部編版語文三年級下冊1.古詩三首 教案（共兩課時）

1、《古詩三首》學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鴛、鴦”等6個生字，會寫“融、燕”等13個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美、意境美。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解古詩的意思，感悟古詩表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時板塊一:導(dǎo)入新課。1.新型冠狀病毒的肆虐阻擋了我們出門的腳步，但它卻阻擋不了春姑娘的步伐，春姑娘還是如約而至了?？达w鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲，大自然中處處有可愛的生靈。古往今來，無數(shù)文人墨客都用各種方式來贊美春天，贊美大自然。2.今天，我們就開始第一單元的學(xué)習(xí)之旅。我們首先學(xué)習(xí)第一課《古詩三首》。下面老師先給大家兩分鐘時間，請你自己先讀讀這三首詩，并且把不認(rèn)識的字記錄在練習(xí)本上。板塊二:檢查預(yù)習(xí)。1.接下來，老師請你們再利用兩分鐘的時間，借助課文里的拼音或者你手里的字典，把剛剛記下的這些字讀準(zhǔn)字音。2.下面老師要考考大家了，看看這些字你們都認(rèn)識嗎？接下來看看這些字的拼音，帶著拼音讀一讀，檢查一下，剛才你們都把它們讀準(zhǔn)了嗎？再去掉拼音，你們還認(rèn)識他們嗎？3.學(xué)習(xí)生字：（1）同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，我們再來觀察一下這些生字的字形。你有什么好辦法能記住他們嗎？（2）可以用以前學(xué)的加一加的方法去識記“鴛鴦”的“鴦”字，就是中央的央，下面加上一個鳥，就是鴛鴦的“鴦”。也可以用以前學(xué)的換一換的方法，比如把“大?！钡摹昂！比サ羧c(diǎn)水，換上木字旁，就是梅，梅子的梅，梅花的梅。（3）多種好方法能記住生字。板塊三：學(xué)習(xí)生字。1.同學(xué)們，你們以前掌握的識字方法真好。那再來看看哪些字比較難，比較容易寫錯呢？2．同學(xué)們，接下來給大家三分鐘的時間，請你在生字本上把每個字寫兩遍，注意要把字寫規(guī)范，寫正確，還要注意寫字姿勢哦！3.有些字的筆順需要注意，比如說小燕子的“燕”字，那接下來我們就瞪大眼睛一起看著屏幕，仔細(xì)觀察這個字的正確筆順。4.觀察一遍。接下來請大家舉起小手，我們看著屏幕，一起跟著進(jìn)行書空，記住這個“燕”字的筆順。板塊四：品讀欣賞，深入探究。1.我們首先來學(xué)習(xí)第一首絕句，自己先輕聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，試著讀出詩的節(jié)奏和韻律。2.絕句是詩歌的一種體裁，按照每一句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句和七言絕句。那我們今天學(xué)習(xí)的這首就是五言絕句。3.下面請同學(xué)們根據(jù)老師的分隔符號的提示，再來讀一讀，相信大家這次一定能讀得很好，能讀出詩的節(jié)奏和韻律。4.能結(jié)合詩句的內(nèi)容，說說這首詩都寫了哪些景物嗎？5.這是一首描寫春天的詩。那么這些景物在春天里又是一種怎樣的景象呢？6.下面我們先來看這首詩的前兩句。自己輕聲讀讀，能說說詩句的意思嗎？7.同學(xué)們，后兩句寫了兩種小動物燕子和鴛鴦。這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機(jī)而又自然和諧。頭腦中想象著這幅畫面，帶著自己的理解，再來讀讀這兩句。板塊五：課堂小結(jié)。1.同學(xué)們請看杜甫在這首詩當(dāng)中，僅僅用了20個字，就給我們描繪出了一幅絢麗的春景圖。2.這節(jié)課我們首先初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》。我們通過一邊讀，一邊理解詩句，一邊想象畫面的方法，感受到了春天的美好。板塊六：作業(yè)布置。1.默寫古詩《絕句》。2.從下面的兩道題中任選一項(xiàng)完成即可。（1）積累杜甫的另外兩首《絕句》。（2）積累兩首杜甫其他寫景的詩。板塊七：板書設(shè)計。1.古詩三首絕句遲日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦第二課時板塊一：介紹背景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，大家好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩三首的后兩首。2.《惠崇春江晚景》這首詩的作者是蘇軾。出示作者簡介，了解作者。3.接下來我們了解一下這首詩的寫作背景。題目中的惠崇是北宋有名的僧人，他能詩善畫，是蘇軾的好朋友，他最擅長畫鵝、鴨等小動物。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。板塊二：自讀古詩，了解詩意。1.按照老師給出的分隔符號，嘗試著自己先練習(xí)讀一讀，盡量讀出詩的韻律。2.讀準(zhǔn)了詩句，下面我們就要理解詩的意思了。（1）請同學(xué)們看第一句，自己讀一讀，想一想這句話中描寫了哪些景物呢？（2）描寫了竹子和桃花，那你能把這句話的意思說說嗎？（3）接下來請看第二句。請大家先讀讀想想，這句話中又描寫了哪些景物呢？（4）描寫的是江水和鴨子，那能把這句話的意思也來說一說嗎？3.同學(xué)們詩句的意思，大家都逐句理解清楚了。那接下來呀，老師再給大家兩分鐘的時間，請大家看著屏幕上的詩句，一邊讀，一邊在頭腦當(dāng)中想象畫面。4.接下來，請同學(xué)根據(jù)提示練習(xí)背一背這首詩吧！江岸上，江面上，水邊，水中。5.現(xiàn)在請大家認(rèn)真地回憶一下，我們是按照什么樣的順序?qū)W習(xí)的這首詩呢？6.我們首先了解了作者，接著我們理解了題目的意思，然后我們逐句學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)的景物去理解詩句的意思，然后練習(xí)朗讀。接著我們要結(jié)合詩句的意思想象畫面，最后我們練習(xí)了背誦。板塊三：學(xué)習(xí)《三衢道中》。1.接下來我們就仿照剛剛我們學(xué)習(xí)古詩的順序，自己嘗試著學(xué)習(xí)《三衢道中》吧！給大家自學(xué)時間五分鐘，請你按照這樣的順序自學(xué)這首詩。2.接下來，我們就開始檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果了。首先我們要了解一下作者。有人知道曾幾嗎？3.出示作者簡介，了解作者。4.《三衢道中》“三衢”指的是浙江衢州境內(nèi)，山道中就是路上的意思。詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時寫下了這首詩。5.理解了詩的題目，接下來，我們看看大家的詩讀得如何吧。請根據(jù)分隔符號的提示，試著讀出詩的韻律。6.接下來，我們就要結(jié)合景物去理解詩句的意思啦。首先我們看前兩句自己讀讀，嘗試著說說這兩句的意思。7.我們再看看，后兩句能說說它的意思嗎？8.理解了內(nèi)容之后，我們來讀讀吧。同學(xué)們理解了整首詩，讓我們再來讀一讀。一邊讀詩句，一邊在頭腦中想象畫面。希望你的畫面當(dāng)中不僅有美景，還有美妙的聲音。9.同學(xué)們就是這樣，閉上眼睛，頭腦中想象著畫面。給你一分鐘的時間，再來練習(xí)背背這首詩吧！板塊四：課堂小結(jié)。1.同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了兩首古詩，不僅了解了詩句的意思，還想象了詩句描寫的畫面感，受到了大自然的美好，你們真了不起。2.其實(shí)還有很多描寫大自然的詩，也特別精彩，希望大家課下多多閱讀和積累，今天的課我們就上到這里。板塊五：作業(yè)布置。1.《惠崇春江晚景》的作者是朝的詩人。《三衢道中》的作者是朝的詩人。2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。（1）竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺到了初春江水的回暖。（2）山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。1.課下搜集一些其他帶有動物的古詩