公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語(yǔ)文八上《-滹沱河和我》-(四)

PAGE翼教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《滹沱河和我》教案2教學(xué)目標(biāo)：1理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長(zhǎng)的關(guān)系；

2學(xué)習(xí)作者細(xì)致的景物描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因教學(xué)難點(diǎn)：

理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一

導(dǎo)入

教師：每個(gè)人都有一段難忘的童年，每個(gè)童年都有養(yǎng)育它的故鄉(xiāng)，那么，在你記憶中的故鄉(xiāng)有沒有一件事物至今仍讓你難以忘懷、，甚至是刻骨銘心的呢？

（學(xué)生交流）

教師：聽了大家的發(fā)言老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人內(nèi)心深處都有著這樣一份珍藏，想起這份珍藏便想起了童年，懷戀起這份珍藏便懷戀起了故鄉(xiāng)。有它，記憶中的童年和故鄉(xiāng)才完整。分享完大家的珍藏之后，我們一起來(lái)看看詩(shī)人牛漢他心中的寶藏。他的寶藏是故鄉(xiāng)的……

學(xué)生（齊答）：滹沱河（學(xué)生根據(jù)所查資料介紹滹沱河和作者牛漢）

二

學(xué)習(xí)課文

1

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆痪渚珶捀爬ǔ觥颁镢印焙汀拔摇标P(guān)系的句子。

學(xué)生：“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河?！?/p>

2

教師：我的脾氣像小滹沱河，那滹沱河的脾氣又是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們分工合作找出“我所看到的”滹沱河的特點(diǎn)。第一、二大組的同學(xué)在第3至第9小節(jié)找，第三、四大組的同學(xué)在第10至17小節(jié)找，之后進(jìn)行交流。

（學(xué)生圈劃查找）

學(xué)生：第4小節(jié)“那是灰灰的沙灘，無(wú)知無(wú)覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭?！薄盎一摇斌w現(xiàn)了滹沱河的顏色是灰暗的；“無(wú)知無(wú)覺”、“躺”體現(xiàn)滹沱河是安靜的，不動(dòng)的；“出去沙土之外，盡是大大小小的石頭”說(shuō)明滹沱河是干涸的，沒有水的。

學(xué)生：第4小節(jié)“我怎么會(huì)像眼前這個(gè)喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？”這里還說(shuō)明滹沱河是麻木不仁的。

（學(xué)生繼續(xù)交流、補(bǔ)充）

教師小結(jié)：剛才第一、二大組的同學(xué)講的非常好。這時(shí)候的滹沱河最大的特點(diǎn)就是干涸的，同時(shí)也是死寂的。接下去請(qǐng)同學(xué)們一起把這一段朗讀一遍，要求把死寂的、麻木不仁的感覺讀出來(lái)。

（學(xué)生齊讀第4小節(jié)）

教師：見識(shí)了干涸的滹沱河之后，我們?cè)僬?qǐng)第三、四組的同學(xué)來(lái)介紹一下他們所“看到”的滹沱河又是怎樣的一幅場(chǎng)景。

學(xué)生：文章第12小節(jié)“它不像水在流動(dòng)，是一大塊深褐色的土地在整個(gè)的蠕動(dòng)?？床灰婏w濺的明亮的水花，是千千萬(wàn)萬(wàn)匹野獸弓起了脊背在飛奔。由于飛奔，它們一伸一縮的身軀拉長(zhǎng)了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成明顯的上下兩部分。下面是凝重的水和大地，上面是飛奔的密密匝匝的一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)匹野獸的狂吼，還有被它們踐踏的大地的喘息聲?！边@一段體現(xiàn)了滹沱河發(fā)怒時(shí)的特點(diǎn)。

教師：請(qǐng)同學(xué)圈劃出著重體現(xiàn)滹沱河“怒”的特點(diǎn)的詞。

學(xué)生：“野獸”、“飛奔”、“狂吼”、“淹沒一切”、“蠕動(dòng)”、“空懸”、“密密匝匝”

教師：用所學(xué)的成語(yǔ)來(lái)形容一下這時(shí)候的滹沱河。

學(xué)生：洶涌澎湃，驚濤駭浪，驚心動(dòng)魄，來(lái)勢(shì)兇猛

……

教師：這一小節(jié)主要體現(xiàn)發(fā)怒時(shí)的滹沱河，或者說(shuō)是咆哮的滹沱河。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是怎樣的一幅場(chǎng)景，并用自己的話表述出來(lái)。

（請(qǐng)一至二位同學(xué)表述，其他同學(xué)跟著表述想象）

教師：接下去請(qǐng)男同學(xué)把這一段一齊朗讀一遍，要讀出驚心動(dòng)魄的感覺，邊讀邊想象那樣的一幅場(chǎng)景。接著請(qǐng)女同學(xué)一起朗讀前面的第4小節(jié)，比較一下前后的兩段滹沱河有什么不同。

（學(xué)生齊讀，比較前后兩段的不同特點(diǎn)）

教師：比較了這兩段之后，請(qǐng)概括出滹沱河具有什么樣的“性格特征”？

學(xué)生：說(shuō)來(lái)就來(lái)，捉摸不透。

學(xué)生：用書本上的一句話概括“很野，很難管束”

3

教師：概括的很好。那么我們回到剛開始的問(wèn)題，祖母說(shuō)“你這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”。滹沱河的脾氣是“很野，很難管束”的，那我的脾氣是不是也真是這樣呢？

學(xué)生：是！

教師：你從哪里看出來(lái)，說(shuō)說(shuō)“是”的理由。學(xué)生：第11小節(jié)“祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？”祖母不讓他去看大水，他卻一定要去，說(shuō)明他的性格很倔，很野，難管束。學(xué)生：第13小節(jié)“大后生們不準(zhǔn)我和別的小后生們走向岸邊，但我還是鉆過(guò)了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的柵欄，走到河的跟前?！币餐瑯诱f(shuō)明了這點(diǎn)。……4

教師：你們找的足以證明“我”的脾氣和“小滹沱河”一樣都是“很野，很難管束”的。但是，當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人“很野，很難管束”往往是持批評(píng)態(tài)度的，也就是說(shuō)這兩詞都是貶義的，這里是不是也一樣呢？

學(xué)生：不一樣。這里是貶詞褒用。因?yàn)槲闹械谝恍」?jié)“但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶點(diǎn)贊美之情”“贊美”說(shuō)明她們是喜愛我的，就像喜愛滹沱河一樣的。所以說(shuō)它是褒義的。教師：說(shuō)得很好。這里的“很野，很難管束”是貶義褒用的，這其中還包含了無(wú)畏、勇敢，充滿銳氣的精神。5

教師：文章分析道這里，我們知道了“我”和“滹沱河”的脾氣都是“很野很難管

束”。那么，老師有一個(gè)疑問(wèn)，難道作者寫這篇文章就是為了說(shuō)明他的性格和滹沱

河的很相象嗎？學(xué)生：不是的。作者寫這篇文章的目的更是為了表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀之情。教師：能不能告訴大家，你是從哪里看出來(lái)的？學(xué)生：文章的第18小節(jié)?！颁镢邮俏业谋久印薄拔夷馨阉钌畹夭卦谛睦铩?/p>

“滹沱河”不僅僅是滹沱河，“滹沱河”其實(shí)代表了“我”的故鄉(xiāng)?！拔摇痹阡镢舆呴L(zhǎng)大，是滹沱河養(yǎng)育了我。把滹沱河藏在心里，就是把故鄉(xiāng)藏在了心里，所以它其實(shí)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。

三

課文總結(jié)教師：說(shuō)得很好。“滹沱河是我的本命河”也就是說(shuō)滹沱河見證了我的成長(zhǎng)，并且也是它養(yǎng)育了我，它是我生命的根源，所謂的“一方水土養(yǎng)一方人”，是故鄉(xiāng)培育我成長(zhǎng)。所以說(shuō)作者寫滹沱河的真正目的還是為了還念他的故鄉(xiāng)，最后一段尤其體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)思之情。

四

作業(yè)1寫一段記憶中的故鄉(xiāng)的場(chǎng)景，字?jǐn)?shù)兩百字；2做整理本和課課練

板書設(shè)計(jì)滹

干涸的滹沱河

灰灰

無(wú)知無(wú)覺、躺

死寂

很沱

野河

咆哮的滹沱河

深褐色

野獸、飛奔、蠕動(dòng)

狂吼

難和

管我

只顧往前走

壞脾氣說(shuō)來(lái)就來(lái)

還是鉆過(guò)了

哪里能攔阻我

束下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我