小學(xué)音樂(lè)人音課標(biāo)版(簡(jiǎn)譜)二年級(jí)上冊(cè)(2013)-我的小綿羊教案-公開(kāi)課

人民音樂(lè)出版社二年級(jí)印度尼西亞歌曲《我的小綿羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）指導(dǎo)思想本課從摸唱學(xué)習(xí)入手，學(xué)習(xí)感受歌曲第一段節(jié)奏。通過(guò)故事性啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)印度尼西亞歌曲《我的小綿羊》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）理論依據(jù)音樂(lè)課程性質(zhì)體現(xiàn)在人文性、審美性和實(shí)踐性三個(gè)方面。本課以《音樂(lè)可能標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（三）學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生隨已有一年音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)仍是一個(gè)難題。通過(guò)先唱、感受、聆聽(tīng)、學(xué)唱、識(shí)譜由淺入深的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在玩中得到鍛煉。（四）教材分析F大調(diào)，4/4曲旋律多采用反復(fù)，增強(qiáng)了動(dòng)力感，這是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四樂(lè)句構(gòu)成，上行是采用模進(jìn)的手法。第二部分由四樂(lè)句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上人尋找小羊時(shí)從擔(dān)心到喜悅時(shí)的心情變化。（五）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：A感受XXXXX.X/XXXXX--/的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。并理解。B能用歡快的情緒，明亮、輕快地聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。2、能力目標(biāo)A通過(guò)聽(tīng)音模唱、感受節(jié)奏、對(duì)比聆聽(tīng)、視唱旋律、演唱歌曲、角色扮演等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。B能夠主動(dòng)參與改編活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)唱和表演《我的小綿羊》的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生初步感受體驗(yàn)印度尼西亞的風(fēng)格和韻味，豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物乃至關(guān)愛(ài)整個(gè)社會(huì)。（六）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生感受印度尼西亞歌曲的風(fēng)格，學(xué)唱兒童歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的急切和歡快音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：在模唱的基礎(chǔ)上感受歌曲節(jié)奏：XXXXX.X/XXXXX--/（七）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、版書(shū)。（八）教學(xué)過(guò)程:一、模仿模仿（聽(tīng)唱與歌曲相似旋律）環(huán)節(jié)目標(biāo)：模唱訓(xùn)練。感受歌曲相似旋律。設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用鋼琴和教師的演唱，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法初學(xué)歌曲。1、模唱訓(xùn)練。（鋼琴引領(lǐng)）利用鋼琴和教師的演唱進(jìn)行有效模唱訓(xùn)練。（教師彈奏并演唱與課程有關(guān)的內(nèi)容：C大調(diào)11111.2/33333---/33333.4/55555---/44444.6/33333---/22222.4/33221---//）2、感受節(jié)奏并學(xué)習(xí)。（出示版書(shū)）A通過(guò)模唱后的旋律，感受節(jié)奏并打出節(jié)奏。根據(jù)4/4拍講解XXXXX.X/XXXXX-B變化附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)的含義。XXXXXXX/XXXXX-二、看看唱唱（導(dǎo)入新課）環(huán)節(jié)目標(biāo)：開(kāi)拓思路，情景導(dǎo)入。設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用《喜羊羊與灰太狼》這首歌，讓學(xué)生體驗(yàn)歡快的情緒的同時(shí)急轉(zhuǎn)而下。利用“咔咔馬里咔嗨嗨”的呼喚聲，幫助老師尋找丟失的小綿羊。吸引學(xué)生注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、導(dǎo)入新課程。（出示課件）A播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲動(dòng)畫(huà)，與學(xué)生一同感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。B說(shuō)說(shuō)喜歡哪只小羊？（比如美羊羊、懶羊羊……）2、學(xué)習(xí)歌曲中“咔咔馬里咔嗨嗨”一句。A利用教師引導(dǎo)性語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生幫助一名來(lái)自印度尼西亞的小朋友尋找丟失的小綿羊。B學(xué)習(xí)歌曲中的“咔咔馬里咔嗨嗨”幫助呼喚丟失的小綿羊。三、聆聽(tīng)聆聽(tīng)（聆聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》）環(huán)節(jié)目標(biāo)：聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲大概含義是什么？設(shè)計(jì)說(shuō)明：在與教師進(jìn)入角色扮演的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并跟隨老師積極互動(dòng)。1、一次聆聽(tīng)，理解歌詞。（利用鋼琴邊彈邊唱，慢速）A利用教師慢速?gòu)棾木庍^(guò)的《我的小綿羊》歌曲讓學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲。B在聆聽(tīng)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生能積極配合教師唱“咔咔馬里咔嗨嗨”一句。C提問(wèn)歌曲速度，情緒是怎樣的？（因?yàn)橛《饶嵛鱽喰∨笥烟珎牧?，找了好久沒(méi)找到自己的小綿羊。因此歌曲速度非常慢。）2、二次聆聽(tīng)，對(duì)比速度和情緒。（利用多媒體播放原版歌曲）A在鼓勵(lì)式語(yǔ)言的前提下，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)原版歌曲。并唱齊“咔咔馬里咔嗨嗨”。稍帶講解“>”重音記號(hào)。B對(duì)比說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在這首和剛才那首在速度和情緒上的變化？3、三次聆聽(tīng)，輕輕跟唱歌曲。（利用多媒體播放原版歌曲）跟著音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下一起邊聽(tīng)邊唱。四、學(xué)唱學(xué)唱（學(xué)習(xí)歌曲樂(lè)譜）環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)譜，唱會(huì)歌曲。設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用樂(lè)譜細(xì)致學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速了解歌曲構(gòu)架，并唱準(zhǔn)、唱會(huì)歌曲并糾錯(cuò)不準(zhǔn)樂(lè)句。學(xué)唱樂(lè)譜（出示課件，歌曲樂(lè)譜）A聽(tīng)老師唱一唱歌曲第一部分，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏的相同和不同。B找一找歌譜中的重復(fù)音在哪？C講解“”反復(fù)記號(hào)和跳房子。D分成兩組唱一唱樂(lè)譜并加入歌詞。自主學(xué)習(xí)歌譜第二部分和結(jié)束句。A教師引領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)譜并給予學(xué)生時(shí)間視唱樂(lè)譜。B分組視唱樂(lè)譜可加入歌詞。完整演唱歌曲（利用教師鋼琴伴奏）跟鋼琴伴奏，慢速完整演唱歌曲，并糾正錯(cuò)誤。五、改編改編，角色扮演唱。環(huán)節(jié)目標(biāo)：發(fā)散思維、拓展思路。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)歌曲的理解，改編歌詞，并進(jìn)行角色扮演。A觀察歌曲歌詞，是否合理？B稍加改編，并邀請(qǐng)學(xué)生前來(lái)扮演印度尼西亞小朋友。六、延伸拓展，結(jié)束本課。環(huán)節(jié)目標(biāo)：寓教于人。設(shè)計(jì)說(shuō)明：觀看老師在貧困山區(qū)支教時(shí)候的圖片。A教師語(yǔ)言性引導(dǎo)。（小朋友們有喜羊羊陪伴，印度尼西亞的小朋友也找到了自己的小綿羊，那我的小綿羊呢？你們想知道他們?cè)谀睦?/p>