《小孩不笨2》觀后感課件

1目錄?

內(nèi)容簡介?

在家庭教育方面父母跟孩子的溝通：一、滿足孩子的需要二、學生品德不良的環(huán)境因素家庭不良環(huán)境因素的影響學校教育工作上的失誤三、身教重于言教?

在學校教育方面一、道德觀念的發(fā)展二、懲罰要把握尺度三、賞識教育2內(nèi)容簡介：3《小孩不笨2》這部影片以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力。通過寫了杰利，學謙，成才三個孩子的成長故事，從日常小事來反映父母(及學校)在教育子女(或?qū)W生)中遇到的種種問題，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心,他們也期待父母親給予他們賞識和肯定，進而讓父母反思“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”這句話。父母跟孩子的溝通很重要。不能富裕了生活，空虛了心靈。4一、滿足孩子的需要在家庭里，孩子需要被理解，需要得到尊重，得到歸屬與愛，得到自我實現(xiàn)的需要。如：杰利的成績需要父母的肯定，他的演出期望父母參加。學謙的博文才能，修電腦的能力也需要父母的肯定。他們都需要父母的關(guān)愛。5二、學生品德不良的環(huán)境因素：1.家庭不良因素的影響家庭環(huán)境不良;成才生活在一個單親家庭里，他的爸爸對他的教育方式就是“粗暴壓制”，非打即罵，使他也學會了打架；家庭教育功能不良。學謙的父母忙于工作，無暇管教孩子,結(jié)果使得他后來走上了歪路。62．學校教育工作上的失誤教育思想和教育方式的失誤學謙的學校重視智育，而疏于向?qū)W生灌輸

思想教育，并且教育方式簡單粗暴，還體

罰學生。使學生對品德教育產(chǎn)生抵觸心理，甚至直接導致學生形成不良品德。7飯桌上，學謙媽媽的的說教，卻不能以身作則，所以孩子對媽媽的話采取的態(tài)度是左耳朵進，右耳朵出。成才的爸爸對他的教育方式非打即罵，因此他也學會了爸爸打架的本領(lǐng)，而且喜歡武打。8三、身教重于言教父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止和家庭環(huán)境直接影響孩子的成長。孩子往往把身邊重要人們的行為作為模仿的對象進行學習，因此，父母要教育好孩子，就必須以身作則，否則，一味地說教也只能是徒勞。（班杜拉·行為主義理論）9一、道德觀念的發(fā)展初中生中道德觀念的發(fā)展有一定的自覺性

和堅持性，有部分學生道德觀念偏激，伴

有逆反心理，把“違反紀律”當做英雄行為。如：當他們跟老師抬杠時，班上的同學還會起哄不把老師放在眼里，作業(yè)也不做，把女老師氣哭了10教師對策：民主平等地對待他們，尊重他們的需要及獨立愿望11二、懲罰要把握尺度適當?shù)膽土P的確能抑制或減低不良行為的重現(xiàn)，但懲罰使用不當會讓學生產(chǎn)生怨恨、焦慮、恐

懼和退縮，甚至起到反面榜樣作用。如：學謙被公開鞭打，精神受到極大的創(chuàng)傷。成才被開除，只能與混混一起“混”。12三、賞識教育“資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對了地方就是資源”“說你行，你就行，不行也行！”于是，不行真的變得行了。好孩子、是夸出來的。那華文老師的教育方式就是一個例子，成才真的成才了，也是一個例子。13啟示：14其實，“沒有教不會的的孩子，只有不會教的父母”。孩