2020一2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 4.1 愛(ài)護(hù)水資源 教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)4.1愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解水資源的重要性；掌握水資源的分類；了解水的分布情況；學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行水資源的合理利用。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水資源的分類、水的分布情況和合理利用；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注水資源的節(jié)約和保護(hù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、水的圖片和實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆記本。四、教學(xué)過(guò)程步驟一：課堂導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決開(kāi)篇，例如問(wèn)題：“地球上有多少水？”、“水在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁矗俊?。步驟二：新知呈現(xiàn)（25分鐘）給學(xué)生介紹水資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人類生存和發(fā)展的基本條件，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。展示水資源的分類，包括地表水、地下水和大氣水。搭配圖片或?qū)嵨铮處熛驅(qū)W生介紹水的分布情況，包括淡水資源和海水資源的比例。讓學(xué)生了解水資源的緊缺性和受到污染的問(wèn)題。步驟三：學(xué)習(xí)任務(wù)（30分鐘）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)話題，如“如何節(jié)約用水”、“水資源的保護(hù)措施”等，在小組內(nèi)討論并整理出自己的見(jiàn)解。小組展示：每個(gè)小組派一名代表向全班展示他們的討論結(jié)果，并與全班進(jìn)行交流和分享。步驟四：實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）提醒學(xué)生關(guān)注日常生活中的用水情況，尤其是浪費(fèi)水資源的情況。學(xué)生以小組為單位，完成一份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查周圍同學(xué)或家庭對(duì)于用水是否節(jié)約的態(tài)度，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪械木唧w行動(dòng)。小組之間進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，評(píng)選出最具有創(chuàng)意和可行性的節(jié)約用水方法，向全班分享。步驟五：課堂總結(jié)（10分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中應(yīng)該如何發(fā)揮自身的環(huán)保作用，從小事做起，共同保護(hù)好水資源。五、課后作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和自己的認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文。要求內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引入問(wèn)題、導(dǎo)入學(xué)生、知識(shí)呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，將知識(shí)融入到實(shí)際生活中，使學(xué)生了解水資源的重要性、分類、分布情況以及合理利用的方法。課堂形式多樣化，學(xué)生參與度較高，但在步驟三進(jìn)行小組討論時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿意參與或者表達(dá)不明確的情況，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。在步驟四的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，通過(guò)