公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文七上《差不多先生傳》-(四)

PAGE《差不多先生傳》教學(xué)案例三維目標(biāo):

1.朗讀課文,感知文章的內(nèi)容。

2.品味語(yǔ)言,體會(huì)文章的諷刺藝術(shù)。

3.理解作者的寫(xiě)作意圖,探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):理解作者的寫(xiě)作意圖,探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn):品味語(yǔ)言,感知其諷刺意味。教學(xué)安排一課時(shí)學(xué)情分析:

這篇課文從內(nèi)容上講，比較淺顯，學(xué)生容易理解。在語(yǔ)言上，作為九年級(jí)的學(xué)生體會(huì)他的諷刺藝術(shù)難度也不是很大。但是，因?yàn)樽髡邔?xiě)作的時(shí)代離我們學(xué)生生活比較久遠(yuǎn),所以在探究這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)候?qū)W生很可能有一定的難度。因此在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師有必要穿插講解本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。讓學(xué)生明確作者寫(xiě)作的目的。有的學(xué)生在理解的過(guò)程中，很有可能將理解局限于“差不多先生”的這一種現(xiàn)象。而胡適先生要告訴我們的是：人性的發(fā)展是多方面的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)病態(tài)的中國(guó)。是希望通過(guò)差不多先生現(xiàn)象警醒國(guó)人，革除陋習(xí)。所以在后面的練習(xí)中我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了《我不行先生傳》來(lái)達(dá)到鞏固三維目標(biāo)和深化文章現(xiàn)實(shí)意義的目的。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：話說(shuō)差不多

１播放錄音（尋人啟事）板書(shū)課題、作者。這篇文章的作者是現(xiàn)代作家、學(xué)者、思想家胡適先生。（指名學(xué)生尋人提供線索）（看樣子，還是很難找，那我們一起來(lái)看看發(fā)生在這個(gè)人身上的具體趣事吧?。６?、導(dǎo)讀：感知課文

１、請(qǐng)同學(xué)們高聲、自由朗讀課文。思考：文章中寫(xiě)了差不多先生的哪幾件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

板書(shū)：事件（買(mǎi)糖、讀書(shū)、記帳、乘火車(chē)、請(qǐng)人醫(yī)病）

２、（發(fā)生在差不多先生身上的事肯定不只這五件事）發(fā)揮想象，為差不多先生補(bǔ)寫(xiě)一件事。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的補(bǔ)白事件，并了解差不多先生的性格特征。教師小結(jié)：由差不多先生的外貌及個(gè)性特征大家能不能幫老師再找找。有人這樣評(píng)價(jià)胡適：“胡適一生對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)有極為可觀的成就，至今無(wú)人企及?！庇纱丝梢?jiàn)他在現(xiàn)代中國(guó)的地位。其實(shí)他寫(xiě)作這篇文章的目的不是尋人，而有著更深遠(yuǎn)的意義。三、析讀：探究作者的寫(xiě)作意圖

1、指明學(xué)生介紹探究作者寫(xiě)作意圖的一般方法？

2、教師明確

①揣摩作者的情感傾向。

②抓議論句。

③抓開(kāi)頭或結(jié)尾。

3、學(xué)生自主探究，教師巡回指導(dǎo)（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句）

4、學(xué)生交流展示，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

明確：?jiǎn)拘褔?guó)人，革除陋習(xí)。四、尋讀：賞析語(yǔ)言（這篇文章喚醒了當(dāng)時(shí)很大一部分人，讓他們覺(jué)醒，那這篇文章的魅力是無(wú)窮的，下來(lái)我們就語(yǔ)言來(lái)稍加欣賞一下。）

1、本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（幽默、好笑、有諷刺意味）

2、快速閱讀課文從文中找出你認(rèn)為幽默，好笑或具有諷刺性的句子。

3、那么大家從這些句子中找出你最感興趣的句子通過(guò)自主、合作進(jìn)行品析。

（提示：品析句子的一般方法：朗讀體會(huì)情感；分析語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特征。）

4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。五、拓展

（我們從胡適先生灰色幽默的語(yǔ)言中，讀出了一股辛酸！讀出了一種憤懣！深刻體會(huì)到作品在當(dāng)時(shí)的深遠(yuǎn)意義。80多年過(guò)去了“差不多先生”和“差不多先生”的這種現(xiàn)象在我們生活中絕跡了嗎？）

現(xiàn)在大家對(duì)照課文，看看我們自己或周?chē)袥](méi)有“差不多先生”這種現(xiàn)象？（舉出事例，說(shuō)出結(jié)果或危害）六、總結(jié)全文

今天我們學(xué)習(xí)了胡適先生的《差不多先生傳》，整體感知了這篇文章的內(nèi)容，探究了作品的時(shí)代意義，品析了這篇文章幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，其實(shí)人性的發(fā)展是多方面，我們這一代人生活在父母的呵護(hù)中，在社會(huì)各界人士的關(guān)愛(ài)下，我們應(yīng)該不斷的自省，只有這樣我們的民族才會(huì)更加強(qiáng)大，希望老師下面的這道練筆能給大家?guī)?lái)某些啟示。七、練筆以《我不行先生傳》為題寫(xiě)一篇文章。要求：１、抓住人物性格特征和典型事件。２、嘗試運(yùn)用夸張、反語(yǔ)來(lái)增加語(yǔ)言的諷刺效果。３、體現(xiàn)一定的社會(huì)意義。附板書(shū)：差不多先生傳胡適買(mǎi)糖讀書(shū)事件

記帳

風(fēng)格：差不多乘火車(chē)請(qǐng)人醫(yī)病目的

喚醒國(guó)人

革除陋習(xí)下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把