部編版九年級上冊語文《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計

部編版九年級上冊語文《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計《第五單元寫作：論證要合理》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實，講道理，也就是要進行論證。那么，如何才能做到論證的合理呢？今天這節(jié)課，我們就來探討“論證要合理”這個問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解論證方法及其作用；

2、學(xué)會在文章中合理運用各種論證方法，并能寫簡單的議論文；

3、做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。三、師生探究1、明確“論證要合理”的概念。論證，就是圍繞觀點，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使兩者有機結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理的結(jié)論。2、“論證合理”體現(xiàn)在什么地方？(1)論證要符合邏輯，觀點要一致，概念要統(tǒng)一。論證是用道理和事實對觀點進行證明和推理，必須符合邏輯規(guī)律。(2)使用的材料要能支持論點，同時，要通過恰當(dāng)?shù)姆治?，使讀者明白兩者之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)論據(jù)與論點不相干或論據(jù)不足的情況。(3)要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。(4)要結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。3、論證的方法有哪些？各自起什么作用？明確：(1)論證方法有舉例論證、道理論證、正反對比論證、比喻論證、事例論證等。(2)作用：

①舉例論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。②道理論證：可以增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。③正反對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。④比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。⑤引用論證：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性或大眾性，使論證有力。⑥因果論證：讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。⑦理論論證：目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性。四、文題例文展現(xiàn)文題一例文：學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑。孟子說：“盡信書不如無書?！币虼?，要打破對書本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書時大膽質(zhì)疑。書本上的東西，不一定都是無可非議的。明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書時，對書中“岷山導(dǎo)江”的說法提出疑問。后來，他通過實地考察，終于得出了金沙江是長江上源的新結(jié)論，比史書的傳統(tǒng)說法進了一步?！緦懛c評】①開門見山，提出中心論點；

②引用孟子的話做理論論據(jù)；

③舉徐霞客不迷信書本，大膽質(zhì)疑的事例，證明中心論點?！窘處熆傇u】這段文字運用舉例論證和引用論證的論證方法，論證“學(xué)貴有疑”的中心論點，論據(jù)充分，論證有力。文題二例文：不知足常樂有句老話“知足常樂”，意思是人若懂得滿足就可以常樂。真的是這樣嗎？人知足了就可以常樂了嗎？我覺得知足只是一種不思進取的想法，知足就是自己沉浸在過去的榮耀之中，不求上進。一個人應(yīng)不斷追求，不斷進取，俗話說“好漢不提當(dāng)年勇”，過去的成功已是過去的，不代表現(xiàn)在。如果因為取得一點成功，就認(rèn)為可以“知足常樂”了，就放棄了追求，在原地踏步，那還不如失敗好呢，因為有時候失敗反而會激起人的斗志，獲得更大的成功。居里夫人和她的丈夫從幾噸瀝青中提煉出了一克鐳，但她并沒有因為發(fā)現(xiàn)了鐳而知足常樂，而是繼續(xù)研究。之后，她又發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙。她也因此成了唯一一個兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。據(jù)說，有一次，他的一個鄰居帶著一個小女孩到居里夫人家玩，那個小女孩臨走時竟然想把居里夫人獲得諾貝爾獎的獎杯拿走，鄰居急忙阻止小孩，可居里夫人卻說：“不要緊，那是過去的事了，對我來說，只有不斷地發(fā)現(xiàn)才更有意義?！蔽艺J(rèn)為，知足是一種不思進取的想法，而不知足才是一種積極向上的人生觀。不知足可以成為人不斷前進的動力，可以促使人們更加努力地向前發(fā)展。所以，我認(rèn)為不知足才能常樂?！緦懛c評】①題目交代文章的中心論點；

②用兩個反問句引起下文；

③用講道理的方法，論證自己的觀點；

④舉居里夫人的例子，從正面論證中心論點；

⑤結(jié)合事例分析，屬道理論證；

⑥得出結(jié)論，呼應(yīng)文題?！窘處燑c評】這篇文章一改老話“知足常樂”，提出了“不知足常樂”的觀點，并運用舉例論證、引用論證的方法，有理有據(jù)地證明了自己的觀點。文章觀點明確，論證有力，讀來令人信服。文題三例文：環(huán)境不是成長的決定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！钡拇_，環(huán)境對事、物、人的影響是不可小覷的，但我認(rèn)為：一個人是“赤”是“黑”全在于個人本身的素質(zhì)，環(huán)境只不過是一個外在的條件而已。古往今來，大凡成大業(yè)者，都能如蓮花般出淤泥而不染，擺脫了環(huán)境的束縛。你看，那個在汨羅江畔批發(fā)行吟的偉大詩人——屈原，在那個“王聽之不聰，諂諛以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能潔身自好，發(fā)出“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的誓言。屈原，他向世人證明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否潔身自好全在自己。再看，那個夢游天姥山，暢游祖國山水的青蓮居士——李白。藐視權(quán)貴、向往自由。他讓力士脫靴，讓貴妃磨墨。她秀口一吐便是半個盛唐?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”是他做人的宗旨。如果說，環(huán)境決定著一個人，那么，中國歷史上將失去一個敢怒敢言、不畏權(quán)貴、才華橫溢的大才子。同樣，李白也向世人證明是“赤”還是“黑”皆在于自己?；蛟S屈原、李白離我們有些遠，那再來看看魯迅——一個以筆為劍清醒于中國近代史上的大文豪?，F(xiàn)實并沒有讓魯迅埋沒于人海中?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”是他對中國的警示：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是他的行為準(zhǔn)則。他用吶喊喚醒黑夜中的人們。如果說，環(huán)境決定人生，那么，我們將同樣失去一個在黑暗中清醒的偉大人物。因此，“黑”或“赤”全在于自己。但丁，這個歐洲中世紀(jì)最后一位詩人，同時又是新世紀(jì)的最初一位詩人。如果他被環(huán)境束縛，那樣中世紀(jì)的黑暗還將籠罩多久？古今中外，大凡成功者都向世人證明同一個道理：“黑”或“赤”全在于“己”?！緦懛c評】①開篇點出俗語，為展開駁論提反方觀點；

②表明自己的觀點:環(huán)境是外在條件，關(guān)鍵在于自身；

③道理論證，凡成大業(yè)者，皆出淤泥而不染；

④以屈原、李白為例，論證環(huán)境不能改變成大業(yè)者的理想追求；

⑤用魯迅、但丁等中外名人的事例論證環(huán)境不是決定因素。教師總評：論述集中，論點突出。文章緊緊圍繞中心論點——環(huán)境不能決定人的成長，展開論述，從古今中外舉例論證。邏輯順序有力，事例充分，說服力強。五、中考真題鏈接（2017.浙江紹興60分）生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。.出發(fā)，才能到達?！煺兹?只有知道了書的結(jié)尾，才會明白書的開頭?！灞救A.大自然中一切結(jié)束都預(yù)示著新的開始?！猀Q經(jīng)典說說.我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點?！腋惯@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，也可……要求：①任選一個角度立意，題目自擬；

②文體自選，詩歌不少于16行；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等?！菊骖}解說】1、理解內(nèi)涵，巧妙擬題這是一則材料作文，材料中的四句話都是圍繞“起點”“終點”“出發(fā)”等詞語來說的，可以從中提煉出這樣幾個主題，如“出發(fā)”“夢想”“追求”等，這樣作文就變得容易多了。要寫好這篇作文，可以寫出自己的夢想或追求是什么，然后寫我們?yōu)閷崿F(xiàn)這個夢想而做出怎樣的努力。寫作的重點應(yīng)該是努力的過程，最后可以寫出勇敢付出行動之后的感悟和啟發(fā)，這樣文章立意深刻，且能充滿哲理，跟讀者產(chǎn)生共鳴。材料作文擬題非常關(guān)鍵，標(biāo)題寫得好，不但能打開寫作的思路，讓主題凸顯，而且能吸引眼球，打動讀者的心靈。如《別枯萎了自己的夢想》《夢想是永不言棄的奔跑》《在夢想中認(rèn)清自我價值》《五彩的夢想》等都是很不錯的文題。2、巧妙選材，新穎獨到有不同的夢想，就會有不同的結(jié)果。選材時，要分析夢想的價值，揭示夢想的作用，將健康的價值觀和人生觀融進寫作之中，讓作品成為顯示你的胸襟與抱負(fù)、凸顯心靈的顯示器。例如，司馬遷、張海迪、居里夫人等人雖然在實現(xiàn)夢想的途中都遇到了困難和挫折，但他們始終堅持。他們堅信有夢就有遠方，有夢就能飛翔。夢想，讓希望插上奮飛的翅膀；

夢想，讓沸騰的人生開始升溫；

夢想，讓心中的目標(biāo)點亮。再遠的路途，也不會阻擋有夢的腳步；

再大的病痛，也不會澆滅心中的陽光。這些選材就具有代表性，做到了新穎深刻。3、構(gòu)思新穎，巧選文體在越來越淡化文體的作文中，活潑多樣的文字無疑會使閱卷老師眼前一亮，從而為贏得高分打下堅實的基礎(chǔ)。寓言、童話、詩歌、書信、日記等各種新穎的文體屢屢奪魁，使更多考生有了展示自己個性的機會。這次作文，由于文體不限，我們就可以揚長避短定體裁：如果長于敘述，并且有極好的構(gòu)思和文采，那就選擇記敘文；

如果長于說理，思維邏輯性強，那就用議論的形式來寫作；

當(dāng)然，還可以寫成小說、散文、雜文、童話等等。確定了文體，就應(yīng)遵循這一文體的要求去構(gòu)思寫作，且不可非牛非馬，造成文體上的混亂。另外，無論行文多遠，結(jié)尾回到話題上來是非常必要的，這樣寫能使文章結(jié)構(gòu)完整，起到深化文章主題的作用，否則就會有跑題的嫌疑。六、課堂小結(jié)本次“寫作”的重點是要學(xué)習(xí)在文章中理清思路，整體把握文章內(nèi)容，合理運用各種論證方法；

學(xué)習(xí)做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新的能力；

學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言周密，逐層推進的論證方法。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也