《船工號(hào)子》-陳濤公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

音樂欣賞《船工號(hào)子》斜橋中學(xué)陳濤教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)學(xué)生能了解民歌中勞動(dòng)號(hào)子的起源，感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛之情。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、聆聽、感悟、模唱以及學(xué)生的互動(dòng)，感受勞動(dòng)人民勞動(dòng)的情景，歌曲在不同勞動(dòng)場(chǎng)合所起到的作用。知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解民歌中船工號(hào)子的特點(diǎn)欣賞《船工號(hào)子》，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，積極參與勞動(dòng)號(hào)子。教學(xué)重難點(diǎn)：1、《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段不同的音樂特點(diǎn)。2、體會(huì)不同船工號(hào)子表達(dá)的音樂意境和場(chǎng)面。教學(xué)過程：導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都知道我國(guó)的民歌按體裁可分三大類：山歌、號(hào)子、小調(diào)。（出示圖片）你能判斷這幾幅圖展現(xiàn)的是哪一類體裁？（生：號(hào)子）問：從哪兒看出它是號(hào)子。（討論）3、小結(jié)：一種在勞動(dòng)中唱的歌曲，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力而發(fā)出吆喝或呼號(hào)，我們把它叫作“勞動(dòng)號(hào)子”。與今天的大多數(shù)歌曲不同，勞動(dòng)號(hào)子不是審美或娛樂的對(duì)象，而是鼓舞和指揮勞動(dòng)的號(hào)子。4、號(hào)子的特點(diǎn)：“一領(lǐng)眾合”二、欣賞《船工號(hào)子》1、出示圖片、介紹船工背景師：今天，我們要到四川境內(nèi)的長(zhǎng)江流域，去聆聽一首千古絕唱的《川江船工號(hào)子》。千里川江上，航道彎曲狹窄，急流險(xiǎn)灘無(wú)數(shù)。千百年來(lái)，船工航行與峽江之間，猶如闖過一道道鬼門關(guān)。船工們?yōu)榱藨?zhàn)勝急流險(xiǎn)灘，在這種特殊的環(huán)境創(chuàng)造出了具有峽江特色的船工號(hào)子。讓我們一起來(lái)聆聽（播放歌曲視頻）2、問：歌曲描繪了什么樣的場(chǎng)面？表現(xiàn)了船工怎樣的精神？生：描繪了船工們拉船喊號(hào)的場(chǎng)面。齊心合力、勇往直前的無(wú)畏精神。3、出示圖片，介紹平水、見灘、上灘、拼命、下灘號(hào)子種類師：我們知道，船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過程。號(hào)工會(huì)根據(jù)不同的勞動(dòng)節(jié)奏、勞動(dòng)強(qiáng)度創(chuàng)編出屬于自己的勞動(dòng)號(hào)子。出示平水號(hào)子、見灘號(hào)子、上攤號(hào)子、拼命號(hào)子、下灘號(hào)子圖片。問：你能說出他們分別具有哪種船工號(hào)子的風(fēng)格嗎？三、分段欣賞《船工號(hào)子》一）、聆聽歌曲第一段1、問：這號(hào)子聲帶給你的是一種什么樣的感覺？（聆聽）節(jié)奏：寬長(zhǎng)、自由剛勁、豪放速度：慢創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平靜江面之意境，寓意船要起航了?！捌剿?hào)子”2、師：我們也來(lái)唱唱，感受一下。（結(jié)合圖譜演唱）3、師：哎，咱們都去當(dāng)號(hào)工了，那船工們?cè)谀膬喊?。每種號(hào)子都有“領(lǐng)”、有“和”，那么這平水號(hào)子的“和”又在什么地方呢？（再一次聆聽）鋼琴的重音23與號(hào)工的領(lǐng)唱形成了一領(lǐng)眾和的藝術(shù)效果4、演唱（吆哦嗨咗吆哦嗨咗吆哦嗨咗嗨咗嗨咗嗨咗嗨000）二）、聆聽歌曲第二段1、師：接下來(lái)聽聽見灘號(hào)子的音樂，領(lǐng)唱者向大家發(fā)出了怎樣的號(hào)令？生：船將行至險(xiǎn)灘了2、問：比較平水號(hào)子與見灘號(hào)子在速度、情緒上的不同？音樂片段速度情緒平水號(hào)子慢剛勁見灘號(hào)子中速緊張3、試唱“見灘號(hào)子”的旋律三）、聆聽歌曲第三段驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)奪人的上攤號(hào)子和拼命號(hào)子。1、師：接下來(lái)又會(huì)聽到什么號(hào)子呢？（聆聽第一遍）生：上攤號(hào)子師：你從哪兒聽出它是上攤號(hào)子？1、師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，我們來(lái)聽聽船工們是怎樣上灘的？（從音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒的變化一起來(lái)聆聽）（聆聽“上灘號(hào)子”）節(jié)奏短促速度加快（三拍子）32121666通過重復(fù)和加快速度，造成了一種緊張的氣氛，來(lái)表現(xiàn)船工們拉載重船逆流而上，淌急流爬險(xiǎn)灘，預(yù)示船已經(jīng)進(jìn)入險(xiǎn)灘。2、師：這種號(hào)子節(jié)奏感非常強(qiáng)，意在鼓勁壯膽。哼唱“上攤號(hào)子”3、哼唱“乘風(fēng)破浪”一段（注：加強(qiáng)了第三拍的力度，這正契合了船工們勞動(dòng)的節(jié)奏和勞動(dòng)的強(qiáng)度。）聽兩段音樂，哪段是拼命號(hào)子？哪段是下灘號(hào)子？四）、聆聽歌曲第四段——“拼命號(hào)子”1、4|4拍、2|4拍節(jié)奏更為短促歌詞均為喊號(hào)聲，這是全曲節(jié)奏最為緊張的段落?！邦I(lǐng)”、“和”頻繁交錯(cuò)、重疊，好似“拼命號(hào)子”，表現(xiàn)出船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗的場(chǎng)景。2、黑左左黑吆嗨五）、聆聽歌曲第五段1、師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。聆聽下灘號(hào)子思考：速度、情緒如何？中速稍慢、節(jié)奏拉長(zhǎng)、舒展悠揚(yáng)不用力時(shí)，歌唱性。2、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。六）、尾聲船工們駕船遠(yuǎn)去，留下人在畫中游的美好景象。七)、介紹《船工號(hào)子》《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。川江號(hào)子是長(zhǎng)江水路運(yùn)輸史上的文化瑰寶，是船工們與險(xiǎn)灘惡水搏斗時(shí)用熱血和汗水凝鑄而成的生命之歌，具有傳承歷史悠久。四、全班配動(dòng)作齊唱（道具：紅腰帶、槳）齊唱歌曲《船工號(hào)子》師“領(lǐng)”、全體同學(xué)“和”五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)聆聽下面的旋律，判斷其中哪一首為平水號(hào)子？哪一首