四年級(jí)上冊(cè)道德與法治素材-第三單元《信息萬(wàn)花筒》單元解讀-部編版

第三單元《單元解讀》這是一個(gè)新的主題單元：媒介時(shí)代，關(guān)注電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告三大現(xiàn)代媒介，單元學(xué)習(xí)主題是信息媒介素養(yǎng)。編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題一“我的7生活方式，主題五“我們的國(guó)家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，體會(huì)現(xiàn)辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。教育目標(biāo)了解電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告等現(xiàn)代媒介的特點(diǎn)及其生活價(jià)值；知道過(guò)度看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害；能夠合理地使用現(xiàn)代媒介，辨別其中傳遞的信息。設(shè)計(jì)邏輯《7健康看電視》：重在讓學(xué)生辯證地看待電視，了解電視給我們生活帶來(lái)的變化，反思和調(diào)整自己看電視的行為，養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣?！?網(wǎng)絡(luò)新世界》：從調(diào)查兒童當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)生活入手，呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的作用，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界規(guī)則，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲?！?正確認(rèn)識(shí)廣告》：最后，呈現(xiàn)廣告的形態(tài)和基本功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性對(duì)待商業(yè)廣告，思考如何甄別廣告信息?；谶@一單元的主題，我們首先要就道德與法治課堂教學(xué)達(dá)成一點(diǎn)共識(shí)：養(yǎng)立意”。者、組織者、參與者、指導(dǎo)者、輔助者。思考：是簡(jiǎn)單地告訴一個(gè)結(jié)論，還是讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟？應(yīng)該僅僅是告訴一個(gè)結(jié)論，更不是簡(jiǎn)單粗暴地視網(wǎng)絡(luò)、電視、廣告如猛虎野獸，要讓學(xué)生“斷網(wǎng)斷電”，而是要基于孩子的生活，立足于提升學(xué)生的現(xiàn)代媒介素樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。各課實(shí)施要點(diǎn)：第7課健康看電視第8課網(wǎng)絡(luò)新世界關(guān)鍵詞：擁有自主判斷能力培養(yǎng)兒童對(duì)媒介信息的選擇、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造及思辨反應(yīng)的能力。種態(tài)度上的認(rèn)可，就電視、網(wǎng)絡(luò)的積極意義與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)前提下，再讓學(xué)生明確，我們討論的目的不是要“斷網(wǎng)斷電”，而是要正確使用網(wǎng)絡(luò)，健康誘惑，著重培養(yǎng)其在與電視、網(wǎng)絡(luò)接觸過(guò)程中良好的自控能力。自面對(duì)，實(shí)在是難以想象，那么，我們理所當(dāng)然應(yīng)該借助父母的力量，幫助我們幕限制功能等。歸納一下，這兩課的教學(xué)要注意：1．“疏”“堵”結(jié)合，強(qiáng)化道德引導(dǎo)。“疏”就是要加強(qiáng)道德的教育，引導(dǎo)、提升學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，從而改善目前存在的種種不良現(xiàn)狀。性約束。2．“法”“理”結(jié)合，突出法治教育。治意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中踐行法治意識(shí)，培養(yǎng)法治思維，樹(shù)立法治信仰，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，更好地參與網(wǎng)絡(luò)公共生活。第9課正確認(rèn)識(shí)廣告關(guān)鍵詞：理性分析與思考邏輯分析事物，學(xué)會(huì)對(duì)看到的廣告內(nèi)容進(jìn)行理性分析思考。的消費(fèi)者。教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題：1.把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)手段，比如強(qiáng)化、吸引、暗示這些手段來(lái)影響兒童的價(jià)值判斷。因此教師在教學(xué)教這一課的時(shí)候，可以立足于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，從廣告的起源、發(fā)展開(kāi)始，客觀地呈現(xiàn)廣告，為學(xué)生理性看待廣告奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)再結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，就自己所看到的、聽(tīng)到的、知道的廣告分享自己對(duì)廣告的認(rèn)知、體驗(yàn)，通過(guò)師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的碰撞，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展，逐漸發(fā)現(xiàn)廣告存在的價(jià)值和功能，學(xué)會(huì)理性客觀地看待廣告。2.把鮮活案例作為學(xué)習(xí)支點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，教師可參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)：判斷和價(jià)值選擇——相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)——提升媒介素養(yǎng)成長(zhǎng)在這里，需要特別提醒的是，在引導(dǎo)學(xué)生基于某一情境進(jìn)行選擇和判斷時(shí)，一購(gòu)物情境，不同的生活背景、不同的經(jīng)歷的孩子，他們的選擇不盡相同，我們要做到只是引導(dǎo)學(xué)生充分思考，理性面對(duì)廣告，最終做出適合自己的選擇。幕限制功能等。歸納一下，這兩課的教學(xué)要注意：1．“疏”“堵”結(jié)合，強(qiáng)化道德引導(dǎo)。“疏”就是要加強(qiáng)道德的教育，引導(dǎo)、提升學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，從而改善目前存在的種種不良現(xiàn)狀。性約束。2．“法”“理”結(jié)合，突出法治教育。治意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中踐行法治意識(shí)，培養(yǎng)法治思維，樹(shù)立法治信仰，提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，更好地參與網(wǎng)絡(luò)公共生活。第9課正確認(rèn)識(shí)廣告關(guān)鍵詞：理性分析與思考邏輯分析事物，學(xué)會(huì)對(duì)看到的廣告內(nèi)容進(jìn)行理性分析思考。的消費(fèi)者。教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題：1.把個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)手段，比如強(qiáng)化、吸引、暗示這些手段來(lái)影響兒童的價(jià)值判斷。因此教師在教學(xué)教這一課的時(shí)候，可以立足于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，從廣告的起源、發(fā)展開(kāi)始，客觀地呈現(xiàn)廣告，為學(xué)生理性看待廣告奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)再結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，就自己所看到的、聽(tīng)到的、知道的廣告分享自己對(duì)廣告的認(rèn)知、體驗(yàn)，通過(guò)師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的碰撞，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展，逐漸發(fā)現(xiàn)廣告存在的價(jià)值和功能，學(xué)會(huì)理性客觀地看待廣告。2.把鮮活案例作為學(xué)習(xí)支點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，教師可參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)：判斷和價(jià)值選擇——相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)——提升媒介素養(yǎng)成長(zhǎng)在這里