公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九上《曹劌論戰(zhàn)》-(一七)

PAGE《第10課曹劌論戰(zhàn)三課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：曹劌論戰(zhàn)講課教師：學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：3課時(shí)總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理清行文思路，養(yǎng)成理解品味語(yǔ)言的習(xí)慣過(guò)程與方法精講、討論情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)曹劌國(guó)難當(dāng)頭挺身而出愛(ài)國(guó)精神，理解戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因教材分析教學(xué)重點(diǎn)分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物的方法教學(xué)難點(diǎn)把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）設(shè)疑啟發(fā)：

設(shè)計(jì)(二)

齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一，讓我們通過(guò)長(zhǎng)于記述戰(zhàn)爭(zhēng)的《左傳》去了解魯國(guó)取勝的原因探疑互動(dòng)：1、以各抒己見(jiàn)的方式使學(xué)生明確每一段的段意，教師最后歸納總結(jié)。2、以分組討論的方式，讓學(xué)生將曹劌和魯莊公兩個(gè)人物相對(duì)應(yīng)，結(jié)合其戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，分別總結(jié)出他們的形象。研讀課文第三段。

(1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。文言文翻譯。須補(bǔ)出必要的成分，保持句意完整。

(2)提問(wèn)：本段寫(xiě)曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?

明確：分兩層意思，一講攻擊的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全、行動(dòng)謹(jǐn)慎。

教師板書(shū)：(3)學(xué)生齊讀第三段，背誦。

三、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文情節(jié)安排、人物塑造兩方面的認(rèn)識(shí)。并用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話(huà)。

學(xué)生自由發(fā)言。成果展示：解疑歸類(lèi)：1、通過(guò)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)的方式，明確：“《曹劌論戰(zhàn)》是記述長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的，為什么作者沒(méi)有將戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面作詳細(xì)描寫(xiě)而是以記錄人物語(yǔ)言為主？”從而總結(jié)出本文的寫(xiě)作特色。2、從曹劌和魯莊公的人物想象入手，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生補(bǔ)充本文的其他寫(xiě)法。查疑落實(shí)：教師出示小黑板：1、關(guān)于“何以戰(zhàn)”，莊公提出了三個(gè)迎戰(zhàn)的條件，曹劌分別作了評(píng)價(jià)。曹劌的評(píng)價(jià)中蘊(yùn)含著什么道理？2、請(qǐng)你談一談“既克，公問(wèn)其故”一句在文章中起到怎樣的作用？各抒己見(jiàn)由3到4名同學(xué)發(fā)言后，歸納如下：第1段：戰(zhàn)前，曹劌請(qǐng)見(jiàn)魯莊公并與之討論進(jìn)行的政治準(zhǔn)備和用兵作戰(zhàn)的條件。第2段：敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)全過(guò)程。第3段：寫(xiě)戰(zhàn)役之后由曹劌論證戰(zhàn)勝的原因。1、由3個(gè)組討論后，分別從戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后總結(jié)出曹劌的人物形象：戰(zhàn)前：政治上有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。（1）“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”（2）懂得政治上取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件。（3）另外，通過(guò)曹劌與同鄉(xiāng)人的對(duì)話(huà)，可體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。戰(zhàn)中：善于把握戰(zhàn)機(jī)，有卓越的軍事指揮才能。（1）“齊人三鼓，劌曰：‘可以’！”－－－善于把握反攻時(shí)機(jī)，后發(fā)制人；（2）“下，視其轍，登軾而望之”－－－詳察敵情，知己知彼，把握追擊的時(shí)機(jī)；（3）“未可”、“可矣”－－善于把握戰(zhàn)機(jī)，從容不迫，沉著冷靜。戰(zhàn)后：總結(jié)取勝的原因，條理清晰，入情入理，講戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，充分體現(xiàn)了他的遠(yuǎn)謀。2、由3個(gè)組討論后，分別從戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后總結(jié)出魯莊公的人物形象：戰(zhàn)前：莊公一答、二答，將戰(zhàn)勝的希望寄托在臣子和神靈身上，而不是百姓，體現(xiàn)他目光短淺，政治上無(wú)能。戰(zhàn)中：“公將鼓之”、“公將馳之”，充分暴露了他不懂軍事戰(zhàn)略、急躁冒進(jìn)，軍事上無(wú)知。戰(zhàn)后：“既克，公問(wèn)其故?！睉?zhàn)勝了還不知其原因，再次暴露了他的“鄙”。另外，魯莊公除了昏庸外，他還是個(gè)善于納諫的君王。由3至4名同學(xué)討論總結(jié)：詳略得當(dāng)（1）文章題目是論戰(zhàn)，戰(zhàn)前的謀劃和戰(zhàn)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)最能突出“論”，因此要詳寫(xiě)。（2）從文章塑造人物的特點(diǎn)來(lái)看，戰(zhàn)前的謀劃和戰(zhàn)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)最能突出曹劌的遠(yuǎn)謀，因此要詳寫(xiě)。對(duì)比由3名同學(xué)發(fā)言：從曹劌的評(píng)價(jià)中，可以看出他是以人民的利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為取信于民，得到民心，才能得到人民的真正支持，才可以贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。由2名同學(xué)發(fā)言：結(jié)構(gòu)上，承上啟下。內(nèi)容上，表現(xiàn)魯莊公的愚鈍，軍事上無(wú)知，襯托曹劌的遠(yuǎn)謀，有卓越的軍事才能。以設(shè)問(wèn)的方式引出學(xué)生的話(huà)題（4分鐘）（6分鐘）（15分鐘）（6分鐘）（8分鐘）（6分鐘）板書(shū)：曹劌論戰(zhàn)一、人物形象二、寫(xiě)作特色教學(xué)后記：下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持