高中英語必修一Unit1教學(xué)反思

高中英語必修一Unit1教學(xué)反思第一篇：高中英語必修一Unit1教學(xué)反思高中英語必修一Unit1教學(xué)反思教師：代芒作為一名剛參加工作的新上崗教師，我目前從事的是高一英語的教學(xué)工作，已經(jīng)進(jìn)行了半個(gè)多月的教學(xué)工作了，下面我就高中英語必修一Unit1.Friendship的教學(xué)做出教學(xué)反思，希望和大家分享。本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項(xiàng)選擇和問答形式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教學(xué)本課重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語法項(xiàng)目。剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識(shí)，需要了解、溝通，友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個(gè)人對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)不同，見解不一。對(duì)于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)該課保持較高的積極性。在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學(xué)生對(duì)交友對(duì)象的思考，開闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?2.Whatelsecanbeyourfriend?在閱讀讀中,給同學(xué)們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim:Toreadorglancethrough(apassage,forexample)quicklytogetthemainidea.在精讀講解過程中，讓同學(xué)們回答一下問題。1.WhatisatruefriendlikeinAnne’sopinion?2.WhatisanordinarydiarylikeaccordingtoAnne?3.Whydidshestayawakeonpurposeuntilverylateoneevening?通過所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對(duì)本課題――友誼的理解,同時(shí)通過提問和練習(xí)提提高學(xué)生語言的掌握和運(yùn)用能力。友誼是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)話題，學(xué)生有話可說，對(duì)該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個(gè)問題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)；內(nèi)容不能過難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和有效性。在本單元教學(xué)實(shí)施過程中我總結(jié)出一下優(yōu)點(diǎn)：1.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以舊促新”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正打造出充滿活力的課堂，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，如同桌之間討論，小組討論，小組競(jìng)賽等形式，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個(gè)課型，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫各項(xiàng)技能。3.本單元教學(xué)充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動(dòng)，形象，直觀，便于學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和理解。本單元教學(xué)實(shí)施過程中的不足及建議：1.由于該單元是學(xué)生初中升初中的第一個(gè)單元，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。2.高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計(jì)到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。3.在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信，消除他們的顧慮。4.由于該單元處于新學(xué)期初的特點(diǎn)，所以要注意給學(xué)生充分的練習(xí)和磨合的時(shí)間，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視了教學(xué)效果。5.雖然學(xué)生對(duì)與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生對(duì)很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達(dá)，會(huì)造成學(xué)生詞匯貧乏，表達(dá)有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的充分的預(yù)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。6.教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。總之，要想把一節(jié)課、一個(gè)單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學(xué)過程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。第二篇：高中英語必修一Unit1教學(xué)反思Unit1單元教學(xué)反思本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生對(duì)“友誼”和“朋友”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項(xiàng)選擇和問答形式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教學(xué)本課重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語法項(xiàng)目。剛剛升上高中的學(xué)生，大家相互之間還不是很熟識(shí)，需要了解、溝通，友誼是他們生活當(dāng)中必不可少的，他們每個(gè)人對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)不同，見解不一。對(duì)于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)該課保持較高的積極性。在本單元課文內(nèi)容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學(xué)生對(duì)交友對(duì)象的思考，開闊學(xué)生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?2.Whatelsecanbeyourfriend?在閱讀讀中,給同學(xué)們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學(xué)生了解課文的大意,學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim:Toreadorglancethrough(apassage,forexample)quicklytogetthemainidea.在精讀講解過程中，讓同學(xué)們回答一下問題。1.WhatisatruefriendlikeinAnne’sopinion?2.WhatisanordinarydiarylikeaccordingtoAnne?3.Whydidshestayawakeonpurposeuntilverylateoneevening?通過所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的品質(zhì)，加深對(duì)本課題――友誼的理解,同時(shí)通過提問和練習(xí)提提高學(xué)生語言的掌握和運(yùn)用能力。友誼是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)話題，學(xué)生有話可說，對(duì)該話題也比較感興趣，但在教學(xué)環(huán)節(jié)要注意以下的幾個(gè)問題：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，符合該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)；內(nèi)容不能過難，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和有效性。在本單元教學(xué)實(shí)施過程中我總結(jié)出一下優(yōu)點(diǎn)：1.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本單元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以舊促新”的教學(xué)策略，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正打造出充滿活力的課堂，實(shí)現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)。2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，如同桌之間討論，小組討論，小組競(jìng)賽等形式，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個(gè)課型，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫各項(xiàng)技能。3.本單元教學(xué)充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動(dòng)，形象，直觀，便于學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和理解。本單元教學(xué)實(shí)施過程中的不足及建議：1.由于該單元是學(xué)生初中升初中的第一個(gè)單元，也是他們適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學(xué)生之間的距離。2.高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計(jì)到學(xué)生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好的理解文章。3.在教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信，消除他們的顧慮。4.由于該單元處于新學(xué)期初的特點(diǎn)，所以要注意給學(xué)生充分的練習(xí)和磨合的時(shí)間，不要一味追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視了教學(xué)效果。5.雖然學(xué)生對(duì)與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生對(duì)很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達(dá)，會(huì)造成學(xué)生詞匯貧乏，表達(dá)有限，不知所措的局面，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的充分的預(yù)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。6.教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，便于學(xué)生今后能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？傊?，要想把一節(jié)課、一個(gè)單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學(xué)過程中能夠繼續(xù)積累和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。第三篇：高中英語必修一unit1教學(xué)設(shè)計(jì)高一英語必修一教案：Unit11.能力目標(biāo)：a.Listening:getinformationandviewsfromthelisteningmaterial;b.Speaking:expressone’sattitudeorviewsaboutfriendsandfriendshipinappropriatewords.c.Reading:enabletheSstogetthemainidead.Writing:writesomeadviceaboutmakingfriendasaneditor2.知識(shí)目標(biāo)：a.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howtomaintainfriendshipb.Usethefollowingexpressions:Ithinkso./Idon’tthinkso.Iagree./Idon’tagree.That’scorrect.Ofcoursenot.Exactly.I’mafraidnot.c.toenabletheSstocontroldirectspeechandindirectspeechd.vocabulary:addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtGermanseriesoutdoorscrazymoonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabitaddupcalmdownhavegottobeconcernedaboutwalkthedoggothroughhideawaysetdownaseriesofonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin3.情感目標(biāo):a.ToaroseSs’interestinlearningEnglish;b.ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobeconfident;c.Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.4.策略目標(biāo)：a.TodevelopSs’cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;b.TodevelopSs’communicativestrategies.5.文化目標(biāo)：toenabletheSstogettoknowdifferentopinionsaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.Teachingsteps:step1.lead-in1.letstudentstalkabouttheirsummerholidaysandtheirfeelings.thengetthemtotalkaboutfriends,suchasoldfriendsinjuniormiddleschool,abouttheirappearance,personality,hobbies,etc.possiblequestions:（1）howdidyouspendyoursummerholidays?howdidyoufeel?（2）whatdoyouthinkofournewschool?doyoulikeit?couldyousaysomethingaboutit?（3）doyoulikemakingfriends?howmanygoodfriendsdoyouhave?whataretheylike?step2.brainstorming（1）whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?honest,loyal,friendly,brave,humorous,funny,wise,kind（2）whatproverbsdoyouknowaboutfriendsandfriendship?eg:afriendinneedisafriendindeed.friendsarejustthepeoplewhoshareyourhappinessandsorrow.tohaveafriend,youneedtobeagoodfriend.alifewithoutafriendisalifewithoutthesun.amanwhohasfriendsmustshowhimselffriendly.step3.pre-reading1.whydoyouneedfriends?2.doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?whyorwhynot?3.whatdoyouknowaboutworldwarⅱ?（showpicturesaboutworldwarⅱonppt）letstudentsanswertheabovequestionsandgivethemsomebackgroundinformationabouttheauthorannefrank,andshowthemsomepicturesofher.step4.fastreadingletstudentsskimthetextandanswerthesequestions.1.whowasanne’sbestfriend?2.whydidshemakefriendswithit?3.whendidthestoryhappen?step5.carefulreading1.listeningtothetapewith3questions:(1)whatdidshedo?(2)whydidshedothatway?(3)howdidsheenjoyherself?2.summarizethemainideaforeachparagraphinonesentence.(studentsmaydiscussitinpairsandtheyaresupposedtoproduceaconciseanswer.)3.doexercise2onpage3.step6.post-readingdiscussion:1.dividethewholeclassinto8groupsandelectagroupleaderofeachgroup.(1)whydidannewritesuchadiary?(2)what'sanne'stone?inotherwords,issheangry,sad,happyorfrightened?(3)thestructureofthispassage:narrativewriting.whatphrasesorsentencesareusedtodescribeasituation,aproblem,orapersonoraplace?2.talkingaboutfriendsandfriendship(1).therearemanyproverbsaboutfriendsandfriendship.choosetheoneyouagreewithandexplainwhy,thenchooseoneyoudisagreewithandexplainwhy.afriendinneedisafriendindeed.friendsarelikewine;theolder,thebetter.afriendtoallisafriendtonone.falsefriendsareworsethanopenenemies.walkingwithafriendinthedarkisbetterthanwalkingaloneinthelight.(2).wehavetalkedaboutfriendsandfriendshiptoday,canyouwriteoneortwosentencestoexpressyourunderstandingoffriendsandfriendship.step7.homework1.usetheinternettofindoutmoreaboutsomebackgroundknowledgeofworldwarandanne’diary.2.writeadiaryaboutsomethingyoumet.第四篇：高中英語必修一教案unit11Unit1教學(xué)目的：GoalsTalkaboutfriendsandfriendshipPractisetalkingaboutagreementanddisagreementPractisegivingadviceandmakingdecisions教學(xué)內(nèi)容：a.Talkaboutfriendsandfriendshipb.Whatdofriendsandfriendshipmean?c.Whatshouldyoudotobeagoodfriend?教學(xué)重點(diǎn)：a.Talkaboutfriendsandfriendship.教學(xué)難點(diǎn)：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship.教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：a.Fastreading.b.Dealingwithcomprehensionquestions.c.Discussion.d.Student-centeredvocabularylearning.一、復(fù)習(xí)發(fā)音口訣表。學(xué)習(xí)第一單元的單詞。二、新課StepILeadinginAsthisisthefirstclassofanewterm,teachercanleadtheSstothinkofmakingnewfriendsinthestrangeschool.T:Welcometoourschool,everyone.Youhaveanewschool,newteachersandnewclassmates.Wouldyouliketomakenewfriendswitheachother?S:Yes,ofcourse.T:Verygood!StepIIWarmingupFirst,askeachstudenttomakethesurveybyfillingtheformandchoosetheanswers.Teachershowsthescoringsheettothem,adduptheirscoreandseehowmanypointstheycangetallbythemselves.Second,teachershowstheinstruction.GettheSstojudgewhichgradetheybelongtoaccordingtotheirpointsanddecideiftheyaregoodfriendsornotbythemselvessecretly.Third,they’veknownhowwelltheytreattheirfriendsandwhattheyshoulddotobeagoodfriendthemselves.T:Doyouhaveanyfriends?S:Yes,Ido.Ihavemadealotoffriends.T:Areyougoodtoyourfriends?S:Yes,ofcourse.T:Wealwaysthinkwearekindtoourfriends.Butinfact,wearenotquitesureifweareconsiderateenough?Nowletusmakethefollowingsurvey.First,pleasechoosetheanswersallbyyourselves.TheSsarechoosingtheanswers.T:Areyoufinished?Ss:Yes.T:OK,I’llshowyouthescoringsheetonthescreen.Pleasefillinthefollowingformquickly.Addupyourscoresandseehowmanypointsyoucangetallbyyourselves.Areyouclear?Ss:Yes,sir/madam.Showthefollowingformandthescoringsheetonthescreen.作業(yè)Retellthetextusingabout100words.課后拓展1.Descriptionofyourunusualfriend.2.Howdoyoubecomefriends?3.Howdoyougetalongwitheachother?教學(xué)反饋：Descriptionofyourunusualfriend.第五篇：高中英語必修模塊一教學(xué)反思高中英語必修模塊一教學(xué)反思在學(xué)生和老師的共同努力下，我們順利地學(xué)完了模塊一的課程?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣英語模塊一的對(duì)于新高一的學(xué)生來說單詞量較大，語法架構(gòu)也比較高級(jí)，課文內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用