學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展及擴(kuò)展資料

學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展及擴(kuò)展資料正文：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展這一部分在教師資格證考試中屬于中頻考點(diǎn)，主要以客觀題形式出現(xiàn)?？疾榉较蛑饕侨齻€(gè)階段的特點(diǎn)，即特點(diǎn)與階段的匹配，以及三個(gè)階段發(fā)展的順序。內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)，各位考生我們一起看一下如何考查吧!練習(xí)題：1.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷過程是()。A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育D.非制度化教育—制度化教育—后制度化教育1.C。解析：本題考查教育制度在形式上的發(fā)展。教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷(一)前制度化教育，前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，到奴隸社會(huì)后逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(即實(shí)體化教育)。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。教育實(shí)體的形成具有以下特點(diǎn)：(1)教育主體確定;(2)教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;(5)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。(二)制度化教育，制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制;(三)非制度化教育，非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”庫姆斯等人主張的非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時(shí)，現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想也是非制度化教育的重要體現(xiàn)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。2.下列表述屬于前制度化教育的是()。A.教育不應(yīng)該僅限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)B.清末實(shí)行的“廢科舉、興學(xué)堂”C.教育對(duì)象與場(chǎng)所均相對(duì)穩(wěn)定D.近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)2.C。解析：本題考查的是前制度化教育。前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，到奴隸社會(huì)后逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。教育實(shí)體的形成具有以下特點(diǎn)：(1)教育主體確定;(2)教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;(5)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。因此，教育對(duì)象與活動(dòng)場(chǎng)所都是相對(duì)穩(wěn)定的。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)僅限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！迸c題干不符，排除。B、D兩項(xiàng)：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。與題干不符，排除。故正確答案為C。3.近些年來，中小學(xué)生假期外出游學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，此類活動(dòng)倡導(dǎo)走出學(xué)校，在旅途中研究和學(xué)習(xí)。這種教育形式屬于()。A.前制度化教育B.制度化教育C.后制度化教育D.非制度化教育3.D。本題考查教育制度在形式上的發(fā)展。教育制度在形式上的發(fā)展包括三個(gè)階段：(1)前制度化教育;(2)制度化教育;(3)非制度化教育。其中，非制度化教育提倡的理想：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！睅炷匪沟热酥鲝埖姆钦?guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。同時(shí)，現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。題干中，外出游學(xué)活動(dòng)倡導(dǎo)走出學(xué)校，在旅途中研究和學(xué)習(xí)。這種教育形式屬于非制度化教育。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，到奴隸社會(huì)后逐漸出現(xiàn)了定型的教育形式以及實(shí)體化教育。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。與題干不符，排除。B項(xiàng)：制度化教育主要指正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。與題干不符，排除。C項(xiàng)：后制度化教育不屬于教育制度在形式上的發(fā)展階段，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。擴(kuò)展資料：2018年四川教師招聘考點(diǎn)之學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展2018年四川教師招聘考點(diǎn)之學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展在教師招聘的筆試中經(jīng)常會(huì)有所考察，這部分的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說比較抽象，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候一個(gè)難點(diǎn)。在吉林省教師招聘的考試中這部分的知識(shí)點(diǎn)主要以客觀題為主來進(jìn)行備考。下面對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹?？键c(diǎn)：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展可以分為三個(gè)階段，前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。這三個(gè)階段并沒有明確的時(shí)間上的節(jié)點(diǎn)，不是從哪一年到哪一年就是前制度，從哪一年到哪一年就是制度，主要是通過每一階段的特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)分。1.前制度化教育前制度化教育始于人類早期的原始社會(huì)教育，終于定型的形式教育，即實(shí)體化教育。教育實(shí)體的形成具有以下特點(diǎn)：(1)教育主體確定;(2)教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;(5)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。前制度化教育中的“前”，一般指的是沒有、無的意思。也就是說在前制度化階段還沒有形成正規(guī)的，層級(jí)分明的教育制度。例如：夏商西周的時(shí)候就處在前制度化階段。2.制度化教育制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。例如：我們現(xiàn)在就處在制度化階段，具有層次結(jié)構(gòu)分明的學(xué)校教育制度。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。這個(gè)要作為重要的單選題來進(jìn)行備考，注意學(xué)校系統(tǒng)和學(xué)校的概念是不一樣的。學(xué)校在夏商西周的時(shí)候就出現(xiàn)了，但是那個(gè)時(shí)候還處在前制度化階段，而學(xué)校系統(tǒng)，指的是層級(jí)分明的教育制度，所以是制度化教育的新階段。中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”，以及學(xué)制的頒布。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常重要，是必須識(shí)記的單選題。1.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。A.學(xué)校的產(chǎn)生B.學(xué)制的建立C.教育實(shí)體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)1.B。解析：制度化建立的標(biāo)志是學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”。而A、C、D選項(xiàng)都是前制度化教育的特點(diǎn)。所以正確答案為B。3.非制度化教育非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”庫姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。這里的“非”是指向未來的意思，所以非制度化教育指的就是未來的教育制度是什么。非制度化教育是一種教育思想的體現(xiàn)。1.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要