教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告范文

[教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告]教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告范文一、現(xiàn)狀（一）教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的靈魂，管理出效益，管理出成績。沒有優(yōu)化的管理就難以產(chǎn)生優(yōu)化的教學(xué)思想與行為。現(xiàn)代管理新理念告訴我們：人是管理的核心，管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)化利用。所以我們抓管理，促教學(xué)，抓教學(xué)，促質(zhì)量，把教學(xué)工作作為各級各類學(xué)校的中心任務(wù)，作為學(xué)校工作的主旋律。多年來，我們在“實(shí)”字上下功夫：老老實(shí)實(shí)制定各類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)實(shí)在在抓好落實(shí)，實(shí)事求是地督查評價(jià)，形成了一套較科學(xué)的“一、二、三、四”管理模式，構(gòu)建了管理目標(biāo)體系、評價(jià)體系和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。一是“一個(gè)評價(jià)”──我們根據(jù)《山東省中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估方案》，結(jié)合本區(qū)實(shí)際、結(jié)合創(chuàng)新教育的新要求，制定了全區(qū)初中學(xué)段“教學(xué)工作評價(jià)辦法”。在評價(jià)辦法中對各學(xué)?！肮芾硭健?、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)工作”、“教育科研”等方面進(jìn)行全方位、多層面、立體式評價(jià)。突出常規(guī)管理，重視過程管理，改革修訂常規(guī)要求：改變備課中重形式、輕內(nèi)容，重知識、輕教法，重教師、輕學(xué)生的現(xiàn)象，改革教案模式，突出教法、學(xué)法，注重實(shí)效性、創(chuàng)造性、靈活性。改革作業(yè)設(shè)置：注重層次性、開放性、多樣性和靈活性，重質(zhì)輕量，減負(fù)增效。改革學(xué)生評價(jià)模式：建立適應(yīng)創(chuàng)新教育靈活多樣的評價(jià)辦法。改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實(shí)效。改革考試制度：初中部分學(xué)科實(shí)行半開卷考試。通過一個(gè)評價(jià)辦法，使各校目標(biāo)明確，任務(wù)清楚，責(zé)權(quán)分明，形成了凝聚人心、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的良好的運(yùn)作機(jī)制。二是“兩次視導(dǎo)”──第一學(xué)期綜合視導(dǎo)：深入學(xué)校，深入教研組、深入課堂，通過聽課、評課、查看教案、作業(yè)、召開教師、學(xué)生座談會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，通過當(dāng)場反饋和集中通報(bào)的形式，糾正教學(xué)偏差，堵塞管理漏洞。第二學(xué)期專項(xiàng)視導(dǎo)：針對初中畢業(yè)班側(cè)重于教學(xué)管理、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)思路、教學(xué)導(dǎo)向及提高成績的各項(xiàng)措施，發(fā)現(xiàn)問題，促其整改，不斷提高。多年來，逐步建立起：隨機(jī)視導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)問題——制定措施——會議反饋——整改落實(shí)的一條龍視導(dǎo)機(jī)制。三是“三個(gè)陣地”──即：面向教育工作者的《╳╳╳教育》、《教科研平臺》和面向中學(xué)生的《創(chuàng)新天地》(初中版)三本刊物。為了介紹科研理論、操作方法，推廣、總結(jié)科研成果、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，為給教育工作者提供一塊交流學(xué)習(xí)和施展才華的天地，更為了把群眾性的教育科研活動(dòng)轟轟烈烈開展起來，我們醞釀推出了《╳╳╳教育》，受到廣大教育工作者的青睞，得到省內(nèi)同行們的關(guān)注和肯定。為了配合學(xué)校創(chuàng)新教育，拓展創(chuàng)新教育空間，給全區(qū)中學(xué)生提供展示個(gè)人智慧與才華的舞臺，創(chuàng)辦了《創(chuàng)新天地》初中版，用于發(fā)表學(xué)生的各類作品。四是“四個(gè)指導(dǎo)”：即：“會議指導(dǎo)”、“信息指導(dǎo)”、“考試指導(dǎo)”和“培訓(xùn)指導(dǎo)”?！皶h指導(dǎo)”──每學(xué)期召開兩次全區(qū)教學(xué)工作專題會議。學(xué)期初一次，布署學(xué)期工作目標(biāo)任務(wù)、工作安排重大活動(dòng)、方法措施；

學(xué)期末一次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整工作思路；

同時(shí)，針對中考不定期舉行畢業(yè)班不同階級的專題復(fù)習(xí)會議?！靶畔⒅笇?dǎo)”──把國內(nèi)外最高教育思想、方法、經(jīng)驗(yàn)等信息，通過“校校通”工程及時(shí)傳送到各校，擴(kuò)大視野，更新知識觀念?！翱荚囍笇?dǎo)”──主要根據(jù)中考改革有關(guān)精神，認(rèn)真組織好各輪復(fù)習(xí)、各輪檢測，提出復(fù)習(xí)方法、思路，交流考試經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整復(fù)習(xí)方向和策略?！芭嘤?xùn)指導(dǎo)”──利用寒暑假，面向基層教師。集中組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是新課程方案、新教材、新大綱培訓(xùn)和考試。（二）教育科研教育科研在教育改革和發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。我們抓住小學(xué)新課程改革這一契機(jī)，以課改為突破口，全面拉動(dòng)教育科研上規(guī)模、上水平、上檔次，全面實(shí)施了教育科研“一、二、三”計(jì)劃：一是教育科研堅(jiān)持一個(gè)原則。即“課堂教研化，教研課堂化”的實(shí)用性原則，走“研、用一致”、“研、用同步”的路子，貼近教師，走進(jìn)課堂，使教育理論與教育實(shí)踐、教研與課堂、教研與質(zhì)量同上，據(jù)此原則，出臺了初中“備課改革意見”、“課堂教學(xué)改革意見”、“作業(yè)改革意見”和“評價(jià)制度改革意見”：在課堂教學(xué)方面，針對重教輕學(xué)，重知識積累、輕能力培養(yǎng)，重智力因素、輕非智力因素的現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)教學(xué)方法本著“摒棄、繼承、改造、創(chuàng)新”的原則，在初中全面推廣江蘇洋思教學(xué)模式和河北衡水經(jīng)驗(yàn)，在課堂上實(shí)現(xiàn)了“三轉(zhuǎn)五讓”。三轉(zhuǎn)即指課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重；

五讓即在課堂教學(xué)中從五個(gè)方面把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生的主體地位逐步增強(qiáng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步提高。改變備課中重形式、輕內(nèi)容，重知識、輕教法，重教師、輕學(xué)生的現(xiàn)象，改革教案模式，突出教法、學(xué)法，注重實(shí)效性、創(chuàng)造性、靈活性。改革作業(yè)設(shè)置：注重層次性、開放性、實(shí)踐性和靈活性，重質(zhì)輕量，減負(fù)增效。改革學(xué)生評價(jià)模式：建立適應(yīng)創(chuàng)新教育靈活多樣的評價(jià)辦法。改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實(shí)效。改革考試制度：初中部分學(xué)科實(shí)行半開卷考試，實(shí)行文綜合、理綜合考試，以適應(yīng)中考改革。二是教育科研堅(jiān)持兩個(gè)培訓(xùn)。首先是理論培訓(xùn)，聘請省內(nèi)、外教育科研專家、教授舉辦講座，積極參加省內(nèi)、外各種教科研會議，出版內(nèi)部刊物《╳╳╳教育》、《教育科研平臺》；

其次是實(shí)踐培訓(xùn)。三是教育科研三個(gè)評價(jià)、三個(gè)帶動(dòng)。三個(gè)評價(jià)：出臺了《╳╳╳教育教育科研量化積分管理辦法》、“十大課題評選”、“教育科研十佳學(xué)校評選”。三個(gè)帶動(dòng)：重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校帶動(dòng)，城鄉(xiāng)齊頭并進(jìn)；

骨干教師以強(qiáng)帶弱；

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，逐步推廣，使教改向深層次發(fā)展。通過教育科研一、二、三計(jì)劃的落實(shí)，使我區(qū)初中教育科研不斷上規(guī)模、上水平、上檔次：“上規(guī)?！薄⒘艘越萄惺铱蒲锌茷橹行?，區(qū)屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為教研組的教研管理網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了教研室——教研組——課題組——實(shí)驗(yàn)教師，自上而下的教研群體，把每周六定為全區(qū)“教科研活動(dòng)日”，有二千多名參加教科研活動(dòng)，教研活動(dòng)做到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。廣泛開展群眾性的“五個(gè)一工程”評選活動(dòng)。即一份教案、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)多媒體課件、一份試題、一篇論文的評選，通過活動(dòng)的開展，全區(qū)涌現(xiàn)出了爭先學(xué)習(xí)教育理論、鉆研大綱教材、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法、手段的高潮，推動(dòng)了教學(xué)改革的全面發(fā)展?！吧纤健暴ぉげ扇「鞣N形式、多種渠道提高教科研水平，以科研帶名師，先后有十幾名教師執(zhí)教國家級公開課，有的模式課在中國教育電視臺播放。有多人次參加山東省教材編寫工作?！白灾鲗W(xué)習(xí)”、“英語張法、馬法教學(xué)實(shí)驗(yàn)”等一批國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題在我區(qū)生根、開花、結(jié)果?！吧蠙n次”──教科研工作的上規(guī)模、上水平，擴(kuò)大了我區(qū)知名度，吸引了高檔次教科研活動(dòng)落戶我區(qū)：先后承辦了“第三屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽”、“山東省中學(xué)勞技優(yōu)質(zhì)課評選”等活動(dòng)。二、存在問題（一）思想觀念相對僵化，發(fā)展意識不強(qiáng)，缺乏危機(jī)感、緊迫感有不少領(lǐng)導(dǎo)缺乏宏觀大思路，不敢做大手筆，大動(dòng)作，不敢邁大步，唯唯諾諾，墨守陳規(guī)，與先進(jìn)地區(qū)相比，差距還很大，我們思想的改變程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，突出表現(xiàn)在：觀念不如人家新，機(jī)遇搶抓得不如人家快，發(fā)展欲望還不如人家強(qiáng)，缺乏大發(fā)展的氣魄和膽量。極個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)精神狀態(tài)不佳，萎靡不振，缺乏昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，缺乏主動(dòng)性、開拓性，缺少創(chuàng)新意識和求異思維，習(xí)慣于常規(guī)性工作，習(xí)慣于規(guī)律性工作，滿足于差不多，滿足于過得去，喜歡跟過去比，跟落后相比，安于現(xiàn)狀。個(gè)別單位過去考得好，就沾沾自喜，缺乏危機(jī)感、緊迫感，結(jié)果偌大的一個(gè)學(xué)校，成績很差，拖了全區(qū)的后腿；

有的單位幾年來，教學(xué)成績徘徊不前，校長束手無策，只強(qiáng)調(diào)客觀原因：什么生源不好，師資不強(qiáng)，不認(rèn)真剖析主觀方面的原因。有的教學(xué)上不改革，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，發(fā)展意識不強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)不注重學(xué)習(xí)研究新情況、新問題，對中考開卷考試、文綜合、理綜合缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，指導(dǎo)有誤，措施不當(dāng)，幫了“倒忙”。（二）管理滯后，對存在問題掩掩蓋蓋有的學(xué)校師資很強(qiáng)，生源很好，硬件優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量卻穩(wěn)中下降，癥結(jié)在管理。一切都感覺很好，發(fā)現(xiàn)不了問題，有的發(fā)現(xiàn)了問題不能正確對待。教學(xué)中、管理中存在問題并不可怕，也很正常。有的學(xué)校努力在剖析尋找自己的不足，求得更快的發(fā)展。虛心接受別人的意見和建議；

而極個(gè)別的學(xué)校卻對教研員視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的很明顯的問題，極力掩掩蓋蓋，為自己“遮丑”，到頭來，成績明顯下降，吃虧的還是學(xué)校、老師，而受害的是家長、學(xué)生。（三）考評制度不合理，挫傷一部分教師的積極性有個(gè)別學(xué)校對史、地、生等學(xué)科有“歧視”觀念，往往簡單地根據(jù)各科在中考中的分值來確定一個(gè)不平等系數(shù)，結(jié)果是同樣的工作量，不同樣的待遇，人為地挫傷了教師的積極性，人為地制造矛盾，這是一種很拙劣的作法。有的學(xué)校對文綜合、理綜合吃“大鍋飯”現(xiàn)象沒有對策，不注重過程考核，不注重團(tuán)體作戰(zhàn)意識，這些都極大地挫傷了教師工作的積極性。（四）重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班的教學(xué)工作，缺乏統(tǒng)籌安排

在抓教學(xué)工作中突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作是極為重要無可非議的；

但是因?yàn)樽ブ攸c(diǎn)而不顧及全面，人為地削弱非畢業(yè)班的教學(xué)工作，則是萬萬不可的。許多單位眼睛只盯在畢業(yè)班上，對非畢業(yè)班教學(xué)工作目標(biāo)不夠明確，思路不夠清晰，措施不夠得力，精力不到位，工作抓得不緊，落實(shí)不夠，從全區(qū)整體上看，都普遍存在這個(gè)問題。如果形不成學(xué)校整個(gè)年級組之間的良性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量的提高自然就沒有后勁。（五）偏重于教，忽視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體地位仍然沒有擺正，教師在課堂上依然當(dāng)“演員”唱“主角”，新授課滿堂灌，復(fù)習(xí)課重一遍的現(xiàn)象依然存在，教師不能很好的備學(xué)生、備學(xué)法，不能充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為中心”的教學(xué)思想，學(xué)生的主體地位沒有充分發(fā)揮出來，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”的三個(gè)轉(zhuǎn)變。（六）學(xué)生非智力因素的研究開發(fā)不夠重視許多老師對學(xué)生的思想、心理變化、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)等方面不聞不問，不調(diào)查，不研究，不溝通，不交流，埋頭死教，埋沒了許多有才華的學(xué)生。（七）教育科研中存在“假”“大”“空”現(xiàn)象由于我們教育科研工作起步較晚，還存在這樣那樣的不足，概括起來，就是三個(gè)字：“假”、“大”、“空”1、“假”──有個(gè)別單位把課題立項(xiàng)，教科研組織建設(shè)當(dāng)作應(yīng)付檢查、評比手段或只搞宣傳的招牌，說在嘴上，寫在紙上，裝在檔案里，看來熱熱鬧鬧，實(shí)則毫無實(shí)際內(nèi)容，東抄西拼，既無理論依據(jù)，又缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，半天就把課題研究、進(jìn)展、結(jié)果都造出來，一切都是假的，目前這種現(xiàn)象還為數(shù)不少。究其根源，主要是領(lǐng)導(dǎo)、教師怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕影響教學(xué)質(zhì)量。我們搞教育科研是立足于課堂教學(xué)改革，貼近實(shí)際，目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，而我們大部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對老一套課堂模式、教法、學(xué)法情有獨(dú)鐘，死守不改。從而妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、“大”──有的學(xué)校研究課題不考慮同學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，也不分析自身?xiàng)l件是否具有完成的可能性，只重級別、重新奇或數(shù)量，理論內(nèi)容多，實(shí)際內(nèi)容少，離課堂教學(xué)實(shí)際太遠(yuǎn)，他們認(rèn)為，課題越大越好，越多越好，從而導(dǎo)致課題只是提幾句口號，虎頭蛇尾，而草草收場或不了了之。3、“空”──有極個(gè)別單位，在教育科研上玩“空手道”：沒有教科研場地、沒有必要的人力、物力、財(cái)力投入，沒有教科研管理規(guī)章制度，沒人抓，沒人管，沒有把教科研與教師的獎(jiǎng)懲掛勾，沒有把教育科研轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的生產(chǎn)力，一切都是空的，因而對教學(xué)成績的貢獻(xiàn)率極低。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵。

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家