初級(jí)講師培訓(xùn)課程1

初級(jí)講師培訓(xùn)課程2023/12/28初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]張博堯編著者簡(jiǎn)歷：臺(tái)灣新世紀(jì)人才培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)中華採(cǎi)購(gòu)管理協(xié)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)育碁數(shù)位科技公司知識(shí)顧問(wèn)美國(guó)ASTD臺(tái)灣學(xué)習(xí)團(tuán)召集人宏碁電腦集團(tuán)全球教育訓(xùn)練中心處長(zhǎng)宏碁電腦集團(tuán)統(tǒng)合採(cǎi)購(gòu)處協(xié)理美商德州儀器公司（T.I.）製造部主任美國(guó)杜蘭大學(xué)高階主管企管碩士國(guó)立政治大學(xué)企管研究所碩士國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)電機(jī)工程系學(xué)士美國(guó)ASTD.SHRM.ISM會(huì)員現(xiàn)任

曾任學(xué)歷初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]內(nèi)部講師培訓(xùn)之一單元四：教學(xué)七個(gè)技巧單元二：教學(xué)表達(dá)技巧單元一：內(nèi)部講師任務(wù)單元三：教案寫(xiě)作技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]內(nèi)部講師培訓(xùn)(階段一)課程表

第一天第二天0900-1030單元一：內(nèi)部講師任務(wù)0900-1030單元四：教學(xué)七個(gè)技巧(1)1030-1040Break1030-1040Break1040-1200單元二：教學(xué)表達(dá)技巧(1)1040-1200單元四：教學(xué)七個(gè)技巧(2)1200-1330Lunch1200-1330Break1330-1430單元二：教學(xué)表達(dá)技巧(2)1330-1430教學(xué)實(shí)作～撰寫(xiě)教案1430-1440Break1430-1440Break1440-1600單元三：教案寫(xiě)作技巧(1)1440-1630上臺(tái)演練與回饋指導(dǎo)1600-1610Break1630-1640Break1610-1730單元三：教案寫(xiě)作技巧(2)1610-1730內(nèi)部講師面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元一內(nèi)部講師任務(wù)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]大綱內(nèi)部講師之使命任務(wù)講師扮演的角色功能優(yōu)秀講師應(yīng)具備的條件企業(yè)講師的五種核心技能四種學(xué)習(xí)風(fēng)格成人學(xué)習(xí)的特性常見(jiàn)的學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)六要三階段的講師培訓(xùn)與能力成長(zhǎng)單元一、內(nèi)部講師任務(wù)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]企業(yè)講師之任務(wù)與角色1.內(nèi)部講師之使命任務(wù)2.講師扮演的角色功能3.優(yōu)秀講師應(yīng)具備的條件4.企業(yè)講師的五種核心技能初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]內(nèi)部講師之使命藉由專(zhuān)業(yè)與經(jīng)驗(yàn)之傳承，落實(shí)人才培育效能，以提昇企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)力。初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]內(nèi)部講師之任務(wù)1.對(duì)學(xué)員有效教導(dǎo)知識(shí)(Knowledge)技巧(Skill)態(tài)度(Attitude)2.激發(fā)學(xué)員的上進(jìn)心與潛力初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師扮演的角色功能

講師開(kāi)發(fā)者教導(dǎo)者管理者．定位需求．激發(fā)意願(yuàn)．有效教導(dǎo)．課程設(shè)計(jì)．開(kāi)發(fā)人才．教材開(kāi)發(fā)．設(shè)定目標(biāo)．掌握成果．協(xié)調(diào)溝通初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師角色（1）～教導(dǎo)者定位需求激發(fā)意願(yuàn)有效教導(dǎo)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師角色（2）～開(kāi)發(fā)者課程設(shè)計(jì)教材開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)人才初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師角色（3）～管理者設(shè)定目標(biāo)掌握成果協(xié)調(diào)溝通初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]優(yōu)秀講師應(yīng)具備的條件1.教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)2.教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能3.人際互動(dòng)技巧4.行業(yè)相關(guān)知識(shí)5.週邊關(guān)連知識(shí)6.解決問(wèn)題技巧7.主題專(zhuān)業(yè)知能初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（1）～教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育訓(xùn)練流程（ADDIE）成人學(xué)習(xí)心理人力資源發(fā)展訓(xùn)練績(jī)效評(píng)估初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（2）～教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)技巧課程設(shè)計(jì)教材開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法教助運(yùn)用初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（3）～人際互動(dòng)技巧溝通協(xié)調(diào)技巧領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)技巧團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技巧情緒管理技巧（EQ）初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（4）～行業(yè)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)品與技術(shù)市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)顧客與供應(yīng)商經(jīng)營(yíng)管理與企業(yè)文化初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（5）～週邊關(guān)聯(lián)知識(shí)財(cái)務(wù)與金融經(jīng)濟(jì)與社會(huì)法律與合約科技與創(chuàng)新初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（6）～解決問(wèn)題技巧衝突管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題創(chuàng)意思考評(píng)估決策談判技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]講師條件（7）～主題專(zhuān)業(yè)知能技術(shù)別專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域管理別專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域職能別專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]企業(yè)講師的五種核心技能1.掌握需求技巧2.教學(xué)表達(dá)技巧3.教材開(kāi)發(fā)技巧4.教學(xué)互動(dòng)技巧5.績(jī)效評(píng)估技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]學(xué)習(xí)之窗(WindowofLearning)無(wú)意識(shí)的無(wú)知(我不知道自己的無(wú)知)（UnconsciousIncompetence)

I有意識(shí)的無(wú)知(我知道自己的無(wú)知)

（ConsciousIncompetence)II無(wú)意識(shí)的能力(我不知道自己已知)（UnconsciousCompetence)

IV有意識(shí)的能力(我知道自己已知)(ConsciousCompetence)III有意識(shí)無(wú)意識(shí)無(wú)知能力初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]有效學(xué)習(xí)循環(huán)(KOLB)具體經(jīng)驗(yàn)ConcreteExperience抽取概念A(yù)bstractconceptualization測(cè)試應(yīng)用ActiveExperimentation反思觀(guān)察ReflectiveObservation初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]體驗(yàn)學(xué)習(xí)四部曲具體經(jīng)驗(yàn)(CE)：感受反思觀(guān)察(RO)：專(zhuān)注抽取概念(AC)：思考主動(dòng)學(xué)習(xí)(AE)：行動(dòng)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成人學(xué)習(xí)風(fēng)格具體經(jīng)驗(yàn)反思觀(guān)察反思觀(guān)察反思觀(guān)察主動(dòng)型風(fēng)格反思型風(fēng)格理論型風(fēng)格實(shí)用型風(fēng)格初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]四種學(xué)習(xí)風(fēng)格1.主動(dòng)型風(fēng)格(Activist)2.反思型風(fēng)格(Reflector)3.理論型風(fēng)格(Theorist)4.實(shí)用型風(fēng)格(Pragmatist)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]主動(dòng)型風(fēng)格(Activists)沒(méi)有偏見(jiàn)地投入新經(jīng)驗(yàn)就像「此時(shí)此刻」之經(jīng)驗(yàn)對(duì)任何新事物保持開(kāi)放熱誠(chéng)心胸在想到後果前就先行動(dòng)對(duì)重複之工作無(wú)耐心對(duì)操作型工作厭煩初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]反思型風(fēng)格(Reflectors)在下結(jié)論前會(huì)收集分析資料行事謹(jǐn)慎思慮週密喜歡用各種可能之角度觀(guān)察初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]理論型風(fēng)格(Theorists)對(duì)複雜且邏輯完備之理論，會(huì)把觀(guān)察結(jié)果帶進(jìn)去採(cǎi)取垂直順序方式逐步進(jìn)行傾向於完美主義者對(duì)基本假設(shè)原則理論模型與系統(tǒng)思考等十分敏銳邏輯思考前後一致初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]實(shí)用型風(fēng)格(Pragmatists)勇於嚐試各種構(gòu)想，理論，技巧來(lái)驗(yàn)證其可行性在學(xué)習(xí)後會(huì)把新構(gòu)想加以應(yīng)用對(duì)沈思與空泛討論沒(méi)有耐心要求工作要實(shí)際與踏實(shí)喜歡作實(shí)用決策及解決問(wèn)題只要是有用的，就是好的初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]成人學(xué)習(xí)的特性A-R-I-P-A注意力集中不易維持長(zhǎng)時(shí)間Attention想要參與討論與互動(dòng)Interact期望學(xué)習(xí)有助於工作應(yīng)用Application希望得到尊重與肯定Respect問(wèn)題導(dǎo)向並期望得到答案ProblemSolving初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]成人學(xué)習(xí)七原則1.成人必須感受到學(xué)習(xí)的需求Learnersmustfeelaneedtolearn2.學(xué)習(xí)環(huán)境必須是社會(huì)性且內(nèi)心感到安全的Environmentmustbesociallyandmentallysafe3.成人必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)Learnersmustownthelearninggoals4.成人需要主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程Learnersmustparticipateactivelyinthelearningprocess初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]成人學(xué)習(xí)七原則5.學(xué)習(xí)需要與成人之經(jīng)驗(yàn)相關(guān)且能應(yīng)用

Learningmustrelatetoanduseexperienceoflearners6.成人需要看見(jiàn)他能成功達(dá)成目標(biāo)

Learnersmustseethatthey’resuccessfulinachievingtheirgoals7.學(xué)習(xí)必須是有效的雙向溝通

Learningmustinvolveeffective2-waycommunication初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]常見(jiàn)的學(xué)習(xí)障礙◎態(tài)度消極，缺少目標(biāo)

◎以忙碌沒(méi)時(shí)間為藉口

◎?qū)ψ约簺](méi)有信心（心理障礙）

◎雖然專(zhuān)心聽(tīng)講但久缺思考

◎認(rèn)為學(xué)習(xí)與應(yīng)用是二回事（認(rèn)知障礙）初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]1.危機(jī)感2.迫切感3.競(jìng)賽激勵(lì)4.美好經(jīng)驗(yàn)5.好奇心6.成就感7.給予回饋克服學(xué)習(xí)障礙之方法初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]善用學(xué)習(xí)六要?jiǎng)訖C(jī)(Motivation)專(zhuān)注(Concentration)反應(yīng)(Response)組織(Organization)理解(Comprehension)重覆(Repetition)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃1.動(dòng)機(jī)（Motivation）動(dòng)機(jī)來(lái)自需求二種動(dòng)機(jī)：正向（誘因）及負(fù)向（危機(jī)）成人學(xué)習(xí)需求與實(shí)務(wù)有密切關(guān)係需求來(lái)自何處？目標(biāo)任務(wù)問(wèn)題困難思考：如何增強(qiáng)學(xué)員動(dòng)機(jī)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃2.專(zhuān)心（Concentration）ManagementByAttention（MBA）注意力不集中是主要的學(xué)習(xí)障礙思考：為什麼不能專(zhuān)心？思考：如何才能專(zhuān)心？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃3.反應(yīng)（Response）反應(yīng)代表進(jìn)入思考利用詢(xún)問(wèn)可了解反應(yīng)程度思考：為什麼學(xué)員沒(méi)反應(yīng)？思考：如何增進(jìn)快速反應(yīng)能力？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃4.組織（Organization）系統(tǒng)化組合所學(xué)之內(nèi)容利用程序、步驟、因果關(guān)係來(lái)組合避免片段、分散、遺忘思考：為什麼學(xué)習(xí)缺乏組織化？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃5.理解（Comprehension）理解是指知道用在那裡？理解是指知道怎麼用？理解是指知道何時(shí)用？思考：為何不易理解？思考：如何使學(xué)員有效理解？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃6.重複（Repetition）重複代表多次複習(xí)與記憶重複是學(xué)習(xí)之母重複可減少記憶遺忘率思考：如何使學(xué)員重複練習(xí)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]三階段的講師培訓(xùn)與能力成長(zhǎng)階段一基本技能階段二進(jìn)階技能階段三高階技能內(nèi)部講師培訓(xùn)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]三階段的講師技能培訓(xùn)講師任務(wù)教學(xué)表達(dá)教案寫(xiě)作教學(xué)技巧引導(dǎo)技巧創(chuàng)意教學(xué)教學(xué)情境績(jī)效評(píng)估課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法成功條件教材開(kāi)發(fā)三階段講師培訓(xùn)123初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元二教學(xué)表達(dá)技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]大綱上臺(tái)表達(dá)常見(jiàn)的問(wèn)題教學(xué)表達(dá)技巧七要素上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示上臺(tái)表達(dá)時(shí)要避免的10個(gè)缺失如何建立自信單元二、教學(xué)表達(dá)技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)常見(jiàn)的問(wèn)題內(nèi)心焦慮，出現(xiàn)緊張不安缺乏信心，擔(dān)心教不好上臺(tái)時(shí)與學(xué)員視線(xiàn)不接觸不能展現(xiàn)熱情與親切感語(yǔ)調(diào)速度太過(guò)平淡臉部緊繃，笑不出來(lái)缺乏手勢(shì)動(dòng)作初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教學(xué)表達(dá)技巧七要素親切熱情眼神接觸聲音語(yǔ)調(diào)臉部表情手勢(shì)身體移位運(yùn)用善用停頓初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃1.親切熱情意義：給人良好第一印象拉近與學(xué)員距離發(fā)自?xún)?nèi)心的誠(chéng)意熱情有活力行為：親切問(wèn)候微笑、從容不迫幽默表達(dá)謙虛自信初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃2.眼神接觸意義：善用眼光與學(xué)員接觸注意學(xué)員之表情、動(dòng)作運(yùn)用眼神作注意力管理行為：利用眼神與全體學(xué)員均勻接觸與某位學(xué)員對(duì)話(huà)時(shí)，眼光放在對(duì)方身上不要擋住學(xué)員視線(xiàn)不要只把視線(xiàn)集中某個(gè)角落初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃3.聲音語(yǔ)調(diào)意義：語(yǔ)音清晰，音量適中語(yǔ)速可因需要而調(diào)整音調(diào)有高低抑揚(yáng)頓挫行為：說(shuō)話(huà)的每個(gè)字要清晰重要之處放慢速度詢(xún)問(wèn)學(xué)員是否聽(tīng)得清楚詢(xún)問(wèn)學(xué)員是否調(diào)整音速初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃4.臉部表情意義：肌肉放鬆，表情自然排除緊張，放開(kāi)心情行為：保持微笑幽默表達(dá)，引發(fā)共鳴勿緊繃嘴唇，臉無(wú)表情因應(yīng)表達(dá)內(nèi)容，臉上表情隨之變化初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃5.手勢(shì)身體意義：身體會(huì)說(shuō)話(huà)身體放鬆，平穩(wěn)站立行為：為強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，善用手勢(shì)動(dòng)作發(fā)話(huà)時(shí)，移動(dòng)身體接近學(xué)員雙手合用，動(dòng)作自然不要叉著腳站立不宜雙手插入口袋初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃6.移位運(yùn)用意義：變換站立位置與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，自然移位接近學(xué)員行為：發(fā)問(wèn)時(shí)接近學(xué)員面對(duì)學(xué)員，縮短距離走向講臺(tái)仍保持面向?qū)W員移位時(shí)仍保持眼神接觸初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]＃7.善用停頓意義：適當(dāng)之處，運(yùn)用停頓引發(fā)思考善用停頓靜默，轉(zhuǎn)換課堂氣氛停頓可用於發(fā)問(wèn)行為：略作停頓5~10秒停頓時(shí)仍保持眼神接觸停頓時(shí)可用手勢(shì)動(dòng)作停頓時(shí)鼓勵(lì)有表情反應(yīng)的學(xué)員發(fā)言初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示＃01.記住開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)論，不要看稿子＃02.站上講臺(tái)時(shí)要?dú)舛ㄉ耖f、有權(quán)威感＃03.正式講授之前暫停一會(huì)，眼光在學(xué)員身上逡巡一遍＃04.在學(xué)員中選幾位友善的面孔，開(kāi)始講課後保持笑容＃05.和學(xué)員保持良好的視線(xiàn)接觸。必須看筆記本上的重點(diǎn)提示時(shí)，先暫停說(shuō)話(huà)，低下頭，看好之後抬頭，再繼續(xù)說(shuō)話(huà)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示＃06.雙手的高度保持在腰際，手勢(shì)要自然，身體不可僵硬＃07.要面對(duì)學(xué)員，不要背對(duì)他們＃08.重要的地方，說(shuō)話(huà)速度要放慢＃09.適當(dāng)?shù)臅和?，好讓學(xué)員消化聽(tīng)到的內(nèi)容＃10.音調(diào)的高低要有變化，以突顯重點(diǎn)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示＃11.句子要短，一口氣說(shuō)一句話(huà)＃12.做你自己，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，呈現(xiàn)出特殊的個(gè)人風(fēng)格＃13.敏銳覺(jué)察教學(xué)情境，適時(shí)應(yīng)變＃14.結(jié)束時(shí)請(qǐng)明確的讓學(xué)員知道，然後穩(wěn)步下臺(tái)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)時(shí)要避免的10個(gè)缺失＃01.僵硬的身體姿勢(shì)，例如：身體僵硬、雙手緊握在前身體僵硬、雙手緊握在腰後身體僵硬、雙手緊握著講臺(tái)身體僵硬地斜靠著講臺(tái)＃02.身體搖晃不已＃03.無(wú)目的移動(dòng)雙腳，走來(lái)走去＃04.不自主地敲擊講臺(tái)＃05.盯著稿子或天花板看初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)表達(dá)時(shí)要避免的10個(gè)缺失＃06.嘴唇緊繃、下巴肌肉緊縮＃07.缺乏視線(xiàn)接觸或只做局部接觸＃08.手遮著嘴；玩弄指揮棒或鉛筆＃09.聲調(diào)平緩、單調(diào)、無(wú)強(qiáng)調(diào)感＃10.虛字詞語(yǔ)，如「呃」、「喔」、「嗯」…等不必要的口頭語(yǔ)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何建立自信塑造正面自我形象表達(dá)積極的自我對(duì)話(huà)跳出負(fù)面情緒陷阱確立目標(biāo)，專(zhuān)注集中教學(xué)前模擬演練初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元三教案寫(xiě)作技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]大綱如何寫(xiě)作教案撰寫(xiě)教案應(yīng)注意事項(xiàng)教案的格式有效的教案應(yīng)具備之條件教案範(fàn)例如何增進(jìn)教案寫(xiě)作能力如何撰寫(xiě)教學(xué)指引教學(xué)指引表如何製作教材單元三、教案寫(xiě)作技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何寫(xiě)作教案？教案（LessonPlan）是講師教學(xué)的依據(jù)從課程目標(biāo)導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容教案內(nèi)容項(xiàng)目包括：課程名稱(chēng)課程目的時(shí)間分配方法與教學(xué)活動(dòng)檢討、演練與修改定案課程時(shí)數(shù)參加對(duì)象分析內(nèi)容要點(diǎn)教材、教具初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教案(LessonPlan)撰寫(xiě)要領(lǐng)?填寫(xiě)課程名稱(chēng)、目標(biāo)、時(shí)間、對(duì)象分析?導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容(要教什麼)從課程目標(biāo)導(dǎo)出從工作任務(wù)功能要求來(lái)分析從工作問(wèn)題來(lái)分析?注意教學(xué)內(nèi)容為K(知識(shí))、S(技能)或A(態(tài)度)?規(guī)劃使用之方法與教學(xué)活動(dòng)?填寫(xiě)各段時(shí)間長(zhǎng)短?填寫(xiě)需求之教材、教具?藉由事先演練試講，以調(diào)整修正此內(nèi)容?善用題材組技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]題材組織之技巧?易使人印象深該之表示方式WHATWHYHOWEXAMPLE?問(wèn)題VS對(duì)策?疑問(wèn)VS解答(Q&A)個(gè)案(結(jié)果)分析(原因)方案(構(gòu)想)決策(結(jié)論)?

正反俱陳法正向(優(yōu)點(diǎn))反向(缺點(diǎn))?視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)之交互運(yùn)用?魚(yú)骨圖法(分類(lèi))?系統(tǒng)圖法?K.J.圖法(親和圖)?如果….那麼….(WHAT…IF…)?分列步驟(STEPBYSTEP)?5W1H?原則VS例外?舉例說(shuō)明初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]收集題材之技巧?

故事、名言、笑話(huà)、謎語(yǔ)?剪報(bào)、新聞話(huà)題?真實(shí)故事?工作現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、教訓(xùn)?同業(yè)或異業(yè)之實(shí)例?請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家?訪(fǎng)談、討論、開(kāi)會(huì)?創(chuàng)意、腦筋急轉(zhuǎn)彎初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]撰寫(xiě)教案應(yīng)注意事項(xiàng)必須要講授的內(nèi)容重點(diǎn)要寫(xiě)下來(lái)，不可遺漏以關(guān)鍵字(Keyword)記入教案中，避免過(guò)於瑣細(xì)可利用記號(hào)或圖案來(lái)標(biāo)示不同的重要性教案是寫(xiě)給講師自己看的，因此可依自己習(xí)慣彈性表達(dá)各段重點(diǎn)內(nèi)容要做適當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配經(jīng)由事先演練試講，可調(diào)整準(zhǔn)備之內(nèi)容及所需時(shí)間針對(duì)學(xué)員背景程度機(jī)需求之差異，要有後備計(jì)劃(Back-upPlan)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何從課程目標(biāo)導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容

～以?xún)?nèi)部講師班課程為例課程：內(nèi)部講師之任務(wù)與角色目標(biāo)：使參加者了解與定位內(nèi)部講師之角色，以發(fā)揮企業(yè)期待之功能了解：環(huán)境因素？了解：公司期待什麼？了解：講師要做什麼？了解：自我定位企業(yè)與人才培育之關(guān)係教育訓(xùn)練為人才培育之手段能力開(kāi)發(fā)內(nèi)涵公司人才培育理念公司內(nèi)部各方對(duì)講師之期待明示講師任務(wù)要具備什麼條件？三種角色之扮演要關(guān)心的七件事初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教案（LessonPlan）課程名稱(chēng)課程時(shí)數(shù)講師課程目的參加對(duì)象時(shí)間教什麼？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]LessonPlan（範(fàn)例）課程名稱(chēng)內(nèi)部講師之任務(wù)與角色課程時(shí)數(shù)50分講師張博堯課程目的使參加者瞭解與定位內(nèi)部講師之角色，以發(fā)揮企業(yè)期待的功能參加對(duì)象（Corp.×4人，B.U.×13人）共17人，經(jīng)理以上×8人，主任×5人，其他×7人時(shí)間教什麼？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具（12‘）2‘7‘3‘開(kāi)場(chǎng)白課程目的自我介紹與瞭解參加者之期望總經(jīng)理之期勉＜Lecture＞＜思考＞期望事項(xiàng)、抽樣發(fā)表＜發(fā)表＞分享看法（抽樣）＜Video＞＊使用「期望表」＊錄影帶（總經(jīng)理）＊FLIPCHART（8‘）8‘1.引言企業(yè)對(duì)人才之需求人才培育與教育訓(xùn)練講師是企業(yè)內(nèi)教育訓(xùn)練之靈魂人物＜Lecture＞從人才培育引出教育訓(xùn)練為必要手段教學(xué)品質(zhì)與講師有直接之關(guān)係＊TP（投影片）～A-2,4,5,8＊OHP（投影機(jī)）（10‘）10‘2.講師之任務(wù)公司對(duì)講師之期待任務(wù)＜Lecture＞來(lái)自四方面之期待要深切瞭解本公司訓(xùn)練模式＜思考＞成為優(yōu)秀的內(nèi)部講師應(yīng)具備什麼條件？＊TP～A-9,10＊OHP（10‘）10‘3.角色與功能內(nèi)部講師之角色講師要關(guān)心的七件事＜Lecture＞＜思考＞如何說(shuō)服自己做好內(nèi)部講師？＊TP～A-16,17,19＊OHP（10‘）4.結(jié)語(yǔ)摘要重點(diǎn)Q&A＜Lecture＞＜思考＞要做好內(nèi)部講師，我本身有什麼Concern？＊TP～A-21＊OHP初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]LessonPlan（教案）課程名稱(chēng)其實(shí)你懂老闆的心─談與上司的相處之道課程時(shí)數(shù)160分講師課程目的使參加者瞭解老闆所要之部屬為何及自己所扮演的角色，期使與老闆相處得更愉快參加對(duì)象管理師、工程師共30人時(shí)間教什麼？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具（15‘）5‘10‘開(kāi)場(chǎng)白課程目的Warm-Up＜Lecture＞＜遊戲＞＊投影片＊投影機(jī)（20‘）10‘10‘1.老闆的期待老闆所要的部屬之特質(zhì)目前組織的狀況與需求＜Lecture＞五大特質(zhì)組織規(guī)模及需求分析＊投影片＊投影機(jī)（30‘）20‘10‘2.老闆的個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析星座血型解說(shuō)＜RolePlay＞＜Lecture＞＜Lecture＞十二星座及四血型分析→老闆＊投影片＊投影機(jī)（30‘）20‘10‘3.部屬的個(gè)性自我分析星座血型解說(shuō)＜思考＞我是個(gè)怎麼的人？＜Lecture＞十二星座及四血型分析→部屬＊使用「自我風(fēng)格分析表」＊投影機(jī)（30‘）10‘20‘4.自己在公司的定位想成為怎麼的部屬當(dāng)一個(gè)好部屬應(yīng)注意的事項(xiàng)＜思考＞在工作上，我想成為怎麼的人？＜Lecture＞十個(gè)應(yīng)注意要點(diǎn)＊投影片＊投影機(jī)（35‘）25‘10‘5.結(jié)語(yǔ)上司、主管Match論Q&A＜Lecture＞＜思考＞我所扮演的角色與老闆所期待的互相符合嗎？＊投影片＊投影機(jī)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]LessonPlan（教案）課程名稱(chēng)員工輔導(dǎo)與激勵(lì)課程時(shí)數(shù)60分講師課程目的使員工瞭解企業(yè)經(jīng)營(yíng)之期待，以及增進(jìn)向心力參加對(duì)象理級(jí)以上及主任時(shí)間教什麼？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具（15‘）5‘5‘5‘1.開(kāi)場(chǎng)白員工對(duì)企業(yè)應(yīng)有的基本認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的體認(rèn)員工對(duì)企業(yè)共榮共存之作法＜Lecture＞員工對(duì)企業(yè)應(yīng)有的基本認(rèn)識(shí)＊投影片＊OHP（10‘）5‘5‘2.溝通技巧之輔導(dǎo)雙向溝通增加互動(dòng)性＜Lecture＞增進(jìn)溝通技巧的秘訣＊投影片＊OHP（15‘）5‘5‘5‘3.激勵(lì)同仁的方法自我激勵(lì)激勵(lì)同仁落實(shí)管理＜Lecture＞自我激勵(lì)與激勵(lì)員工之黃金定律＊使用「自我風(fēng)格分析表」＊OHP（15‘）5‘5‘5‘4.如何做個(gè)成功之輔導(dǎo)人員降低流動(dòng)率留住人才＜Lecture＞留住新新人類(lèi)的關(guān)鍵及秘方＊投影片＊OHP（10‘）5‘5‘5.結(jié)語(yǔ)摘要重點(diǎn)Q&A個(gè)案研討雙向討論初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]LessonPlan（教案）課程名稱(chēng)展現(xiàn)魅力的電話(huà)應(yīng)對(duì)與接待技巧課程時(shí)數(shù)120分講師課程目的使參加者對(duì)外更能代表公司專(zhuān)業(yè)良好形象參加對(duì)象公司內(nèi)部秘書(shū)、助理人員共30人時(shí)間教什麼？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具5‘引言秘書(shū)助理人員的自我定位電話(huà)接聽(tīng)與接待技巧對(duì)公司形象的重要性＜Lecture＞使秘書(shū)助理人員對(duì)自我角色的肯定引出其個(gè)人形象對(duì)公司形象的影響＊TP（投影片）＊OHP（投影機(jī)）20‘5‘10‘10‘電話(huà)基本禮儀的講述錄影帶教學(xué)分組探討正確禮儀＜Lecture＞由歸納出的日常電話(huà)禮儀導(dǎo)引學(xué)員思考自己應(yīng)有的禮儀＜Video＞＜小組討論＞＜各組發(fā)表＞＊TP＊Video＊海報(bào)＊OHP10‘休息5‘10‘10‘應(yīng)對(duì)技巧（辦公室及商務(wù)往來(lái)）的講述錄影帶教學(xué)（正確/錯(cuò)誤示範(fàn)）分組探討正確應(yīng)對(duì)技巧＜Lecture＞由歸納出的日常應(yīng)對(duì)技巧引導(dǎo)學(xué)員思考＜Video＞＜小組討論＞＜各組發(fā)表＞＊TP＊Video＊海報(bào)＊OHP15‘結(jié)語(yǔ)實(shí)例演練及總歸納＊TP＊OHP初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]有效的教案(LessonPlan)

應(yīng)具備之條件?實(shí)用性～有助於課程目標(biāo)之達(dá)成?簡(jiǎn)潔扼要，以關(guān)鍵字表現(xiàn)?時(shí)間分配合宜?彈性～能配合不同背景能力之學(xué)員，給予發(fā)揮空間初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何增進(jìn)教案寫(xiě)作能力?多練習(xí)與驗(yàn)証?

以小組交流研討，吸收他人經(jīng)驗(yàn)?參考成功之範(fàn)例?培養(yǎng)系統(tǒng)思考之習(xí)慣初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教案撰寫(xiě)常見(jiàn)之問(wèn)題與對(duì)策?內(nèi)容不切合學(xué)員需求??準(zhǔn)備太多教不完(時(shí)間不夠)??未依照教案內(nèi)容講課??未能吸引學(xué)員興趣或注意力?初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]撰寫(xiě)教學(xué)指引教學(xué)指引（InstructionGuide）是講師授課的指導(dǎo)手冊(cè)在教學(xué)指引中，依循序漸進(jìn)及引發(fā)思考的原則，來(lái)寫(xiě)下講授內(nèi)容與互動(dòng)方式，並把示範(fàn)舉例及關(guān)鍵提示，放入手冊(cè)中。初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何撰寫(xiě)教學(xué)指引（InstructionGuide）描述課程之「概要」列出內(nèi)容綱要表列出資料（教材、投影片、圖片、個(gè)案…）依照綱要項(xiàng)目，填列各段之教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)利用符號(hào)標(biāo)示出不同用途之表達(dá)內(nèi)容初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教學(xué)指引使用之符號(hào)：應(yīng)指出之重點(diǎn)：視情況才指出之重點(diǎn)【】：給講師自己的指示Q：在課程進(jìn)行中要問(wèn)的問(wèn)題（Q）：視情況而詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題●：小組討論或個(gè)案研討初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教學(xué)指引表章節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)之方法、詢(xún)問(wèn)、教材之運(yùn)用課程名稱(chēng)：初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]如何製作教材製作PowerPoint檔案製作投影片製作海報(bào)圖示製作錄影帶、錄音帶製作講義初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元四教學(xué)七個(gè)技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]大綱教學(xué)的成功關(guān)鍵教學(xué)七巧~~講師的關(guān)鍵技巧切入技巧（OpeningSkill）激勵(lì)技巧（MotivatingSkill）傳達(dá)技巧（DeliveringSkill）評(píng)估技巧（EvaluatingSkill）練習(xí)技巧（PracticingSkill）回饋技巧（FeedbackSkill）追蹤技巧（FollowupSkill）上臺(tái)教學(xué)演練回饋表單元二、教學(xué)七個(gè)技巧初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]教學(xué)七巧~~講師的關(guān)鍵技巧S1.切入技巧（OpeningSkill）

S2.激勵(lì)技巧（MotivatingSkill）

S3.傳達(dá)技巧（DeliveringSkill）

S4.評(píng)估技巧（EvaluatingSkill）

S5.練習(xí)技巧（PracticingSkill）

S6.回饋技巧（FeedbackSkill）

S7.追蹤技巧（FollowupSkill）

初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S1.切入技巧（OpeningSkill）WHAT開(kāi)場(chǎng)白，建立第一印象WHY吸引注意營(yíng)造氣氛提示方向HOW觀(guān)察自我介紹課程目標(biāo)詢(xún)問(wèn)期望上課方式EXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S2.激勵(lì)技巧（MotivatingSkill）

WHAT引發(fā)學(xué)員積極學(xué)習(xí)之想法與意願(yuàn)WHY激發(fā)學(xué)習(xí)意願(yuàn)，始能專(zhuān)心注意投入課程中HOW運(yùn)用誘導(dǎo)式詢(xún)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題期望從本課程中得到什麼？工作實(shí)務(wù)環(huán)境中所遇到的問(wèn)題（與本課程主題有關(guān)者）溝通與說(shuō)服參加本課程之價(jià)值反面陳述正面陳述環(huán)境要求EXAMPLE示範(fàn)陳述初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S3.傳達(dá)技巧（DeliveringSkill）

WHAT以明確、有效方式傳達(dá)教學(xué)之訊息內(nèi)容WHY使學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)去，引發(fā)思考及互動(dòng)討論HOW對(duì)訊息資料之組織要領(lǐng)WHATWHYHOWEXAMPLE善用輔助教具視覺(jué)資料聽(tīng)覺(jué)資料實(shí)物展示實(shí)地操作示範(fàn)之要領(lǐng)加強(qiáng)印象之要領(lǐng)重複說(shuō)明實(shí)物展示實(shí)例講解運(yùn)用GroupEXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S4.評(píng)估技巧（EvaluatingSkill）

WHAT探測(cè)學(xué)員之反應(yīng)、理解、專(zhuān)心程度WHY掌握學(xué)員之學(xué)習(xí)進(jìn)度，以改善教學(xué)之方式、進(jìn)展HOW設(shè)定測(cè)試狀況出題技巧總括式問(wèn)句直接式問(wèn)句反問(wèn)式問(wèn)句跟進(jìn)式問(wèn)句轉(zhuǎn)移式問(wèn)句利用詢(xún)問(wèn)技巧理論性問(wèn)法問(wèn)他對(duì)主題的了解與意義詢(xún)問(wèn)主題背後之原因問(wèn)他對(duì)主題中之關(guān)聯(lián)性詢(xún)問(wèn)差異與比較應(yīng)用性問(wèn)法如何應(yīng)用所學(xué)如何付諸行動(dòng)遇到不同狀況處理詢(xún)問(wèn)創(chuàng)造性方法鼓勵(lì)參與技巧活動(dòng)設(shè)計(jì)討論設(shè)計(jì)方式EXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S5.練習(xí)技巧（PracticingSkill）

WHAT讓學(xué)員運(yùn)用所學(xué)，練習(xí)做做看WHY藉由練習(xí)行動(dòng)，以驗(yàn)證所學(xué)，加深學(xué)習(xí)之印象，並從中發(fā)覺(jué)應(yīng)改善之處HOW提供基本狀況（情境）之練習(xí)分解動(dòng)作組合動(dòng)作提供複雜狀況（情境）之練習(xí)3.實(shí)作練習(xí)過(guò)程中之觀(guān)察與指導(dǎo)4.練習(xí)後之分析、講解EXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S6.回饋技巧（FeedbackSkill）WHAT將學(xué)員之學(xué)習(xí)現(xiàn)況回饋給學(xué)員本身WHY找出學(xué)會(huì)後期望結(jié)果與學(xué)習(xí)現(xiàn)況之差異，以助於學(xué)員縮短摸索時(shí)間，了解自己弱點(diǎn)，並針對(duì)弱點(diǎn)改善之HOW設(shè)計(jì)回饋之項(xiàng)目（如教學(xué)演練回饋表）講師之觀(guān)察、分析、評(píng)估鼓勵(lì)其他學(xué)員對(duì)當(dāng)事人之回饋當(dāng)事人自我回饋利用正面建設(shè)性之語(yǔ)氣來(lái)回饋：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)予以讚許或肯定提出還可以做得更好的地方提出建議供學(xué)員參加EXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]S7.追蹤技巧（FollowupSkill）

WHAT課堂學(xué)習(xí)後之連接動(dòng)作包括：後續(xù)計(jì)劃、練習(xí)、應(yīng)用、評(píng)估WHY追蹤學(xué)習(xí)後之表現(xiàn)以保持與增進(jìn)學(xué)員訓(xùn)練之效果HOW運(yùn)用總結(jié)的技巧，陳述要點(diǎn)利用詢(xún)問(wèn)技巧，引發(fā)學(xué)員思考課堂後如何把握練習(xí)與應(yīng)用之機(jī)會(huì)當(dāng)環(huán)境狀況變動(dòng)時(shí)，如何應(yīng)用所學(xué)創(chuàng)意思考訂定後續(xù)計(jì)劃（包括：學(xué)員自我學(xué)習(xí)計(jì)劃）EXAMPLE示範(fàn)練習(xí)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)教學(xué)演練回饋表主題：發(fā)表者：回饋者：日期：評(píng)核項(xiàng)目給分（1-5）

觀(guān)察及建議事項(xiàng)T.教學(xué)技巧T-1切入技巧T-2激勵(lì)技巧T-3傳達(dá)技巧T-4評(píng)估技巧T-5練習(xí)技巧T-6回饋技巧T-7追蹤技巧P.表達(dá)效能P-1親切熱情P-2眼神接觸P-3聲音語(yǔ)調(diào)P-4臉部表情P-5手勢(shì)身體P-6移位運(yùn)用P-7善用停頓綜合建議：初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元五上臺(tái)演練與回饋指導(dǎo)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]演練前的準(zhǔn)備選定一個(gè)軟性主題或工作相關(guān)之主題定出課程名稱(chēng)撰寫(xiě)30分鐘的個(gè)人教學(xué)演練之LessonPlan(教案)演練內(nèi)容儘量涵蓋教學(xué)七巧之運(yùn)用本課程強(qiáng)調(diào)「演」出來(lái)，可運(yùn)用適當(dāng)之道具使您所演出的內(nèi)容更具體呈現(xiàn)演練時(shí)間10分鐘初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)演練的程序?qū)W員上臺(tái)做好準(zhǔn)備後正式開(kāi)始演練時(shí)間有10分鐘，試講者要掌握時(shí)間可就教案所寫(xiě)內(nèi)容中的一段拿出來(lái)演練教學(xué)在座之學(xué)員講完後，請(qǐng)?jiān)谧鶎W(xué)員提出口頭回饋建議試講者也為自己的表現(xiàn)做口頭回饋講師提出回饋及共同討論初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]回饋時(shí)的表達(dá)要領(lǐng)針對(duì)試講者表達(dá)之優(yōu)點(diǎn)或特色予以肯定，說(shuō)出自己的感覺(jué)及印象針對(duì)需要改進(jìn)之處，採(cǎi)取正面陳述，例：我覺(jué)得你可以做得更好的地方是……，如果你能注意到……，你會(huì)做得更好。初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]上臺(tái)教學(xué)演練回饋表主題：發(fā)表者：回饋者：日期：評(píng)核項(xiàng)目給分（1-5）

觀(guān)察及建議事項(xiàng)T.教學(xué)技巧T-1切入技巧T-2激勵(lì)技巧T-3傳達(dá)技巧T-4評(píng)估技巧T-5練習(xí)技巧T-6回饋技巧T-7追蹤技巧P.表達(dá)效能P-1親切熱情P-2眼神接觸P-3聲音語(yǔ)調(diào)P-4臉部表情P-5手勢(shì)身體P-6移位運(yùn)用P-7善用停頓綜合建議：初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]單元六內(nèi)部講師面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]內(nèi)部講師面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)當(dāng)學(xué)員不守課堂紀(jì)律時(shí)？當(dāng)講師無(wú)法回答學(xué)員問(wèn)題時(shí)？當(dāng)學(xué)員注意力不集中或打瞌睡時(shí)？講課單調(diào)沉悶，氣氛愈來(lái)愈不好？學(xué)員不斷發(fā)問(wèn)，致使上課進(jìn)度落後時(shí)？學(xué)員上課意願(yuàn)低落，甚至態(tài)度不良？講師上臺(tái)緊張不安時(shí)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]情境1.當(dāng)學(xué)員不守課堂紀(jì)律時(shí)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]情境2.當(dāng)講師無(wú)法回答學(xué)員問(wèn)題時(shí)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]情境3.當(dāng)學(xué)員注意力不集中或打瞌睡時(shí)？初級(jí)講師培訓(xùn)課程[1]情