《花樣跳繩》教學設計模板公開課

附件1：教學設計模板基本信息名稱花樣跳繩執(zhí)教者高維波課時第一課時所屬教材目錄水平四：人教2011版體育與健康--九年級教材分析跳繩是人類在常生活中最常見和經常用到的一種人體活動，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一，也是學生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式。對增強學生體質，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調性空間判斷等身體素質有很好的作用。深受廣大運動愛好者所忠愛，在校園則更是學生所喜愛的一項體育運動。學情分析初三年級學生的年齡為15歲左右，該年齡段的學生正處在青春發(fā)育的高峰期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有獨立性，要具有較強得到耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可以使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。教學目標知識能力目標：鞏固跳繩技術，提高跳繩技能，發(fā)展協(xié)調性和耐久性。過程與方法目標：激發(fā)學生主動參與體育的興趣，增強競爭意識，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和探究能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。 情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生懂得尊重他人，和睦相處，增進同學間的感情促進相互間的交流與合作。教學重難點重點統(tǒng)一要求與個體發(fā)展相結合難點起跳時機的把握及上下肢的協(xié)調配合教學策略與設計說明本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養(yǎng)了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協(xié)作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳?，使學生的學習興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一上課后，教師拿出備好的跳繩向學生展示并提問：“同學們，你們知道那些跳繩方法？”通過這樣的提問既可以集中學生的注意力，調動學生的積極性。“好了，同學們既然知道了那么多的跳繩方法，就讓我們一起來用跳繩作運動吧！”這里安排學生較為熟悉的游戲“快快跳起來”。教師也參與到學生的練習中去。（在圖案中游戲）首先通過提問的形式設疑，引起學生的好奇心，從而調動學生的積極性。二課堂常規(guī)熱身準備活動1、集合整隊 1 ×××××× 2、師生問好 ×××××× ×學生 3、宣布課堂任務 ×××××× ○教師 4、提出課堂要求5、圍圖案跑6、在圖案中做準備活動培養(yǎng)學生正確的科學鍛煉前熱身運動的習慣引導學生全身心投入到活動中去。三（一）跳繩教師講解，示范教師巡視指導師生共同評價總結經驗。利用跳繩擺圖形分活動小組，利用跳繩在地上擺圖形，可以是存在的或想象的事物的形狀，擺好后各組相互參觀評價，教師可以舉例啟發(fā)，檢查后給予評價。1、交流跳短繩的方法 2、學生練習 3、分活動小組練習，教師巡視指導4、指明學生示范，師生共同評價。定時比賽跳繩。 學生分組討論，構思在小組長的帶領下構思自己小組討論后的圖圖案?？焖倮檬种械奶K擺出自己小組構思好的圖案。小組觀摩、交流。 學生的學法各異。通過討論與交流相互借鑒不斷完善各自的練習方法，協(xié)作學習。充分發(fā)揮和拓展學生的想象力和創(chuàng)造力。為他們提高一個自我展示的機會。……課堂小結在本節(jié)課中大家積極主動，能夠按照老師的要求認真去完成任務，通過本節(jié)課的學習，大家掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，在游戲環(huán)節(jié)中同學們更是發(fā)揮了團隊的精神。布置作業(yè)熟悉并腳跳學習其他跳繩方法板書設計教學設計流程圖花樣跳繩本課分為：激趣導入階段、體驗探究階段和恢復身心三個階段：花樣跳繩恢復身心階段恢復身心階段體驗探究階段激趣導入階段激趣導入階段教學反思本節(jié)課的授課對象是初中九年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”讓學生在音樂的伴奏下掌握多樣式的跳繩方法這是必要。2、為了活躍課堂的教學氣氛，我在課前課后都安排了熱身操和趣味性游戲，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。3、在課開始的時候，我首先設疑引起學生的好奇心，然后在好奇心的驅使下帶領學生練習跳繩，起到了意想不到的效果。也提高了孩子們的學習興趣，接著安排學生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學生手腳協(xié)調，讓他們進行練習，練習會做的動作。最后，在課中安排了游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前