公開課教案教學設計課件北師大初中語文八上《詩二首望廬山瀑布》-(三)

PAGE《望廬山瀑布》教學設計教學目標：1.通過學生討論學習，自讀自悟讀詩歌含義，體會詩歌詩意境。2.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3.激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。教學難點：激發(fā)學生學習興趣。教學過程：一、揭題。二、檢查“預習”，作者簡介。1.通過“預習”，你知道了什么是唐詩。2.預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀《望廬山瀑布》。把下面的字音讀準：廬、紫、川。四、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。1.提問：這首唐詩是誰寫的？這是學習古詩的第一步：知詩人。2.“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。3.讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌?！皰臁薄扒啊薄按ā备魇鞘裁匆馑?？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。（3）飛流直下三千尺“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。（4）疑是銀河落九天“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。（5）讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。4.這首詩表達了作者的什么感情：這是學習古詩的第四步：悟詩情。5.指導學生有感情地朗讀古詩。教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。6.學習有關的生字，教師重點指導?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學習生字時要發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力。五、小結。1.你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？2.展示畫面，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？3.從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞?！督^句》教學設計教學目標：1.會認讀5個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.教給學生學習古詩的方法，激發(fā)學習古詩的興趣。教學時間：1課時教學過程：一、導入，揭示課題。小朋友，在我國古代唐朝時期，有兩位著名的詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是“李白”。另一位被稱為“詩圣”，是“杜甫”。一起來念一下他的名字。杜甫的詩在唐朝時期享有很高的聲譽。今天我們是第一次學習這位大詩人寫的詩，這節(jié)課我們一起來學習的是——讀課題：絕句。二、指導學法，初讀古詩。學習古詩分為三步，第一步是什么？（板書：朗讀）對，我們首先要會讀，把一個字一個字讀正確。下面請小朋友們打開書本，自己認真地讀一讀吧，并認識一下這首詩里的5個生字。等一會兒老師來進行檢查。老師先來檢查一下5個生字：認讀帶有拼音的生字；去掉拼音認讀；認讀詞語：白鷺：見過白鷺嗎？陸老師給你們帶來了白鷺的圖片?？磮D。西嶺：什么意思？（西面的山。）東吳：古時候一個國家的名稱。現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友讀這四行詩。指多人讀，每人讀一行，讀錯正音，直到讀順暢。三、范讀。小朋友讀得很順暢，但讀詩要有感情，有韻味。老師準備了這首詩的配樂情境朗誦，想不想來聽一聽,看一看？——播放兩遍，第一遍睜大眼睛看圖。第二遍閉上眼睛聽朗誦。學著讀一讀吧！指名讀，評價學得像不像。學習古詩的第一步我們已經(jīng)做到了，第二步干什么呢？（理解古詩）四、創(chuàng)設情境，朗讀理解。1.讀著這首詩，我們一起跟著大詩人杜甫去他的家鄉(xiāng)看看吧。此時正是陽春三月，天氣晴好，微風徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩文，忽然聽見窗外鳥叫的聲音，他往窗外一看，看見了什么？黃鸝：看黃鸝鳥的圖片。杜甫看到了幾只黃鸝？這兩個黃鸝在干什么？詩句中哪個字是叫的意思？（鳴）黃鸝在什么地方叫？詩人杜甫是用哪個字來形容柳樹的？（翠）“翠”是什么顏色？可見此時正是什么季節(jié)？誰來說說第一行詩的意思？兩只黃鸝在翠綠的柳樹上，飛來飛去，跳來跳去，嘴里不停地鳴叫著，好像在說——學生想像說話。（這是兩只快樂的黃鸝鳥。這是兩只可愛的黃鸝鳥。這是兩只幸福的黃鸝鳥。）讓我們一起美美地讀一讀第一行詩。2.我們再隨著杜甫的眼睛往高遠的藍天看看，又看見了什么？多少白鷺？（一行）這一行白鷺排著整齊的隊伍正飛向哪里？“青天”是什么意思？（蔚藍的天空）誰來讀讀第二行詩句？誰能說說這行詩的意思？這兩行詩句寫了兩種美麗的鳥，我們一起來讀讀?！R讀一二行。僅僅這兩行詩就已經(jīng)讓我們的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面了，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了這兩行詩中描寫色彩的字嗎？在書上用圓圈圈出來。（黃、翠、白、青）黃和翠相間，白和青相輝映，多美??！讓我們再一起來美美地讀讀這兩行詩吧，感受一下春天的美麗。3.讀了這兩行詩，我們仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到處生機勃勃，春意融融。這時詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？指名讀第三行。讀了這行詩，你們有什么問題要問嗎？（“秋”就是年的意思?！扒铩蹦?？“千秋雪”呢？）（小朋友，你們吃糖時就會把糖含在嘴巴里，吃話梅時就把話梅含在嘴巴里。這句詩里為什么用個“含”字呢？原來詩人杜甫把窗子比作一張大嘴巴，因為詩人站在窗口往遠處看的，所以西面山上的雪景就好像被含在窗子里。）一起來讀一讀這行詩。4.這時詩人又低頭一看，門外的江面上停著一艘艘船。猜猜哪個字是“?！钡囊馑?？這些船都是從遙遠的東吳行駛而來的。哪個詞說明這些船行駛的路途很遙遠？你來讀一讀這一行。我們把三四行連起來讀一讀。好，我們剛才已經(jīng)基本理解了這首詩的意思了，現(xiàn)在我們讀一讀整首詩。5.這首詩寫得非常有趣，能找出好幾個對子呢。互動練習：拓展訓練——對對子。五、背誦。學習古詩的最后一步就是背誦。自由背誦；指名背誦。這位小朋友不僅會背，而且背得這么有感情，這就叫吟誦。一起來吟誦這首詩。六、課外拓展。杜甫一共寫了三首《絕句》，今天老師給你們帶來另一首：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。有興趣的同學自己去找一找杜甫的第三首《絕句》吧。七、布置作業(yè)。1、背誦、默寫古詩。2、書寫生字3、完成同步。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大