引入兒歌調(diào)優(yōu)小學(xué)英語教學(xué)效率

引入兒歌，調(diào)優(yōu)小學(xué)英語教學(xué)效率陳果【摘

要】

英語兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，其能夠有效地喚醒學(xué)生的英語思維，也能深化小學(xué)生對于英語知識(shí)的認(rèn)知，將其與小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程結(jié)合在一起可以在很大程度上提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】

兒歌;小學(xué);英語課堂英語兒歌具有非常優(yōu)美的旋律和較強(qiáng)的節(jié)奏感，將其與小學(xué)英語課堂的教學(xué)結(jié)合在一起可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。下面，我們將從不同的角度對兒歌在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探究。一、在課堂教學(xué)中引入英文兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生對于一些新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，有趣的事物不僅能夠充分地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也能在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)效率，因此，在小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中引入英文兒歌的教學(xué)和指導(dǎo)是非常正確的。與傳統(tǒng)的英語課文形式相比，英文兒歌更加具有趣味性，將兒歌引入到小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中可以為英語課堂注入更加鮮活的生命活力，在這個(gè)過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分的激發(fā)，他們能夠更加積極和主動(dòng)地進(jìn)行英文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，這不僅能夠深化他們對于英文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也能在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)能力和效率。小學(xué)英語課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)與樂趣并存的場所，將兒歌引入到小學(xué)英語教學(xué)的過程中不僅可以大大提高教學(xué)的趣味性，也能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。因此，教師要善于在英語教學(xué)的過程中引入兒歌。比如：在教授“Whattimeisit？”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以先向?qū)W生們展示兒歌“起床歌”：Sixoclock.Sixoclock.Wakeup.Betty.Wakeup.Betty.Sixoclock.Sixoclock.Iwillwakeupatsixoclock.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)歌唱，讓小學(xué)生對形容整點(diǎn)的詞語“oclock”有一定的了解。在唱的過程中，教師也可以給小學(xué)生灌輸一些其他相關(guān)的知識(shí)，讓小學(xué)生能夠在不斷了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在這個(gè)過程中，小學(xué)生不僅可以學(xué)到有趣的英文兒歌，也能對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣。二、在朗讀過程中引入兒歌，提高學(xué)生的語言感知能力所謂英語語言感知能力，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究英語知識(shí)的過程中逐漸形成的語言感受和閱讀體驗(yàn)，隨著新一輪教學(xué)改革的不斷推行，人們對于小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)有了越來越大的需求。良好的英語語言感知能力不僅能夠使小學(xué)生更加高效地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能豐富他們在學(xué)習(xí)英語知識(shí)過程中的各種體驗(yàn)。在小學(xué)生進(jìn)行英語語言表達(dá)練習(xí)的過程中，教師也能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的問題并給出解決方案。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)的過程中，教師要善于在朗讀的過程中引入英文兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱兒歌的過程中得到語言感知能力的訓(xùn)練與提高。與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生對于英語學(xué)科的接觸和了解并不是非常多，他們對于英語的了解還停留在表層階段，為了使他們更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要高度重視英語語感的培養(yǎng)。因此，教師要善于在英語教學(xué)的過程中引入英文兒歌的教學(xué)。比如：在進(jìn)行小學(xué)英語一年級下冊《Whatisyourname？》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生能夠使用更加標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)方式進(jìn)行自我介紹，教師可以將一些比較簡單的介紹用語編成兒歌，以小明為例：Imastudent.MynameisXiaoMing.Ilikeplayingfootball……教師可以將這些自我介紹的話編成兒歌，讓學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行改編，并反復(fù)地進(jìn)行歌唱練習(xí)，讓他們在歌唱和朗讀的過程中找到英語知識(shí)的精髓，提高他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效率。三、在聽力教學(xué)中引入兒歌，提高小學(xué)生的聽力敏感性英語兒歌具有很強(qiáng)的韻律美、靈活性和節(jié)奏感，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的過程中融入兒歌的教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也能使得小學(xué)生的英語聽力敏感性得到有效的提高。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的過程中，教師要善于引入兒歌的教學(xué)，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)形成良好的聽力，為他們進(jìn)行更深層次的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，教師們往往比較重視單詞、句型和語法的教學(xué)，導(dǎo)致許多小學(xué)生擁有很強(qiáng)的筆試能力卻無法正確地進(jìn)行語言上的表達(dá)，為了改變這樣的現(xiàn)狀，使小學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力能夠全面地發(fā)展，教師要善于在英語聽力的教學(xué)過程中引入兒歌，提高小學(xué)生的聽力敏感性。比如：在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，教師可以先給學(xué)生放映一些比較傳統(tǒng)的英語聽力段落，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z聽力有一定的了解，在播放結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生們放映一些有趣的英文小兒歌，讓學(xué)生在感受韻律的過程中提升自己對于特有詞匯的敏感性，為后續(xù)進(jìn)行更高難度的英語聽力學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾W(xué)英語學(xué)科的教學(xué)不僅對學(xué)生的語感有著很強(qiáng)的要求，也對學(xué)生的節(jié)奏感有著非常嚴(yán)格的要求，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，巧妙地運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在很大程度上提高小學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的能力和效率。因此，教師要善于在教授英語知識(shí)的過程中融合兒歌的教學(xué)，使小學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們能夠通過演唱兒歌形成良好的語感，使小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)能夠更加高效。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！