圖形寶寶找朋友1公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶找朋友》設(shè)計(jì)意圖圓圓的月亮、方方的門，幾何圖形在生活中隨處可見，可是幾何圖形本身對(duì)于孩子來說是屬于抽象的東西，而且小班孩子思維又是典型的形象思維，那如何把抽象的東轉(zhuǎn)化為具體形象又易于孩子接受的呢?本次活動(dòng)通過給圖形寶寶找朋友的這一游戲環(huán)節(jié)，加深和鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)知，并且能在游戲環(huán)節(jié)中將圖形分類。幾何圖形組合出來的圖形其實(shí)只是一種象形的圖案，并不美觀，所以我把抽象的幾何圖形都變成各種的具體的實(shí)物這樣小朋友操作起來就更加感興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、正方形等圖形。2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.房子圖片、室內(nèi)圖片各一幅。2.三種圖形的娃娃人手一個(gè)、找朋友的音樂。3.KT板做的小路（上面鏤刻大小不同的三種圖形）籃子三只（內(nèi)有大小不同的三種圖形）。重點(diǎn)與難點(diǎn)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、正方形等圖形。活動(dòng)方法與手段游戲法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1.師：小朋友，前兩天，森林里下起了大雨，把小兔家的房子給淋破了，它讓咱們幫它造一間新房子。昨天我們幫它把新房子造好了，我們一起去看看好嗎？2.出示圖片：你們看，這新房子漂亮嗎？提問：房頂是什么形狀的？窗戶是什么形狀呢？房子的墻是什么形狀的？（幼兒觀察圖片交流：房頂三角形、窗戶圓形、房子的墻正方形）3.房子造的真漂亮，我們到小兔家里去看看好嗎？4.出示圖片：看看小兔家里有些什么東西？它們是什么形狀的？（幼兒觀察交流，說說小兔家里的物品及形狀。）教師小結(jié)：老師以談話的形式引出課題，初步了解圓形、三角形、正方形的特點(diǎn)。通過幼兒交流及觀看PPT圖片了解圖形在生活中的應(yīng)用，比較直觀形象。二、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。1.師：小白兔為了感謝我們，給我們帶來了禮物呢？我們看看自己的椅子下面有什么？拿出來戴在身上。（幼兒從椅子下拿出圖形娃娃，相互說出圖形的名字，并貼在胸前。）2.師：下面我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《找朋友》。游戲的規(guī)則是：你要找一個(gè)和你身上的圖形一樣的朋友。（幼兒起立，聽音樂做游戲，找到好朋友以后抱一抱，然后繼續(xù)游戲，重復(fù)一次。）教師小結(jié)：老師通過小兔送禮物激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，再以幼兒感興趣的游戲——“找朋友”來鞏固幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)。三、游戲《鋪路》1.小白兔說：前幾天的大雨讓森林里長出了許多的蘑菇，它約我們一起去采蘑菇，你們想不想一起去呢？2.教師帶幼兒來到事先擺好挖好形狀的“路”師：小朋友，你們看，這條小路有很多泥坑，咱們幫它修好，好嗎？老師這里有三種不同形狀的石塊，請(qǐng)你們選擇和自己身上相同形狀的石塊，你們把圓形石塊放進(jìn)圓形的坑里，把三角形石塊放進(jìn)三角形的坑里，把正方形石塊放進(jìn)正方形的坑里，坑有大有小，石塊也有大有小，你要把大石塊放進(jìn)大坑里，小石塊放進(jìn)小坑里，好嗎？（幼兒聽清活動(dòng)要求，首先每人選擇一塊石塊。然后根據(jù)要求選擇“坑”把石塊放好。）教師小結(jié)：用KT板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒以直觀具體的形象對(duì)圖形進(jìn)行操作。進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。四、結(jié)束部分1.師：看，小兔來啦，（師扮演的小兔過來，）見到坑坑