高考文學(xué)類備考及教學(xué)建議小說閱讀課件37張

高考文學(xué)類備考及教學(xué)建議小說閱讀01小說閱讀價值小說的原型

只有一個故事?，F(xiàn)在所有的、過去曾有的、將來會有的，都只是一個故事。而且一個故事就夠了。我們?nèi)祟惛嬖V自己和別人的一切，都是一個宏大敘述也就是人類故事的一部分。

艾麗卡·瓦格納說：好小說在最后一頁結(jié)束后還在繼續(xù)。它們離開了作者，進(jìn)入到讀者的思想中，讀者會提出問題和要求，有時候會發(fā)現(xiàn)自己有些不滿足，它們會自己去處理那些有血有肉的人物，好像他們生活在書本之外的世界里似的。

小

說

的

價

值小說的語言

1.有一條真理舉世公認(rèn)，擁有大筆財產(chǎn)的單身漢，必定要娶個妻子。《傲慢與偏見》

2.那么，接下來會發(fā)生什么？《發(fā)條橙》

3.多年以后，面對行刑隊，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會回想起父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午《百年孤獨》一部小說從第一句話開始，就在告訴我們，它愿意被怎樣閱讀。小說的敘事形式

1967年，約翰·巴斯在《大西洋月刊》發(fā)表了著名的評論《文學(xué)的枯竭》，在文章中，他說小說已窮盡了它的可能性，這一形式所能做的也許都已做完了。然而，僅僅十四年后，他又發(fā)表了一篇與之相伴的評論《文學(xué)的復(fù)原》，宣告那個病人奇跡般康復(fù)了，那個敘事上的肺炎不過是流了點鼻涕罷了。閱讀小說是沒有盡頭的旅程！02小說高考閱讀備考

語文關(guān)鍵能力的主體內(nèi)容可從閱讀能力和表達(dá)能力2個方面進(jìn)行總體設(shè)計，閱讀能力由信息性閱讀、文學(xué)性閱讀和古代詩文閱讀等3方面的能力構(gòu)成。

——《基于高考評價體系的語文科考試內(nèi)容改革實施路徑》教育部考試中心張開語文關(guān)鍵能力點擊輸入標(biāo)題文本閱讀能力表達(dá)能力信息性閱讀文學(xué)性閱讀古代詩文閱讀年份全國Ⅰ卷全國Ⅱ卷全國Ⅲ卷2017《天囂》（趙長天）散文閱讀散文閱讀2018《趙一曼女士》（阿成）《有聲電影》（老舍）《微紀(jì)元》節(jié)選（劉慈欣）2019《理水》節(jié)選（魯迅）《小步舞》（莫泊桑）《到梨花屯去》（何士光）2020《越野滑雪》（海明威）《書匠》葛亮《記憶里的光》（散文）海南卷《大師》（雙雪濤）文學(xué)性閱讀在高考試題中體現(xiàn)為散文和小說兩種文體。文學(xué)性閱讀首次引入科幻小說（題材類型更豐富）1.文學(xué)性小說閱讀

2018年3卷《微紀(jì)元》展示了人類未來種種神奇而又不可思議的場景：在未來，因為太陽的異常爆發(fā)，地球上的溫度高達(dá)4000多度，于是人類去尋找新的星球，當(dāng)最后一個尋找新星球的人回來后，發(fā)現(xiàn)人類不僅沒有滅絕還換了一種生活方式。通過克隆和納米技術(shù)，人們實現(xiàn)了這個想法，地球上出現(xiàn)了兩種人類：宏人和微人。

結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中的“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(第6題)參考答案：①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。如何讓一部科普科幻作品的教育價值最大化？

要先建立“四維立體坐標(biāo)系”，即學(xué)生的精神建構(gòu)、思維品質(zhì)與思維能力的培養(yǎng)、作品文體特點以及學(xué)科教材體系，再將作品放置在這樣的坐標(biāo)系中去挖掘其價值?？鐚W(xué)科開展科學(xué)閱讀的意義：

以語文學(xué)科為例，閱讀科學(xué)類原著時，因?qū)儆诳鐚W(xué)科閱讀，可能理解不會那么透徹，老師應(yīng)通過搜集并閱讀文獻(xiàn)資料，加深對作品研讀，此基礎(chǔ)之上，尋找教學(xué)“突破點”，并且將作品與現(xiàn)實生活以及學(xué)生個體之間建立連接點?！段⒓o(jì)元》閱讀北京四中跨學(xué)科主題引領(lǐng)下的科幻綜合活動

通過閱讀科幻小說來鍛煉學(xué)生包括思維的訓(xùn)練、語言表達(dá)的訓(xùn)練以及閱讀中相關(guān)內(nèi)容的整合貫通，形成整體判斷的基本的訓(xùn)練。如果僅僅關(guān)注科學(xué)知識，那就是語文老師在幫科學(xué)、物理老師干活了?？鐚W(xué)科開展科學(xué)閱讀的嘗試：

語文老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行整本書的情節(jié)梳理，為學(xué)生們怎樣閱讀下一本書積累方法。然后引入物理學(xué)科著重解讀“鸚鵡螺號”，向?qū)W生闡述何為“科幻”中的“科”。而科學(xué)和幻想兩者之間的關(guān)系，則需要讓生物老師利用科學(xué)的研究方法來展示?！逗５變扇f里》跨學(xué)科閱讀實踐科幻小說是科學(xué)的點子加上富有想象力的故事

少年劉慈欣曾經(jīng)問過他的父親“什么叫科學(xué)幻想小說？”父親說，就是有科學(xué)根據(jù)的創(chuàng)作，簡單來說，就是包含科幻原理和知識，打開科學(xué)腦洞的故事。

在傳統(tǒng)的閱讀中，孩子們接觸比較多的幻想文學(xué)是童話，但童話的幻想是注定要破滅的幻想?？茖W(xué)幻想走著一條與童話幻想相反的路，隨著時代的發(fā)展，這些想象變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性也越來越大。比如凡爾納的科幻小說，其中的幻想已經(jīng)大多數(shù)變?yōu)楝F(xiàn)實。所以，科幻小說會以與童話完全不同的方式，對孩子的未來產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。科幻小說進(jìn)入課堂的追問“敘事視角”是考查的重點（小說的敘事藝術(shù)）

2018年全國I卷小說文本《趙一曼女士》很特別，不像傳統(tǒng)小說那樣，通過虛構(gòu)塑造人物形象，而是扣住“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的敘述方式，再現(xiàn)歷史情境中的真實人物。小說采用的“敘事視角”——歷史的現(xiàn)場敘事和史料的還原，既可以讓讀者在“過去”和“現(xiàn)在”穿梭交織的時間差距中全面了解人物形象，又可以靈活使用文獻(xiàn)資料，與小說虛構(gòu)描寫互相印證，還原人物的真實性。小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。（第六題）參考答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻;②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。2.文學(xué)性小說閱讀小說作者應(yīng)該解決的第一個問題是：

誰來講故事？這看上去似乎有不計其數(shù)的可能性，但就一般情況而言，實際上可以歸納為三種選擇：一個由書中人物來充當(dāng)?shù)臄⑹稣?，一個置身于故事之外、無所不知的敘述者，一個不清楚是從故事天地內(nèi)部還是外部講述故事的敘述者。前兩種是具有古老傳統(tǒng)的敘述者，第三種相反，根底極淺，是現(xiàn)代小說的一種產(chǎn)物。根據(jù)語法人稱確定敘述者有以下三種可能性：1.人物兼敘述者，用第一人稱講述，敘述者和敘事空間混淆在一個視角里。2.無所不知的敘述者，用第三人稱講述，區(qū)別并獨立于故事發(fā)生的空間。3.含糊不清的敘述者，隱藏在語法第二人稱的背后，有無數(shù)的可能變換。小說的敘事者

小說是借助某些特定人物觀察體驗的視角來呈現(xiàn)小說故事信息的。把視角嚴(yán)格固定于小說中的一個人物，是現(xiàn)代小說修辭的一項要求；在古代小說中，視角的處理則比較靈活。就《紅樓夢》而言，作者雖然假設(shè)了通靈寶玉為小說的敘述者，伴隨著這一敘事者身份的視角又經(jīng)常和賈寶玉合二為一，但作者似乎沒有恪守這一寫作技巧，在不同的場合，出于描寫的需要，會有許多變動，在“林黛玉進(jìn)賈府”這一片段，就是以林黛玉視角為主，再輔之以其他人物的視角，特別是賈寶玉出場后，兩人處于并置視角的狀態(tài)。小說的敘事視角

《紅樓夢》第三回固然是以黛玉視角為呈現(xiàn)故事信息的基本方式，但這一視角也并非沒有變化，特別是賈寶玉出場時，小說力圖把一個多元的視角呈現(xiàn)在讀者面前。1.王夫人關(guān)照黛玉不要搭理寶玉，完全是一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。2.黛玉回憶自己母親的介紹，卻認(rèn)為他很講究姐妹情分。3.寶玉和黛玉視角并置交織起來，從中提煉出一見如故的共性來。4.小說特別提出了一個所謂的后人評價，用《西江月》詞來評點，是把社會另類放在傳統(tǒng)也是正統(tǒng)的視角中來審視，體現(xiàn)不同視角碰撞中帶來的反諷效果。

視角的多元評價是與人物本身的復(fù)雜性分不開的。視角的多元性：“虛構(gòu)性”是小說的本質(zhì)特征（藝術(shù)創(chuàng)造原則）

2019年全國1卷小說《理水》，一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年代中國社會形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，一個古今雜揉的怪誕世界呈現(xiàn)反諷的藝術(shù)形態(tài)。

請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征（第9題）參考答案：①從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。3.文學(xué)性小說閱讀清單A:F.斯科特·菲茨杰拉德W.F.奧登愛麗絲·默多克安東尼·伯吉斯杰弗里·希爾詹姆斯·喬伊斯約翰·福爾斯弗吉尼亞·伍爾夫E.M.福斯特弗拉基米爾·納博科夫菲利普·羅斯清單B:奧爾罕·帕慕克威廉·巴特勒·葉芝納丁·戈迪默V.S.奈保爾西默斯·希尼約翰·斯坦貝克納吉布·馬哈富茲加夫列爾·加西亞·馬爾克斯歐內(nèi)斯特·海明威賽珍珠威廉·?？思{

可能任何歸納都有陷阱！不過，我們可以說，右邊的這組作家，都更關(guān)注歷史和社會問題。而左邊的清單A這組作家沒有得過一次諾貝爾獎，一個都沒有。清單B上的作家都是獲獎?wù)?。這是巧合？

參考一下為英國作家而設(shè)的布克獎，評委選出了一部最佳作品，成為該獎建立二十五年來的“布克中的布克”，這本最布克的評獎小說是什么？薩爾曼·拉什迪的《午夜的孩子》，小說寫的是一群孩子，他們出生于1947年8月17日午夜鐘聲響起的那一刻，在這一刻，印度作為一個獨立國家誕生了。這是多么歷史??！

1935年10月，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)過長征勝利到達(dá)陜北，魯迅從中看到了中國和人類的希望，一個月后，便寫出了這篇將現(xiàn)實斗爭投影于歷史形象之中的充滿民族自信心和自豪感的作品。作品熱情謳歌了“中國的脊梁”式的人物治水英雄大禹，傾注了作者的理想，同時又揭露和批判了國民黨統(tǒng)治的黑暗腐敗和御用學(xué)者文人的各種丑態(tài)。作品圍繞著他埋頭苦干和拼命硬干的忘我精神進(jìn)行開掘，形象描述大禹創(chuàng)新求實的精神，沖破昏聵頑固、墨守成規(guī)的大員們的阻撓，堅持變“湮”為“導(dǎo)”，并堅持和群眾一起埋頭苦干，終于順利完成了治水大業(yè)。

《理水》小說閱讀

直到1926年的秋天，一個人住在廈門的石屋里，對著大海，翻著古書，四近無生人氣，心里空洞洞。而北京的未名社，卻不絕的來信，催促雜志的文章。這時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了，寫了十篇《朝華夕拾》；并且仍舊拾取古代的傳說之類，預(yù)備足成八則《故事新編》。（自序）

《理水》小說閱讀“冰山理論”（作家獨特個性的表達(dá)）

2020年全國1卷小說《越野滑雪》，海明威堅持使用簡短、具體而直接的平鋪直敘的文體和完全由對話構(gòu)成的場景為主要特點的寫作風(fēng)格，使他的小說和短篇故事具有一種獨特的、能夠立即被確認(rèn)是作者本人所寫的特征。

請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（第9題）參考答案：①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。4.文學(xué)性小說閱讀

海明威的心理刻畫很有特點，他不太切入人物的內(nèi)心，他更在意描繪外部的動態(tài)，通過一系列的動作和環(huán)境描寫，塑造人物的性格。如果你一定要在這個地方描寫表情和心理，當(dāng)然可以了，但是，作者一定不是海明威。請注意，海明威在這里不只是描寫，還有一個東西被他藏在了“水下”，那就是尼克·亞當(dāng)斯故事集中要體現(xiàn)的美國青年的形象。

每篇小說都是嶄新的，在過去的世界歷史上，它從未被寫過；同時，小說不過是敘述藝術(shù)（不只是小說，而是一般意義上的敘述）這一源遠(yuǎn)流長的家族中最小的一輩，從人類給自己或別人講故事開始，敘述藝術(shù)就已存在。這是文學(xué)史基本的辯證法?！对揭盎烽喿x

海明威的小說有一個特點，喜歡對話，這個我們都知道。海明威的小說還有另外一個特點，簡潔，能省就省。如果把這兩個問題合二為一，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，在海明威的小說里頭，對話往往沒有名字，就是對話本身。

小說的第一行，兩個殺手走進(jìn)了亨利快餐廳。第二行，服務(wù)員喬治問兩個殺手吃什么。就在第三行，海明威寫道：“我不知道，”其中的一個說道，“你想吃什么，阿爾？”可是，到了第八行，海明威卻是這樣寫的：“我要一份加蘋果醬的烤嫩豬排，還有土豆泥。”第一個人說。

《殺手》海明威短篇小說

林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：”好賊！你待那里去？”批胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：”潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如何這等害我！正是’殺人可恕，情理難容?！标懹莺蚋娴溃骸安桓尚∪耸拢静钋?，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，……入廟里來，……穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》閱讀03小說閱讀的命題分析關(guān)注作家作品的獨特表達(dá)方式

2018年全國2卷小說《有聲電影》（老舍）

小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。參考答案：（1）如“知之為知之、不知為知之＂，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；（2）如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉同一行為模式重復(fù)多次產(chǎn)生喜劇效果；（3）如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)數(shù)，分而復(fù)合，主張不ー，而又愿坐在一塊兒＂，將書面語與口語混搭，莊諧并出；（4）如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆學(xué)如如雷，看座的滿頭是汗”使用了排比手法描寫人物宭態(tài)，帶有打油詩的談諧意味；（5）如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；（6）如二姐喊叫賣糖的聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”這種亭張令人忍俊不禁。命題取向之一關(guān)注作家作品的獨特表達(dá)方式

《牲畜林》卡爾維諾

誰在推動小說情節(jié)的發(fā)展？這個人物具有怎樣的特點？塑造這樣人物有什么作用？

英雄和敵人都成了小丑，戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅與殘酷全都消解在嬉笑之中。同時正是由于朱阿拙劣的射擊技術(shù)，使得他不得不隨德國兵進(jìn)入牲畜林，這樣林中的牲畜得以一一輪番上場，以及看到德國兵在牲畜林中的表演，朱阿推動小說情節(jié)的發(fā)展，也延遲了小說的進(jìn)展。

面對戰(zhàn)爭，小說沒有把它寫成為一個悲劇，而是選擇了牲畜林歡樂的景象來結(jié)構(gòu)全篇面對戰(zhàn)爭，這樣安排有何意義?

牲畜林與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們生機勃勃，對戰(zhàn)爭的沒有恐懼。體現(xiàn)出最自然的生命力，給人以生活的希望，這希望，則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎(chǔ)。命題取向之一關(guān)注作家作品的獨特表達(dá)方式

《輕逸---未來千年文學(xué)備忘錄演講之一》(卡爾維諾)

“當(dāng)我覺得人類的王國不可避免地要變得沉重時，我總想我是否應(yīng)該像柏修斯那樣飛向另一個世界。我不是說要逃避到幻想與非理性的世界中去，而是說我應(yīng)該改變方法，從另一個角度去觀察這個世界，以另外一種邏輯、另外一種認(rèn)識與檢驗的方法去看待這個世界。我所尋求的各種輕的形象，不應(yīng)該像夢幻那樣在現(xiàn)在與未來的現(xiàn)實生活中必然消失?！泵}取向之一關(guān)注小說藝術(shù)創(chuàng)造的特征

2019年全國2卷小說《小步舞》（莫泊桑）我和老人的相遇在苗圃這個特定的環(huán)境展開，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個已逝時代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因為苗圃被鏟平，留白式結(jié)尾“他們怎么樣了”韻味無窮，容易引起讀者思考。

第9題：小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）參考答案：①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。命題取向之二關(guān)注小說藝術(shù)創(chuàng)造的特征

2020年高考浙江卷小說《雪》（[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基）小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)非常緊湊；通過書信產(chǎn)生情緣，將男女主人公的心靈迅速拉近；雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)非常緊湊；通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。第11題：作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？（6分）參考答案：①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。命題取向之二關(guān)注小說的敘事視角和人稱

2019年福建省質(zhì)檢卷小說文本《戰(zhàn)士》（孫犁）我第一次去合作社向掌柜買了一個腰花和一塊豬肝；第二次去多了一個伙計，是一個殘疾戰(zhàn)友，掌柜曾經(jīng)是他的班長；第三次我去掌柜讓他的女人接待我；第四次去是一個村干部來講述他們戰(zhàn)友的新故事?！皯?zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）參考答案：①增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化，更有張力。②進(jìn)一步強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體;③增強了故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐厚。命題取向之三關(guān)注小說的敘事視角和人稱

2019年高考浙江卷小說文本《呼蘭河傳》（蕭紅）文章運用第一人稱，顯得真實、自然、親切。“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了?！笨芍恼逻€通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。文章從“夏天”到“秋天”按照時間順序自然展開，寫磨房里黑黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了，注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。12題：分析本文敘述上的特征。（6分）參考答案：①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。

命題取向之三小說的題材類型和價值取向命題取向之四