人教版數(shù)學(xué)一年級下冊-03分類與整理-教案05

PAGE《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第三單元分類與整理例1學(xué)情分析：本單元要求學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上用自己的方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，又不是正式的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它是為以后的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻地理解本部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識、統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁性卡紙、吸鐵石、不同顏色的葫蘆形、愛心、圓形的氣球卡片。教學(xué)過程：一、情境引入，感受分類的作用師：小白兔和小猴子搬新家了！邀請大家去做客，咱們?nèi)デ魄瓢?這是誰的家呀?(小白兔）這又是誰的家呢?(小猴))師：你最喜歡誰的家？師：為什么呢？說說你的理由。生1：因?yàn)樾“淄眉液苷R，而小猴家很亂。師：同意嗎？（同意）唉，那誰來說說小白兔家是怎么擺得這么整齊??？生2：她把相同的東西擺在了一起。師：你的觀察真仔細(xì)，小白兔啊把同類的物品都擺在了一起，那像這樣把同一類的東西擺在一起就叫做分類。（出示分類的含義）看分類的作用多大呀，它讓小白兔家變得這么整潔。小猴不會分類,傷心的哭了，他想讓我們幫他整理整理,你們愿意幫助他嗎?(愿意)那今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理（教師板書課題：分類與整理），學(xué)習(xí)之后,我們再來一起幫助小猴吧!（設(shè)計(jì)意圖：利用課件從故事引入，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解分類的意義。突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備）二、動手操作，研究分類計(jì)數(shù)的方法（出示主題圖）1.明確分類的要求,小組合作師：那我怎么分類??？生：按顏色分類。師：行嗎？（行）來，我知道了，可以按顏色分類。師：除了按顏色分類，還有不同意見的嗎？（還可以按照氣球的形狀來分。）師：今天呀，我們小組合作研究這個(gè)問題，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球卡片，一會呢，大家先思考你們小組按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再小組合作分一分，然后數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個(gè)，把你的結(jié)果清楚的記錄在你們的那張白紙上，聽清我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖師：老師看到你們整理得特別認(rèn)真，我呢，拿了幾個(gè)小組的作品，展示一下，這是哪組的作品？你來說一說。（展示作品1）（我把黃色的氣球放一堆，有5個(gè)，藍(lán)色的氣球放一堆有4個(gè)，紅色的放一堆有3個(gè)。）師：我發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)的整理和他有些不一樣，給你們看一看。（出示作品2）這是哪組的作品？我特別想采訪你一下。剛才那組的同學(xué)是把這些氣球分成一堆一堆的，你為什么要把它們分成一排一排的呀？（因?yàn)橐欢岩欢训暮孟癫蝗菀兹?shù)，所以我擺成一排一排的，就方便看到它到底有多少個(gè)了。）師：好不好？（好），唉，他說特別方便看，我有問題了，你們能不數(shù)一眼看出來誰最多誰最少嗎？（生1：黃色的最多，紅色的最少。生2：比比誰最長，誰最短。）師：聽懂了，不用數(shù)，看長短就行，是不是？唉，我也有一個(gè)作品，你們看啊（出示作品3），我這作品一擺出來，我就發(fā)現(xiàn)了，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？（不一樣多。）師：明明是一樣長的啊，怎么不同樣多呢？（我是用一個(gè)對著一個(gè)看的，一個(gè)星形的氣球?qū)χ粋€(gè)糖葫蘆形的氣球，這樣一個(gè)對著一個(gè)，誰出現(xiàn)多余的就多一點(diǎn)。）師：好不好？（好）那老師要想讓別人一眼看出誰多誰少，是不是我也要把它調(diào)整一下。（師調(diào)整作品，使其一一對應(yīng)）師：現(xiàn)在你能不能看出來誰多誰少？（能）。師：好了，為了讓我們的圖更加清晰，我還要給它補(bǔ)上一些內(nèi)容，我要在我的圖上畫上一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后呢，在底下做下標(biāo)記，我這第一列都是黃色的，第二列都是藍(lán)色的，第三列都是紅色的，好了，這下看我圖的人是不是一眼就看出來我畫的是什么意思啊。（師邊說邊繪圖）師：這個(gè)作品是按顏色形狀分的，我們能把它調(diào)整成圖嗎？（師生共同完成）注意:A出示紙條,同一起跑線上B從橫線上面往上豎著擺(長高)C一一對應(yīng),(葫蘆,斜著擺,不是最高的最多)D誰高誰就多,誰矮誰就少（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計(jì)數(shù)，經(jīng)歷簡單統(tǒng)計(jì)圖的生成過程，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過程，滲透一一對應(yīng)的思想。）3.用數(shù)記錄分類結(jié)果師：還有好多同學(xué)啊，也有很多創(chuàng)意的作品呢！現(xiàn)在咱們也把他們的作品拿出來給大家展示一下。（展示學(xué)生作品）師：這些作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們看，他們都是用什么記錄它們個(gè)數(shù)的？（都是用數(shù)來記錄個(gè)數(shù)的。）師：看看啊，剛才我們用圖記錄了整理的結(jié)果，這一次用數(shù)也能記錄我們整理的結(jié)果，是不是？我們就來看看這幅作品吧！誰看明白了給同學(xué)們說一說？4.對比理解師：孩子們，你看你們多棒啊，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還用圖或數(shù)表示出來，比較這些不同的記錄方式，你喜歡哪種方式？為什么？（生1：我喜歡整理成圖，因?yàn)檫@樣看起來更清楚。生2：我喜歡用數(shù)記錄，因?yàn)橹苯涌梢钥闯瞿姆N氣球有多少個(gè)……）師：嗯，真好，圖可以更直接、形象，表可以讓我們更清楚每種氣球的個(gè)數(shù)。5.根據(jù)信息提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：看，這是按什么分類的？（形狀）這又是按什么分類的？（顏色）老師想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)幫我解答。（師問：愛心的氣球和糖葫蘆形的氣球一共有多少個(gè)？）（一共有7個(gè)，因?yàn)?+4=7）師：誰還能像老師一樣提出數(shù)學(xué)問題？（生1：圓形的氣球比星形的氣球多幾個(gè)？生2：糖葫蘆形的氣球比圓形的氣球少幾個(gè)？）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。師：看，你們真棒，可以根據(jù)我們整理的結(jié)果提出許多數(shù)學(xué)問題，還發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，但總數(shù)不變。看來啊，我們在給物品進(jìn)行分類時(shí)，通常按照先分一分，再數(shù)一數(shù)，并用圖或者表記錄分類的結(jié)果，方便我們觀察和比較。（師板書：分一分?jǐn)?shù)一數(shù)記一記）（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明確分類標(biāo)準(zhǔn)，理解分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,但總數(shù)不變，并能根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題）三、鞏固練習(xí)師：好了，同學(xué)們，今天咱們不僅一起學(xué)會了把一些東西進(jìn)行分類，而且還能把分類的結(jié)果進(jìn)行整理，下面啊，老師要考考大家。1.做火眼金睛找不同2.做“分一分，涂一涂，填一填”指名學(xué)生讀題，誰來說說水果一共有幾類？（三類，分別是梨子、蘋果和桃子。）學(xué)生完成師給予講解。3.整理小猴子的家?guī)煟何覀円呀?jīng)學(xué)會了《分類與整理》，趕緊去幫助小猴子吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的過程中鞏固分類計(jì)數(shù)的方法，學(xué)以致用，加深對分類的理解，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和大家分享？（設(shè)計(jì)意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計(jì)數(shù)的全過程，為下一課時(shí)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。）五、課外拓展1.欣賞生活中的分類現(xiàn)象。師：同學(xué)們，這一節(jié)課，你們不僅經(jīng)歷了分類與整理的過程，還把你們分類的結(jié)果用圖或者數(shù)記錄下來，大家還發(fā)現(xiàn)了分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，在生活中，你見過哪些分類現(xiàn)象？（生自由說）2.放學(xué)回家整理自己的房間（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞生活中的分類現(xiàn)象，體會分類的廣泛性，進(jìn)一步明確分類的意義）以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：