公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《登高》

PAGE《登高》課前預(yù)習(xí)：查閱資料，了解詩人杜甫。熟讀詩歌感受詩人的情懷。找一句自己最喜歡的詩句試著寫一、兩句批注。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。3、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。4、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩歌，品味作品蘊(yùn)含的思想感情。2、品讀詩歌，感受詩人深沉的苦痛和憂思。3、比較詩歌，探究詩人筆下秋景異同。評價任務(wù)：1、了解詩人杜甫的成就、經(jīng)歷以及詩歌寫作背景2、有感情地朗讀詩歌，讀出作者的悲苦情懷3、品味詩中關(guān)鍵詞語，感受詩人深沉的苦痛和憂思4、比較《秋詞》《采桑子》《登高》，探究三首詩歌的相同點、不同點教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：杜牧筆下的秋天生機(jī)勃勃；馬致遠(yuǎn)筆下的秋天令游子肝腸寸斷；劉禹錫筆下的秋天讓人奮發(fā)向上；毛主席筆下的秋天也讓人精神振奮；偉大詩人杜甫筆下的秋天又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)《登高》。（二）朗讀詩歌，品味作品蘊(yùn)含的思想感情1、兩位學(xué)生范讀詩歌，教師強(qiáng)調(diào)字音渚zhǔ潦liáo蕭xiāo鬢bìn2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一步：學(xué)生回顧《秋詞》《采桑子》應(yīng)該怎樣去朗讀？小結(jié)：這兩首是頌秋之作要讀出昂揚(yáng)向上的精神。教師指導(dǎo)：朗讀時聲音要高亢，節(jié)奏稍快。第二步：學(xué)生體會《登高》的朗讀技巧A、知其人（學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充）杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，字子美，號“少陵野老”，被稱為“詩圣”。代表作品有《三吏》《三別》。杜甫生活在大唐帝國由興盛走向衰落的時代，因個人仕途的失意，遭遇的坎坷和親身感受到的深重的時代苦難，他能夠深刻體會到百姓的疾苦。他的作品帶有強(qiáng)烈的憂國憂民的思想感情，“沉郁頓挫”為其詩歌的主要風(fēng)格，他的詩歌也有“詩史”的美譽(yù)。杜甫與李白合稱“李杜”。杜甫一生漂泊不定，疾病纏身，最終在一條破船上死去，幾天之后才被人發(fā)現(xiàn)。B、知其文[教師介紹寫作背景]此詩作于唐代宗大歷二年秋天杜甫旅居夔州之時，當(dāng)時正值重陽節(jié)。老年漂泊，貧病交加，時局又動蕩不安，詩人在困苦的境遇中寫下這首詩。學(xué)生思考：在這種背景下應(yīng)該用怎樣的基調(diào)朗讀詩歌？小結(jié)：這首悲秋之作應(yīng)讀出詩人內(nèi)心的悲苦。教師指導(dǎo)：朗讀時聲音要低沉，節(jié)奏稍慢。第三步：學(xué)生自由朗讀、學(xué)生范讀、教師評價、指導(dǎo)“急”“高”“哀”“無邊”“不盡”“蕭蕭”“滾滾”“悲”“獨”注意重讀，節(jié)奏緩慢一些。第四步：教師范讀、學(xué)生自由朗讀第五步：學(xué)生范讀，學(xué)生齊讀3、本首詩歌作者表達(dá)了怎樣的思想感情？小結(jié)：詩歌通過重陽登高所見所聞，抒發(fā)詩人年老多病，長期流落他鄉(xiāng)，終生潦倒的愁苦情懷。（三）品讀詩歌，感受詩人深沉的苦痛和憂思1、詩歌中哪些詞語讓你感受到了詩人深沉的苦痛和憂思？第一步：學(xué)生齊聲朗讀詩歌，邊讀邊勾畫、圈點詞語。第二步：學(xué)生小組內(nèi)品讀、交流關(guān)鍵詞語。教師評價，進(jìn)一步朗讀指導(dǎo)。首聯(lián)：風(fēng)——急猿——哀，透露出詩人心境的悲涼?！颁厩迳嘲住薄傍B兒回旋”，這種暮秋的江景，也恰是詩人悲涼心境的表現(xiàn)。頷聯(lián)：“落木蕭蕭”“長江滾滾”很自然會勾起身世飄零之感，以“無邊”“不盡”做強(qiáng)調(diào)，把秋天寫得既空曠深遠(yuǎn)又肅穆蕭殺。頸聯(lián)：“作客”即漂泊不定，客居他鄉(xiāng)的意思，此時登高自然勾起作者“悲秋”情懷?！鞍倌辍奔匆簧猓蔼殹奔垂陋?，此時我們仿佛看到一位形單影支的老者形象。尾聯(lián)：“艱難苦恨”指社會動蕩，個人悲慘遭遇。“繁霜鬢”于悲秋之情融入了廣闊的社會內(nèi)容，寫出了詩人對國家的憂思。“新停濁酒杯”本想借酒消愁，無奈因病連酒也不得不戒，一個白發(fā)蒼蒼、多病多愁、憂憤深廣的老者形象躍然紙上。第三歩：學(xué)生帶著對詩歌新的理解，對詩人進(jìn)一步認(rèn)知再次朗讀詩歌。（四）比較詩歌，探究詩人筆下秋景的異同第一步：教師展示問題后，學(xué)生朗讀三首詩歌，勾畫相關(guān)詩句。第二步；學(xué)生品讀關(guān)鍵詩句（特別是加黑詞語），小組合作探究后交流，教師精講點撥。1、劉禹錫、毛澤東的頌秋詩詞在贊美秋天上有何共同之處？劉詩：“我言秋日勝春朝”“晴空一鶴排云上”毛詞：“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光。寥廓江天萬里霜”相同點：都贊美秋天勝過春天，都體現(xiàn)了一種奮發(fā)向上的精神。2、毛澤東、杜甫的詩詞都寫著重陽節(jié)，有什么不同之處，有什么相同之處？不同：毛詞頌秋，抒寫奮發(fā)向上的情懷；杜詩悲秋，表達(dá)悲涼、憂憤的心情。相同：兩首詩都?xì)庀蟛┐蟆Ｃ~中“寥廓江天萬里霜”，杜詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”都能體現(xiàn)這一點。（五）課堂檢測1、當(dāng)堂背誦詩歌2、賞析下列詩句（1）有人將“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”壓縮為“落木蕭蕭下，長江滾滾來”，你覺得好不好？為什么？（2）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（六）作業(yè)設(shè)計課下閱讀杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，體會詩人內(nèi)心的悲苦和憂國憂民情懷。要求：分別找出能體現(xiàn)詩人悲苦和憂國憂民的詞語或句子。附詩：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥（juàn）長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（áo）。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。

俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾(qīn)多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！板書設(shè)計課程資源：《語文助學(xué)》《語文教學(xué)用書》《教材全解》教學(xué)反思：詩歌的教學(xué)對于大多數(shù)教師來說是難點。記得剛剛參加工作的時候，遇到講詩歌我就頭疼。課堂上學(xué)生昏昏欲睡，有時自己都感覺索然無味。于是我努力在教學(xué)中求變，我越來越感受到越是詩歌越應(yīng)該體現(xiàn)“語文味”。詩歌教學(xué)的關(guān)鍵是朗讀，讓學(xué)生在一次次朗讀中品味、思考。朗讀的過程也離不開去了解作者的人生經(jīng)歷以及抓住詩歌中一些關(guān)鍵詞語、句子?！兜歉摺肪褪腔谝陨侠砟钤O(shè)計完成，我自認(rèn)為有以下優(yōu)點：朗讀教學(xué)貫穿整堂課。真正做到讓學(xué)生在朗讀中感知詩意，在朗讀中感知詩情。課堂上學(xué)生點點滴滴的進(jìn)步讓我興奮不已，更加堅定了我勇于實踐詩歌教學(xué)的信念。關(guān)于作者以及寫作背景介紹安排得恰到好處。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時介紹作者以及寫作背景，讓學(xué)生先對詩歌的感情基調(diào)有個整體認(rèn)知，下面的具體指導(dǎo)就容易的多。根據(jù)北師版教材的特點設(shè)計了比較閱讀。在初一學(xué)生具備了一定比較分析能力后，這次的比較閱讀加大了難度。首先，在朗讀指導(dǎo)之初就讓學(xué)生與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《秋詞》《采桑子》比較；其次，這次不僅教學(xué)生用比較法去異中求同，而且還同中求異。雖然難度提高，但是課堂效果很好，從而說明朗讀指導(dǎo)是成功的。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓初一的學(xué)生大膽嘗試寫閱讀批注，交給他們賞析詩句的方法。不足：課堂檢測環(huán)節(jié)讓學(xué)生賞析詩句時學(xué)生抓不住重點，教師理論指導(dǎo)偏多，孩子們一時難以接受。這讓我感覺到這方面的指導(dǎo)應(yīng)該滲透到平時的每節(jié)課教學(xué)中，而不是臨時抱佛腳。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生