八上物理生活中的透鏡教學設計公開課教案課件

PAGE《生活中的透鏡》教學設計一.教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三章第二節(jié)。二.教材簡析：在學生初步認識透鏡的基礎上，引導學生通過觀察日常生活中應用到的透鏡，感知透鏡在生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學生學習興趣，為課上進一步深入的理解透鏡和學習它們的工作原理奠定良好的基礎，培養(yǎng)學生學以致用的科學意識。并且在制作模型照相機的過程中，安排小組合作制作，既使小組間形成適當?shù)母偁?，又可讓學生在團結協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的探究精神和合作能力。三.教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎知識和透鏡在日常生活中的應用，是初中物理光學知識中重要的組成部分，也是學生掌握光學元件應用的關鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，是在學生學習了透鏡的基礎知識及其對光的作用基礎上，進一步對透鏡成像的知識有感性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能能調動學生的求知欲和學習積極性。四.教學目標和要求：知識與技能(1)了解透鏡在日常生活中的應用。(2)初步了解凸透鏡成像規(guī)律。過程與方法(1)經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。(2)能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。情感態(tài)度與價值觀(1)通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。五.教學重難點：本節(jié)的重點是：(1)經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。(2)了解凸透鏡成像的特點及應用本節(jié)的難點是：(1)能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。(2)了解凸透鏡成像的特點及應用六、教法和學法以教師引導，學生自主學習探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法、情景教學法、演示法、練習法等方法。培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力和抽象思維能力。親身經(jīng)歷以探究學習為主的活動是學生學習科學的主要途徑。因此，學法上采取自主學習探究法、實驗法、情景教學法、演示法、練習法，充分創(chuàng)造機會讓學生自主地活動和獨立地獲取知識。讓學生在與他人合作學習和探究活動中，主動提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作學習的愉快七、教學準備多媒體課件、照相機、投影儀、放大鏡、玻璃、光具座、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏、學生用導學稿（每人一份）、學生準備制作模型照相機的材料八、教學程序新課程理念倡導“課堂是屬于學生的”，為實現(xiàn)學生的主體地位，本節(jié)課，我本著以自學探究為載體和主線，通過創(chuàng)設教學情境，導入學習目標、引導學生課堂自主學習探究、難點突破、課堂小結與學習評價、教師小結等環(huán)節(jié)以達到“以活動促發(fā)展”的目標。具體操作是：（一）、創(chuàng)設教學情境，導入學習目標1、創(chuàng)設情境、提出問題、導入新課家人團聚或外出旅游，總要留影作紀念。攝影師用照相機拍出美麗的風光，動人的場景。使人們從照片中感到美的享受和啟迪。這就需要照相機，你們想了解它嗎？我們通過觀察走近它，認識它。（二）、引導學生課堂探究1、照相機：1.自學課本P62－63一、二段照相機。（1）仔細觀察圖3.2－1，你看到照相機的鏡頭相當于一個_______鏡，來自物體的光經(jīng)過這個鏡后會在膠卷上形成一個____、_____立的像。（2）膠卷上涂著一層_______的物質，它在曝光后發(fā)生________，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比較物體、像到鏡頭的距離，會發(fā)現(xiàn)物距_____像距。（4）觀察物體和像位于鏡頭的____側（填同側、異側）。（5）關于照相機你還想知道什么？2.小組活動：制作模型照相機（1）做一做：將大紙筒的一端嵌上一個焦距為5—10cm的凸透鏡，另一個紙筒的一端蒙上一層半透明紙，把兩個紙筒套在一起，就做成了一個模型照相機。（2）看一看：拿起你做的照相機，對著明亮的室外，拉動紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示給同學們。二、投影儀1.自學課本P64投影儀，認真觀察圖3.2－4對照實物，（1）投影儀的鏡頭相當于一個_________鏡。（2）投影儀的構造有：__________________________________________________（3）平面鏡的作用____________________（4）凸透鏡的作用____________________（5）燈泡的作用____________________（6）凹面鏡的作用____________________猜一猜,做一做：將投影片“F”放在投影儀的載物臺上，顯示出的像的大小正倒將會如何？2.看教師演示：將投影儀上的平面鏡取下，投影片F(xiàn)放到載物臺上，調節(jié)鏡頭，在天花板上得到投影片上圖案的清晰的像:①觀察像的正倒、大?。虎诒容^像距物距的大??；③觀察像與物體在透鏡的同異側；④再將平面鏡裝上，觀察像的位置，分析平面鏡的作用。3.根據(jù)實驗回答：(1)物體經(jīng)投影儀成立、像，像和物體位于鏡頭的____側（填同側、異側），比較物體、像到鏡頭的距離，會發(fā)現(xiàn)物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面鏡的作用是。(3)為了能使人們看到正立的像，投影片應該如何放置？(4)如果希望像變得大一些，而且還要保持清晰，我們應該采取哪些措施？三、放大鏡做一做，看一看1.把手中的凸透鏡放在課本上，適當調整距離，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一個水滴放大鏡，用它來觀察課本上的字，你看到了什么？（進一步理解看到的像的特征）3.放大鏡的鏡頭相當于一個______鏡，物體經(jīng)放大鏡成、立的像，像與物在透鏡的___側（同、異）。四、實像和虛像自學課本P64-65“實像和虛像”部分，根據(jù)下列提示以小組分析實像、虛像特征：1，是否由實際光線匯聚而成；2，能否用光屏承接；3，在凸透鏡成像中，實、虛像與物在透鏡的同異側。實像和虛像區(qū)別：實像虛像是否由實際光線匯聚而成能否用光屏承接在凸透鏡成像中，實、虛像與物在透鏡的同異側五、當堂小結與學習評估請同學們對本節(jié)課的學習進行小結：“學到了什么”，并對自己本節(jié)課的學習進行評估。總結完成下表器材名稱像的性質（大小、倒正、虛實）像與物在透鏡的同、異側照相機投影儀放大鏡六、當堂知識檢測1、凸透鏡能成像，如_______、______、______都用到凸透鏡成像。2、照相機的鏡頭相當于一個__________；像的特點是______、______、_______；此時物體離鏡頭比像離鏡頭的距離要________。3、投影機的鏡頭相當于一個__________；像的特點是______、______、_______；此時物體離鏡頭比像離鏡頭的距離要______。4、放大鏡相當于一個__________；像的特點是______、______、_______；此時物體離鏡頭要_____；物體和像在鏡頭______。5、放映幻燈時，要想使屏幕上出現(xiàn)放大的“上”字，幻燈片的插法應選用圖中的【】五【試題精選】照相機、投影儀、放大鏡是常用的三種光學儀器，放大鏡是一塊凸透鏡，照相機和投影儀的鏡頭相當于一個

透鏡，它們之中能成縮小倒立實像的是

，能成放大倒立實像的是

，能成放大正立虛像的是

。許多家庭的門上都裝有防盜門鏡(俗稱“貓眼”)。從室內(nèi)透過防盜門鏡向外看，可以看到來客的正立、縮小的像。由此可以斷定，此時防盜門鏡的作用相當于一個

。有一次，小明在他家的寫字臺玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺板下報紙上的文字變大了。這是由于此時的水滴相當于—個____________，報紙上的文字經(jīng)過水滴折射后形成一個放大的____________(填“實”或“虛”)像。關于照相機和幻燈機所成像的性質，下列哪種說法正確:

【】A．照相機成的是正立縮小的實像,幻燈機成的是正立放大的虛像;B．照相機成的是倒立縮小的虛像，幻燈機成的是正立放大的實像;C．照相機成的像是倒立縮小的實像，幻燈機成的像是倒立放大的實像;D．照相機成的是正立縮小的實像，幻燈機成的是正立放大的實像．5小軍的爺爺兩眼昏花，但酷愛學習，尊敬長輩的小軍用節(jié)省下來的零花錢給爺爺買了一個放大鏡．當小軍的爺爺用放大鏡看報紙時，他看到的文字是:【】A正立放大的虛像;

B正立放大的實像;C倒立縮小的實像

;D．倒立放大的實像.6小青和小山用焦距相等的相同相機對遠處的同學進行拍照，洗出的底片分別為圖1中甲和乙所示則:【】A．小山離被拍同學的距離近;

B．小青離被拍同學的距離近

;C．小青要使底片上的像與小山的一樣大，小青移動位置后，鏡頭要往前伸;小山要使底片上的像與小青的一樣大，小山移動位置后，鏡頭要往后縮.7想把投影在銀幕上的彩色幻燈片用照相機拍攝下來．當時會場比較暗，記者用鏡頭對準銀幕拍攝時用了閃光燈．這樣拍攝出來的照片:【】A．紅綠分明，色彩鮮艷，比不用閃光燈清楚多了;B．紅綠彩色畫面被“閃”掉了，拍到的僅有黑黑的字;C．反而看不清銀幕上投影出的圖形，照片白茫茫的;D．用不用閃光燈一個樣，因為拍攝的是幻燈片而不是實際的景物.8．關于實像和虛像，下列的說法正確的是：【】A、實像能用光屏收集到，虛像不能。

B、虛像是人的幻覺，并沒有光線進入人的眼睛，實像則相反。C、實像一定是由光的折射現(xiàn)象形成的，虛像一定是由光的反射現(xiàn)象形成的。

D、實像有放大和縮小的，而虛像都是放大的。9．下列說法正確的是【】A．用眼睛直接觀察到的一定是虛像B．實像是由于實際光線會聚形成的，能用光屏接收C．虛像的形成遵守反射定律，實像的形成遵守折射規(guī)律D．若某光學器件對點光源發(fā)出的光束有發(fā)散作用，那么這個點光源通過這個器件只能形成實像10用一架鏡頭焦距不變的，給一個人照了一張2寸的半身照，若再給這個人照一張2寸的全身照，應該使:【】A．照相機與人的距離增大，暗箱長度縮短;B．照相機與人的距離增大，暗箱長度伸長;C.照相機與人的距離減小，暗箱長度縮短;D.照相機與人的距離減小，暗箱長度伸長.11如圖是一臺投影儀的示意圖，其中A是____________，它的作用是改變光的傳播方向；B是____________，它在投影儀上所起的作用是____________。下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用