背景,增加了工藝設計的比例,力求向同學供應美術學習的方法,出現豐富的具有審美價值的圖像世界,提高他們的學習愛好和觀看水平,既考慮到學問體系的建構,又突出了審美審美才能、想象才能和制造才能的培養(yǎng),是引導同學熟識進展生活、學習人格構建的一種范例,是老師和同學溝通的橋梁；1、進一步培養(yǎng)同學熟識美術這一學科的特點,明白更多的美術學問,嘗試使用不同的工具,運用不同的表現方式,表達形式的變化和魅力；教 2、側重對美術文化的學習和滲透,加強同學對學問的綜合運用才能,感受美第1頁,共57頁六年級美術上冊教案

術帶來的樂趣；學3、引導同學運用形式與肌理等語言美術語言,選擇合適自己的各種工具材料,記錄與表現所見所聞所感所想的事物,進展美術的創(chuàng)作才能,傳遞自己的思想情感；目 4、運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,明白一些簡潔的 創(chuàng)意設計方法和素材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境,觀看熟識自標 然美和美術作品的材料、形式與內容等特點； 5、通過描述分析和爭辯等方式,明白美術表現的多樣性,能用一些簡潔的美與 術語言表達自己對美術作品的感受與懂得； 6、結合校內外的各項活動,以美術與其他課程的學問、技能相結合的方式,要 進行策劃、制作、表演與出現,體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系；7、在學習中逐步體會美術的學習特點,激發(fā)和保持同學的學習愛好,培養(yǎng)學求生的審美才能和制造才能；明白美術語言的表達方式和方法,靈敏的把握對造型色彩的運用,進展美術實踐才能,滲透人文精神； 1、將學習內容和生活體會緊密聯(lián)系起來,強調學問和技能在幫忙同學美術生活方面的作用,使同學在實際生活中領悟美術的特殊價值；2、多種形式組織同學熟識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中熟識美術的特點、美術表現的多樣性以及美術對教社會生活的特殊貢獻,同時培養(yǎng)同學對祖國優(yōu)秀文化的寵愛,對世界多元文化訓練的寬容與敬重； 3、接受多種方法,使同學思維的流暢性、靈敏性和特殊性得以進展,最大限學 度的開發(fā)同學的制造潛能,并重視實踐才能的培養(yǎng),使同學具有將創(chuàng)新意識轉化為詳細成果的才能；通過綜合學習和探究學習,引導同學在詳細情境中探究與發(fā)覺,找到不同學問之間的關聯(lián),培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和解決問題的才能；措 4、老師的評判要表達多維性,適應不同個性和才能的同學的美術學習狀況；重視對同學學習方法的爭辯,引導同學以感受、觀看、體驗、表現以及收集資料等學習方法進行自主學習和合作溝通；施 5、老師以各種生動好玩的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游 戲、音樂等豐富方式引導同學增強對形象的感受才能與想象才能, 激發(fā)同學學習美術的愛好； 6、加強教學中師生的雙邊關系,確立同學的主體位置,師生間建立情感溝通和公正關系；第2頁,共57頁六年級美術上冊教案教學進度支配周次教學內容課時備注11、我種的植物2中秋節(jié)放假22、蔬菜123、水墨畫蔬菜134、買菜24-55、蔬菜的聯(lián)想2國慶節(jié)放假66、木版畫2機動1課時77、印花布2機動1課時88、畫人物299、人物裝飾畫11010、水墨人物畫2機動1課時11階段復習21211、我愛運動11212、運動的動物11313、拍拍動作113-1414、爸爸媽媽21415、瞧這一家子11516、奇思妙想11617、實物標識21718、紙柱造型117-1819、現代建筑21820、木版年畫119-20期末復習4第3頁,共57頁六年級美術上冊教案 1、我種的植物

第一課時

教學目標：

1、立足生活,讓同學更多地接觸實際生活環(huán)境,熟識明白植物及植物的種植過程；2、通過觀看植物或回憶自己種植的體驗,運用多種表現手法（夸張、對比、省略、添加）,嘗試用不同的畫筆紙材,以單幅或連環(huán)畫的形式表現植物的形狀特點；3、培養(yǎng)同學寵愛自然、寵愛生活的情感及疼惜環(huán)境的意識；用藝術再現自己的生活；激發(fā)同學學習愛好和創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)其想象才能；教學重點：初步把握植物寫生的基本步驟和方法；教學難點：同學能用自己寵愛的方式來表現自己和植物之間的故事；教學預備：：圖片或范作（可以預備一些花草種子；）預習要求：：

1、預習課本內容；2、預備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具；教學過程：

一、預習要求：

1、觀看或回憶生活中自己寵愛的植物,想一想它們的生長規(guī)律；2、觀看不同植物的形狀特點,想一想在整個生長過程中枝、葉、花會發(fā)生什么變化；二、精講探究

1、明白同學們的假期生活是否高興,去過什么風景漂亮的地方,做過什么有意義的事情；依據同學的反饋情形引入本課內容；（同學回答提出的問題,老師可依據同學的回答反饋有關本課的內容,調節(jié)課堂氣氛；）

什么樣的風景→有什么好看的樹木、花草→長得什么樣子的→長在什么樣的環(huán)境中→能說出它們的生長過程嗎？（逐層深化的讓同學表達自己看到的東西,其它的同學參與指出是什么樹,第4頁,共57頁六年級美術上冊教案可以類比像什么樣的樹或花；）

2、從生物課的學問中讓同學回憶植物的生長過程；在同學們的家里都種著許多不同的花草,大家都寵愛什么樣的花草呢？同學們知道這些花草的名字吧,長的是什么樣的？（停頓一會兒,等同學們想一想,同學表達植物的生長過程的幾個周期； ）同學回憶；（可以不回答）

3、拿出預備好的種子,吸引同學們的留意力,激發(fā)同學創(chuàng)作前的懸疑；老師啟示：在我的手里有幾種花草的種子,開的花特殊漂亮,有不同形狀的,有不同顏色的；有的或許大家見過,有的或許你不熟識,現在我把這些花草種子分給大家拿回家去種；想一想這些種子生長出來會是什么樣子,我想請大家把自己想得到的花草形象用畫筆描畫出來；三、練習展評

1、同學依據實物種子發(fā)揮想像,進行創(chuàng)作本課內容；2、指導同學創(chuàng)作；在巡察指導的過程中,提示同學存在的布局缺點,準時發(fā)覺準時訂正錯誤,讓同學在實踐中直接把握構圖學問；指導要點：

a、構圖的完整性、合理性,把握主次關系；b、線條流暢生動,以強調創(chuàng)作的新奇性、特殊性為主,對動作生硬的同學放寬要求；c、形體造型的把握；即前后關系,錯讓疏密的布局,空間的把握；（同學自行創(chuàng)作摸索,依據老師的提示自己發(fā)覺自己的錯誤并準時改正； ）四、反思擴展

植物的果實可以食用,花葉可以觀看,許多植物的根、葉、花仍是治病的良藥；同學們,我們的生活是不是離不開植物呀？我們仍有許多未知的植物方面的學問,同學們課后可以向爸爸媽媽請教,也可以到圖書館查閱,家里能上網的同學可以在網上查找； 1、我種的植物 其次課時教學目標：第5頁,共57頁六年級美術上冊教案1、培養(yǎng)同學想象思維的才能和觀看才能；2、通過對生活的體驗,事物的觀看和感受,培養(yǎng)同學對生活的積極態(tài)度和熱忱；3、培養(yǎng)同學對顏色的表現力和感受力；教學重點：顏色的變化關系和一些著色技巧；教學難點：怎樣用顏色表達同學自己的內心感受；教學預備： 同學作品、植物圖片；預習要求：

1、預習課本內容；2、預備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具；教學過程：

一、復習回憶

1、查視同學的繪畫工具,提出正確放置位置和一些預備要求；2、對上一課的創(chuàng)作稿提出著色時的要求,并強調著色習慣；二、精講探究

1、詢問上一課花草種子的處理情形,是否知道種子是什么花卉的種子,是否對上課想象的花草圖稿中意,為什么？（引導同學思維,進入著色情形；同學依據問題進行摸索,老師可以通過問答反饋情形明確同學創(chuàng)作畫稿的心態(tài),進而適當引導同學愛好； ）2、講解用色方法（老師示范用色）a、平涂法：用飽和的顏色大面積涂抹；（要求：在調色時不宜把顏色調得太熟,一般平涂次序是從大到小,從遠到近； （同學依據老師的講解體會,可以自己嘗試；）

b、點畫法：用色點在畫紙上點一畫由深到淺,由暗到明或由明到暗；（以上方法對不同顏料都能運用）

著色方法示意圖：

顏色調配示意圖

著色方法示意圖

三、練習展評

1、指導同學著色

在指導同學著色中,要準時訂正同學著色時的不良習慣,以免造成課堂環(huán)第6頁,共57頁六年級美術上冊教案境的影響；在同學調色時,可以幫忙同學示范性地調出一些重要顏色,使他們直接感受到調出顏色的過程；（同學在嘗試過程中,老師作一些細節(jié)性的提示；如調色時如何把握顏色份量；涂色時用筆的方向、角度的變化等）

同學涂色創(chuàng)作留意著色方法和習慣,保持課堂環(huán)境衛(wèi)生；2、指導要求與教學重點

a、顏色要明快,色塊之間要和諧；b、顏色的搭配；c、在涂色方法上可綜合運用,和水彩筆相結合的方法；d、在主體內容的顏色中要對比突出；（同學依據指導要求運用或改正自己的方法；并整體調整著色畫面； ）3、作業(yè)相互出現,并相互評比,提出各自的看法；依據同學的看法總結同學的觀點,提出要求,并對大家的努力作出確定；四、反思擴展

生活中,我們要疼惜身邊的一草一木,疼惜環(huán)境、凈化空氣；明白嘗試,例如防止沙塵暴的侵襲最好的方法就是植樹造林等等；同學們有時間、有機會可以開展植樹活動,不僅綠化、美化我們的生活,更造福人類；2、蔬菜（一）教學目標：

1、通過畫蔬菜,使同學進一步熟識和諧色與對比色, 感受生活中的顏色美；2、學習用顏色表現蔬菜；3、培養(yǎng)同學對生活的寵愛和良好的審美樂趣；教學重點：熟識不同蔬菜的形狀、顏色以及質感,學習用線條、顏色描畫蔬菜；教學難點：如何精確表現出不同蔬菜的現狀、顏色和質感；教學預備：有關蔬菜的精致廣告或攝影作品、實物蔬菜如干、繪畫用具；預習要求：

1、預習課本內容；2、預備好繪畫工具和各種蔬菜實物；第7頁,共57頁六年級美術上冊教案教學過程：

一、復習回憶

1、展評上節(jié)課的作品；2、同學回憶生活中的蔬菜,明白他們的形狀與顏色；二、精講探究

1、蔬菜是我們日常生活中不行缺少的食品,他們的形狀、顏色和質感都各有不同；許多畫家寵愛用畫筆來表現蔬菜的美；出示一些表現蔬菜的畫家的繪畫作品,讓同學觀看他們的藝術美；2、觀看書中兒童作品,看看別人是如何用繪畫的方式表現蔬菜的；觀看要點：

（1）顏色的搭配

（2）構圖形式

圖片（1）：紅色的西紅柿和綠色的黃瓜、青椒等形成了猛烈的對比,白菜、黃瓜、青菜和青椒的顏色就比較和諧；圖片（2）：較接近紅色的背景又與他們形成了對比；圖片（3）：黃瓜、青椒與另外幾種蔬菜及背景形成了鮮明的對比；3、投影顯示一些蔬菜的圖片,同學觀看,回答老師提問；（1）你們熟識這些蔬菜嗎？他們分別叫什么名字？他們分別是什么顏色的？（2）在現代科技的不斷進展之下,蔬菜的品種越來越多；你仍見過哪些蔬菜？他們的形狀和顏色分別有什么特點？你能畫出他們的樣子嗎？同學發(fā)言,說出自己所見過的蔬菜名字和顏色、形狀；可以請一些同學上黑板做練習；爭辯評判范作構圖,從而明白構圖規(guī)章；4、出示三幅蔬菜繪畫的構圖,

圖（1）：蔬菜擺放分散；

圖（2）：蔬菜顏色差不多,分不清是啥；

圖（3）：構圖與顏色都表達了對比與統(tǒng)一的原就；他們的構圖是否合理？師小結：大小、前后、疏密；三、練習展評

1、畫一幅表現蔬菜的畫；要求：可以是線描,也可以是顏色；要正確構圖,第8頁,共57頁六年級美術上冊教案要畫出蔬菜的不同形狀與顏色和質感；2、老師巡回指導同學作畫；3、出現評判：

將同學作品集中出現,進行寫生作品溝通；組織同學從構圖,蔬菜的造型、顏色以及質感方面賜予評判；四、反思擴展

鼓勵同學走進生活,去寫生見到的各種植物；多留意觀看生活中更多的美,更好地去表現美,制造美；3、蔬菜〔二〕教學目標：

1、熟識各種蔬菜,明白基層工作在人體的生理中起著重要作用；啟示同學去觀看、比較,感受各種蔬菜的形狀、顏色和質感；2、學會用各種材料制作出不同形狀、顏色和質感的蔬菜,提高他們的動手才能和審美才能；3、引導同學感知美存在于生活之中,讓同學在自主合作、探究溝通中培養(yǎng)合作精神和寵愛生活的情感；教學重點：引導同學用不同的材料,制造出各種不同的蔬菜；教學難點：表現出蔬菜的不同形狀、顏色和質感；教學預備：課件、紙盒、各種蔬菜、綜合手工制作材料；預習要求：塑料盤子、綜合材料、手工制作工具、繪畫工具、蔬菜等；教學過程：

一、復習回憶

展評上節(jié)課的作品；二、精講探究

1、玩耍導入

同學們,在你們看到的這只紙盒里放了許多不同的蔬菜,想知道是哪些蔬菜嗎？就讓我們一起來做一個“你說我猜”的玩耍,比一比看誰先說出這種蔬菜的名稱？老師講解玩耍規(guī)章：

師生互動：第9頁,共57頁六年級美術上冊教案生甲：用語言動作和表情表現這種蔬菜的形狀,顏色和特點；生乙：猜蔬菜的名稱；

生甲：從紙盒中取出蔬菜放在實物投影儀上；這些都是同學們在菜場里見過,餐桌上吃過的蔬菜,它們不但形狀各異、顏色豐富,就連摸上去的手感也各不相同；同學們,今日就讓我們一起來學習蔬菜；2、合作探究

課件出現,大膽評論；老師引導同學觀看各種蔬菜,感受它們不同的形狀、顏色、質感；看看說說：

同學從形狀、顏色等方面介紹自己寵愛的蔬菜的特點及作用；畫畫評評：

畫一畫,看誰在相同的時間里,畫出的蔬菜更生動形象；評一評,誰畫的蔬菜形狀、顏色構圖更好；佳作觀看,探討方法；觀看各種不同材料、不同方法再現出來的創(chuàng)作激情；“蔬菜”作品,學習表現方法、激發(fā)看一看,感受作品的構思、顏色以及為同的質感；比一比,與繪畫作品不同的天羅地網成效（立體性強） ；議一議,這些不同質感的“蔬菜”是如何再現的？（同學按小組爭辯,選用了哪些材料？運用了什么方法？）

示范指導,學習技法；老師以“青菜”為例,選擇合適的紙張實行揉、撕、巻、帖等方法形象、直觀地做出“青菜”

三、練習展評

1、創(chuàng)作練習

老師供應圖片資料,拓展同學思路,要求同學依據蔬菜的形狀特點,選擇合適的材料和簡便的方法大膽創(chuàng)作,每人做一道 “菜”；搓、捏、接、壓、刻、畫、撕、揉、剪、貼、卷；2、老師輔導

鼓勵同學在造型、表現、顏色等方面追求生動、逼真；第10頁,共57頁六年級美術上冊教案

力求利用多種表現開工和技法表現出不同蔬菜的質感；3、作品展評舉辦一次“聚餐”,同學把自己用各種材料做成的引導同學一起來觀看評判；引導同學自我介紹作品的創(chuàng)意和制作方法（自評）（互評）；“蔬菜”出現在桌面上,老師,其他同學扮演客人品嘗老師點評提倡賞識訓練,挖掘同學的閃光點,讓每位同學都感受到勝利的歡快；四、反思擴展

鼓勵同學星期天和爸爸媽媽一起去菜場買菜,為學習下一課《買菜》做好預備； 4、買菜

第一課時

教學目標：

1、初步明白菜場買菜和賣菜的一些基本常識,培養(yǎng)同學良好的觀看才能；2、學會合理使用各種廢舊材料,創(chuàng)作產生動、杰出、富有生活氣息的作品；3、讓同學在活動中體驗菜場的喧鬧氣氛,激發(fā)他們寵愛生活,感恩生活的情感；教學重點：選材與構圖；教學難點：菜場的空間表現；教學預備：多媒體、相關圖片資料、作畫工具；預習要求：利用周末,到菜場去觀看,可以畫一些鉛筆小稿；教學過程：

一、復習回憶

1、出現上節(jié)課的優(yōu)秀作品；2、上一節(jié)課我們學習了畫蔬菜,并且布置了同學們周末到菜場去體驗生活,觀看菜市場的場景；下面我請同學來說說你眼中的菜市場是什么樣子的？老師啟示同學并且組織同學爭辯、發(fā)言；（同學相互爭辯,依據老師的啟示要點,積極舉手發(fā)言； ）啟示要點：第11頁,共57頁六年級美術上冊教案（1）菜場有些什么？（可分菜和買賣菜的人）（2）你發(fā)覺哪些好玩的場景？（3）菜場和別的公共場所相比較有什么特殊的地方？（喧鬧、吵 ??）（4）菜場可分幾大區(qū)域？（以商品的種類劃分,如：家禽、水果 ??）二、精講探究

1、觀看作品

問：從這幅畫中你看出了哪些東西？（1）表現內容：人與物；買菜的和賣菜的人許多,他們之間的表情和動作極其豐富和每個人的表情與動作的呼應；蔬菜、水果、家禽、水產 ??顏色多,擺放的位置、大小、形狀各不相同；（2）構圖：很飽滿,留意了疏與密、前與后等關系的處理,通過這些關系能夠區(qū)分區(qū)域的分布；（3）氣氛：很喧鬧；（4）表現的方法與材料的運用也是多樣化的；（仔細觀看、分析作品,說出自己從這幅畫中發(fā)覺的東西；然后聽老師的總結；）

2、問：你預備畫些什么？怎么畫？用哪些方法來表現？（盡情暢想,說出自己想畫的內容,聽別的同學的看法,吸取優(yōu)點； ）

3、老師用多媒體出現表現菜場場景的線描畫,讓同學觀看、學習；師：要畫“買菜”這個主題,可以畫整個菜場的喧鬧的場景, 仍可以畫他的“特寫鏡頭”,表現簡潔好玩的小場景；如：投影出現作品；（觀看投影,學習表現方法；）三、練習展評

1、同學回憶并畫菜市場的場景；要求：構圖完整有細節(jié),表現出場景的基本特點,本課完成鉛筆稿；老師巡察指導；2、展評部分作業(yè),小結本課；四、反思擴展

買菜是我們日常生活中最平常的事了,它看似簡潔

實際很有學問；同學們在今后的日子里要去菜場感受、體驗；平常要留意觀看,我們的現實生活中有著豐富的素材,我們的眼睛要善于發(fā)覺和有效第12頁,共57頁六年級美術上冊教案利用素材；同學們有時間、有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫速寫,畫完速寫后仍可以買回一些菜,減輕爸爸媽媽的負擔；這不是一舉兩得的事嗎？板書設計：

4、買菜

表現內容 構圖

氣氛 表現方法與材料 4、買菜

其次課時

教學目標：

1、學習場景繪畫的表現方法；2、學習顏色在繪畫中的運用；3、培養(yǎng)同學的記憶力,表現力和寵愛生活的樂趣；教學重點：顏色的選用；教學難點：用顏色表現氛圍；教學預備：優(yōu)秀兒童作品、顏色繪畫工具；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好作畫工具；教學過程：

一、復習回憶1、展評上一節(jié)課同學所畫草稿；組織同學爭辯；并且發(fā)言,后聽老師小結；）（爭辯黑板上的同學作品,2、師小結：上一節(jié)課的草稿,大部分同學都能夠表現出買菜時菜市場的場景特點；不足之處是：

（1）構圖單調；（2）特點不明顯；比如：有的同學畫成了水果攤；（3）人物的動作、表情畫得不夠生動；沒有畫出那種感覺；二、精講探究第13頁,共57頁六年級美術上冊教案1、復習前面的顏色學問；問：紅色的對比色是什么？黃色的對比色是什么？藍色的對比色是什么？紅色的和諧色是什么？綠色的和諧色是什么？同學回答,師小結；2、觀看書中兒童作品；觀看要點：顏色及材料的運用；問：這兩幅畫分別表現了一種怎樣的場景？他們在顏色的運用上有何特點？組織同學爭辯發(fā)言；（觀看、分析書中作品,回答老師的提問,聽師總結,學習表現方法；）

老師小結：

（1）這是一幅同學合作作品,所用材料為鉛筆、廢舊材料、水筆,繪畫與剪貼相結合,構圖繁密而不雜亂,人物的神態(tài)、動態(tài)很生動,以淡黃色作為底色,運用了對比色,使畫面的氣氛得到恰當表現；（2）這是一幅用鉛筆與彩色水筆完成的畫,雖然沒有背景色,但并不顯得顏色單薄,也運用了對比色,顏色種類不是太多,但對比猛烈,顏色艷麗；三、練習展評

1、進一步修改上一節(jié)課的草稿,并且涂色；要求：可以運用多種工具材料,涂色要求細心,能夠用顏色烘托氣氛；2、老師巡回指導同學作業(yè)；3、展評部分同學作業(yè),小結本課；四、反思擴展這兩節(jié)課我們學習了畫菜場的場景,這樣的場景表現的關鍵是對象的豐富與生動；我們的生活豐富多彩,到處都是作畫的題材,為了能夠畫好作品,我們大家平常確定要多留心、多觀看； 5、蔬菜的聯(lián)想

第一課時

教學目標：

1、讓同學在爭辯、表演、制作的各種活動中,充分熟識蔬菜的大小、顏色、形狀和質感；2、讓同學借助新奇的想象,通過擺放、拼接、切挖、組合等方法,表現不同的藝術造型；第14頁,共57頁六年級美術上冊教案3、通過蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作,增強同學的審美感受,發(fā)揮藝術感知才能,激發(fā)同學發(fā)覺美和制造美的樂趣和才能；教學重點：學習聯(lián)想造型的基本方法；教學難點：神奇的構思；教學預備：多媒體、蔬菜實物作品、刀、剪、牙簽等工具；預習要求：

1、仔細觀看各種蔬菜,看看他們長得象什么？觀看文中作品的神奇組合之趣味美；2、每人預備好蔬菜和工具；教學過程：一、復習回憶

1、出現上節(jié)課優(yōu)秀作品；2、說說你課前對各種不同蔬菜觀看后的感受；二、精講探究

1、出示一個由蔬菜拼置出的新形象,問：這象什么？它是由什么做成的？你感愛好嗎？想不想做一個比它更好的？揭示課題：蔬菜的聯(lián)想；2、問：請同學們用一句比如的話形容你感愛好的蔬菜？比如：彎彎的豆角象月亮；組織同學爭辯、發(fā)言；（1）出示一個紫茄子,問：他的形體特點是什么？（ 2）下面大家看看老師把他變成了什么？出示一個茄子做的企鵝,激發(fā)同學愛好；3、觀看文中作品；觀看要點：

a、感受其造型美；b、熟識其造型方法；（1）問：你最寵愛哪一個？他是由哪幾種蔬菜組成的？他的形象特點是什么？通過這一個作品,你受到了怎樣的啟示？（觀看優(yōu)秀作品,爭辯、發(fā)言,感受其藝術美和學習他的造型方法；）

（2）組織同學爭辯、發(fā)言；（3）師做總結：

a、造型的方法：聯(lián)想——制造；b、用幾種蔬菜拼擺而成；第15頁,共57頁六年級美術上冊教案c、留意選擇不同顏色的蔬菜進行組合；造型的關鍵：聯(lián)想；d、仍可以將自己的神奇構思畫出來；4、問：你帶了哪些蔬菜？你認為你帶的蔬菜適合做成什么作品？留意：一種蔬菜可以有許多造型構思；三、練習展評

1、用蔬菜進行造型；要求：可以畫出你的神奇構思,也可以用蔬菜進行拼擺,要求想象豐富,造型特殊；2、老師巡回指導同學作業(yè),幫忙同學調劑材料；3、評判部分作業(yè),小結本課；四、反思擴展

豐富的想象和特殊的制造是我們制造美所不行缺少的；5、蔬菜的聯(lián)想

其次課時教學目標：

1、讓同學在爭辯、表演、制作的各種活動中,充分熟識蔬菜的大小、顏色、形狀和質感；2、讓同學借助新奇的想象,通過擺放、拼接、切挖、組合等方法,表現不同的藝術造型；3、通過蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作,增強同學的審美感受,發(fā)揮藝術感知才能,激發(fā)同學發(fā)覺美和制造美的樂趣和才能；教學重點：學習聯(lián)想造型的基本方法；教學難點：引導同學發(fā)覺蔬菜的各種造型,通過擺放、拼接、切挖、組合等方法,塑造特殊特多樣的藝術作品；教學預備：多媒體、蔬菜實物作品、刀、剪、牙簽等工具；預習要求：

1、仔細觀看各種蔬菜,看看他們長得象什么？觀看文中作品的神奇組合之趣味美；2、每人預備好蔬菜和工具；教學過程：第16頁,共57頁六年級美術上冊教案一、復習回憶

出現上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)；二、精講探究

1、老師制作演示

2、老師先簡潔介紹蔬菜對人體健康的作用和分類；接著拿出幾種常見的蔬菜,當著全班同學的面,現場制作幾件蔬菜藝術作品,讓同學在觀看中產生深厚的愛好；3、同學制作嘗試

老師邀請一至兩位同學上臺,依據蔬菜的形狀,說出聯(lián)想創(chuàng)意,將一種或幾種蔬菜制作成藝術品；其余同學仔細觀摩；同學創(chuàng)作完,大家溝通；老師作簡要評點；在此基礎上,啟示同學：把蔬菜變成什么？”

4、作品觀看分析“除了老師和上臺同學創(chuàng)作的這些作品,你仍想到除了老師和同學制作的這幾幅作品,我們的書上也有好多漂亮的、有創(chuàng)意的作品；讓我們走進蔬菜的世界,一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣；老師利用多媒體出現幾幅事先預備的蔬菜造型圖片；同學溝通剛才看到的自己最寵愛的作品,談談自己觀看它的理由；師生共同總結歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等；三、練習展評

1、看了這么多美不勝收的用蔬菜創(chuàng)作的作品,信任大家也躍躍欲試了；接下來,咱們以小組為單位,每個同學都來當一回“小魔術師”；我們來進行一次蔬菜“超級變變變”玩耍,比一比,看哪一組同學創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意 （也可用繪畫的形式表現出來）；2、同學動手創(chuàng)作,老師巡察指導；老師提示同學在詳細制作過程中,特殊是切割蔬菜時,留意安全；鼓勵學生要有創(chuàng)新精神,不要單純仿照課本作品,要有自己的個性；為便于評點,老師可利用數碼相機將優(yōu)秀的作品拍照下來；四、反思擴展

豐富的想象和特殊的制造是我們制造美所不行缺少的；第17頁,共57頁六年級美術上冊教案 6、木版畫

第一課時

教學目標：

1、學習黑白版畫的基礎學問,提高用刻刀造型的樂趣；2、培養(yǎng)同學用黑、白、灰表達的才能；3、通過寫生和黑白版畫的刻制,明白木版畫的藝術美；教學重點：從觀看中明白木版畫特點；教學難點：黑白版畫的觀看方法及制作法,人物、風景中黑白灰的歸納方法及黑白版畫中黑白灰的處理；教學預備：木版、小刻刀、圖片等；預習要求：草稿紙、復寫紙、鉛筆、毛筆、墨汁、觀看1、預習本課內容,查閱木版畫相關學問；2、預備好本課所需工具；教學過程：

一、復習回憶

出現上節(jié)課的優(yōu)秀同學作品,全班同學觀看,談談自己的體會,熟識版畫的藝術語言是什么？二、精講探究

〔出示版畫范作〕1、今日我們將學習一種在版畫中很有代表性的黑白版畫；問：誰能看出老師的這些版畫和以前所見過的版畫有什么不同嗎？這次我們學習的版畫是在木板上用刻刀刻出內容,再拓印在紙上的版畫；因此,刀痕在畫面上表現出刀味的印象；這是我們今日要學習的內容；〔板書課題〕

同學爭辯并歸納；（1）以前版畫是紙版畫；（2）重疊畫；2、觀看〔圖一〕和〔圖二〕范畫作品

創(chuàng)作過程：老師簡潔介紹版畫過程；（要求同學從版畫的藝術特點入手；）第18頁,共57頁六年級美術上冊教案a、完成畫稿:在形體把握上要求概括,集中；可運用取舍、夸張、裝飾、變形等多種表現技巧,不拘泥于寫實；b、過稿,刻版:老師演示握刀的姿勢及平口刀,圓口刀,三角刀的運用中產生的不的成效；c、刻版,拓印；三、練習展評

1、同學依據老師的講解過程制作；2、老師巡察指導：在巡察指導中發(fā)覺較好的畫稿,可讓同學出現并談談自己是怎樣支配黑白關系的；要鼓勵同學大膽地進行夸張與變形,突出人物特點；引導同學自己發(fā)覺畫稿中的不足；強調畫稿是版畫作品勝利的基礎,應當仔細對待；3、同學作品出現；四、反思擴展

生活中的各種內容都是木版畫的好素材,選擇最寵愛的人、動物或風景進行木版畫制作,留意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布與處理；少兒版畫的種類比較多,有吹塑紙版畫、紙板畫、石膏版畫等； 6、木版畫

其次課時

教學目標：

1、引導同學熟識版畫的表現語言,感受版畫與一般繪畫的異同；2、同學在木版畫創(chuàng)作實踐中學習版畫的造型方法,把握木版畫的制作過程；引導同學依據木版畫的特點,有創(chuàng)意地設計、制作木版畫；3、通過觀看木版畫作品,體悟版畫的特殊藝術美,提高同學的藝術觀看能力；教學重點：木版畫基本學問；

教學難點：木版畫的制作過程；教學預備：多媒體、木版畫材料及工具、制作好的底版和作品；預習要求：

1、預習本課內容,查閱木版畫相關學問；

2、預備好本課所需工具；第19頁,共57頁六年級美術上冊教案教學過程：

一、復習回憶出現上節(jié)課的優(yōu)秀同學作品,全班同學觀看,談談自己的體會；二、精講探究

1、觀看分析

我們一起來觀看老師為同學們預備的木版畫作品（多媒體出示） ,引導同學留意作品中的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理；（1）看到這些作品,你想說些什么呢？（2）這些作品和我們以前畫的畫有什么不一樣嗎？（3）同學們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？（4）老師今日帶了一樣東西（拿出底版）；（5）版畫是繪畫的形式之一,、；它以板為媒介,畫家運用刀和筆以及其他工具,在不同的材料的板面上進行刻畫,通過印制可復印多份原作；2、探究方法

（1）運用多媒體觀看木版畫的制作步驟,特殊留意觀看木刀在木板上留下的“刀味”；（2）老師講解怎樣握刀,怎樣刻直線、曲線,熟識不同刀具所產生的不同藝術成效和魅力；三、練習展評

1、同學練習

（1）起稿：把你想要表現的圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿；木刻既可以用鉛筆起稿,也可以用墨或水粉色起稿；（2）刻制：刻制時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線,再交替結合使用圓刀,逐步刻出亮面；（3）上墨：把以松節(jié)油調好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上,再以油滾來回滾動使油墨勻稱地粘于底版上；（4）磨?。喊鸭垖拾婷妫ㄊ辜埡桶婀潭ǎ?；（5）完成：磨印完畢后,局部地打開看一看,如沒有印實,可以局部補上油墨,連續(xù)磨壓,直到中意為止；2、作品出現

出現制作較好的同學作品；第20頁,共57頁六年級美術上冊教案四、反思擴展

生活中的各種內容都是木版畫的好素材,選擇最寵愛的人、動物或風景進行木版畫制作,留意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布與處理；少兒版畫的種類比較多,有吹塑紙版畫、紙板畫、石膏版畫等；7、印花布

第一課時教學目標：

1、通過對本課的學習,增強同學對印花布的熟識和明白；2、通過設計印花布,使同學能嫻熟把握油水分別畫法并拓展同學對此方法的應用范疇；3、通過對本課的學習,培養(yǎng)同學的傳統(tǒng)文化審美意識；教學重點：把握傳統(tǒng)的藍印花布的學問及本課設計藍印花布的方法；教學難點：

1、對傳統(tǒng)圖案的懂得；2、現代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；教學預備：印花布數塊、與印花布相關的錄像資料、圖片資料、相關電教設備、課堂演示用品等；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好相關工具：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具；教學過程：課前預備

老師于課前把印花布數塊布置在教室四周墻壁上,營造出一種嶄新的課前氣氛,給同學充分的時間醞釀；一、復習回憶

1、出現上節(jié)課優(yōu)秀作品,全班同學觀看；

2、指名說說木版畫的制作步驟；二、精講探究

1、觀看:

設間A:第21頁,共57頁六年級美術上冊教案

（1）你知道墻上掛的是什么布嗎 .（2）你能看出布上有什么圖案嗎.圖案造型有什么特點.（3）你知道這些圖案有什么含義.為什么人們把這些圖案印到布上呢.:同學爭辯,老師提示,同學回答,老師板書課題并歸納出教學教學重點（1）印花布圖案形象單純簡練,多用點組成,層次分明,顏色對比猛烈；（2）印花布多運用寓意美好吉利的傳統(tǒng)圖案；設問B:

（1）你知道這種布是如何制作的嗎 .象征人們對美好生活的向往；（2）你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊印花布 .同學爭辯后,老師播放印花布的工藝制作錄像資料；并引導同學依據工具材料及畫面成效、快捷程度,找出適合的表現手法2、參與

（1）簡要回憶油水分別畫法的特點；（2）老師用油水分別畫法快速仿制藍印花布；在此過程中強調同學留意 :

a、先構思好圖案內容,再用白油畫棒用力勾線；b、顏色要一次調足,防止深淺不同；c、刷顏色時筆觸要方向一樣；三、練習展評

仿制小幅印花布一塊；油水分別畫法；提示:留意花紋的整體布局,要像是從大塊布上剪下的一樣,可用一大塊布剪成兩分；讓同學觀看布邊的圖案；練習時同學可參考教室四周的花布圖案,也可參考老師供應的資料圖案,鼓勵同學依據藍印花布的特點自己設計新的圖案；師生共同評議；四、反思擴展

課后多留意生活中的印花布； 7、印花布 其次課時教學目標：第22頁,共57頁六年級美術上冊教案1、通過對本課的學習,增強同學對印花布的熟識和明白；2、通過設計印花布,使同學能嫻熟把握油水分別畫法并拓展同學對此方法的應用范疇；3、通過對本課的學習,培養(yǎng)同學的傳統(tǒng)文化審美意識；教學重點：把握傳統(tǒng)的藍印花布的學問及本課設計藍印花布的方法；教學難點：

1、對傳統(tǒng)圖案的懂得；2、現代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新；教學預備：印花布數塊、與印花布相關的錄像資料、圖片資料、相關電教設備、課堂演示用品等；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好相關工具：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具；教學過程：

一、復習回憶簡要回憶印花布的制作方法；

二、精講探究觀看傳統(tǒng)印花布所制成的用品或幻燈資料；:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物1、爭辯:為什么印花布深受人們寵愛 .同學分組爭辯,每組選一名代表把爭辯結果用簡練的語言表述出來；老師歸納總結要點:

（1）印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝,具有中國的民間特色；（2）藍印花布圖案多變,顏色高雅,古樸大方,寓意美好；2、爭辯:在現代社會,怎樣擴大藍印花布的應用范疇 .；同學連續(xù)分組爭辯,并和老師準時溝通,反饋給更多同學,激活大家的思維,以積極摸索如何擴大印花布的應用范疇；老師歸納總結:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等；三、練習展評

1、分組制作:

每個組用大紙〔四開至二開〕分別選不同主題為內容仿制一塊藍印花布；第23頁,共57頁六年級美術上冊教案提示:

（1）明確小組成員分工,主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等；（2）依據制好的布設計制作出一種簡潔的物品；可為有用物品,也可為裝飾用品；〔限定時間完成〕

2、出現溝通:各組的印花布樣及制成品相互出現,溝通心得佳制作設計組；四、反思擴展

同學總結:用一句話談對學習印花布的感受；;互評出正確圖案設計組及最老師總結:藍印花布是我國勞動人民聰慧的結晶,是民族審美意識的表達,是我國傳統(tǒng)工藝中的珍寶；是我們值得驕傲,值得爭辯學習的內容；期望大家能把祖國的傳統(tǒng)藝術發(fā)揚光大； 8、畫人物

第一課時

教學目標：

1、留意觀看人物站、坐、蹲等各種姿勢,留意頸、腰、四肢關節(jié)部分的彎曲變化；把握各種動態(tài)人物的畫法,培養(yǎng)同學概括表現事物的才能；2、培養(yǎng)同學感受人體運動中的形式美感；教學重點：明白人物運動時的肢體變化；教學難點：人物動態(tài)特點的表現；教學預備：鉛筆、動作圖形分解、掛圖等；預習要求：課前觀看：在體育課、運動會、操場上留意觀看同學們各種運動姿勢特點,體會人體各部分在運動中的變化；教學過程：

一、復習回憶

出現上節(jié)課優(yōu)秀作品,同學觀看；師小結,并指出不足之處；二、精講探究

1、據說一個身材勻稱的成年人,全身的高度相當于七個頭,十歲左右的孩子,大約可高于五個頭,仍是你自己來測量一下吧！但寫生時最重要的是第24頁,共57頁六年級美術上冊教案錘煉自己的眼睛；2、老師簡潔介紹人體比例：（1）額底至乳頭為1個頭長,乳頭到肚臍為一個頭長,軀干為 3個頭長,下肢共4個頭長,大腿靠攏為 2/3頭長；（2）小孩的體形比例特點是：頭大,下肢短,上身顯得長,十歲左右的兒童身高為 5個頭長略微多點,五歲兒童身高為5個頭長不到,幼兒身高為 4個頭長；（3）坐著的人由于腿部彎曲,高度為5個人頭,正面對著他時,可用服飾來表現,側面對著他時可把腿部彎曲畫成近似于直角狀；（4）坐著的人確定仍有凳子、椅子依靠著,必需畫出你可以看到的凳子,椅子的角,3、老師作范畫

（1）觀看人物的坐姿進行分析；（2）大致輪廓勾出人物坐姿；畫時要留意透視現象；（3）從頭部開頭畫人物,進行詳細刻畫修改；同學觀看老師的演示過程；4、留意：

（1）觀看人物站、坐、蹲各種姿勢,留意頸、腰、四肢關節(jié)部分的彎曲變化；（2）主要用線條去寫生,要留意線條的輕重虛實的變化；三、練習展評

1、同學作業(yè)：依據以上的講解,畫一畫自己身邊的同學；2、輔導講評：巡察同學的作業(yè)情形,提示作業(yè)中顯現的不足之處；四、反思擴展

課后將全班作品收集起來,辦一個“人物畫大比拼”展覽,讓同學充分感受到用畫來表現人物、出現生活的樂趣； 8、畫人物

其次課時

教學目標：

1、留意觀看人物站、坐、蹲等各種姿勢,留意頸、腰、四肢關節(jié)部分的彎第25頁,共57頁六年級美術上冊教案曲變化；把握各種動態(tài)人物的畫法,培養(yǎng)同學概括表現事物的才能；2、培養(yǎng)同學感受人體運動中的形式美感；教學重點：明白人物運動時的肢體變化；教學難點：人物動態(tài)特點的表現；教學預備：鉛筆、動作圖形分解、掛圖等；預習要求：課前觀看：在體育課、運動會、操場上留意觀看同學們各種運動姿勢特點,體會人體各部分在運動中的變化；教學過程：

一、復習回憶

復習上節(jié)課所學內容,說說人的比例結構；指名說,其他同學補充,師小結；二、精講探究

1、人物除了站立、坐之外,仍有許許多多姿勢,特

別是人在運動的時候,重心失去靜止時的穩(wěn)固,卻出現出了多姿多彩的動態(tài)；我們今日這節(jié)課就來學習動態(tài)人物的寫生；2、人物的姿勢無論發(fā)生任何變化,人物身體各部分比例永久不變,畫時需要留意；（1）蹲著的人高度為 4個頭長,下肢彎曲,臀部與腳成直線；（2）學習側面人物速寫時,人物頭部的寬度應等于五只眼睛的寬度,與正面人物的相同,同樣也要留意（3）臥姿的人與站立的人差不多,留意頭部枕著枕頭時的傾斜角度；3、老師作畫:

（1）在體育課上,運動會上,操場上留意觀看同學們各種運動姿勢特點；（2）確定人物的重心；（3）從頭部開頭畫,畫準三庭五眼,畫身體時候要留意人體各個關節(jié)部位的轉折變化及比例關系；（4）添加必要的細節(jié),進行適當的修改；三、練習展評“三庭”的規(guī)律；第26頁,共57頁六年級美術上冊教案1、請同學們仔細觀看操場上運動著的同學的姿勢進行寫生,畫出不同運動姿勢的特點；2、輔導講評；3、出現作品：出現同學寫生人物作品,并說出自己寫生的感受,讓大家猜一猜作者畫的是誰,讓同學舉薦好的作品進行評判,夸獎表現力強的同學,進一步激發(fā)同學的寫生人物畫的熱忱；四、反思擴展

課后將全班作品收集起來,辦一個“人物畫大比拼”展覽,讓同學充分感受到用畫來表現人物、出現生活的樂趣；9、人物裝飾畫教學目標：

1、學習民間藝術家和畫家的作品,借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法；2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性人物作品；3、同學在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中支配比例制造樂趣和勝利的歡快；教學重點：激發(fā)同學依物（人物）聯(lián)想,創(chuàng)作出有個性的裝飾畫；教學難點：能神奇地把點、線、面的學問運用到人物裝飾畫中；教學預備：民間藝術家和畫家的作品；預習要求：上一節(jié)課的人物寫生作業(yè)以及水粉色、水彩筆或彩紙、廢舊材料等工具；教學過程：

一、復習回憶

復習上節(jié)課人物寫生的內容,揭示人物裝飾畫課題；同學們好！上節(jié)課我們學習了《人物畫》一課,通過仔細觀看,互做模特,同學們畫出了不同姿勢的人物；這些人物造型精確、比例適中、個性鮮明；但有些同學感受到人物寫生受到人物形象、比例、姿勢等因素的約束,不能自由地表達自己的創(chuàng)作欲望；這節(jié)課我們就來解決這個問題；揭示課題,板書《人物裝飾畫》

二、精講探究

1、觀看分析,找出不同；第27頁,共57頁六年級美術上冊教案老師帶來畢加索不同時期的兩幅作品,請同學們仔細比較,找出它們的不同；（1）畫家早期的人物寫生作品：畢加索產生在西班牙,從小就是一個天才兒童,在家鄉(xiāng)巴塞羅那學習繪畫期間,就已經熟知各學院派的技法,他的人物繪畫線條流暢,表情生動,形神兼?zhèn)?充分表達了人物的內心活動；（2）畫家創(chuàng)立立體主義后的繪畫作品：畫家在26歲時創(chuàng)作《亞威農少女》,被公認為是立立體主義的開山之作；它不再從解剖、分析對象入手,而是利用多種不同素材的組合,去制造一個新的形象,并且用材林接受實物拼貼的方法,使藝術貼近平凡的生活；畢加索曾說：畫,而不是依據我所觀看的；“我要依據我的想象來作（3）同學通過比較、分析,可以初步明白人物裝飾畫特點；2、學習民間,借鑒創(chuàng)新；觀看古老巖畫,漢代畫像磚,民間繡品,剪紙中的人物裝飾畫的表現方法；引導同學把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中,仍可以利用身邊的廢舊材料來裝飾人物；（1）古老巖畫：巖石上的人物,用點、線、面作了裝飾性處理,顯得很有“現代感”；（2）漢代畫像磚：人物造型古樸,簡練,講究對稱；（3）民間繡品：中國民間繡品上的裝飾人物,圖案秀麗,造型可愛,形象傳神,繡工細致；（4）剪紙：大部分出自世世代代不知名的農夫藝術家之手,各類有戲曲人物,鳥蟲魚獸,仍有對農村現實生活的描畫等,這些作品構圖飽滿,造型生動,把它貼在紙窗上,透過戶外陽光的照射,特殊玲瓏剔透、五彩繽紛,顯得特殊的鮮靈敏脫,具有一種輕巧、明朗、清新的樂趣；三、練習展評

1、依據上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者是圖片資料進行人物裝飾畫練習；可以兩位同學合作,也可以獨立完成；2、提倡公正,師生互評；老師的評判不能作為惟一的衡量標準,同學間的互評更貼近同學的生活實際,彼此間的溝通更能促進作品的完善；老師只有在同學最需要的進修提供必要的幫忙；第28頁,共57頁六年級美術上冊教案四、反思擴展

你仍知道其他的臉譜、面具嗎？（印第安人臉譜、化妝舞會面具等） 10、水墨人物 第一課時教學目標：

1、了表水墨人物的畫法；2、進一步學習水墨畫的技巧；3、學習人物表情的表現技巧；教學重點：把握水墨畫的一般學問；教學難點：墨色的把握,人物表情姿勢的表現；教學預備：中國畫顏料 墨、水杯、抹布等；預習要求：復習第八課中線條表現情感的方法,并回憶以前學習過的水墨畫的各種基本技法；教學過程：

一、復習回憶

復習水墨畫的基本學問：

1、墨色：焦、濃、重、淡、清

2、水分的把握

3、筆法的運用：中鋒、側鋒、拖筆、擦

（復習學過的水墨畫的一些基本學問）

二、精講探究

學習人物的表現方法：

1、明確描畫的對象

同學自己確定人物對象、造型強的同學可以寫生創(chuàng)作,也可以依據照片資料改畫成水墨畫人物,假如描寫對象很熟識也可以想象創(chuàng)作；（依據老師的講解把握表現水墨人物的方法）2、依據人物形象的年齡確定用什么方法去畫；方法：

（1）用細墨線勾畫第29頁,共57頁六年級美術上冊教案方法提示：

a、線條的輕重

b、人物主要地方的強調；（明白用細墨線勾畫人物的方法）（2）用粗筆大墨塊揮寫（明白用墨塊畫人物的方法） ；方法提示：a、要一氣呵成,胸有成竹；b、要明確人物形象的結構關系；3、用細線粗線相結合,干擦濕染相結合的方法；人物的方法）

三、練習展評（明白粗細結合的方法畫1、依據以上的方法和步驟,用水墨畫方法表現一幅人物畫；2、巡回指導巡察同學的作業(yè)情形,解決作業(yè)中顯現的個別情形；3、講評小結：評析同學本節(jié)課的作業(yè)情形,出現優(yōu)秀的同學習作；四、反思擴展

水墨人物畫在其演化進展過程中不斷吸取了其他藝術形式的養(yǎng)分,從古到今,我們的水墨人物畫在藝術表現形式、表現技法和風格上已經發(fā)生了很大的變化；課后探討比較古今水墨人物畫的相同點與不同點,明白這一藝術形式的進展變化； 10、水墨人物

其次課時

教學目標：

1、在學習、繼承傳統(tǒng)的基礎上明白水墨人物畫這一特殊的藝術表現形式,體驗水墨人物畫的精神氣質以及情感的表現,留意筆墨的藝術趣味；2、努力把握水墨人物表現技法,留意以線造型、骨法用筆的基礎訓練,遵循水墨人物畫的藝術規(guī)律,進行較完整的藝術處理,提高同學水墨畫的欣賞才能；3、培養(yǎng)同學對傳統(tǒng)水墨人物畫的寵愛之情,拓展同學的人文視野,激發(fā)學習愛好和創(chuàng)作欲望；教學重點：引導同學運用水墨造型語言,表達人物形象,提高視覺表達能力；第30頁,共57頁六年級美術上冊教案教學難點：運用水墨這一特殊藝術形式表現人物的表情氣質,體驗筆墨技法與人物結構、動態(tài)、表情的關系；教學預備：國畫顏料、墨水、教學掛圖 水、抹布等；預習要求：

1、通過各種途徑明白動態(tài)人物的水墨畫作品仔細觀看分析作者是怎樣表現動態(tài)人物的；2、預備相關的繪畫工具；教學過程：

一、復習回憶

1、復習上節(jié)課的學問要求；2、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；二、精講探究

1、觀看《小嬰戲圖》（宋）

體會圖中四位小孩子玩耍的動作情態(tài),相互之間的內在關系,體會他們每個人在干什么,都表現出怎樣的動態(tài)？2、觀看現代畫家周思聰《水墨小品》

體會畫面中的小孩與兩只小豬之間的動態(tài)關系；3、觀看小伴侶的水墨人物畫作品；通過觀看,進一步探究水墨人物畫的表現技法和要點；4、觀看古代瓷器、織物、畫像磚、壁畫上的人物形象,比較水墨畫和其他形式的相同點與不同點,進一步

明確水墨人物畫的特殊表現形式,激發(fā)同學學習的愛好與表現的欲望；三、練習展評

1、依據同學的懂得,自己選擇練習內容；2、老師指導,指導要求：

（1）依據同學練習內容靈敏指導各自的內容；（2）強調線條的表現力度,依據同學的懂得需要作確定的演示；（3）在同學自己認為完成的作業(yè)進行修改指導,在干見的 地方添畫一些內容,并要求同學體會到為什么要這樣？3、評析出現

開展一場課堂小畫展,同學自己作評委,評比出一些優(yōu)秀的習作并讓小作第31頁,共57頁六年級美術上冊教案者自己講講繪畫的心得體會；四、反思擴展

嘗試臨摹大師的水墨畫作品,如梁楷的水墨大寫意人物畫代表作《潑墨仙人物》,進一步品嘗筆的味道、墨的韻味、色的和諧,感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；11、我愛運動教學目標：

1、讓同學明白運動的特點、本質；2、讓同學對藝術與科學的關系有確定的摸索,培養(yǎng)同學語言、分析、解決問題的才能；3、讓同學學習、感受、發(fā)覺生活中的動態(tài)美,用藝術語言表述動態(tài)美,用運動的形狀表達情感；教學重點：學習、感受藝術中的動態(tài)美；教學難點：用各種藝術語言表現人物動態(tài),并能表達確定情感；教學預備：各類表現體育活動的圖片、錄像、攝影、繪畫及泥塑作品；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、

手工材料等；教學過程：

一、復習回憶

1、復習上節(jié)課的學問要求；2、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；二、精講探究

1、播放音樂《金蛇狂舞》師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎手表演蛇舞〕

師問：聽了這首音樂之后你有何感受感〕.〔生：《金蛇狂舞》,可讓一同學用.〔生爭辯回答：猛烈的節(jié)奏感與動第32頁,共57頁六年級美術上冊教案師小結：科學家們說,我們這個世界的一切事物,都處在不斷運動和變化之中的,藝術家也寵愛表現動感,今日我們就來學習《我愛運動》這一課吧！2、賞析傳統(tǒng)藝術作品的動態(tài)美,體會用動作表達情感；（1）賞析傳統(tǒng)藝術作品的動態(tài)美；師問：你們能證明一下,為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 .〔同學回答〕師小結：現在老師想用藝術作品中的漂亮動態(tài)來證明這個觀點；課件出現美術家的作品 ①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③拔河；④敦煌壁畫；⑤現代城市雕塑；⑥下課后；（2）熟識運動特點、品嘗動態(tài)美,用動作表現情感；師問：《拔河》中的孩子們的動作表現了他們怎樣的心情 .〔同學體會〕師小結：人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感；比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀,你能仿照一下運動員進球的現場作秀的動作嗎.可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演； 師：這些都是仿照,你能制造一個動作表達“我健康,我很棒”嗎？同學表演動作,并保持姿式,其余同學畫出這個動態(tài)；展評作品,老師出示人體運動示意圖,并簡潔講解如何概括人物動態(tài)；（3）賞析現代派美術作品,學習表現人物動態(tài)另外的方法,激發(fā)同學的創(chuàng)造力與想象力；賞析現代派表現人物動態(tài)的作品；師：我們再來觀看幾幅表現人物動態(tài)的作品,看看現代派藝術家是如何表現人物動態(tài)的；幻燈示作品：①風〔雕塑〕；②勝利；③運動場上；④奔跑〔同學作品〕問：這組作品與上組作品相比較有何不同 .生答：這組作品都比較抽象；師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現,但他們都比寫實作品有時顯得更生動好玩,而且更便于夸張地表達作者的情感；三、練習展評

1、作業(yè)要求：

以“我很棒,我健康”為題,用美術語言表現人體動態(tài)；也可自擬題目表現人物動態(tài)；2、方法可以是寫實的,也可以是現代派變形、夸張的,要求動態(tài)生動好玩；第33頁,共57頁六年級美術上冊教案3、所接受的美術語言不限,繪畫、雕塑、剪紙均可；4、展評同學作業(yè)；四、反思擴展

讓同學自己談談完成作品后的感受,讓其他同學大膽進行評議,發(fā)表自己特殊的見解和觀點；12、運動的動物教學目標：

1、明白動物動態(tài)的特點,感受動物蓬勃、張揚的生命力；2、引導同學運用多種形式表現具有動態(tài)的動物造型；3、激發(fā)同學對動物、對自然的寵愛,使同學逐步養(yǎng)成疼惜動物留意生態(tài)平衡的高尚情操；教學重點：把握動物運動時的姿勢變化以及動物動態(tài)的詳細特點；教學難點：抓住動物的動態(tài)特點,用適當的表現形式表現運動中的動物；教學預備：多媒體課件、工具材料等；預習要求：

收集動物圖片資料；繪畫組：水彩筆、油畫棒、蠟筆或顏料；手工組：彩紙、剪刀、雙面膠或膠水；廢舊材料、彩紙、掛歷紙、剪刀、雙面膠或黏土、橡皮泥等；教學過程：

一、復習回憶

1、復習上節(jié)課的學問要求；2、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；3、檢查同學所帶材料和制作工具情形,穩(wěn)固同學心情；二、精講探究

1、通過出現運動中的動物的圖片,激發(fā)同學的學習愛好,引發(fā)同學對運動中的動物的關注,從而進入新課的學習；2、課件出現圖片：飛行的鳥、瓢蟲、跳動的青蛙、奔跑的馬；這些圖片中的動物有什么共同特點？3、觀看分析；第34頁,共57頁六年級美術上冊教案觀看并爭辯書本上的同學作品；（1）平常我們在什么場所可以看到動物？你們去觀看了嗎？（2）老師與同學爭辯（爭辯性學習）,讓同學探討動物運動時的特點；如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游動；青蛙的跳動；（3）我們可以用什么方式來表現我們身邊的動物呢？來一起觀看書上這位同學做的作品吧！（用繪畫、黏土、橡皮泥等來制作,仍可以變廢為寶用紙盒）

4、探究方法；動物由哪些部分組成；（頭部、軀干、四肢）

動物動態(tài)表現有哪些特點？（大致抓住各種動物動物運動的特點）5、啟示想像；你用黏土做什么？怎么樣用黏土來制作運動中的動物呢？（1）動物的面部如何用黏土刻畫得形象生動？細節(jié)部分是如何表現的？（關鍵是動物的面部特點刻畫；）（2）怎么樣用黏土來表現動物的動態(tài)；設計擺布,留意關節(jié)的曲直）（通過動物的頭部、軀干、四肢的（3）可以用小棒來連接頭處,加固黏土作品；三、練習展評1、分組練習（各組可以通過動物動態(tài)照片來塑造）巡回輔導；留意制作過程中的要領；

2、出現評判；,同學作業(yè)練習,老師每組出示幾件代表本組水平的作品,同學們觀看爭辯；看看是什么動物,在干什么；動態(tài)是否生動？形象是否逼真？（1）自評：說說作品表現的內容,及創(chuàng)作構思；（2）互評：評出優(yōu)秀作品,作為班級的擺設品；四、反思擴展

課后多觀看一些大師作品,看看對動態(tài)動物的表現方法仍有哪些；13、拍拍動作教學目標：

1、從日常生活中觀看運動中的人物姿勢并說出各種姿勢特點；第35頁,共57頁六年級美術上冊教案2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿勢或運用繪畫形式表現運動中的人物姿勢；教學重點：觀看人的各種動態(tài),運用多種媒材進行生動表現；教學難點：

1、留意表現人體關節(jié)部位的轉折變化；2、留意把握各種不同媒材特性；教學過程：

一、資料賞析

視頻觀看,看一看人類的各類體育運動多么漂亮呀！看看劉翔跨欄的姿勢多帥??！你能說說他的運動有什么特點嗎？看一看奔床的運動有什么特點？我們人類的全部運動,其實都是靠人體各個關節(jié)和肌肉完成的；我們身邊有沒有這樣漂亮的動態(tài)？請你也來找一找；假如你能準時把他們抓拍下來或畫下來,信任你發(fā)覺的畫面更杰出！這種陶舞俑身著繞襟深衣,身姿嬌柔,身體隨著舞步的變化顯現出 “S”形；舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同,舞俑）

二、操作技巧

操作提示舞姿亦有變化；（繞襟衣陶舞俑）（陶1、通過觀看分析資料圖文,在第一節(jié)課練習畫動態(tài),先將大致的動態(tài)畫出來,再添加必要的細節(jié)；2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)；三、作品出現

（一）范作觀看

1、不同舞姿的舞傭

黃白釉舞女俑

雜劇陶俑〔元〕

仙女帶著荷花在上空以精妙的舞姿漸漸地飛翔；輕柔的飄帶隨風飛揚；依靠人物精妙流暢而富于運動感的姿勢,依靠衣衫的紋路飄帶的流淌方向,就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去；2、陜北的慶祝腰鼓（陳乃廣鋼筆速寫作品）第36頁,共57頁六年級美術上冊教案捕捉舞蹈和體操運動中瞬時的漂亮動作姿勢；3、零的突破（油畫）王振華

此作品塑造人物的肌肉,充分出現了劃船運動力度與美感,表現了一種積極向上的精神；4、龍翔（漆畫）

人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一,畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠,有節(jié)奏的運動步伐,兩條龍舞得活靈敏現,以較強的視覺沖擊力,顯現出喧鬧而祥和節(jié)日氣氛；（二）同學作品觀看：

1、拔河（水粉畫）同學作品：快跑 〔紙版畫〕

人物的動作特殊是雙腿的動作畫得很生動；人物的姿勢像旋風一樣,特殊有動感；2、吳要鑫作：迎奧運〔油畫棒〕

雙手托起地球儀,在五環(huán)標志的四周,運動員們在出現著不同的運動姿勢；3、居欣怡作：七彩生活〔水粉畫〕

球場上,隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的猛烈,而場下的觀眾也以自己特殊的、富有個性的方式為隊員加油！4、俞立偉作：進球了〔紙版畫〕

版畫上四個人物的動作生動,特殊是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神；5、李彥旎作：騎竹馬〔國畫〕

這個小男娃一手握著竹馬,一手舞著柳條鞭,好一派躍馬揚鞭的氣派；那瞪眼歪頭的動作活潑生動,憨態(tài)可掬；6、王嘉俊作：踢毽子〔油畫棒〕

小女孩踢毽子時,高高豎起的辮子,上下舞動的手臂,彎曲甩動的右腳無不生動地出現了女孩踢鍵時的活潑可愛；7、趙夢伊：鉆城門〔油畫棒〕

畫面上,四周孩子不同的奔跑姿勢和中間搭城門以及轉城門不同的姿勢相互襯托,多層次的動感畫面淋漓盡致地出現了孩子玩耍時的輕巧愉悅！四、作業(yè)設計要求：

1、在生活中觀看人的各種動態(tài),也可對看鏡子觀看自己的動態(tài)；第37頁,共57頁六年級美術上冊教案2、表現人物動態(tài)時,留意人體各個關節(jié)部位的轉折變化；3、第一節(jié)課畫動態(tài),先將大致的動態(tài)畫出來,再添加必要的細節(jié)；4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)；五、課后拓展

在生活中留意觀看各種人物動態(tài)表現；用自己寵愛的表現手法,制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境； 14、爸爸媽媽 第一課時教學目標：

1、初步明白人物的結構與比例；2、學習表現人物的外貌特點、衣著特點；3、培養(yǎng)同學的觀看才能與表現才能,寵愛父母的情感；教學重點：學習基本表現方法；教學難點：比例結構與表情特點的表現；教學預備：錄音機、磁帶、圖片、照片等；預習要求：

1、預習本課內容；2、父母的照片,顏色畫或線描畫的工具；教學過程：一、復習回憶

1、復習上節(jié)課的學問要求；2、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；3、檢查同學所帶材料和制作工具情形,穩(wěn)固同學心情；二、精講探究

1、同學們確定都畫過人物畫是嗎？你們都畫過誰？問：你們知道母親節(jié)、父親節(jié)嗎？他們分別是什么時候呢？母親節(jié)和父親節(jié)就快到了,學校預備舉辦一項活動,讓每位同學為自己的父母畫一張像,學校委派我到你們班來指導一下；2、播放一曲反映母子、父子情深的歌曲；（同學：傾聽音樂,感受親情）第38頁,共57頁六年級美術上冊教案同學們也確定很愛自己的父母吧,爸爸媽媽應當是你們最熟識的人了,閉上眼睛,我們都能說出他們長的是什么模樣？問：你的爸爸媽媽長的是什么模樣呢？啟示同學從外貌特點、衣著特色、動作習慣等方面描述；（同學：向大家描述自己父母的外貌、衣著、動作習慣等；）

3、觀看書中作品；（1）書中作品有線描畫,也有顏色畫,有單人像,也有以表現爸爸媽媽為主的多人畫；線描畫線條流暢、自然、生動；顏色畫顏色艷麗、明快,突出表現了人物的特點,留意表情的表現；（2）《母與子》：卡薩特,美國畫家表現的是母子親情；《爸爸是個大胡子》：特寫式的表現,突出了人物的特點；《爸爸下崗》：留意人物表情的表現；4、指導繪畫方法,老師邊講邊演示；（同學：邊聽老師講解,邊觀看老師演示,學習繪畫方法）

（1）構圖：可以用鉛筆打稿,先確定形狀輪廓,再畫細節(jié)部分以及背景；（2）上色：可以接受多種材料上色；三、練習展評

1、為自己的爸爸媽媽畫一張像；要求：可以寫生,可以默寫,也可以臨摹照片；可以給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同顏色的衣服,也可以轉變他們的發(fā)型；2、老師巡回指導同學作業(yè)；3、展評部分作業(yè),小結本課；同學互評作業(yè),修改自己的作業(yè)直至中意為止；四、反思擴展

課后將自己為爸爸媽媽畫的像送給他們；談談父母的辛苦,說一說該怎樣回報父母,進一步培養(yǎng)同學對父母的寵愛之情和敬重之情； 14、爸爸媽媽 其次課時教學目標：

1、學習泥塑的有關表現方法；第39頁,共57頁六年級美術上冊教案2、鞏固學習泥塑學問；3、培養(yǎng)同學的形象思維才能、動手制作才能和寵愛親人的情感；教學重點：學習基本方法；教學難點：表現人物特點；教學預備：實物投影儀,相關圖片；陶土等泥塑工具；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好本課所需工具；教學過程：

一、復習回憶

1、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；2、上一節(jié)課我們學習了為爸爸媽媽畫了一張像,今日我們來學習用陶土塑造他們的形象；二、精講探究1、展評部分同學在家里為爸爸媽媽畫的速寫練習；你能仿照他們的動作嗎？

2、觀看書中作品；問：他們分別在做什么？（出示課前作業(yè),說出他們分別在干什么,并且仿照他們的動作； ）觀看要點：表現內容、表現手法、所用材料；（1）《繞毛線》：人物的動態(tài)、表情表現的很好,特殊是兩個人物的動作呼應關系處理得較好；在塑造群體形象時就要留意人物之間的相互關系；（2）《逛街》：一家三口在逛街,小孩坐在車里讓爸爸推著；細節(jié)刻畫比較充分,說明小作者平常對人物的觀看很仔細；（3）《切菜的爸爸》：人物的結構、比例、動態(tài)、細節(jié)各個部分處理得都很好,說明小作者有較強的造型才能；（4）《爸爸是個解放軍》：這是一件很有童趣的作品,人物的表情比較夸張；（5）《織毛衣的媽媽》：綜合材料的運用,使泥塑多了一些趣味；3、講解示范塑造人物的大體形以及人物動態(tài)的簡潔表現方法；可以先用手捏出人物的大體形,然后加工細部,也可以分別做身體,頭部、四肢,再用泥漿水把他們粘合在一起；三、練習展評第40頁,共57頁六年級美術上冊教案1、為爸爸媽媽做一個小塑像；要求：基本表現人物的形體特點和表情,可以是單人像,也可以是群像；

2、老師巡回指導同學作業(yè)；

3、展評部分作業(yè),小結本課；四、反思擴展運用多媒體課件出現生活中形形色色的不同的人物的體貌特點,要求同學仔細觀看并能用不同的美術語言表現出人物的特點；板書設計：

17、爸爸媽媽（二） 內容 特點 手法 表情

材料 整體——細部15、瞧這一家子教學目標：

1、明白有關全家福的學校問；2、學習表現全家福；3、培養(yǎng)寵愛家人的情感；教學重點：用各種方法表現全家福；教學難點：留意表現父母和孩子高矮大小的差異和前后關系；教學預備：掛圖,范例；各種表現工具；預習要求：

1、預習本課內容；2、預備好本課所需工具；教學過程：

一、復習回憶

1、復習上節(jié)課的學問要求；2、出示上節(jié)課的優(yōu)秀習作對本節(jié)課提出要求；3、檢查同學所帶材料和制作工具情形,穩(wěn)固同學心情；二、精講探究第41頁,共57頁六年級美術上冊教案1、問：你知道什么叫全家福嗎？（同學積極舉手發(fā)言）老師小結：全家福就是全家人在一起拍的照片；2、問：同學們,你們家照過全家福嗎？看了全家福之后,你有一種什么樣的感覺？組織同學爭辯、發(fā)言

（同學觀看自己攜帶的全家福,說出此刻自己的感受； ）

3、老師出示一些全家福的圖片,讓同學感受這些圖片上人物的幸福與美滿！4、觀看書中作品；（1）問：書中作品有那些表現形式？動物的全家福與人的全家福相比有何特點？組織同學談論、發(fā)言；（仔細觀看、分析書中的作品,同桌之間相互爭辯,回答老師的提問,然后聽老師小結；）

（2）老師小結：

A、這些全家福的表現形式有：繪畫、雕塑、剪紙、撕紙拼貼；B、表現動物全家福時大多運用了擬人的表現方法,富好玩味；C、表現對象都有確定的活動情節(jié),布滿趣味；《全家郊游》：表現的是兔子一家在郊游,兔爸爸和兔媽媽在說著什么,厲害的兔爸爸好象在指責兔媽媽,而且仍是站在樹樁上,顯得居高臨下,兔寶寶們有點不知所措；《幸福之夜》：以黃橙色為主色調,表現家庭的溫馨氣氛,藍、綠色與之形成對比；表現的好象是熊爸爸和熊寶寶在熊媽媽的故事聲中平穩(wěn)入睡；《貓的全家福》：顏色并不多樣,但有猛烈的明度對比；《一家子》：生動的人物形象,簡化的自行車,突出表現了主體人物；《八戒抱子》：好玩的形象,富有戲劇顏色；《同學剪紙》：裝飾造型,趣味十足；5、問：你想表現什么？接受什么方法來表現？怎么表現？（說出自己的預備,讓大家?guī)兔Τ鰝€金點子； ）

三、練習展評

1、布置作業(yè)表現全家福的情形；要求：表現方法自選,表現內容自選,注意表現父母和孩子的高矮大小的差異；2、老師巡回指導同學作業(yè)；3、展評部分作業(yè),小結本課；（接受自己感愛好的材料、方法完成作業(yè)；第42頁,共57頁六年級美術上冊教案評判作業(yè),觀看名作,體會家庭幸福的關鍵； ）

四、反思擴展

感受愛、表現愛、付出愛是這節(jié)課的主旋律,引導同學從愛家人延長至愛班級、愛學校到愛祖國、愛人類、愛大自然,從而追求人與人、人與自然和諧統(tǒng)一；16、奇思妙想教學目標：

1、激發(fā)同學的想象才能和制造才能；2、熟識繪畫與奇思妙想的關系；3、學畫幽默畫通過觀摩觀看藝術家和同學的作品,發(fā)揮想像力,用畫筆表現出好玩的作品；教學重點：開闊眼界,拓寬思路,鼓勵自由、有個性的大膽想象；教學難點：引導同學用合適的手段將想象轉化為吸引人的作品；教學預備：顏色和線描畫用具

預習要求：觀看美術書

教學過程：

一、組織教學

打開書同學觀看,并說一說它表現了什么；師：這幅畫好玩嗎？它表現了什么？同學爭辯發(fā)言,熟識幽默畫

小結：這幅畫最吸引人的就是它神奇的構思,作者通過想象,將生活中有趣的事情表現了出來；二、觀看書上的 “奇思妙想”繪畫

組織同學爭辯它們的神奇構思；小結：《兒童讀物插圖》：騎著的動物寵愛吃蘿卜,

可是蘿卜永久在它的前方,它再也吃不到,所以就始終向前跑；形成猛烈的幽默感；《兒童讀物插圖－降落傘》：或許是裙子的形狀有點象降落傘,小伴侶就把第43頁,共57頁六年級美術上冊教案它變成了降落傘,真是好玩；《同學作品－將來水下世界》：將來的人類把房子建在了海底,人們和魚兒一起生活玩耍是多精妙的事啊,這幅畫讓這個奇思妙想變成了現實；《漫畫家制造的雨傘》：一個人打把雨傘正好,兩個人有些擠,三個人 ??更多的人就連也擠不了,要是有一把傘可以讓更多的人打,不用時折疊起來就好了,漫畫家筆下的這把“新世紀的雨傘”就做好了；人要是真的能走出來就好了,這幅畫讓這個奇思妙想變成了現實；《一起學習》〔課件出現〕：釣魚的人是個書迷,一本書被掛在魚鉤上,魚兒游過來看書,他們便一起學習了,這幅畫很好玩味；三、讓同學談談自己的奇思妙想,激發(fā)其創(chuàng)作思維；四、布置作業(yè)：依據你的奇思妙想畫一幅畫；激發(fā)其創(chuàng)作思維；作業(yè)要點：

1、想象力神奇

2、好玩

3、可以有文字說明

可以先將自己的想象畫成小草圖,再選擇其中好玩的內容畫成作品；畫完后,仍可以加上簡潔的文字說明；五、巡回指導同學作業(yè)；六、展評作業(yè)；同學們在一起觀摩