高中語文蘇教課標(biāo)版現(xiàn)代散文選讀(2003)-2021年文學(xué)類文本閱讀命題-公開課

高中語文命題競賽試題——文學(xué)類文本閱讀命題說明一、命題范圍文學(xué)類文本閱讀。本命題參考2021年全國高考卷1第6-9題。按命題要求，1道選擇題3分+三個主觀題16分，共19分。二、命題素材來源及選材說明劉麗麗《雁群過境的日子》選自《散文》2020年第4期。經(jīng)刪改后全文1955字，與2021年全國卷1文學(xué)類文本閱讀材料的篇幅（1835字）大體相當(dāng)。通過百度搜索未發(fā)現(xiàn)以此文為材料的閱讀題。這篇散文頗有特色，其構(gòu)思、語言以及主題的表達(dá)也很能體現(xiàn)散文靈活自由的文體特點。劉麗麗，山東濱州作家，高新區(qū)中學(xué)老師，多篇作品在《散文》《散文選刊》《芒種》等國家級刊物上發(fā)表，作品多次入選中學(xué)生閱讀材料。主要作品有《十三歲，世界告訴我們什么》《野草物語》《世界還很年輕》。命題內(nèi)容閱讀下面的文字，完成1-4題。（第1題3分，第二題4分，第三題6分，第四題6分，共19分）雁群過境的日子劉麗麗①母親一邊起床一邊跟父親說話，說她好像聽見過雁的聲音了。母親沒有察覺，從聽到雁群的第一聲鳴叫開始，我就再也沒睡著。我大睜著眼睛，豎起耳朵聽了一夜。雁群的叫聲高亢遼遠(yuǎn)，穿過月光，穿過云層，仿佛漫天飛舞的雪花從天而降地覆蓋了村莊。黎明時分，當(dāng)我推開門，發(fā)現(xiàn)一幀幀季節(jié)的幕布已經(jīng)莊嚴(yán)地拉起。②母親忙著做飯，我去忙我的事。雁群過境之后，我習(xí)慣了滿村子尋找，總感覺還有許多音符遺落在某個角落，那是大雁們特意給村人留下的話。那些話掛在豆秸垛子上，落進(jìn)殘荷托舉著的手掌，鉆進(jìn)老榆樹的臂彎里，時間一久，漸漸褪了顏色，像一片片白色的花瓣，游移搖擺，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只有勤快的、眼尖的、耳朵好使的人才能幸運地得到它們。凡是得到它們的生靈，都有了一些變化－－比如牧羊人一邊放牧一邊割草，他盤算著把羊圈再加厚一些。還有路旁的野草，加快了結(jié)籽的腳步，朝陽一面的墻根落滿了爭奪越冬地盤的蟲子。③村子里刮起一茬又一茬的風(fēng)，一個又一個的稻草垛站起來。雁群的鳴叫是個信號。那些之前背道而馳的人，在時光里跌跌撞撞的人，大約是撿拾到了雁群留下的音符的緣故，在某一個時刻突然轉(zhuǎn)身，調(diào)整好方向，然后加快了腳步。很多人走出了村莊，走進(jìn)了城市，走向了海港或者我們不知道的地方，其中一部分人再也沒有回來。也有一些人，他們一輩子也走不出村莊。不是所有生命都有遷徙的資格和勇氣。鳥的世界里，也有傴僂的背影、擦淚的蒼老的手，也有稚嫩的不舍和啜泣吧。該需要多大的勇氣，才有斷然離開的決絕。④雁群過境的日子，感覺生命突然有了厚度，有了牽掛。沉在水底的愿望被打撈起來，縫在夾襖里的誓言被焐熱。關(guān)于生命的脆弱與堅強(qiáng)的密碼，被那一聲聲粗糲的、嘹亮的鳴叫一一喚醒。我常想：如果沒有過境的大雁們，我會怎么過自己的這一生呢？或許我就朝著牧羊人所指的方向一路走去，去了一個自己都不知道的地方。也許守著一條黃河和一個看護(hù)大堤的黃泥屋子，把自己活成一棵老榆。也許還有一種可能，在村南割稻子的時候，趁著父親不注意，自己乘上白云，向著夢中的樂園飛走了?？墒?，從我聽到雁群的叫聲起，一切都變了樣子。在老家那間狹窄的土坯房里，燈光朦朧，母親在給我們兄妹三個縫制衣裳，北風(fēng)把風(fēng)門推得咯吱咯吱響。每當(dāng)我懈怠，想出這樣那樣的借口偷懶時，雁群的叮嚀就會提醒我：不行呀，不行呀！于是就有了在那條布滿樹影的小路上的奔跑，追趕我的是潮濕的南風(fēng)。⑤多年以后，我看到吳冠中畫的一幅《高粱》。畫面上，秋風(fēng)吹來，熟透的高粱展示出孔雀開屏般的造型，構(gòu)圖有曲線的流動感，高粱穗飽滿、莖稈粗壯，那些綴滿紅寶石般的穗子，呈現(xiàn)出成熟的驕傲。在那樣的一幅畫作之前，人所體會到的是一種質(zhì)樸雄渾的美。據(jù)說吳老師在烈日下的田間創(chuàng)作了這幅畫作，他很珍惜這樣的經(jīng)驗。由此，我忽然想到了秋夜聽到的雁群的鳴叫。那些叫聲里，確實有一種原始的力量邀請你進(jìn)入跋涉的情境，邀你一起分享征途上的喜怒哀樂。⑥黃河灘的上空每年有無數(shù)大雁過境，村莊里每年有許多孩子落草為人。他們在襁褓中健康地成長，不記得哪一天，粉嘟嘟的嬰兒凝視著自己的父母（或者祖父母），嘴里發(fā)出“?。“?！”的聲音，那些咿呀的聲響，讓父母們興奮地互相轉(zhuǎn)告：聽啊，孩子“過雁”了！“過雁”是古老的提法。對嬰兒來說，那一天，是語言萌芽的日子，從此以后，這個日子被他們的父母無數(shù)次地作為驚喜提及。他們開始在父輩驚喜的目光里一天天長大成人。對黃河灘來說，那一天，是一只小雁開始扇動翅膀的日子，未來它會飛過家鄉(xiāng)最高的山，飛過最寬的河，飛向不可預(yù)知的遠(yuǎn)方。但故鄉(xiāng)這片灘涂依然會保留著以前的溫?zé)幔瑑浜貌菅亢痛核奈兜?，等著它們回來與過去的歲月重逢。⑦一年又一年，牧羊人站在高處，他目睹了整個雁群飛來飛去的過程。他不但聽得懂叫聲背后的意思，而且還能掰著手指頭說出好幾種它們飛翔時的隊形一一縱“一”、橫“一”、人字形、波浪形、梯隊形、封閉形等等。談起大雁，這個一輩子沒有走出過村莊的人卻滔滔不絕，他是個經(jīng)驗老到的書法家，熟悉雁群的每一次藏鋒、每一次落筆。⑧一年又一年，雁群過境黃河灘。當(dāng)我一天天遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，飛臨黃河灘的大雁啊，它們還記得村莊里有過我這個人嗎？它們知道那些穿過月光、穿過云層、裹挾著北國風(fēng)霜的叫聲帶給人們怎樣的力量嗎？在它們簡潔的一生里，生命的過程簡潔到只剩下書寫。從南方到北方，書寫一個關(guān)于承諾的故事。這一點不像人類。有些人振翅飛入云霄，一轉(zhuǎn)身就把承諾丟了。還有一人在漫長的生命中忙著撿拾，忙著背負(fù)，直到把脊梁壓彎，羽翼沉重到再也無法伸展。當(dāng)然還有另外一批人，白天他們做著各種繁重的工作，而當(dāng)城市的燈火陸續(xù)熄掉之時，無眠的人會看見一個又一個的靈魂從窗口飛出。他們卸掉負(fù)累，揮動透明的翅膀飛升到高處，帶著孩子般的熱情互相鼓勵著飛向遠(yuǎn)方，飛向某個月光下的村落，飛向某個帶著溫?zé)嵝θ莸臍w處。⑨那是另外一群遷徙的雁。（選自《散文》2020年第4期，有刪改）

【原創(chuàng)命題】1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.文章開門見山，以母親與父親的談話帶出話題，照應(yīng)了標(biāo)題，引出了下文我對雁群過境的感悟與思考。B.文章說“只有勤快的、眼尖的、耳朵好使的人才能幸運地得到它們”，是因為很多道理容易淹沒在時光里；可是只要能得到“大雁特意給村人留下的話”，生命就會都有一些變化。C.吳冠中在烈日下創(chuàng)作的《高粱》，畫面呈現(xiàn)出一種成熟的自然美，他很珍惜這樣的創(chuàng)作。作者插入這個小片段，由此聯(lián)想到雁群叫聲，豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主旨。D.這篇文章以黃河灘為背景，綜合運用了比喻、擬人、設(shè)問、象征等手法，用細(xì)膩的文筆，純熟的筆法，勾勒出黃河灘特有的風(fēng)土人情，感情真摯，發(fā)人深思?！緟⒖即鸢浮緾解析：C項“吳冠中在烈日下創(chuàng)作的《高粱》，畫面呈現(xiàn)出一種成熟的自然美，他很珍惜這樣的創(chuàng)作”，文中無此意，作者只是說“據(jù)說吳老師在烈日下的田間創(chuàng)作了這幅畫作，他很珍惜這樣的經(jīng)驗”，吳冠中珍惜的是在烈日下的田間畫作的經(jīng)驗，而并非是這樣的創(chuàng)作?！倦y度系數(shù)】0.61【命題說明】對應(yīng)考點：A.喜歡欣賞文學(xué)作品，能對作品的內(nèi)容和形式作出自己的評價。B.能憑借語感，結(jié)合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達(dá)的情感；C.“在理解語言時，能對獲得的信息及其表述邏輯作出評價；能利用獲得的信息分析并解決具體問題。”D.喜歡欣賞文學(xué)作品，借助聯(lián)想和想象豐富自己對文學(xué)作品的體驗和感受，能品味語言，感受語言的美。（普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂））考查能力層級：2-3、2-1、2-2、3-3水平。命題意圖：本題意在考查考生理解語言的能力，對作品的內(nèi)容和形式作出自己的評價的能力，以及借助聯(lián)想和想象豐富自己對文學(xué)作品的體驗和感受、品味語言、感受語言美的能力。要求考生能夠欣賞文學(xué)作品，理解作品語言，并能對此進(jìn)行綜合判斷。2.結(jié)合③-⑥段，說說“我”在“雁群過境時”的感悟和發(fā)現(xiàn)。(4分)【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】①雁群斷然離開的決絕讓人有勇氣突然轉(zhuǎn)身，調(diào)整好自己前行的方向，加快了前行的腳步；（1分，意思對即可）②雁群過境，激發(fā)了人內(nèi)心深處的愿望，讓人在懈怠時能夠堅持不懈地努力；（1分，意思對即可）③雁群的叫聲里有一種原始的力量邀請人進(jìn)入跋涉的情境，讓人體會征途上的喜怒哀樂；（1分，意思對即可）④雁群過境時，也是生命成長時，是語言萌芽的日子。（1分，意思對即可）【難度系數(shù)】0.65【命題說明】對應(yīng)考點：在理解語言時，能提取和概括主要信息，能區(qū)分事實和觀點，分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的聯(lián)系；能利用獲得的信息解決具體的實際問題。在表達(dá)時，能做到觀點明確、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清楚。（普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂））考查能力層級：1-2水平命題意圖：本題著重考查考生結(jié)合語段具體內(nèi)容來提取和概括文章的主要信息，從而把握作品內(nèi)容的能力。3.“好的散文，它的本質(zhì)是散的，但也須有詩的圓滿，也具有小說的嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊如建筑”（李廣田），分析這篇文章是如何表現(xiàn)這種“緊湊如建筑”的“嚴(yán)謹(jǐn)”的。(6分)【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】①以“雁群過境”這一核心事件作為線索，將走出村莊的人們、努力“奔跑”的“我”、即將“扇動翅膀”的孩子以及那些能在繁重工作之余卸掉負(fù)累的人們連接成一個整體，結(jié)構(gòu)顯得很緊湊。（2分?！熬€索”1分，結(jié)合文本具體分析1分）②利用人物前后照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文中“母親”和“牧羊人”多次出現(xiàn)，相互勾連，形成獨特的藝術(shù)魅力。（2分。能夠分析“母親”或者“牧羊人”中的任何一個人物的照應(yīng)作用即為2分。）③以黃河灘為背景，將作者的所思所感所寫的內(nèi)容都集中在黃河灘這塊特定的土地上，文章的內(nèi)容極為緊湊。（2分。能從內(nèi)容角度分析，意思對即可）【難度系數(shù)】0.56【命題說明】對應(yīng)考點：喜歡欣賞文學(xué)作品，能整體感受作品的語言、形象和情感，展開合理的聯(lián)想和想象；能對作品的內(nèi)容和形式作出自己的評價。（普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂））考查能力層級：2-3水平命題意圖：本題著重考查考生分析作品的結(jié)構(gòu)構(gòu)思的能力，概括作品內(nèi)容的能力，分析散文結(jié)構(gòu)手法的能力。4.結(jié)合全文，理解作者在“飛臨黃河灘的大雁”的身上寄寓的豐富意蘊。(6分)【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】①指秋天時，經(jīng)過黃河灘的雁群，它們歷經(jīng)了種種艱辛；②指為了追尋理想，走出村莊，走向城市，走向遠(yuǎn)方的人們；③指生活中那些能夠從心靈上擺脫生活的繁瑣，有著輕靈靈魂