語文上冊《j q x》教案

第第頁語文上冊《jqx》教案

語文上冊《jq*》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母j、q、*，并能較嫻熟的書寫。

2.精確拼讀j、q、*與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

3.掌控j、q、*和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.感受拼讀的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、*與它們相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.抽讀已學(xué)過的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

二、學(xué)習(xí)j、q、*和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章(10)

1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

jjünnü

qüqüü

**üllü

2.讓同學(xué)、自由拼讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、*和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.多種形式練習(xí)拼讀。

三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

1.出示音節(jié)。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

2.同學(xué)自由拼讀。

3.多種形式練習(xí)拼讀。

4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

放手讓同學(xué)獨(dú)立完成。

五、布置作業(yè)(5)

在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

jjünnü

qüqüü

**üllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

教后感

語文上冊《jq*》教案2

通過《gkhjq*》的學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、*6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、*6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。

2.技能目標(biāo)：能嫻熟拼讀ɡ、k、h、j、*與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌控三拼連讀的拼音方法。掌控j、q、*與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)章。通過學(xué)習(xí)過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培育制造力。

3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)觀測圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

ɡ、k、h、j、q、*的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音的拼讀方法及j、q、*與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)章是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師，小伙伴們，我們今日繼續(xù)去拼音王國旅行，預(yù)備好了嗎？出發(fā)。在去的路上遇到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰??？學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、*1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、*的發(fā)音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能依據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音

留意：聲母要讀的又輕又短

ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

*：涼席的“席”的一聲就是*的音

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。

3.依據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法

三、指導(dǎo)書寫

1.老師教授寫法，然后范寫，讓同學(xué)來糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些同學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫在正確的j的后面。

2.練習(xí)抄寫ɡ、k、h、j、q、*6個(gè)聲母。

四、游戲鞏固

1.玩找伙伴的游戲。

〔1〕說游戲規(guī)章：拼音王國里的字母娃娃看你們學(xué)得很仔細(xì)，就想和你們玩?zhèn)€找伙伴的游戲。假如字母娃娃在呼喊，k、k、k我的伙伴在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的伙伴在這里。會(huì)了嗎？

〔2〕師提問：hhh我的伙伴在哪里？g、g、g，我的伙伴在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke的聲母在哪里？兒歌的ge，ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己美麗的剪紙名片給你?！采易帜?，師嘉獎(jiǎng)剪紙〕

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法

2.兩拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe個(gè)歌哥各

ɡ-uɡu古故姑

k-ɑkɑ卡k-eke可科課。

k-uku哭苦褲h-ɑhɑ哈

h-ehe和喝h-uhu湖戶壺

二、新知傳授

1.〔圖〕西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。

2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡuɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

3.復(fù)習(xí)知識(shí)領(lǐng)讀、開火車讀。聯(lián)系拼讀音節(jié)“ɡuā”“*iɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及帶誕生字。

三、鞏固練習(xí)

開火車讀卡片，音節(jié)游戲jq*與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)章

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小伙伴，今日老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老伙伴——小魚妹妹也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多興奮呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的很多拼音伙伴，你看，它們來了。

課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjq*〔自由讀——指名讀〕

師：小伙伴們真了不得！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小伙伴們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好伙伴，我們的老伙伴小魚妹妹〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)覺

1、師：小魚妹妹高興奮興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可興奮啦！后來，它看見三個(gè)新伙伴jq*，小魚娃忙說：“jq*三位好伙伴，我們一起做游戲，好嗎？”jq*說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，需要摘下帽子。”小魚娃很想和jq*玩，它二話沒說，趕忙摘下帽子，拉著jq*的手去玩了。聽到這里。小伙伴，你們發(fā)覺了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qu

3、引導(dǎo)小伙伴，拼一拼，看看發(fā)覺了什么。

4、溝通各自的看法。

三、揭示規(guī)章

1、jq*不和u相拼。

2、jq*與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

3、jq*與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍舊讀ü，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固

小伙伴們很聰慧，誰能想個(gè)方法把jq*與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了jq*，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jq*，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jq*，真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。小ü妹妹有禮貌，見到長輩jq*,立刻就脫帽。

五、拼音練習(xí)

小魚妹妹今日還要考考我們，看看我們聰慧不聰慧。課件出示：j—i—jiaqi--a—qia*i--a—*ia同學(xué)自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找伙伴。五名同學(xué)分別戴著jq*uü的頭飾，讓jq*分別找ü做伙伴，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。〔課件出示〕

板書設(shè)計(jì)：

我們學(xué)拼音ɡuā*iāqǔjùhǔkù

語文上冊《jq*》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母j、q、*，能在四線格中正確書寫。

2.精確拼讀j、q、*與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

3.掌控j、q、*和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

4.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、*與它們相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母j、q、*，能在四線格中正確書寫。

2.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、*。

教學(xué)預(yù)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入(5)

復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、*(15)

1.雞媽媽家要搬新居子，歸興奮的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上美麗的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色。”雞媽媽可拗不過這群小淘氣蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才能完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱忱地請工人師傅喝冷飲。

老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、*的表音表形圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.出示卡片j、q、*，讓同學(xué)自學(xué)。

3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采用多種形式練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫(5)

1.讓同學(xué)觀測j、q、*在四線格中的位置。

2.指導(dǎo)同學(xué)書寫。

3.完成課后讀讀寫寫記記。

四、學(xué)習(xí)兒歌(10)

房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒，只聽見小黃驚惶地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。

同學(xué)看圖讀兒歌。

找出帶有j、q、*的音節(jié)。

五、鞏固復(fù)習(xí)(5)

抽計(jì)學(xué)過的聲母。

六、布置作業(yè)(5)

抄寫j、q、*。

教后感

語文上冊《jq*》教案4

課標(biāo)解讀：

課標(biāo)指出第一學(xué)段(1～2班級)

(一)識(shí)字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(-1800)個(gè)左右，其中800(-1000)個(gè)左右會(huì)寫。

3.掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、干凈，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

教材分析：

《jq*》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版學(xué)校語文一班級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、*，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括jq*與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是jq*的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)j、q、*3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)j、q、*與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌控ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章。

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

(二)過程與方法：

1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)積極參加其中。

2、針對同學(xué)喜歡閱讀的特點(diǎn)，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓同學(xué)在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。

(三)情感、立場、價(jià)值觀：

1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。

2、喜愛閱讀，體驗(yàn)閱讀的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)j、q、*與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。難點(diǎn)是j、q、*與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

學(xué)情分析

一班級同學(xué)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充斥了新奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充斥了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲憊,留意力簡單分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們留意力的特點(diǎn)之一是，一旦把留意力集中在某一個(gè)感愛好的問題上，就記憶了他，而忘卻了別的事情，他們留意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從同學(xué)的愛好出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的觀測愛好。

評價(jià)設(shè)計(jì)：通過課前家長評價(jià)和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1

通過課堂觀測對話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2

通過對編講識(shí)記，達(dá)成目標(biāo)3

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課：(3分鐘)

小伙伴們，誰能在這一群字母伙伴中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲

母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)

今日，讓我們再來認(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新伙伴，他們就是jq*,(出示課件)瞧!我們今日要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些漂亮的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培育同學(xué)的動(dòng)手，動(dòng)腦技能。為新課的引入做鋪墊。讓同學(xué)找出與新聲母對應(yīng)的圖畫，激發(fā)同學(xué)的求知欲。)

二、觀測說話，整體呈現(xiàn)(4分鐘)

1、(播放課件)請同學(xué)們認(rèn)真觀測：你看到了什么?指導(dǎo)說話。

2、揭示圖中隱蔽的聲母，啟發(fā)同學(xué)看圖記憶字形。

(設(shè)計(jì)意圖;通過觀測課件激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)同學(xué)的效果。)

三、編講識(shí)記，掌控音形(13分鐘)

1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。

師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。

老師示范讀“j”，同學(xué)邊聽邊看嘴形。同學(xué)試讀，指名讀，小組讀，齊讀。

師：你有什么好方法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長脖頸的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)

師：老師編了一句順口溜來記住j的外形：豎彎加點(diǎn)jjj。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞jjj，公雞公雞jjj，雞捉蝴蝶jjj……)

2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

師：(出示插圖)小伙伴，這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。

老師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣)同學(xué)試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)

老師對比讀jq，指名讀，齊讀。

師：請同學(xué)們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)

師：哪個(gè)小伙伴能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線qqq;左上半圓qqq，七個(gè)氣球qqq……)

3、學(xué)習(xí)聲母“*”的音、形。

師：(出示插圖)圖上畫著什么?(一個(gè)大西瓜)(板書：*)你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名同學(xué)讀，開火車讀，齊讀。

師：你們看看圖中哪兒像*的形呀?(西瓜的刀痕)

師：誰也來編一句順口溜記住*呢?(刀切西瓜***;一個(gè)叉子***……)

4、指導(dǎo)書寫

把聲母寶寶j、q、*送回家。

(設(shè)計(jì)意圖：分布教學(xué)有利于同學(xué)記憶，讓同學(xué)在課堂中輕松掌控本課知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)的自學(xué)技能。)

五、仿照拓展，創(chuàng)編兒歌(10分鐘)

1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的?(同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)。)

2、能不能把它改一改呢?

3、小伙伴們都很聰慧，我們一起再來編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。

(設(shè)計(jì)意圖;通過全班閱讀，帶動(dòng)課堂氣氛，在閱讀后讓同學(xué)創(chuàng)編兒歌，同學(xué)能夠多思索，多發(fā)問。并讓同學(xué)體會(huì)到自己創(chuàng)編的歡樂。)

六、課后作業(yè)

把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：j—ü—ju

q—ü—qu

*—ü—*u

【教學(xué)總結(jié)】

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、*，j、q、*與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的`設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自己去探究、去獵取知識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。對于孩子來說，盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者。新課程也非常著重提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟識(shí)的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，同學(xué)易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、*”。小組合作觀測圖畫，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會(huì)觀測，學(xué)會(huì)思索。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、*ī、jī”找伙伴，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)很感愛好，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再味同嚼蠟。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、*”與韻母的拼讀。

同學(xué)在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)同學(xué)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地進(jìn)展。

語文上冊《jq*》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

gkhjq*的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能正確讀出帶調(diào)韻母；

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、*”六個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)“j、q、*”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

“j、q、*”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的伙伴：〔a、o、e、i、u、〕。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的伙伴。〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕。今日我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母伙伴“g、k、h、j、q、*.”

二、學(xué)習(xí)“gkhjq*”的音形及書寫

〔一〕學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音

〔1〕出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候留意讀得輕短些。

〔3〕老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。同學(xué)隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

〔4〕開火車讀，老師留意訂正不正確的讀音。

2．學(xué)習(xí)“g”的形：

編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母“g”

〔1〕認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

〔2〕觀測書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

〔3〕老師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？老師寫；第二筆是什么？占什么格？老師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，肯定不要挨著第四條線。

〔4〕同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的同學(xué)發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

〔二〕學(xué)習(xí)聲母“k”

1．學(xué)習(xí)“k”的音：

〔1〕出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？這個(gè)字母怎么讀？老師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

〔2〕同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

〔3〕指名讀。

(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。

2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h

3.書寫字母“h”

〔1〕觀測書中“h”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

〔2〕老師范寫“h”

〔3〕同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo).

〔四〕學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？老師范讀，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)音。同學(xué)練習(xí)讀。

2．同學(xué)“j”的形你有什么好方法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3．書寫字母“j”

〔1〕怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

〔2〕同學(xué)邊說老師邊在四線三格中板書。

〔3〕同學(xué)抄寫字母“j”。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

〔五〕學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

〔1〕問：這是什么呀！

〔2〕自己試著讀讀這個(gè)字母？老師范讀，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

3.書寫字母“q”

〔1〕大家看看書本，看q是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？同學(xué)邊說老師邊在四線三格中板書。

〔2〕同學(xué)抄寫字母“q”。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

(六)學(xué)習(xí)字母“*”

1．出示“*”圖

〔1〕問：這是什么呀！

〔2〕自己試著讀讀這個(gè)字母？老師范讀，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

2.學(xué)習(xí)“*”的形。編小兒歌：小叉小叉*、*、*

3.書寫字母“*”

〔1〕觀測書中“*”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

〔2〕老師范寫“*”

〔3〕同學(xué)書寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo).三學(xué)習(xí)加上韻母拼讀

1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國的六個(gè)新成員，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會(huì)讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。g-ü-gük-ǎ-kǎh-ü-hüg-è-gèk--kh-é-hég-ǔ-gǔk-ù-kùh-ǔ-hǔ

2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今日我們來認(rèn)識(shí)新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。g-u-ü-guük-u-ü-kuüh-u-ü-huü最前面的是聲母，中間的是介母，最末面的是韻母，一起拼讀的時(shí)候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。

3.同學(xué)們來看看下面這些拼音，會(huì)讀嗎？觀測一下，它們有什么特點(diǎn)呢？

j--jujūjújǔjùq--quqūqúqǔqù*--*u*ū*ú*ǔ*ù小碰見j、q、*，去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌，見了jq*就脫帽。

4.學(xué)習(xí)jia、qia、*ia，學(xué)習(xí)j、q、*與ia的拼讀。j-i-ü-jiüq-i-ü-qiü*-i-à-*ià四小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、*六個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

請小伙伴們特別要記?。号鲆妀、q、*，肯定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí)，肯定記?。郝曒p介快韻母響。

語文上冊《jq*》教案6

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)j、q、*3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌控ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)j、q、*與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀j、q、*開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、*三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、*與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、*與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)j、q、*發(fā)音的錄音帶；j、q、*的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jq*3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，今日老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。預(yù)備——出發(fā)！〔配上音樂，同學(xué)自由做動(dòng)作?！?/p>

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些伙伴，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk〔自由讀——指名讀〕

3、師：小伙伴們真了不得！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母伙伴，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。〔同桌互讀——指名讀〕

4、師：太棒了！看到小伙伴們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好伙伴，我們的老伙伴小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！

語文上冊《jq*》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)jq*三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

3.正確書寫jq*三聲母。

4.培育同學(xué)看圖學(xué)拼音的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.*的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)章。

課前談話：

怎樣才是一個(gè)聰慧的孩子呢?耳朵耳朵聽認(rèn)真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，上心學(xué)習(xí)真聰慧?？纯唇袢盏恼n上誰是聰慧的學(xué)校生!

一,復(fù)習(xí)

1、小伙伴們，我們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個(gè)招呼!

(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)

(2)、.b.p.m.f.g.k.h這些是聲母寶寶。(開火車讀)

二：讀準(zhǔn)j.q,*的音，識(shí)記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有許多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱忱的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹耍獛覀內(nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、同學(xué)看圖說話。

3、出示今日學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今日要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可調(diào)皮了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

4、學(xué)習(xí)聲母j

(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小伙伴們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?

(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊涌現(xiàn)。小伙伴們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。

(3)、師發(fā)音，生跟讀。

(4)、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺?

(5)、生回答，師隨機(jī)訂正。

(6)、認(rèn)識(shí)了新伙伴，小魚可興奮了，她想記住j的樣子，小伙伴們，你們有什么好方法嗎?可以用順口溜的形式說說看。

過渡：有了這么多的好方法，小于兒興奮地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想方法的小伙伴和仔細(xì)的小伙伴。

5、學(xué)習(xí)聲母q

(1)、第二個(gè)新伙伴q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?

(2)同學(xué)回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球?

(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個(gè)音，觀測怎樣把這個(gè)音發(fā)精確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。

(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。

(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零

郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最仔細(xì)的小伙伴，。

(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球q。小伙伴想一想，q除了像氣球外，還像我們平?？吹降氖裁?

過渡：有這么多的順口溜啊，小魚興奮得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今日我們要認(rèn)識(shí)的聲母。

6、學(xué)習(xí)聲母*

(1)、最末一個(gè)聲母是*(板書)小。點(diǎn)擊涌現(xiàn)*，誰來跟西打個(gè)招呼?

(2)、剛才*從哪里被拉來的?

(3)、誰能用手?jǐn)[一個(gè)*的樣子?問：你是誰?我是*。對對對，你就是*，***。

7、今日的小于兒笑嘻嘻的，她太興奮了，Jq*說想到小伙伴家做客去。

8、小魚提示大家：起預(yù)備預(yù)備，先自己練一練，再同桌相訂正，記住肯定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新伙伴帶著禮物來的。

三：拼讀練習(xí)。

1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平常淘氣的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了?

2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)章：小于見到j(luò)q*檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到j(luò)q*脫帽行個(gè)禮;

3、小魚見到j(luò)q*，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)

4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居