2023年小學(xué)體育說課稿

2023年小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿1

良好的技術(shù)動(dòng)作示范和具體的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，便利接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生散開，做“原地運(yùn)球比多”嬉戲(2次)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。

要求：聽從老師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球，老師明確時(shí)間要求，統(tǒng)一計(jì)時(shí)。

以嬉戲的形式進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生玩中練，練中玩，增加學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好。

(3)老師示范行進(jìn)間運(yùn)球，學(xué)生視察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。

(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。

組織教學(xué)：四人一組，進(jìn)行向前運(yùn)球走。

要求：每人運(yùn)球三到四次。

以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的.主動(dòng)性，在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生15～20米慢跑運(yùn)球。

組織教學(xué)：四人一組，慢跑運(yùn)球。

要求：聽從老師統(tǒng)一發(fā)令，跑動(dòng)速度適中。

進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球，在慢速跑中漸漸體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與跑動(dòng)姿態(tài)的協(xié)調(diào)協(xié)作。

2.跨越式跳高

(1)老師講解并示范正確動(dòng)作，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩列蹲下。

要求：仔細(xì)視察技術(shù)動(dòng)作示范，傾聽技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

良好的技術(shù)動(dòng)作示范和具體的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，便利接下來的教學(xué)。

(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。

組織教學(xué)：男女分組，設(shè)置不同高度的橫桿，進(jìn)行練習(xí)

要求：依次進(jìn)行，留意平安。

男女分組進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)力的實(shí)際狀況，分層教學(xué)，便于體驗(yàn)獲得勝利的快感。

(3)檢驗(yàn)

要求：擇優(yōu)講評(píng)，相互學(xué)習(xí)。

(四)結(jié)束部分

1.嬉戲：充氣的娃娃。

老師仿照“打氣”的動(dòng)作，學(xué)生仿照正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲起先漸漸“長(zhǎng)高”。隨著老師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達(dá)到放松身心的目的。

2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

八、預(yù)料負(fù)荷

練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

九、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)、排球兩個(gè)、音樂播放器。

小學(xué)體育說課稿2

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《新課標(biāo)》三維總目標(biāo)的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培育學(xué)生對(duì)體育的愛好，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)實(shí)力。在教學(xué)中我們既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。以求使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。同時(shí)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，并發(fā)展其力氣、靈敏和協(xié)調(diào)性素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育嬉戲這一體育教化的好途徑，通過嬉戲規(guī)則要求，老師言語激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公允競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，堅(jiān)韌拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在熬煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教化性原則。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)的學(xué)生處于水平二階段，正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)和熬煉的看法與行為，但對(duì)課堂常規(guī)未養(yǎng)成良好習(xí)慣的現(xiàn)象。他們一般具有依靠性強(qiáng)、仿照力強(qiáng)、新奇心強(qiáng)且自我約束實(shí)力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易仿照的體育課愛好較高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

技能：使學(xué)生身體在靈敏、力氣、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；

情感：培育學(xué)生堅(jiān)毅的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成

2、愛護(hù)與自我愛護(hù)的方法

五、教法：

依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，本節(jié)課我采納語言誘導(dǎo)法、

講解示范法、分組練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法來組織教學(xué)。

六、教學(xué)過程:

這節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生活潑好動(dòng),新奇心強(qiáng),愛好和愛好特別廣泛,留意力不集中,又對(duì)單調(diào)長(zhǎng)久的動(dòng)作簡(jiǎn)單感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、打算部分:學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問好，然后進(jìn)行室內(nèi)操練習(xí)，做好后續(xù)練習(xí)的打算活動(dòng)

2、基本部分:良好的體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中我實(shí)行了講解和嬉戲相結(jié)合的方法來進(jìn)行新課的教學(xué)。這樣可以不斷提高教學(xué)效果，以達(dá)到突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。本部分分為一留意平安；二聽從老師的指揮，仔細(xì)視察老師的示范動(dòng)作；三做好愛護(hù)與幫助和素養(yǎng)練習(xí)等幾個(gè)方面。

3、結(jié)束部份：學(xué)生邊放松邊聽講解，在輕松開心的'心情中結(jié)束本課。

七、場(chǎng)地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

八、強(qiáng)度密度

本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、留意平安（詳）

（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳銳利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發(fā)卡、項(xiàng)鏈、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學(xué)，假如不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。假如必需戴眼鏡，做動(dòng)作時(shí)肯定要當(dāng)心謹(jǐn)慎。

（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)當(dāng)穿運(yùn)動(dòng)服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運(yùn)動(dòng),拖拖掛掛運(yùn)動(dòng)受影響。

（6）體育課上要肅穆紀(jì)律性,教學(xué)活動(dòng)緊然有序,教學(xué)活動(dòng)無序存在平安隱患。

（7）跑步時(shí)嚴(yán)禁相互推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中假如有事情須要停下，應(yīng)漸漸減慢速度，并在場(chǎng)地旁邊停下。

（8）未經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)老師布置過的場(chǎng)地、器材和校內(nèi)內(nèi)的各種體育設(shè)施。

（9）只能在空曠地區(qū)活動(dòng)，嚴(yán)禁在花壇、臺(tái)階、樓梯等不適合運(yùn)動(dòng)的地方運(yùn)動(dòng)和嬉戲。

（10）體育課中嚴(yán)禁有意推拉他人和作各種危急動(dòng)作。體育課自由練習(xí)時(shí)必需在老師指定場(chǎng)地下練習(xí)，不得進(jìn)入其他場(chǎng)地。

二、聽從老師的指揮，仔細(xì)視察老師的示范動(dòng)作（略）

三、做好愛護(hù)與幫助（詳）

隨著我們年級(jí)的增長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作將存在著肯定的難度和危急性，因此自我愛護(hù)特別重要。

自我愛護(hù)是練習(xí)者自己由于意外緣由或在動(dòng)作失敗時(shí)，獨(dú)立運(yùn)用自我愛護(hù)和自我解救動(dòng)作擺脫危急。常用屈臂、團(tuán)身、空翻、下蹲等方法進(jìn)行自我愛護(hù)。自我愛護(hù)是自身采納緩沖技術(shù)避開損害，是練習(xí)中常用而有效的愛護(hù)方法。練習(xí)者應(yīng)依據(jù)失誤時(shí)身體所處的狀態(tài)堅(jiān)決地作出反應(yīng)。其要點(diǎn)是：防止頭、頸干脆沖擊地面；避開直臂后撐；應(yīng)當(dāng)頸肌驚慌、頭內(nèi)扣、屏氣、順勢(shì)做滾動(dòng)。如：從高處跳下落地時(shí)必需雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當(dāng)重心不穩(wěn)快摔倒時(shí)，立即低頭，屈肘團(tuán)身，以肩背著地順勢(shì)翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關(guān)節(jié)脫位等損傷。

體育課是我們進(jìn)行體育熬煉、學(xué)習(xí)體育學(xué)問的主要方式。但是，假如說上體育課時(shí)不留意自我愛護(hù)，忽視平安，就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損害。稍微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴(yán)峻的會(huì)造成骨折、腦震蕩，甚至還會(huì)造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我愛護(hù)意識(shí)，駕馭自我愛護(hù)、預(yù)防事故的方法，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義。

小學(xué)體育說課稿3

一、教學(xué)內(nèi)容：

單腳、雙腳跳

二、教學(xué)目的:

單腳、雙腳跳的練習(xí)很相宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).單腳、雙腳跳對(duì)提高兒童的跳動(dòng)實(shí)力,發(fā)展思維擴(kuò)大學(xué)問范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有主動(dòng)的作用。

三、教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)本年級(jí)的單腳、雙腳跳,培育身體的正確姿態(tài)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和單腳、雙腳跳等實(shí)力。

四、教學(xué)重點(diǎn):各節(jié)動(dòng)作的精確性和敏捷性。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作美麗大方,節(jié)奏感強(qiáng)。

五、教學(xué)任務(wù):

1、使學(xué)生駕馭兒童單腳、雙腳跳的動(dòng)作,培育學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2、培育學(xué)生單腳、雙腳跳姿態(tài),促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集協(xié)作的堅(jiān)韌精神。

六、教學(xué)方法：

講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

七、教學(xué)原則:

符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的原則。

一、說教材

我說課的題目是《愛惜牙齒》，這節(jié)課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級(jí)其次學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。

1、教材簡(jiǎn)析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn)，那怎么樣才能夠愛惜好自己的牙齒呢?今日這節(jié)課意在培育學(xué)生養(yǎng)成愛惜牙齒的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛惜牙齒的一般常識(shí)。

(2)技能目標(biāo)：駕馭正確的刷牙方法。

(3)情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛惜牙齒習(xí)慣的重要性，愛護(hù)好牙齒。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：懂得愛惜牙齒的重要性。

(2)難點(diǎn)：駕馭正確的刷牙方法。

4、課前打算：

(1)老師打算：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個(gè)盆(供應(yīng)學(xué)生刷牙吐水時(shí)運(yùn)用)。

(2)學(xué)生打算：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時(shí)運(yùn)用)。

二、本課運(yùn)用教法、學(xué)法

教法：我針對(duì)一年級(jí)小摯友的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中，采納“激趣導(dǎo)入”法，出示謎語，揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過探討、練習(xí)、嬉戲等方法，使學(xué)生輕松開心的'學(xué)習(xí)學(xué)問，完成教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過看、聽、練、議、評(píng)、想、唱的學(xué)練方法在快樂歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛惜牙齒的重要性。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

一堂課奇妙的開頭設(shè)計(jì)，能將學(xué)生推到最佳的心理打算狀態(tài)，它不但能夠激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，并為隨后的智力活動(dòng)供應(yīng)相宜的背景。由于本課的教材是“愛惜牙齒”，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語來揭示本課課題。

2、讓學(xué)生視察牙齒，了解牙齒的結(jié)構(gòu)

由老師出示牙齒模具，講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱以及每個(gè)牙齒的作用。再請(qǐng)學(xué)生拿出小鏡子來視察一下自己的牙齒是否健康。

3、溝通蛀牙的體驗(yàn)

(1)播放動(dòng)畫《小紅臉和小藍(lán)臉》，學(xué)生思索回答：小明是怎么會(huì)牙痛的?老師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食(如糖果、餅干等)，把食物殘?jiān)亓粼诹搜揽p里，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了蛀牙。

(2)老師播放課件看一名小摯友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。

(3)學(xué)生分四組探討：如何預(yù)防蛀牙?再進(jìn)行溝通：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

(4)師生共同小結(jié)：要愛惜好我們的牙齒，就必需改掉一切不良的用牙習(xí)慣，要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要留意用牙衛(wèi)生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育,希望小摯友們都能明確：我們的目標(biāo)是沒有蛀牙!

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

這一階段分為三個(gè)步驟：

(1)首先，老師出示牙齒模具，演示錯(cuò)誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來辨別，從中引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的刷牙方法。

學(xué)生探討：

1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

(2)其次，播放正確的刷牙方法課件,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5

小學(xué)體育說課稿4

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以前滾翻為主教材，通過語言引導(dǎo)、講解、演示，使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動(dòng)作方法。初步駕馭了前滾翻的動(dòng)作技能。發(fā)展了學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、主動(dòng)進(jìn)取，樂觀開朗的品質(zhì)。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中大膽的向其他同學(xué)展示，增加其自信念，獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競(jìng)賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛好，喜愛學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信念強(qiáng)，但有時(shí)過高的估計(jì)自己的實(shí)力，還存在著任性，嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，支配前滾翻教學(xué)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，在視察思索中得到啟示，得到熬煉。多表揚(yáng)，少指責(zé)和指責(zé)。通過演習(xí)，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到勝利感，給學(xué)生帶來學(xué)會(huì)了的開心，勝利了的喜悅，獲勝了的快樂和驕傲。

低年級(jí)的滾翻雖然只是一些簡(jiǎn)潔易學(xué)的動(dòng)作，但是，它是學(xué)習(xí)較困難技巧的重要基礎(chǔ)。通過前滾翻教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)和其本活動(dòng)實(shí)力。提高學(xué)生限制身體的時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):

使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。信任我能行,告辭我不行。

身體健康目標(biāo):

通過前滾翻練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)實(shí)力。

心理健康目標(biāo):

在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì)，得到勝利的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

培育良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。主動(dòng)進(jìn)取，樂觀開朗的品質(zhì)。

重點(diǎn)：

蹬地推手，團(tuán)身抱膝。課上我采納些協(xié)助性練習(xí)幫助學(xué)生解決蹬地推手，團(tuán)身抱膝的問題。

難點(diǎn)：

動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。通過語言引導(dǎo)和示范賜予學(xué)生一個(gè)榜樣的作用。

打算部分：

首先，友伴分組進(jìn)行跳繩的活動(dòng)，給學(xué)生一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間發(fā)揮他們的.想像力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理打算。

基本部分：

1、按分組進(jìn)行前滾翻的嘗試練習(xí)并設(shè)疑，使學(xué)生依據(jù)自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動(dòng)作體驗(yàn)前滾翻的動(dòng)作。通過設(shè)疑培育學(xué)生主動(dòng)思索解決問題的實(shí)力。

2、通過講解、示范讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作方法，使學(xué)生進(jìn)一步明確前滾翻的動(dòng)作方法。通過講解愛護(hù)與幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化。采納多種練習(xí)手段幫助學(xué)生正確體會(huì)前滾翻的動(dòng)作技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生向更高的目標(biāo)提出挑戰(zhàn)。并適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松開心中學(xué)習(xí)。

3、課上通過小組自評(píng)互評(píng)的方法，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)小組內(nèi)學(xué)生的動(dòng)作。變更了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。

4、二年級(jí)的學(xué)生自信念強(qiáng)，但有時(shí)過高的估計(jì)自己的實(shí)力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采納“軍事演習(xí)”的嬉戲，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主動(dòng)進(jìn)取、樂觀開朗的品質(zhì)。

結(jié)束部分:先讓學(xué)生觀賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)建力，然后在悠揚(yáng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動(dòng)作。從而達(dá)到復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

小學(xué)體育說課稿5

學(xué)生們活潑好動(dòng)，愛好廣泛，體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)生們平常都能主動(dòng)主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)?；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內(nèi)容為彎道跑、“十”字接力跑嬉戲。

一、本課設(shè)計(jì)思路

依據(jù)《體育與健康》課程的標(biāo)準(zhǔn)與教化理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“歡樂體育”為指導(dǎo)思想。依據(jù)水平四的目標(biāo)要求與水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)開心、與諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗(yàn)與探究的過程中，感召參加體育活動(dòng)的樂趣。因此，本人在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，以嬉戲競(jìng)賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合在一起。達(dá)到以情制動(dòng)，動(dòng)中求學(xué)，學(xué)中取樂，樂中欲學(xué)的目的。

二、說教材

（一）教材分析：

跑的好用性較強(qiáng)，是人體基本活動(dòng)實(shí)力，也是人們生活、運(yùn)動(dòng)中必不行少的基本活動(dòng)技能。而彎道跑對(duì)發(fā)展初二年級(jí)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)與跑的實(shí)力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價(jià)值的。再者，彎道跑是一項(xiàng)有固定動(dòng)作規(guī)格，集健身、塑身、健心于一體的體育項(xiàng)目之一。在日常的生活圈里常而易見。因此，學(xué)好彎道跑的學(xué)問技能，終身受益。另外嬉戲是學(xué)生特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)體力與智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識(shí)與個(gè)人才能獨(dú)樹一幟。同時(shí)又是品嘗體育歡樂與人文品位的教學(xué)內(nèi)容，老師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來充溢體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標(biāo)相融相合。而選用的“十”字接力跑嬉戲正是我本節(jié)課的目的所在。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求以及個(gè)體差異，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法解決實(shí)現(xiàn)生活中彎道跑的問題。

（2）技能目標(biāo)：通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生初步駕馭技術(shù)要領(lǐng)，體會(huì)彎道跑的特點(diǎn)，發(fā)展彎道跑實(shí)力。

（3）情感目標(biāo)：通過嬉戲，培育學(xué)生主動(dòng)參加看法與堅(jiān)韌拼搏的精神，并感受團(tuán)結(jié)相互的價(jià)值與歡樂。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與動(dòng)作動(dòng)力定型規(guī)律，鎖定；

重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的.擺臂動(dòng)作、兩腳的著地方法。

難點(diǎn)：限制重心、克服離心力、保持身體的平衡。

三、說教法

因?yàn)檫@類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求愛好化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人勝利，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采納教法引導(dǎo)提示法、提問法、嬉戲法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、先練后導(dǎo)式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿意中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習(xí)與駕馭教材。

四、說學(xué)法

依據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗(yàn)法，視察法、嘗試法、探討法、合作法、展示法、競(jìng)賽法、互評(píng)法。

五、說教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

良好的開端是勝利的一半，課前老師以摯友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的主動(dòng)性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感溝通，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)螺旋跑。這種別有新意的跑法簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)們的新奇心，產(chǎn)生簇新感，簡(jiǎn)單使學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團(tuán)”數(shù)學(xué)智能的嬉戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，既能培育學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力，又能起到熱身作用，并漸漸將課引入主題。

2、增智促技（先練后導(dǎo)）

這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)按部就班的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推動(dòng)。

第一層次：體驗(yàn)練習(xí)—

—大膽探究

跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就干脆先進(jìn)行學(xué)問的傳授，而這節(jié)課我變更以往教與學(xué)的方式設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自由去體驗(yàn)彎道跑的動(dòng)作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思索邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互視察同伴之間的動(dòng)作。激勵(lì)學(xué)生大膽去探究，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過體驗(yàn)練習(xí)—

—視察同伴——合作探討——大膽探究，這樣一個(gè)過程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思索。

其次層次：評(píng)價(jià)感知——呈現(xiàn)自我

讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，老師再通過語言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動(dòng)作，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)學(xué)問技能。通過視察老師的動(dòng)作來進(jìn)行思索比較，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題——找尋解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動(dòng)作技能駕馭與技術(shù)的升華。最終，讓學(xué)生進(jìn)行展示溝通。通過展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑實(shí)力，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第三層次：嬉戲挑戰(zhàn)——張揚(yáng)技能

彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最終采納理嬉戲競(jìng)賽法，并在嬉戲競(jìng)賽的設(shè)計(jì)上做一些創(chuàng)新。這個(gè)充溢趣味性與競(jìng)爭(zhēng)“十”字接力嬉戲，作為協(xié)助教材在展時(shí)無形中是對(duì)主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的嬉戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂。同時(shí)，又能培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，溝通協(xié)作與堅(jiān)韌拼搏的精神。

3、身心開心

這結(jié)束階段我采納了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、與“自由舞”等在娓娓動(dòng)感的音樂下師生自舞自樂，盡情放松，復(fù)原身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達(dá)到身心愉悅的效果。

以上是我本次課教學(xué)設(shè)計(jì)的全部過程，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。感謝！

小學(xué)體育說課稿6

一、教學(xué)對(duì)象及基本狀況

1.教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班共36名男女均衡

2.基本狀況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等緣由，學(xué)生的實(shí)力差異較為明顯

二、教學(xué)內(nèi)容

1.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)3—（2）

2.嬉戲：歡樂的拼板1-（1）

三、教材分析

跳動(dòng)教材從縱一直看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔基本的跳動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳動(dòng)教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素養(yǎng)的提高和實(shí)力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的連接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地靈巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。

四、本課教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳動(dòng)實(shí)力。

2.初步駕馭"歡樂的拼板"嬉戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的實(shí)力。

3.培育學(xué)朝氣智英勇的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

五、教學(xué)理念：

學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。老師假如采納統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教化應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)并處理好面對(duì)全體與因材施教的關(guān)系，在面對(duì)全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教化的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教化"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面對(duì)全體".

六、設(shè)計(jì)思路

實(shí)施素養(yǎng)教化，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采納小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。

本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的綻開會(huì)比較順當(dāng)，比較有效。面對(duì)全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的特性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有勝利的機(jī)會(huì)。

模式如下：

a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)狀況，選擇拼板。

b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報(bào)，可以相互評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

c.分層輔導(dǎo)：老師對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生賜予不同層次的輔導(dǎo)。

d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。

七。教學(xué)方案教學(xué)過程分析

1.課的導(dǎo)入

語言激趣、引入課題

老師富有激情的說："小摯友們看到地上有很多色調(diào)繽紛的拼板，那么今日我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本事。"老師的激勵(lì)性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2.熱身嬉戲：創(chuàng)建時(shí)間隧道

學(xué)生按老師的要求聽音樂與老師共同嬉戲。

3.韻律活動(dòng)在歡快的音樂聲中，與嬉戲相結(jié)合的

踏板操拉開了本課的序幕。

4.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)

①創(chuàng)想練習(xí)

創(chuàng)設(shè)肯定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力。

②嘗試練習(xí)

依據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳動(dòng)動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。

上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

③學(xué)導(dǎo)練習(xí)

結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語口令練習(xí)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)愛好。

④目標(biāo)練習(xí)在小班化教學(xué)中采納分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)力，運(yùn)用時(shí)間隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，實(shí)力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同學(xué)問技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，老師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多激勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

⑤自主練習(xí)

對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，激勵(lì)差的'學(xué)生向高一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)生加以表揚(yáng)。教學(xué)中支配適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角協(xié)助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色協(xié)助器材。真正做到區(qū)分對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

⑥分組練習(xí)

B組

A組C組

自不待言，老師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類學(xué)生多賜予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類學(xué)生，自學(xué)加老師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類學(xué)生，則由老師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的細(xì)心組織下，也能消化得了。

⑦五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽

學(xué)生有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小摯友不甘示弱還要和陳老師競(jìng)賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的摯友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰW(xué)生們不但愛好高漲，同時(shí)也將課延長(zhǎng)到了課后，小摯友都紛紛表示下課后我還要接著和同學(xué)競(jìng)賽。

5.嬉戲：歡樂的拼板

在嬉戲教學(xué)中，老師提示用拼板來做個(gè)"爬"的嬉戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們主動(dòng)動(dòng)腦，熱情的探討著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的嬉戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的溝通。在全班競(jìng)賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行競(jìng)賽。嬉戲的規(guī)則是由老師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)主動(dòng)性和深厚的學(xué)習(xí)愛好，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理須要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的勝利體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好。

6.放松

老師參加學(xué)生一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。

七。預(yù)料教學(xué)效果

1.駕馭學(xué)問80—85%學(xué)生駕馭立定跳遠(yuǎn)的方法。

90%學(xué)生駕馭嬉戲方法、規(guī)則。

2.運(yùn)動(dòng)量密度全課練習(xí)密度40%

基本部分練習(xí)密度30%

平均心率125次/分

3.對(duì)學(xué)生思想品德、心理素養(yǎng)培育狀況

能主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日我說課的題目是：xxxx。

一、說設(shè)計(jì)理念

本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“堅(jiān)持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)敏捷多變的教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。

在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參加、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探究與嘗試。

本課依據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在開心、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)各種不同的跳動(dòng)動(dòng)作，充分體會(huì)仿照動(dòng)物嬉戲帶來的樂趣，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的愛好。

運(yùn)用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的愛好。

二、說學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特殊感愛好，課堂生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)愛仿照，喜愛嬉戲，是他們的特點(diǎn)，但是他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)愛好不大，認(rèn)知較粗淺，留意力不夠集中，心情不大穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的愛好和熱忱來得快，去得也快，難以長(zhǎng)久，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以多變的內(nèi)容與生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有簇新感，在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造同等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參加、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)的愛好與熱忱，初步形成良好的熬煉習(xí)慣。

2、90%的學(xué)生能正確仿照動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動(dòng)實(shí)力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維實(shí)力。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳的方法，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌，主動(dòng)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

四、說學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳跳的多種方法，并能運(yùn)用到嬉戲中。

五、場(chǎng)地器材：

短繩每生一根

六、說教學(xué)過程

（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)愛好階段）

老師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集合整隊(duì)，練習(xí)隊(duì)形

2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳

3、激勵(lì)學(xué)生展示自己

4、引導(dǎo)學(xué)生思索與仿照心目中跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作

與小伙伴共享。

5、激勵(lì)學(xué)生相互仿照，大膽溝通。

學(xué)生活動(dòng)：1、看老師手勢(shì)，聽老師口令，快速集隊(duì)，并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、協(xié)作兒歌，體驗(yàn)踏步要求。

3、與小伙伴一起練習(xí)小兔跳，體驗(yàn)小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示，溝通自己的動(dòng)作。

5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳動(dòng)動(dòng)作。

6、大膽地展示，溝通不同動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作。

『設(shè)計(jì)意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)，所以我始終在思索，怎樣在上課一起先就能使學(xué)生立刻處于興奮狀態(tài)呢？因此，在本課我創(chuàng)設(shè)富有生活化的情景，在仿照小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生仿照小兔的跳法，并配上音樂，再?gòu)男⊥锰銎渌?dòng)物的跳法并讓學(xué)生自由組隊(duì)嘗試學(xué)習(xí)各種跳法。』

（二）奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）

老師活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”

2、激勵(lì)學(xué)生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng)，并指導(dǎo)和參加學(xué)生活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”

2、在已經(jīng)“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

『設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)合作跳樹葉的支配不僅激發(fā)了學(xué)生的愛好，而且激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習(xí)的.實(shí)力，學(xué)生精彩的發(fā)覺令老師也為之叫好』

（三）合作溝通跳小樹葉：

老師活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩嬉戲。

2、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加展示。

3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫一片“大大樹葉”競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

學(xué)生活動(dòng)：1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩嬉戲，體驗(yàn)不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

3、分成兩大組進(jìn)行“畫樹葉”競(jìng)賽體驗(yàn)合作的樂趣。

『設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生沉醉在嬉戲的歡樂中運(yùn)用學(xué)生自己畫好的樹葉做嬉戲，在這里注意加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容都編到嬉戲中去練習(xí)，同樣對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習(xí)熱忱?！?/p>

（四）參觀評(píng)價(jià)放松樂（復(fù)原身心階段）

老師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生活動(dòng)：隨著老師一起參觀“大大樹葉”觀賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。

『設(shè)計(jì)意圖：課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生隨時(shí)獲得勝利的體驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的信念，并為下一堂課做好鋪墊。』

小學(xué)體育說課稿8

敬重的各位評(píng)委大家好，現(xiàn)在我進(jìn)行“武動(dòng)全城”的說課。

一、說教材

本課教學(xué)內(nèi)容是水平二武術(shù)組合動(dòng)作單元教學(xué)安排中的第一課時(shí)。

本課教材是依據(jù)新課標(biāo)水平二設(shè)置的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術(shù)為主教材，傳承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育精神，對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義和武德教化。本單元在學(xué)生初步了解和駕馭一些武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合動(dòng)作，增加學(xué)生的協(xié)調(diào)性、敏捷性和柔韌性。教會(huì)學(xué)生更多熬煉身體的方法與技能。

二、說教法

在本課我采納教學(xué)方法有：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱的情景，讓學(xué)生更投入課堂的學(xué)習(xí)。

2、示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師親身示范，言傳身教，提高教學(xué)效率。

3、多媒體協(xié)助教學(xué)：合理利用多媒體，以直觀的方式展示“武術(shù)”的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、合作互動(dòng)法：教學(xué)中重視提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)通過相互對(duì)比，相互評(píng)價(jià)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

5、激勵(lì)性評(píng)價(jià)法：教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行剛好的激勵(lì)評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

三、說學(xué)法

１．采納仿照和對(duì)比學(xué)習(xí)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，讓學(xué)生觀看《少年長(zhǎng)拳》的錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作對(duì)比，動(dòng)作仿照，達(dá)到提高自身武術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的目的。

２．采納合作互動(dòng)學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通對(duì)武術(shù)的相識(shí)，并合作探究新的武術(shù)動(dòng)作，培育學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

３．采納激勵(lì)評(píng)價(jià)法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并通過優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

四、說過程

1、激趣導(dǎo)課：首先我激情介紹：07年世界武術(shù)錦標(biāo)賽中中國(guó)隊(duì)的驕人成果；武術(shù)是北京奧運(yùn)會(huì)的表演項(xiàng)目之一；武術(shù)有望成為奧運(yùn)會(huì)的正式競(jìng)賽項(xiàng)目。通過介紹點(diǎn)燃學(xué)生參加奧運(yùn)的熱忱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)愛好。

2、舞蹈熱身：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起跳《健康舞》做熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)感輕松的音樂有利于創(chuàng)設(shè)開心的課堂氣氛，舞蹈熱身達(dá)到機(jī)體動(dòng)員及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。

3、激發(fā)愛好：課前通過電腦展示《少年長(zhǎng)拳》的錄像片斷，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的。

4、自主練習(xí)、創(chuàng)編動(dòng)作：分組讓學(xué)生練習(xí)組合動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中結(jié)合平常對(duì)武術(shù)的所見所聞創(chuàng)編動(dòng)作，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

5、調(diào)整身心：在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，師生隨著悠揚(yáng)的華爾茲音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)整身心。

小學(xué)體育說課稿9

一。教學(xué)對(duì)象及基本狀況

1.教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班共36名男女均衡

2.基本狀況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等緣由，學(xué)生的實(shí)力差異較為明顯

二。教學(xué)內(nèi)容

1.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)3—（2）

2.嬉戲：歡樂的拼板1-（1）

三。教材分析

跳動(dòng)教材從縱一直看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔基本的跳動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳動(dòng)教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素養(yǎng)的提高和實(shí)力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的連接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地靈巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。

四。本課教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展學(xué)生跳動(dòng)實(shí)力。

2.初步駕馭"歡樂的拼板"嬉戲方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生多種爬的實(shí)力。

3.培育學(xué)朝氣智英勇的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

五。教學(xué)理念：

學(xué)生在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。老師假如采納統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教化應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)并處理好面對(duì)全體與因材施教的關(guān)系，在面對(duì)全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教化的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教化"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面對(duì)全體".

六。設(shè)計(jì)思路

實(shí)施素養(yǎng)教化，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采納小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。

本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的綻開會(huì)比較順當(dāng)，比較有效。面對(duì)全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生的特性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有勝利的機(jī)會(huì)。

模式如下：

a.選擇：學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)狀況，選擇拼板。

b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報(bào)，可以相互評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

c.分層輔導(dǎo)：老師對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生賜予不同層次的輔導(dǎo)。

d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。

七。教學(xué)方案教學(xué)過程分析

1.課的導(dǎo)入語言激趣、引入課題

老師富有激情的說："小摯友們看到地上有很多色調(diào)繽紛的拼板，那么今日我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本事。"老師的激勵(lì)性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2.熱身嬉戲：創(chuàng)建時(shí)間隧道學(xué)生按老師的要求聽音樂與老師共

同嬉戲。

3.韻律活動(dòng)在歡快的音樂聲中，與嬉戲相結(jié)合的.。

踏板操拉開了本課的序幕。

4.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)

①創(chuàng)想練習(xí)創(chuàng)設(shè)肯定的空間，使學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力。

②嘗試練習(xí)依據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的

跳動(dòng)動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。

上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

③學(xué)導(dǎo)練習(xí)結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用

簡(jiǎn)潔的英語口令練習(xí)，大大加

了學(xué)生的練習(xí)愛好。

④目標(biāo)練習(xí)在小班化教學(xué)中采納分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)力，運(yùn)用時(shí)間隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，實(shí)力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同學(xué)問技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，老師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多激勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

⑤自主練習(xí)

對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，激勵(lì)差的學(xué)生向高

一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)

生加以表揚(yáng)。教學(xué)中支配適應(yīng)各層次

不同層次的學(xué)生選擇不同的三角協(xié)助器材，A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材，B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材，C類學(xué)生選擇10厘米的黃色協(xié)助器材。真正做到區(qū)分對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

⑥分組練習(xí)

B組

A組C組

自不待言，老師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類學(xué)生多賜予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類學(xué)生，自學(xué)加老師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類學(xué)生，則由老師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類學(xué)生吃的飽，B類學(xué)生"跳一跳，摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的細(xì)心組織下，也能消化得了。

⑦五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽

學(xué)生有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小摯友不甘示弱還要和陳老師競(jìng)賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的摯友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇?。學(xué)生們不但愛好高漲，同時(shí)也將課延長(zhǎng)到了課后，小摯友都紛紛表示下課后我還要接著和同學(xué)競(jìng)賽。

5.嬉戲：歡樂的拼板

在嬉戲教學(xué)中，老師提示用拼板來做個(gè)"爬"的嬉戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們主動(dòng)動(dòng)腦，熱情的探討著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的嬉戲，然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的溝通。在全班競(jìng)賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行競(jìng)賽。嬉戲的規(guī)則是由老師與學(xué)生共同制定的，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)主動(dòng)性和深厚的學(xué)習(xí)愛好，適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理須要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的勝利體驗(yàn)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好。

6.放松

老師參加學(xué)生一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。

七。預(yù)料教學(xué)效果

1.駕馭學(xué)問80—85%學(xué)生駕馭立定跳遠(yuǎn)的方法。

90%學(xué)生駕馭嬉戲方法、規(guī)則。

2.運(yùn)動(dòng)量密度全課練習(xí)密度40%

基本部分練習(xí)密度30%

平均心率125次/分

3.對(duì)學(xué)生思想品德、心理素養(yǎng)培育狀況

能主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿10

一、教學(xué)對(duì)象及基本狀況

1、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生

2、基本狀況：學(xué)生思維主動(dòng)，活潑好動(dòng)，活動(dòng)實(shí)力強(qiáng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。女生特點(diǎn)：勤動(dòng)腦，友善。男生特點(diǎn)：好動(dòng)，有竟?fàn)幰庾R(shí)。男女生人數(shù)均衡。但因?qū)W生年齡小，自控實(shí)力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，友好合作精神不夠。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、走和跑：30米快速跑4-2

2、游戲：龜兔運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽2-1

三、教學(xué)目標(biāo)

1、小學(xué)階段“走和跑”教材的教學(xué)目標(biāo)

逐步形成走與跑的正確姿態(tài)，提高自然奔跑實(shí)力，并在日常生活中結(jié)合運(yùn)用。增加下肢力氣，提高速度和耐力素養(yǎng)，改善心血管系統(tǒng)功能，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增加體質(zhì)。樹立“我能跑得更快、我能堅(jiān)持究竟、我能超越他人”的自信和志氣，養(yǎng)成關(guān)切他人，敬重他人，理解他人，仔細(xì)負(fù)責(zé)，自覺、自主鍛練、友好合作的習(xí)慣，促進(jìn)心理健康發(fā)展。并能遵守走和跑的競(jìng)賽規(guī)則，做到公允競(jìng)爭(zhēng)。

2、小學(xué)一、二年段“走和跑”教材的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔自然的走和跑的動(dòng)作，在嬉戲中體會(huì)跑得快、跑得直的方法，發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑實(shí)力。樂于關(guān)切他人、禮貌待人、友好地和同伴合作活動(dòng)，形成輕松、開心、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培育集體榮譽(yù)感。體驗(yàn)體育的樂趣，滿意勝利的欲望,建立學(xué)習(xí)的信念.并能遵守走和跑的競(jìng)賽規(guī)則。

(1)課次目標(biāo)：

“走和跑”——30米快速跑

4—1初步學(xué)會(huì)在嬉戲中快速跑的方法，使學(xué)生懂得主動(dòng)躲閃快跑的方法。培育學(xué)生在嬉戲過程中關(guān)切他人、相互激勵(lì)、遵守規(guī)則的習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生奔跑實(shí)力。

4—2初步學(xué)會(huì)自然站立式起跑接快速跑的動(dòng)作，使學(xué)生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令快速在窄道上快速跑的方法。培育學(xué)生能相互友好相處，合作熬煉的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑實(shí)力。

4—3初步駕馭自然站立起跑接直線快速跑的方法，并在直線快速跑的過程中體會(huì)用前腳掌跑的的動(dòng)作。培育學(xué)生主動(dòng)思索、友好合作探討學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4—4學(xué)會(huì)采納蹲、坐、跪、站、臥等預(yù)備姿態(tài)，聽到信號(hào)后快速起跑直線快速跑到終點(diǎn)。培育學(xué)生善視察、勤思索、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以及“我能跑的更快”的信念。

4—5通過師生、學(xué)生自我的評(píng)價(jià)，主動(dòng)正確的提出希望和要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信。激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的愛好。

3、本課教學(xué)目標(biāo)

（1）走和跑----30米快速跑4---2

初步學(xué)會(huì)自然站立式起跑接快速跑的動(dòng)作，使學(xué)生懂得自然站立式起跑腳的位置，以及聽到口令快速跑出的方法。培育學(xué)生能和他人友好相處，合作熬煉的實(shí)力。發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變的奔跑實(shí)力。

(2)嬉戲：“龜兔運(yùn)物競(jìng)賽”

初步駕馭嬉戲的方法、規(guī)則、培育學(xué)生在嬉戲過程互幫互助、友好合作的精神。

四、教學(xué)思想

本課以學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?！吧硇捏w育”的課題，將學(xué)生的自我實(shí)力在原有的基礎(chǔ)上提高作為基本目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生個(gè)體生長(zhǎng)、發(fā)育，機(jī)能、素養(yǎng)水平和心理發(fā)展存在的差異，進(jìn)行因材施教分層教學(xué)。依據(jù)不同基礎(chǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生了解自己、并明確自己所要努力的目標(biāo)。在教學(xué)中老師以一個(gè)學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者，創(chuàng)設(shè)一個(gè)善視察、勤思索、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組友好合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高，順次達(dá)成不同的目標(biāo)，讓學(xué)生不斷地有新的目標(biāo)、新的追求、使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，讓全部的學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，滿意勝利的欲望,建立體育活動(dòng)的信念.

五、教學(xué)主題：《歡樂的動(dòng)物園》

六、教學(xué)方案

課的起先通過老師的語言，教具創(chuàng)設(shè)情景以歌舞形式，師生唱著《我是小小駕駛員》將學(xué)生帶入歡樂的'動(dòng)物園。然后出示《歡樂的動(dòng)物園》一幅圖畫，讓學(xué)生找尋各種動(dòng)物，并請(qǐng)學(xué)生戴上各種動(dòng)物的頭飾，吸引學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生由感知——思維——?jiǎng)?chuàng)想仿照動(dòng)物動(dòng)作的練習(xí)。接著老師讓學(xué)生小組合作仿照各種動(dòng)物獵物前的休閑的動(dòng)作和聽到哨聲緊急奔跑練習(xí)。通過視察了解學(xué)生跑的實(shí)力。老師稍作小結(jié)后，師生共同分析動(dòng)物獵物起跑和人的站、蹲起跑動(dòng)作的不同，導(dǎo)引本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過兒歌的形式師生共同邊念邊練，相互合作喊口令進(jìn)行站立式起跑的練習(xí)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)生基本能做到自然前后開立動(dòng)作后，老師通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)四—五種動(dòng)物奔跑活動(dòng)的場(chǎng)景。讓學(xué)生依據(jù)自己小組實(shí)力自由選擇，進(jìn)行小組合作練習(xí)，同時(shí)通過小組合作進(jìn)行嬉戲追逐跑的練習(xí)，讓奔跑實(shí)力強(qiáng)的排前面，帶動(dòng)實(shí)力較差的學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑愛好。接著通過聽一段龜兔賽跑的故事，引出嬉戲“龜兔運(yùn)物競(jìng)賽”，在嬉戲中著重培育學(xué)生互幫互助，友好合作精神及遵守嬉戲規(guī)則的習(xí)慣。最終老師創(chuàng)設(shè)從歡樂的動(dòng)物園回來，重復(fù)《我是小小駕駛員》的歌舞結(jié)束本課。

七、教學(xué)特色

本課圍繞《歡樂的動(dòng)物園》為主題，以情景貫穿課的始終，在課堂教學(xué)中創(chuàng)建一種自然、寬松、開心，良好的適應(yīng)自我實(shí)力得到發(fā)揮提高的氣氛，在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生同等相處氛圍中，建立一種真誠(chéng)、信任和友好融洽的人際關(guān)系。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生、心理特點(diǎn)，運(yùn)用“駕馭學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，培育學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)既重視群體教學(xué)，又留意學(xué)生個(gè)體化幫助，最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的同等，讓每個(gè)學(xué)生享受體育勝利的歡樂。

八、教學(xué)效果

1、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本駕馭自然站立式起跑接直線快速跑，和嬉戲方法、規(guī)則。

2、運(yùn)動(dòng)量密度：約全課35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、強(qiáng)度1.5左右

3、心育意向：，基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作熬煉、有較好的集體榮譽(yù)感

4、可能產(chǎn)生的問題和預(yù)防措施

在30米快速跑的教學(xué)中，可能學(xué)生對(duì)自己選擇組別有困難，老師可參照上學(xué)期考察成果作為依據(jù)，課前提示一些學(xué)生組別。

嬉戲“龜兔運(yùn)物競(jìng)賽”是出現(xiàn)不遵守規(guī)則和合作過程中有些學(xué)生相互指責(zé)，應(yīng)以提早提示學(xué)生。

點(diǎn)評(píng)：

本篇說課稿的特點(diǎn)是：1、把說課稿的基本要素全說到了，并且闡述清晰，例如：有對(duì)學(xué)生基本狀況的分析，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)主題、教學(xué)方案、教學(xué)特色和教學(xué)效果，可謂點(diǎn)水不漏。2、利用二年級(jí)小摯友喜愛的歌舞、圖畫、小動(dòng)物頭飾、故事情景、嬉戲競(jìng)賽等來設(shè)計(jì)組織教法，顯得生動(dòng)活潑，氣氛喧鬧，同時(shí)不忘運(yùn)用“駕馭學(xué)習(xí)”的模式來培育樂群性，讓每一位小摯友都能享受到勝利的歡樂。

不足之處：遺忘了說課的對(duì)象是專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行，他們精通教學(xué)，就沒有必要大段說目標(biāo)，從小學(xué)階段到低段，再到單元進(jìn)而到本課，多此一舉了。另外，說課稿除了說清晰外，最好還要有點(diǎn)情感的溝通，與聽眾互動(dòng)，那就更好了。

小學(xué)體育說課稿11

各位老師：大家好，我今日說課的內(nèi)容為協(xié)力競(jìng)走。下面我將從：設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說課。

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，合作溝通、共同參加、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們劇烈的信息，就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來的課堂，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，最大限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生，賜予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺(tái)。我的教學(xué)中也始終追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。

二、教材與學(xué)情分析

本課屬于體育競(jìng)賽類內(nèi)容，本學(xué)段為四年級(jí)處于水平二階段，這個(gè)階段的學(xué)生特征為：活波好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力氣體能，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和樂于參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。依據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培育體育愛好，體驗(yàn)體育樂趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了大量的引導(dǎo)、嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給學(xué)生帶來快樂感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課活動(dòng)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)駕馭協(xié)力競(jìng)走技巧，主動(dòng)參與并完成協(xié)力競(jìng)走。

2、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法。

3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和拼搏不屈的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求，本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭協(xié)力競(jìng)走技巧，培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，合作默契。

難點(diǎn)突破：本課由簡(jiǎn)到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，按部就班，讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn)、總結(jié)協(xié)力競(jìng)走技巧，以此突破難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

1、示范法講解：老師、優(yōu)生示范動(dòng)作，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。

2、合作探究法：學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)覺問題解決問題。

3、引導(dǎo)法：老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛好。

4、嬉戲競(jìng)賽法：采納小嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)體育樂趣。

六、學(xué)習(xí)方法

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)，發(fā)覺問題解決問題，以此總結(jié)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。

2、仿照學(xué)習(xí)法：仿照示范、分解動(dòng)作，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。

3、自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)和自學(xué)實(shí)力。

4、嬉戲參加法：學(xué)生主動(dòng)參加嬉戲當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與勝利帶來的樂趣。

七、教學(xué)過程

（一）起先部分

1、老師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。

2、師生問好，清查人數(shù)。

3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出平安要求。

4、檢查服飾、支配見習(xí)生。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)上課過程中的平安教化。

（二）打算部分

1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對(duì)背馬步跳。

2、原地活動(dòng)腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、老師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動(dòng)，培育學(xué)生合作意識(shí)和默契。

2、針對(duì)本課運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行了三個(gè)部位的'熱身，預(yù)防損傷，確保平安第一的指導(dǎo)思想。

（三）基本部分

1。原地轉(zhuǎn)向嬉戲

①四排站立，原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心，整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已個(gè)體存在，轉(zhuǎn)的過程中會(huì)比較亂。）

②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生成為一個(gè)整體，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中相對(duì)會(huì)提交整齊，與上面形成對(duì)比。）

③共享緣由。（總結(jié)：整體不簡(jiǎn)單亂，引出團(tuán)結(jié)合作，相互協(xié)作才能完成更好。）

2、協(xié)力競(jìng)走

（1）四人協(xié)力競(jìng)走（設(shè)計(jì)意圖：按部就班，由簡(jiǎn)到難）

①宣布要求：強(qiáng)調(diào)假如有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能有意往前趴、推、壓別人；愛惜器材，全部人下來再動(dòng)手挪動(dòng)踏板。

②體驗(yàn)式接力：學(xué)生自主安排支配分組并組織完成競(jìng)賽。

③共享總結(jié)。

④再次進(jìn)行競(jìng)賽。

（2）八人協(xié)力競(jìng)走（設(shè)計(jì)意圖：提高難度，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的駕馭理解協(xié)作的意義和重要性。）

①體驗(yàn)式練習(xí)：分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競(jìng)走，找尋技巧。

②共享總結(jié)閱歷，并合理支配組員。

③完成八人協(xié)力競(jìng)走競(jìng)賽。

（四）結(jié)束部分

1、集合放松

①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏）

②導(dǎo)電式抖動(dòng)放松。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松，更有利于調(diào)整。）

2、總結(jié)回顧本課，并支配課后要求。

3、下課，師生道別。

小學(xué)體育說課稿12

一、教學(xué)對(duì)象及基本狀況

1.教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班共36名男女均衡

2.基本狀況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等緣由，同學(xué)的實(shí)力差異較為明顯

二、教學(xué)內(nèi)容

1.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)3—（2）

2.嬉戲：歡樂的拼板1-（1）

三、教材分析

跳動(dòng)教材從縱一直看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔基本的跳動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳動(dòng)教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素養(yǎng)的提高和實(shí)力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的連接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地靈巧的問題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。

四、本課教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展同學(xué)跳動(dòng)實(shí)力。

2.初步駕馭"歡樂的拼板"嬉戲方法和規(guī)則，發(fā)展同學(xué)多種爬的實(shí)力。

3.培育同學(xué)機(jī)靈英勇的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

五、教學(xué)理念：

同學(xué)在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。老師假如采納統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教化應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)并處理好面對(duì)全體與因材施教的關(guān)系，在面對(duì)全體使每一個(gè)同學(xué)均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教化的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教化"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面對(duì)全體".

六、設(shè)計(jì)思路

實(shí)施素養(yǎng)教化，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探究新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采納小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高同學(xué)各方面素養(yǎng)。

本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)同學(xué)整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)同學(xué)具有挑戰(zhàn)性，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的綻開會(huì)比較順當(dāng)，比較有效。面對(duì)全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)的特性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)同學(xué)都能有勝利的機(jī)會(huì)。

模式如下：

a.選擇：同學(xué)按自己實(shí)際的練習(xí)狀況，選擇拼板。

b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報(bào)，可以相互評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

c.分層輔導(dǎo)：老師對(duì)各個(gè)不同層次的同學(xué)賜予不同層次的輔導(dǎo)。

d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。

七、教學(xué)方案教學(xué)過程分析

1.課的導(dǎo)入語言激趣、引入課題

老師富有激情的說："小摯友們看到地上有很多色調(diào)繽紛的拼板，那么今日我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本事。"老師的激勵(lì)性語言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。

2.熱身嬉戲：創(chuàng)建時(shí)間隧道同學(xué)按老師的要求聽音樂與老師共

同嬉戲。

3.韻律活動(dòng)在歡快的音樂聲中，與嬉戲相結(jié)合的`。

踏板操拉開了本課的序幕。

4.跳動(dòng)：立定跳遠(yuǎn)

①創(chuàng)想練習(xí)創(chuàng)設(shè)肯定的空間，使同學(xué)主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)建力。

②嘗試練習(xí)依據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來的各種圖形的

跳動(dòng)動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。

上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

③學(xué)導(dǎo)練習(xí)結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用

簡(jiǎn)潔的英語口令練習(xí)，大大加

了同學(xué)的練習(xí)愛好。

④目標(biāo)練習(xí)在小班化教學(xué)中采納分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)力，運(yùn)用時(shí)間隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，實(shí)力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的同學(xué)，采納不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同學(xué)問技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，老師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多激勵(lì)。使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

⑤自主練習(xí)

對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)，激勵(lì)差的同學(xué)向高

一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)

生加以表揚(yáng)。教學(xué)中支配適應(yīng)各層次

不同層次的同學(xué)選擇不同的三角協(xié)助器材，A類同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材，B類同學(xué)擇15厘米的藍(lán)色器材，C類同學(xué)選擇10厘米的黃色協(xié)助器材。真正做到區(qū)分對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

⑥分組練習(xí)

B組

A組C組

自不待言，老師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的同學(xué)，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類同學(xué)多賜予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類同學(xué)，自學(xué)加老師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類同學(xué)，則由老師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類同學(xué)幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類同學(xué)吃的飽，B類同學(xué)"跳一跳，摘得到",C類同學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的細(xì)心組織下，也能消化得了。

⑦五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽

同學(xué)有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小摯友不甘示弱還要和陳老師競(jìng)賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了同學(xué)們的摯友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰＭ瑢W(xué)們不但愛好高漲，同時(shí)也將課延長(zhǎng)到了課后，小摯友都紛紛表示下課后我還要接著和同學(xué)競(jìng)賽。

5.嬉戲：歡樂的拼板

在嬉戲教學(xué)中，老師提示用拼板來做個(gè)"爬"的嬉戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們主動(dòng)動(dòng)腦，熱情的探討著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的嬉戲，然后將自己的成果進(jìn)行組與組之間的溝通。在全班競(jìng)賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行競(jìng)賽。嬉戲的規(guī)則是由老師與同學(xué)共同制定的，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用?？梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習(xí)主動(dòng)性和深厚的學(xué)習(xí)愛好，適應(yīng)了同學(xué)求新、求變、求異的心理須要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小同學(xué)的認(rèn)知水平，也有利于同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的勝利體驗(yàn)，更好的激發(fā)同學(xué)對(duì)體育的愛好。

6.放松

老師參加同學(xué)一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)建力和想象力。

七、預(yù)料教學(xué)效果

1.駕馭學(xué)問80—85%同學(xué)駕馭立定跳遠(yuǎn)的方法。

90%同學(xué)駕馭嬉戲方法、規(guī)則。

2.運(yùn)動(dòng)量密度全課練習(xí)密度40%

基本部分練習(xí)密度30%

平均心率125次/分

3.對(duì)同學(xué)思想品德、心理素養(yǎng)培育狀況

能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿13

說課步驟：

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2、教學(xué)背景分析

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

5、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

6、教學(xué)資源

7、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、設(shè)計(jì)特色

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課堅(jiān)持“健康第一”的體育教化指導(dǎo)思想。

從教化學(xué)基礎(chǔ)的角度動(dòng)身，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育與體育熬煉親密聯(lián)系，本課力求把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。

體育活動(dòng)能使人產(chǎn)生勝利感和開心的體驗(yàn)，對(duì)于個(gè)人的自信、自尊有很好的促進(jìn)作用，本課著重體驗(yàn)、享受，從而對(duì)學(xué)生良好特性的形成產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

二、教材背景分析：

跳動(dòng)是人體基本活動(dòng)實(shí)力之一，出現(xiàn)在小學(xué)的各個(gè)年級(jí)。

主要作用是促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展；增加學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；培育學(xué)生英勇、堅(jiān)決和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

其中，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作在一、二年級(jí)作為重點(diǎn)教材學(xué)習(xí)，三年級(jí)起先作為達(dá)標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)，著重通過多種跳動(dòng)方式，發(fā)展力氣素養(yǎng)和跳動(dòng)實(shí)力。

目前，學(xué)生們都已在平常的學(xué)習(xí)和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續(xù)跳的基本實(shí)力。步入小學(xué)，立定跳遠(yuǎn)作為一項(xiàng)正式的'基本運(yùn)動(dòng)進(jìn)入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

一年級(jí)教學(xué)，只是初步教會(huì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)---雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)方跳出，并能雙腳落地的簡(jiǎn)潔技術(shù)，更高的要求在二年級(jí)會(huì)有進(jìn)一步的出現(xiàn)。

此項(xiàng)教材共支配4次課，本課為第2次課。

三、學(xué)情分析：

一（2）班共有學(xué)生44人，女生14人，男生30人。通過兩周的入學(xué)教化，該班學(xué)生紀(jì)律較好，留意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，全班整體性比較好。

通過兩周的課上練習(xí)及視察，全班學(xué)生柔韌素養(yǎng)、力氣素養(yǎng)普遍較差，這就在肯定程度上影響了立定跳遠(yuǎn)技能的學(xué)習(xí)。在以后的每節(jié)課中，要多加練習(xí)，為學(xué)習(xí)好此項(xiàng)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

男生4人：

**三人綜合體質(zhì)很差；

**精力很不易集中；

均需特殊留意；

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生著重體驗(yàn)

協(xié)調(diào)擺臂和雙腳用力蹬地起跳，靈巧落地的動(dòng)作感覺；

2、發(fā)展學(xué)生下肢的肌肉、關(guān)節(jié)韌帶實(shí)力；提高學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；

3、帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)無窮的運(yùn)動(dòng)樂趣，英勇面對(duì)挑戰(zhàn)的樂觀看法以及深厚的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：雙腳用力起跳、靈巧落地

難點(diǎn)是：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作

五、教學(xué)過程：

起先部分教學(xué)環(huán)節(jié)

體委整隊(duì)1分鐘

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿，反應(yīng)快速

師生問好，老師整隊(duì)，隊(duì)列練習(xí)：2分鐘

內(nèi)容：1稍息、立正；

2看齊：直臂看齊；兩臂側(cè)平舉看齊；

3變隊(duì)：二、四路縱隊(duì)變四、二路縱隊(duì)

4轉(zhuǎn)法：向左、向右轉(zhuǎn)

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿、動(dòng)作整齊

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生留意力，養(yǎng)成肅穆仔細(xì)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀作風(fēng)

打算部分教學(xué)環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)潔動(dòng)作組合：2分鐘

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)；

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第七節(jié)：跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)

專項(xiàng)活動(dòng)：3分鐘

直臂大回環(huán)；（20次）腰繞環(huán)；（2*8拍）

腕踝關(guān)節(jié)；（2*8拍）蹬擺練習(xí)；（10次）

環(huán)節(jié)要求：動(dòng)作規(guī)范有力度

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)美呈現(xiàn)美

活動(dòng)各關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶，防止受傷

基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)

老師宣布本課次教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情境導(dǎo)入：1分鐘

體驗(yàn)起先：

①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地靈巧人人夸。

體驗(yàn)一：每人一塊小墊，折疊放好練習(xí)雙腳跳過

去再跳回來

（距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作全體學(xué)生努力做到

設(shè)計(jì)意圖：本著按部就班的原則，從小距離起先過渡看有沒有困難的學(xué)生

②體驗(yàn)完畢，師：“都跳過去了嗎？你們覺得怎樣才能跳得遠(yuǎn)呢？”生依據(jù)自我感覺回答。師要借機(jī)引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。2--3分鐘

環(huán)節(jié)要求：老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，抓住孩子們的閃光點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說練習(xí)表達(dá)實(shí)力信任他們

③學(xué)生接著做體驗(yàn)，老師指導(dǎo)

體驗(yàn)二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來，提上升度

（距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘）

④師：“再遠(yuǎn)一點(diǎn)好不好?。俊?/p>

體驗(yàn)三：每人一塊小墊，打開練習(xí)雙腳跳過去再跳回來

（距離大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：提高難度看看學(xué)生們解決問題的實(shí)力

強(qiáng)調(diào)：留意平安靈巧落地

設(shè)計(jì)意圖：駕馭了動(dòng)作就要達(dá)到肯定的遠(yuǎn)度看看當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果

師：“你們遇到什么問題了?我可以幫助你們?！?/p>

解決問題階段，師要打算充分，隨問隨答。2分鐘

2名學(xué)生表演，其他學(xué)生識(shí)別動(dòng)作是否正確1分鐘

而后，生依據(jù)自己實(shí)際狀況接著做隨意一種體驗(yàn)

老師指導(dǎo)(10次，放松，10次）5分鐘

環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習(xí)方法，有目標(biāo)的練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：留意平安靈巧落地

設(shè)計(jì)意圖：能找出自己的學(xué)困點(diǎn)說給老師聽，通過老師指導(dǎo)，自己思索解決問題

嬉戲：“捉蟲子”2次8分鐘

方法：“小青蛙們”，練習(xí)好長(zhǎng)時(shí)間了，很累了。我們來摘點(diǎn)果子

吃吧！以沙包為“果子”，4人一組，共11組，爬行動(dòng)作前

進(jìn)，5米的距離，爬到頭取一個(gè)沙包跑回來。哪組先取回4

個(gè)沙包，哪組為贏。

環(huán)節(jié)要求：遵守嬉戲規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：下肢活動(dòng)的同時(shí)，也使上肢得到熬煉。

結(jié)束部分教學(xué)環(huán)節(jié)

放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

設(shè)計(jì)意圖：放松身心復(fù)原體力

環(huán)節(jié)要求：主動(dòng)放松

學(xué)生放松；老師小結(jié)(表揚(yáng)）；激勵(lì)學(xué)生們

課后主動(dòng)練習(xí)1分鐘

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生得到確定得到滿意從而更加主動(dòng)的投入練習(xí)

環(huán)節(jié)要求：簡(jiǎn)明、扼要、全面。

六、教學(xué)資源

1、沙包44個(gè)

2、小墊子44塊

3、大墊子1塊

練習(xí)密度預(yù)料40%左右

七、學(xué)生評(píng)價(jià)

一年級(jí)采納在學(xué)習(xí)當(dāng)天是否能實(shí)際做出動(dòng)作來進(jìn)行評(píng)價(jià)，四課次后進(jìn)行總評(píng)。例如：

姓名

第一課次

其次課次

第三課次

第四課次

總評(píng)

是否會(huì)做出動(dòng)作

是否能說出今日學(xué)習(xí)了什么

八、設(shè)計(jì)特色

（1）本課次采納情景式教學(xué)，情景貼切，語言易懂，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性；

（2）教學(xué)步驟按部就班，教學(xué)平安時(shí)刻謹(jǐn)記，真正遵循孩子生理、心理特點(diǎn)；

（3）環(huán)節(jié)要求明確，設(shè)計(jì)意圖合理；

（4）平日里留意疏通和孩子們的關(guān)系，有著特別好的師生基礎(chǔ)

小學(xué)體育說課稿14

教學(xué)內(nèi)容：

1、快速跑

2、嬉戲《織網(wǎng)捕魚》

一、教材分析

水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、改變和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、消遣性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的