公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文九下《水調(diào)歌頭-中秋》

PAGE北師版九年級語文下冊第三單元：《水調(diào)歌頭﹒中秋》（1課時）課前預(yù)習(xí)：1．寫出讀這首詞時遇到的生字詞并注音。2．積累經(jīng)典名句。3．寫出自己的疑惑。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：本詞作者用積極樂觀的感情筆調(diào)抒發(fā)豁達樂觀閑適的情懷。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)側(cè)重于點面結(jié)合，邊講邊梳理的教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的感情，理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在理解的過程中發(fā)掘詩文的深層內(nèi)涵，使學(xué)生感受詩人積極樂觀的生活態(tài)度，對人生的不幸有正確的認(rèn)識，進而培養(yǎng)健康的人生觀。教學(xué)目標(biāo)：1．感情朗讀，熟能成誦。2．把握詞意，領(lǐng)略意境。3．理解蘇軾，體會感情。評價任務(wù)：1．朗讀訓(xùn)練，把握節(jié)奏。2．欣賞品味，說出自己的獨特感悟。3．當(dāng)堂檢測，檢查所學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放鄧麗君歌曲《但愿人長久》導(dǎo)入?！肮沤褚惠喸拢лd寄情思”，前人曾有論：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。今天我們就一起賞析這千古佳作。二、目標(biāo)引領(lǐng)。1．感情朗讀，熟能成誦。2．把握詞意，領(lǐng)略意境。3．理解蘇軾，體會感情。三、了解蘇軾。學(xué)生結(jié)合所查資料介紹，教師補充。蘇軾（1037－1101）：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。“唐宋八大家”之一。詞開豪放一派，對后代很有影響。四、指導(dǎo)朗讀。1、朗讀詩詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來。另外也要劃分節(jié)奏，韻腳要讀出延長音。如：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。//我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。2、朗讀欣賞。播放配樂朗誦，提升個人朗讀，感受作者情懷。五、自學(xué)文本。1、大聲朗讀三遍，讀順，難字查字典或作好標(biāo)記。2、對照注釋理解每一句的意思，不明之處鉛筆圈畫。3、領(lǐng)略詞的意境之美，思考抒發(fā)了作者怎樣的情感？4、精彩來自細(xì)節(jié)，好問題來自智慧的頭腦，提出問題！六、合作探究。讓知識升華讓思想共鳴讓心靈通達七、精講點撥。（一）——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和目的。丙辰年（即1076年）中秋，當(dāng)時41歲的蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。（二）投影補充注釋，對照自學(xué)，完善詞義理解。把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。歸去：回到天上。瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。不勝：經(jīng)不住。弄清影：指月光下的身影也跟著做出各種舞姿。何似：哪比得上。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色色樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）。不應(yīng)：不該。何事：為什么。別時圓：在人們分別時圓。此事：指人的“歡”和“合”和月的“晴”和“圓”。千里：相隔千里的人。共嬋娟：共同享受美好的月光。（三）讀句賞析。（1）“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?明確：“月圓人不圓”的遺憾之情和“千里共嬋娟”的美好心愿。（2）找出詞中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子。明確：蘊涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。表達美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。（點明主旨）（3）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？明確：作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了他曠達的胸懷和樂觀的情致。（四）思考討論（1）詞的上下兩闋主要寫了什么？兩者的聯(lián)系何在？借景抒情，情景交融明確：借景抒情，情景交融上闋：望月（寫景）下闋：懷人（抒情）（2）詞中哪些是實景？哪些是虛景？實景：明月、酒、青天、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）（3）哪些地方運用了想象？想象:明月宮闕瓊樓玉宇（五）歸納小結(jié)本詞上闋：望月（寫景）。下闋：懷人（抒情）。借景抒情，情景交融。發(fā)揮聯(lián)想和想象，表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念。八、目標(biāo)檢測。（1）完成《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”P208-2095——9題。（2）反饋評價。九、作業(yè)。1、背誦、默寫這首詞。2、小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。冬日夜晚，寒氣襲人。我坐在溫暖的教室里，思緒萬千……板書設(shè)計：借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融上闋：望月（寫景）下闋：懷人（抒情）想象:明月宮闕瓊樓玉宇主題：這首詞表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念。教學(xué)反思：1．作為千古名篇，我做到了以誦讀促進理解，采用了我校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，合作達標(biāo)”的教學(xué)模式，收到了較好的教學(xué)效果。2．本案的設(shè)計，就是圍繞“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)，練為主線”的教學(xué)方式，并注重朗讀以加深理解。3．教學(xué)時，時間還有些緊張，以后還須合理安排。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉