蘇教版-語文-四上-第八冊(cè)-5-蘋果里的五角星

新課導(dǎo)入大家都知道，鮮艷的五星紅旗上有五角星。蘋果里有沒有五角星呢？課文里的小朋友就從蘋果里找到了五角星。是蘋果里真的藏有五角星，還是蘋果里有像五角星的東西？認(rèn)真讀讀課文，你就知道了。第一頁第二頁，共28頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。（難點(diǎn)）第二頁第三頁，共28頁。字詞積累第三頁第四頁，共28頁。第四頁第五頁，共28頁。瞧一瞧橫切面清晰生疏循規(guī)蹈矩

鮮為人知攔腰幼兒園圖案五角星

？？指遵守規(guī)矩或舊準(zhǔn)則，不敢違反或變動(dòng)。少在文中具體指從頂部切到底部的做法，而與之相反的做法是攔腰橫切的做法。第五頁第六頁，共28頁。瞧一瞧橫切面清晰生疏循規(guī)蹈矩

鮮為人知攔腰幼兒園圖案五角星

第六頁第七頁，共28頁。整體感知第七頁第八頁，共28頁。一（1~4自然段）二（5自然段）給課文分段，概括段意。講鄰居家的小男孩向“我”顯示在幼兒園學(xué)到的新本領(lǐng)——橫切蘋果，蘋果里有顆“五角星”。講“我”從橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中獲得的深刻感受第八頁第九頁，共28頁。細(xì)讀感悟鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄硐蛭覉?bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?/p>

從第一自然段可以看出小男孩是個(gè)怎樣的孩子？第九頁第十頁，共28頁。細(xì)讀感悟鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?/p>

從第一自然段可以看出小男孩是個(gè)怎樣的孩子？機(jī)靈可愛、樂于分享小男孩這次顯示了什么新本領(lǐng)呢？第十頁第十一頁，共28頁。1.小男孩左手拿著什么？右手拿著什么？2.看到小男孩的神態(tài)，你認(rèn)為他此時(shí)會(huì)說些什么？3.你覺得小男孩怎樣？4.“我”的神態(tài)如何？5.當(dāng)“我”從橫切面清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星時(shí)，會(huì)說些什么？第十一頁第十二頁，共28頁。

“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！闭f著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢!”小男孩是怎樣顯示新本領(lǐng)的？第十二頁第十三頁，共28頁。

“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢!”從小男孩顯示“新本領(lǐng)”的語言、動(dòng)作，你看出了什么？急于證明自己的“新本領(lǐng)”，迫不及待地要用事實(shí)說話。小男孩為自己掌握了的新本領(lǐng)而自豪。機(jī)靈可愛第十三頁第十四頁，共28頁?！按蟾绺纾乙屇憧纯蠢锩娌刂裁??！薄拔抑览锩媸鞘裁??！蔽仪浦f?！安唬悴恢赖?，還是讓我切給你看吧?！薄按蟾绺?，看哪，里頭有顆五角星呢！”“我”一開始相信小男孩的“新本領(lǐng)”嗎？從哪里看出來？第十四頁第十五頁，共28頁。“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面是什么?！蔽仪浦f?！安?，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！薄按蟾绺?，看哪，里頭有顆五角星呢！”“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此時(shí)作者是什么樣的心理？作者想當(dāng)然的以為蘋果里面當(dāng)然只有蘋果核。此時(shí)他心里不屑一顧?！拔摇币婚_始為什么不相信小男孩的“新本領(lǐng)”？第十五頁第十六頁，共28頁。小男孩神秘地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！薄拔抑览锩媸鞘裁础！蔽仪浦f，心里想：還不就是蘋果核嘛！小男孩認(rèn)真地說：“不，你不知道的，還是讓我來切給你看吧?！?。小男孩得意地說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”第十六頁第十七頁，共28頁。真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！“我”看到小男孩的“新本領(lǐng)”，心情怎樣？從哪些詞可以看出來？第十七頁第十八頁，共28頁。

真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！連用“真的”“果然”兩個(gè)詞語來寫“我”看到“五角星”時(shí)的驚喜，與上文的“不以為然”形成了鮮明的對(duì)比。從第四自然段看出作者的心理起了什么變化？從不屑一顧到不可思議。第十八頁第十九頁，共28頁。一切兩半通常的切法縱切面就是一般的蘋果核大家都知道原因循規(guī)蹈矩小男孩的切法橫切面小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的結(jié)果有什么不同？第十九頁第二十頁，共28頁。一切兩半通常的切法縱切面就是一般的蘋果核大家都知道原因循規(guī)蹈矩小男孩的切法橫切面從頂部切到底部攔腰切五角星鮮為人知出于好奇出于無意第二十頁第二十一頁，共28頁。我們通常的切法：小男孩的切法：（1）從頂部切到底部。（2）攔腰切下去如果你就是文中的“我”，看到小男孩顯示“新本領(lǐng)”后，會(huì)怎么想？第二十一頁第二十二頁，共28頁。第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。文中的“我”怎么想的呢？？攔腰切下去？？也許表示不確定，兩種情況都有可能?？闯鲞@是我的猜測。？從哪些詞兒看出來？吸引力。？蘋果里隱藏的“五角星”思考方式與眾不同，很獨(dú)特。第二十二頁第二十三頁，共28頁?！拔摇庇汕刑O果悟出了一個(gè)什么的道理？是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。啟迪：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。第二十三頁第二十四頁，共28頁。這是一篇充滿童真童趣的文章，課文記敘了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案。這使“我”從中受到啟迪：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。通讀全文，總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。課堂小結(jié)第二十四頁第二十五頁，共28頁。說一說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？

從小男孩切蘋果的方法中悟出了什么是創(chuàng)造力——從小處說就是換一種切蘋果的方法；從大處說，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式去創(chuàng)造發(fā)明，為人類創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。第二十五頁第二十六頁，共28頁。默讀