公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文七上《白色鳥(niǎo)》

PAGE第11課白色鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1.理解小說(shuō)通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的方法。2.理解小說(shuō)表現(xiàn)時(shí)代背景（社會(huì)環(huán)境）的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)事件和場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物生活的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)小說(shuō)表現(xiàn)時(shí)代背景（社會(huì)環(huán)境）的寫(xiě)法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課《白色鳥(niǎo)》，作者何立偉。小說(shuō)以十年動(dòng)亂為背景，描寫(xiě)兩位少年在河邊盡情嬉戲的情形。如果你是鄉(xiāng)下的孩子，這篇小說(shuō)的情節(jié)對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該十分熟悉；如果你是城鎮(zhèn)的孩子，你一定也會(huì)對(duì)這種充滿野趣的生活感興趣。二、賞析課文1.速讀全文。想一想，小說(shuō)描寫(xiě)的主人公是誰(shuí)？小說(shuō)描寫(xiě)了兩個(gè)少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是鄉(xiāng)下的孩子。2.小說(shuō)開(kāi)頭引用外國(guó)民歌，在文中起什么作用？這首外國(guó)民歌表達(dá)作者對(duì)童年生活的緬懷，并引起讀者對(duì)夏天快樂(lè)生活的共鳴以及對(duì)文章的興趣。3.小說(shuō)寫(xiě)兩個(gè)主人公出場(chǎng)有什么特點(diǎn)？如電影的遠(yuǎn)鏡頭慢慢拉近，人物慢慢放大，接著寫(xiě)足印：“迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的”，“酒盅似的”，盈滿了陽(yáng)光，盈滿了芳香，還盈滿了笑音。妙在從足跡寫(xiě)出景物，寫(xiě)出快樂(lè)的氣氛。最后寫(xiě)出兩個(gè)少年的肖像，寫(xiě)出城里少年和農(nóng)村少年的不同的肖像特征。4.兩個(gè)少年在河灘上玩了些什么？扯霸王草、采馬齒莧、射彈弓、考試、游泳、捉水蛇、看水鳥(niǎo)。5.哪個(gè)活動(dòng)最好玩，寫(xiě)得最詳細(xì)，為什么？看水鳥(niǎo)寫(xiě)得最詳細(xì)，因?yàn)樗B(niǎo)很美：“雪白雪白的兩只水鳥(niǎo)，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗。安詳。而且自由自在。”“那鳥(niǎo)恩恩愛(ài)愛(ài)，在淺水里照自己影子。而且交喙，而且相互摩擦著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸子。便同這天同這水，同這汪汪一片靜靜的綠，渾然的簡(jiǎn)直如一畫(huà)圖了?！薄澳敲利惡推阶杂傻纳?，實(shí)在整個(gè)地征服了他，便連氣也不敢大聲地喘了。”“卻不敢動(dòng)，不敢稍稍對(duì)這畫(huà)圖有破壞?！?.這些事件和場(chǎng)景表現(xiàn)少年怎樣的生活？寧?kù)o、美好、自由、歡快的生活。7.在少年的活動(dòng)中怎樣穿插寫(xiě)外婆？這樣寫(xiě)起什么作用？交代了城里少年來(lái)鄉(xiāng)下的原因，他是外婆帶大的。暑期到鄉(xiāng)下來(lái)玩。外婆十分疼愛(ài)小外孫。8.平日的下午，外婆一定逼他睡午覺(jué)，一定不許他出來(lái)玩，然而今日全變了。為什么變了？外婆本來(lái)帶他長(zhǎng)大，為什么“忽然一天，外婆就打起包袱到鄉(xiāng)下來(lái)了”？下午開(kāi)斗爭(zhēng)會(huì)，是否與外婆有關(guān)？從以上推測(cè)，外婆也許是斗爭(zhēng)的對(duì)象。她為了不連累家人，一個(gè)人到鄉(xiāng)下去生活。為了不讓她疼愛(ài)的小外孫受到刺激，讓小外孫整個(gè)下午在河灘上玩。文章穿插寫(xiě)外婆不僅交代了城里少年來(lái)鄉(xiāng)下玩的原因，而且暗寫(xiě)了十年動(dòng)亂殘酷、荒謬的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。9.小說(shuō)題為“白色鳥(niǎo)”，你是怎樣理解的？小說(shuō)以白色水鳥(niǎo)潔白、美麗、和平、自由，象征少年寧?kù)o、美好、自由、歡快的生活，又暗寫(xiě)了十年動(dòng)亂的殘酷、混亂、荒謬和野蠻。三、小結(jié)小說(shuō)以“白色鳥(niǎo)”為題，描寫(xiě)了少年寧?kù)o、美好、自由、歡快的生活，暗寫(xiě)了十年動(dòng)亂的殘酷、混亂、荒謬和野蠻。小說(shuō)對(duì)兩個(gè)少年的描寫(xiě)生動(dòng)、活潑，充滿童真童趣。小說(shuō)的語(yǔ)言優(yōu)美而樸實(shí)，帶著地方方言，給人親切感。用詞上多用疊音詞，給人音韻美的感受。四、布置作業(yè)以“外婆的追憶”為題作文。第二課時(shí)一、深入理解文章1.作者何立偉為什么用這樣的故事、這樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)“文革”十年？加深對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解。2.“文革”本來(lái)是成人上演的悲劇，作者為什么用少年的獨(dú)特視角來(lái)表現(xiàn)？魯迅曾在《狂人日記》的結(jié)尾處高聲吶喊：“救救孩子！”孩子永遠(yuǎn)是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的未來(lái)與希望。少年的世界是純潔的、美好的，所以這一視角非常獨(dú)特，也使我們想起了林海音的《城南舊事》、冰心的《小橘燈》。作家以一顆未泯的水晶童心，通過(guò)一黑一白兩少年澄澈的雙眼去打量那個(gè)污濁的瘋狂的年代，這種反差尤其耐人尋味，振聾發(fā)聵。3.你怎樣理解象征手法？能列舉用這類(lèi)手法表現(xiàn)的藝術(shù)作品嗎？象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。它通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種意義。運(yùn)用這一手法的如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《小橘燈》等。（因?yàn)殍b賞能力等方面的原因，學(xué)生解讀這篇課文有一定的難度。所以，有爭(zhēng)議的內(nèi)容盡量少講，避免混亂。研讀，不必拘泥于教師講，學(xué)生聽(tīng)。要允許學(xué)生積極參與，或發(fā)言、或補(bǔ)充、或質(zhì)疑，而教師只作必要的點(diǎn)撥，激發(fā)思維，引起深思）二、自讀思考1.本文的人物描寫(xiě)用的是白描的手法，如：“一個(gè)白皙，一個(gè)黝黑，瘋瘋癲癲走攏來(lái)。那白皙的，瘦，著了西裝的短褲，和短袖?；晟?。皮帶上斜斜插得有一把樹(shù)丫做好的彈弓。那黝黑的呢，缺了一顆門(mén)牙，偏生卻喜歡咧開(kāi)嘴巴打哈哈；而且赤膊。夏天的太陽(yáng)，連他腳趾縫都曬黑了，獨(dú)曬不黑他那剩下的一顆門(mén)牙。”古典詩(shī)歌中的這類(lèi)描寫(xiě)很多，拓展閱讀，比較鑒賞。（1）壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊《菩薩蠻》）（2）紅酥手，黃藤酒。（陸游《釵頭鳳》）（3）小軒窗，正梳妝。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》）（4）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）2.推薦閱讀：（1）盧新華《傷痕》（2）劉心武《班主任》（3）張潔《愛(ài)，是不能忘記的》下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用