2023年教師招聘考試單選題復習題庫及答案

2023年教師招聘考試單選題復習題庫及答案

i.下列說法中不正確的是（）。

A.定類指標是反映研究變量的性質和類別的指標。

B.定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度

的指標。

VC.定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指

標。D.定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標。

2.下列不屬于設計研究指標的原則的是（）。

A.以理論假設為指導的原則B.完整性原則C.簡明、可行

性原則JD.經(jīng)濟性原則

3.下列選項中正確的是（）。

A.一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的

研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式。

B.研究計劃的準備是研究過程的重要一步，許多研究在開

始進行之后都要求提交研究計劃。

C.具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質和

層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。

JD.研究計劃應包括以下三方面內(nèi)容：研究目標和理論框

架，以往研究的考察，研究的設計與方法。

4.公式用于下列那種取樣方法。（）

A.簡單隨機取樣法JB.分層隨機取樣法C.多段隨機取樣

法D.定額取樣法

5.“總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500+50=10,

于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用

（）O

A.簡單隨機取樣法B.分層隨機取樣法JC.等距隨機取樣

法D.多段隨機取樣法

6.對于“要求以班為單位進行教學實驗研究，而不能打亂

原有的教學單位的情況。”在教育科學研究中（特別是教

育實驗中），一般常用的取樣法是（）。

JA.整群隨機取樣法B.分層隨機取樣法C.等距隨機取樣

法D.多段隨機取樣法

7.下列說法中錯誤的是（）。

A.研究的信度高低說明研究和研究結果是否可重復，是否

具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能

在多大程度上重復。

B.研究必須有效度才有意義。C.有效度一定有信度。VD.有

信度一定有效度。

8.將“疲憊”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制

連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀

態(tài)。試判斷這里采用哪種操作定義方法（）

VA.方法與程序描述法B.動態(tài)描述法C.靜態(tài)描述法D.屬

于上述三種方法的綜合

9.將“一個體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起100

公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1.8米、6小時游

泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…”的人；試判斷采用

哪種操作定義方法。（）

A.方法與程序描述法JB.動態(tài)描述法C.靜態(tài)描述法D.不

屬于上述三種方法的任一種

10.下列說法中正確的是（）。

VA.按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），

除研究變量因素外，其它無關變量方面的影響相同，因而兩

組的結果測量值之差，可以認為是研究變量之差造成的。

B.樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性

越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性。

C.恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法。

D.在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、

遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一

些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問

題可以采用消除法解決。

11、下列說法中錯誤的是(D)。

A.研究的信度高低說明研究和研究結果是否可重復，是否

具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能

在多大程度上重復

B、研究必須有效度才有意義C.有效度一定有信度JD.有

信度一定有效度

12、將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連

續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。

試判斷這里采用哪種定義方法(A)

VA.方法與程序描述法D.動態(tài)描述法C靜態(tài)描述

法D.屬于上述三種方法的綜合

13.將〃一個體格健壯的人〃的用操作定義定為〃舉起100公

斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1.8米、6小時游

泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…〃的人；試判斷采用哪

種操作定義方法。（B）

A、方法與程序描述法VB.動態(tài)描述法C.靜態(tài)

描述法D.不屬于上述三種方法的任

14、下列說法中正確的是（A）o

VA.按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），

除研究變量因素外，其它無

關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以

認為是研究變量之差造成的

B、樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性

越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性

C、恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法

D、在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、

遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一

些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問

題可以采用消除法解決

15、下列說法中不正確的是（A）o

JA、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好B.訪談

時，要詳細的說明訪問的目的

C訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄D.進行訪

談時，要首先介紹自己的身份

16.世界上最早的一部教育專著是（）

VA.《學記》B.《論語》C.《大

教學論》D.《普通教育學》

17.教育的本體功能之一是（）

A.減少人口數(shù)量、提高人口素質B.促進生產(chǎn)發(fā)展，

服務經(jīng)濟建設

C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用VD.加速年輕一代

身心發(fā)展與社會化進程

18.高等學校的雙重任務是（）

A.教學和教育B.升學和就業(yè)VC.教學和科研D.生

活和生產(chǎn)

19.“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）

A.十二大VB.十三大C.十四大D.十五大

20.遺傳素質是人身心發(fā)展的（）

A.主導因素B.決定因素JC.物質前提D.內(nèi)

部動力

21.環(huán)境決定論的代表人物是（）

A.格塞爾B.杜威VC.華

生D.霍爾

22.我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是（）

A.6年B.5年C.8年

VD.9年

23.20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（）

A.基礎知識和基本技能JB.基本普及九年義務教

育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質教育D.基

礎知識和基本素質

24.馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（）

A.原始社會初期B.奴隸社會和封建社會JC.資

本主義社會初期D.資本主義高速發(fā)展時期

25.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論

是（）

A.學科課程理論VB.結構主義課程論C.實用主

義課程論D.綜合課程論

26.制定教學計劃的首要問題是（）

JA.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年

編制答案：A

27.教學從本質上講是一種（）

VA.認識活動B.智育活動C.促進學生全面發(fā)展

的活動D.教師教和學生學的活動

28.原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（）

A.學校教育VB.家庭教育C.社區(qū)教育D.社

會教育

29.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）

A.《學記》VB.《師說》C.《論語》D.《春

秋》

30.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）

A.原始社會末期JB.奴隸社會初期C.封建社會

初期D.資本主義社會初期

31.“教師中心論”的代表人物是（）

A.杜威B.夸美紐斯C.華生VD.赫爾巴特

32.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的

教育思想家是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰VD.亞里

士多德

33.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

VA,全面發(fā)展的教育理論B.認知結構理論C.教

學與發(fā)展理論D.教學過程最優(yōu)化理論

34.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）

A.四書五經(jīng)VB.六藝C.自然科學D.生產(chǎn)

技能

35.我國最早使用“教育”一詞的是（）

A.孔子VB.孟子C.許慎D.朱熹

36.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句

話出自（）

A.《學記》B.《論語》C.五經(jīng)四書VD.《說

文解字》

37.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展VB.科技進步C.教育技術進步

D.產(chǎn)業(yè)革命

38.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）

A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育

管理現(xiàn)代化VD.人的現(xiàn)代化

39.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）

VA.1996年3月B.1996年5月C.1987年5月

D.1989年6月

40.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）

A.發(fā)展B.成長VC.成熟D.生長

41.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)

律

VA,順序性B.階段性C.互補性D.個別差

異性

42.教育制度的主體是（）

A.教育規(guī)范VB.學制C.教育體制D.國家

43.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（）

A.資本主義社會初期B.社會主義社會VC.共產(chǎn)

主義社會D.資本主義社會高速發(fā)展時期

44.我國社會主義教育目的的總要求是（）

A.德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅持社會主義方

向VC.培養(yǎng)勞動者D.推進素質教育

45.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為

（）

A.融合課程VB.廣域課程C.核心課程D.合

并課程

46.衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）

A.教學計劃JB.教學大綱C.教科書D.考試

成績

47.教學的基本任務是（）

JA.使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識B.促進學生智

力與能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向D.培養(yǎng)學生良好的

道德品質

48.社區(qū)教育的實質是（）

A.教育的社會化B.社會的教育化VC.教育社

會化和社會教育化的統(tǒng)一D.全民接受教育

49.教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）

VA.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試D.脫產(chǎn)學習

50.小學階段相當于身心發(fā)展中的（）

A.幼兒期B.少年期VC.童年期D.青年初期

51.目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為

（）

A.身體發(fā)育不良B.智力發(fā)育不良C.認識水平較差

VD.品德行為習慣有所欠缺

52.最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

VA.凱洛夫的《教育學》B.夸美紐斯的《大教學論》

C.赫爾巴特的《普通教育學》D.楊賢江的《新教育大綱》

53.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結合的轉變發(fā)生在（）

A.原始社會B.封建社會VC.資本主義社會

D.社會主義社會

54.教育者和受教育者共同的客體是（）

A.教育目的B.教育方法C.教育手段JD.教

育內(nèi)容

55.班級授課制創(chuàng)始于（）

A.15世紀初VB.16世紀初C.18世紀D.19

世紀初

56.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。B

A.政治VB.經(jīng)濟C.文化Do軍事

57“應試教育”重視（）。A

JA.少數(shù)“尖子生”B.大多數(shù)學生C.

少數(shù)后進生D.中等生

58.教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是（）。

C

A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)

VC.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動

59.學生集體是教育的（）。

VA.主體B.客體C.權威D.主人

60.我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）。

JA.學科設置B.課時分配C.學科順序

D.學周安排

61.國家對某一學科的教學內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導性文

件稱為（）。

A.教學計劃B.課程計劃C.教科書VD.

教學大綱

62.廣義的教學，包括所有（）的共同活動。

JA.教與學B.教師與教師C.人與人D.

學與學生

63.教師主導作用的實質在于（）。

A.講授知識B.教書育人C.教學藝術V

D.引導啟迪

64。思想品德培養(yǎng)是從學生的（）出發(fā)的。

A.認識B.情感C.行動JD.實際

65.教師對學生進行說服教育的獨白方式是（）。

A.談話JB.講解和報告C.閱讀D.討論

66.社會本位教育目的論的代表人物是（）

A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾

67.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、

表達情感和價值觀念的教育方法是（）

A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法

68.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點

是（）

A.開始最早持續(xù)最短VB.開始最早持續(xù)最長C.開

始較晚持續(xù)最長D.開始較晚持續(xù)較短

69.傳統(tǒng)教學的“三中心”指（）

A.學生中心、活動中心、生活中心B.學生中心、

社會中心、實踐中心

C.教師中心、實踐中心、生活中心VD.教師中心、

課堂中心、課本中心

70.在學校教育體系中處于核心地位的是（）

A.后勤工作B.管理工作VC.教學工作D.科

研工作

71.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健體

72.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求JC.生產(chǎn)力水

平D.教育的規(guī)模

73.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）

JA.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度

D.科技水平

74.我國古代私學最早興盛于（）

A.商周VB.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐

75.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸

美紐斯

76.人的身心發(fā)展是指（）

JA.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成C.

體重和身高的增加D.技能和技巧的提高

77.下列屬于原始社會教育特征的是（）

A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級性D.等級

性

78.我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于（）

A.17世紀末B.18世紀末C.19世紀末

D.20世紀末

79.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能

的觀點是（）

A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說

D.勞動起源說

80.智育的根本任務是（）

A.發(fā)展學生的智力B.培養(yǎng)學生的自主性C.提高學

生的生活情趣D.形成學生的品行

81.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有（）

A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性

82.人的世界觀基本形成于（）

A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

83.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起（）

A.強制作用B.輔助作用C.主導作用

D.中介作用

84.法國著名教育家盧梭的教育著作是（）

A.《教育漫話》B.《大教學論》C.《愛彌爾》D.

《普通教育學》

85.英國近代學校教育制度是一種典型的（）

A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型

學制

86.在進行調查訪問時，下面那幾種敘述是正確的：（）。

A在訪問時，與被訪者談得越投機越好B在訪問時，

調查者用眼睛、神態(tài)與被調查者交流是不禮貌的

C在訪問時，座位的安排無關緊要VD一般情況

下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機

VE提問時，應盡量回避那些敏感性問題

87.編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：（）。

A題目不可以使用雙重否定句B應盡量回避社

會贊許性高的問題

C量表尺度越大，測量越精確VD問卷題目越多

越好

E題目敘述不宜過長

88.現(xiàn)在，欲編制一道測中學生自信心問題，下面哪一種表

述最好？（）

A我總自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，學習

成績一定會提高

VC老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決

D我從不懷疑自己的判斷不正確

89一般情況下，問卷的長度應控制到（）的回答時間？

A0-30分鐘VB30-40分鐘C40-50分鐘D50

-60分鐘

90.對于使用問卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。

（）

A樣本大，效度增加B不受訪員的影響，又可以避免

找不到人

C不會受其它因素的影響VD問卷回收率最高

F郵寄問卷經(jīng)費高

91.下列哪一說法不正確。（）

A.對調查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確

定群體的基本單位；

B.遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。

C.訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應失真,

使調查資料產(chǎn)生較大誤差。

JD.訪談調查常常是個人之間進行的，樣本的代表性不會

影響訪談調查的資料價值。

92.下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是（）。

A.一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等B.

知識和心理方面的準備

JC.交通工具D.被訪問者的合作

93.下列說法中不正確的是（）。

JA.創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好。B.訪

談時，要詳細的說明訪問的目的。

C.訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄。D.進

行訪談時，要首先介紹自己的身份。

94.下列哪一說法不正確。（）

A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用。V

B.訪談法不需要做準備工作。

C.訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當。

D.訪談法具有較好的靈活性。

95.下列哪一說法中正確的是（）。

A.問卷中的事實問題僅用于調查受測者作過那些事情。B.

問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。

C.選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。

VD.只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而

又有代表性的題目。

96.研究變量的四種類型分別是（）。

JA.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量B.稱

名變量、順序變量、等距變量和隨機變量

C.離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D.稱

名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量

97.下列說法中錯誤的是（）。

A.教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各

種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。

B.對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)

形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究

結果，稱為研究結果的定量描述。

C.定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也

要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析。

VD.統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)

計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。

98.下列說法中正確的是（）。

VA.對相關關系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y

的原因（或結果）；或X與Y都是其它變量的結果。

B.有相關一定有因果，兩個存在相關關系的事物，一定存

在因果關系。

C.相關關系與數(shù)學中函數(shù)與自變量關系的沒有區(qū)別。

D.相關的概念指兩種變量之間的關系或聯(lián)系程度，它表達

的是一種精確、穩(wěn)定的變化關系。

99.下列說法中錯誤的是（）。

A.差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差

異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動范圍越小。

B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差的個

數(shù)。

C.用量化方式描述一組數(shù)據(jù)的全貌，僅用集中量數(shù)來描述

是不夠的。因為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典

型情況，而事實上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同

一個值，而是分散、變化的。

VD.總體方差和總體標準差基本上等于樣本方差和樣本標

準差。

100.下列說法中錯誤的是（）。

A.算術平均數(shù)受抽樣變動的影響較小，從同一個總體中隨

機抽取的容量相同的樣本，所計算出的算術平均數(shù)與其它集

中量指標相比，抽樣誤差較小。

B.為克服無法對總體進行整體檢測的困難，大量的采用了

相對容易獲得的、對總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。因而，計算樣

本平均數(shù)成為一種主要的方法。

VC.算術平均數(shù)反應靈敏。一組數(shù)據(jù)中任何一個數(shù)值發(fā)生

或大或小的變化，所計算出來的算術平均數(shù)也會隨之變大變

小，能靈敏地反應出來。算術平均數(shù)不適合代數(shù)運算。

D.算術平均數(shù)易受極端數(shù)據(jù)的影響，一旦在數(shù)據(jù)分布中出

現(xiàn)個別極端數(shù)據(jù)，就會對平均數(shù)產(chǎn)生較大影響，從而使人對

平均數(shù)產(chǎn)生懷疑。

101、“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征？

A商代B夏代JC西周D東周

102、中國歷史上記載最早的兒童識字課本是什么？

A《千字文》JB《史籀篇》C《三字經(jīng)》D

《急就篇》

103、下列哪個選項不是西周學校“六藝”教育的內(nèi)容？

A、射B、御JC、詩D、數(shù)

104、孔子所認為的最高道德準則是什么？

A、孝B、禮C、忠VD、

仁

105、在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展關系中，提出“庶一富一教”

這一思路的是哪位教育家？

A、孟子JB、孔子C、荀子D、

老子

106、“學在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特征?

A商代B夏代C西周JD東周

107、真正揭開“百家爭鳴”序幕的是哪個學派？

A、儒家B、道家C、法家VD、

墨家

108、“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來

的？

A、荀子B、孔子JC、孟子D、

莊子

109、“化性起偽”是誰提出的？

VA、荀子B＞老子C、莊子D、孔子

110、最早把自然科學知識納入教學內(nèi)容的是哪個學派？

A、儒家B、道家C、法家JD、墨

家

111、提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個學派？

A、儒家B、道家JC、墨家D、

法家

112、道家的教育主張是什么？

VA、“不言之教”B、“以法為教”

C、“興利除害”D、“化性起偽”

113、“立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策？

JA、漢武帝B、秦始皇C、周文王D、

唐太宗

114、漢代著名文獻《對賢良策》的作者是誰？

A、王充JB、董仲舒C、賈誼D、

鄭玄

115、“太學”這一官辦教育機構是在哪個朝代出現(xiàn)的？

A、唐代JB、漢代C、秦代D、周代

116、漢代首先提出“獨尊儒術”思想的是誰？

A、王充VB、董仲舒C、賈誼D、

鄭玄

117、西晉武帝下令在太學之外再設的一個中央官學機構是

什么？

JA、國子學B、宮邸學C、四門學D、鴻都門學

118、《顏氏家訓》是由誰寫的:

JA、顏之推B、顏淵C、顏元D、

顏真卿

119、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期？

A、魏晉南北朝B、唐朝JC、隋朝D、

宋朝

120、韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是什

么？

A、人才思想B、教學思想JC、師道思想

D、“性三品”思想

121、“六學一館”是哪個朝代的中央官學體系的簡稱？

A、隋代B、宋代JC、唐代D、漢

代

122、“升舍”制度是哪個朝代創(chuàng)立的？

A、元代JB、宋代C、唐代D、明代

123、“學田”制度是在哪個朝代作為制度確定下來的？

A、元代JB、宋代C、唐代D、明代

124、“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代?

A、唐代JB、宋代C、元代D、

明代

125、《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？

A、王守仁B、湛若水C、阮元JD、朱

熹

126、程朱理學控制科舉與學校始于哪個朝代？

A、宋代JB、元代C、明代D、清代

127、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合

考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？

A、韓愈B、朱熹JC、王安石D、

王守仁

128“八股取士”的考試形式，在哪個朝代確定。

A、宋代B、元代JC、明代D、清

代

129、在明代眾多書院中，名聲最大、影響最廣的是：

A、岳麓書院B、學海堂C、漳南書

院JD、東林書院

130、“詁經(jīng)精舍”是誰創(chuàng)辦的?

A、王守仁B、湛若水JC、阮元D、

朱熹

131、下列學校中，不屬于清代官學所獨有的是哪一種？

JA、國子學B、覺羅學C、八旗官學D、

俄羅斯館

132、下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭前后地主階級改革派的

是誰？

A^林則徐JB、阮元C、龔自珍D、

魏源

133、廢除八股文的法令是什么時期頒布的？

A、洋務運動時期VB、維新運動時期

C、清末新政時期D、辛亥革命時期

134、科舉考試是在什么時期終結的？

A、洋務運動時期B、維新運動時期

JC、清末新政時期D、辛亥革命時期

135、第一部在全國實施的學制是哪一部？

VA、癸卯學制B、壬寅學制C、壬子學

制D、癸丑學制

136、“壬寅一癸卯學制”是在什么時期頒布的？

A、1912—1913年VB、1902—1903年

C、1922—1927年D、1898—1899年

137、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？

JA、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、

蔡元培

138、1929年開始的河北“定縣實驗”是由下列哪位教育家

主持的？

A、陳鶴琴VB、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎

培

139、陶行知最早創(chuàng)辦的學校是：

JA、曉莊學校B、育才學校C、山海工學團

D、自然科學園

140、20世紀20年代的“活教育”實驗，是由哪位教育家主

持的？

A、黃炎培B、晏陽初C、梁漱溟

JD、陳鶴琴

141、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮

的是：

JA、復古主義教育思潮B、平民主義教

育思潮

C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育

思潮

142、下列哪所學校不是中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？

A、湖南自修大學JB、魯迅藝術學院C、平民女學D、

農(nóng)民運動講習所

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143下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：

數(shù)學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，

不聽課就算了，他講他的，我講我的?！?/p>

語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清

風雅靜的?！?/p>

音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我

就找班主任來壓陣?！?/p>

接著，幾位教師七嘴八舌地議論:

“他們就怕班主任。”

“見了班主任就象見了貓?！?/p>

“貓一走耗子就翻堂。”

“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

這些老師的議論和做法，說明他們違背了原則

144o《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；

“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運

用的方法

145.一個中師學生，寫了一篇題為《順水推舟》的實習作

業(yè)。文中寫道：“一天早上，路過教室，發(fā)現(xiàn)王

東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙

假裝用掃帚掃地。我想，如果當場批

評他，一來他已改作掃地，理由不充足；二來又會頂起牛來，

不如順水推舟，于是，我假裝沒有看

見。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室。他

臉紅了。第二天，他真的早早來到

學校打掃教室了。這樣，帶動了一批同學，以后形成了風氣，

誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生?！?/p>

這位中師生的作法符合原則的要求。

146有一位班主任在德育工作中，非常注意引導學生背一

些古詩作為格言以自勉。新生入學時，他

要學生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為

之，不為易亦難，為之難亦易?！钡?/p>

二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從此

分，習慣遂為常。”……

這位班主任在工作中采用的是法

147.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先復習

了一組過去學過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原

因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進”的“躍”字

的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志

昂”的“昂”字下半部加上“L”就組成了“迎”。復習了

這些詞后，學生再學習新詞“笑迎”，就很容

易掌握了。

這位教師運用了教學的原則

148.《普通教育學》的作者是

A.盧梭B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

149.青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應該因材施教

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡

性

150.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指

A.德、智、體、美、勞全面發(fā)展B.勞動能力的全面

發(fā)展

C.有社會主義覺悟有文化的勞動者D.既能從事體力

勞動又能從事腦力勞動

151.我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是

A.普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學

前教育

152.學科的設置和安排是通過（）體現(xiàn)出來的

A.教學計劃B.教學大綱C.教學內(nèi)容D.教

科書

153.通常認為智力的核心是

A.觀察能力B.記憶能力C.想象能力D.思

維能力

154.在多種的教學組織形式中，（）的形式自夸美紐斯確

立后，幾個世紀來一直為各國采用

A.小組教學B.道爾頓制C.個別教學D.課

堂教學

155.教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反科學是

因為它們的共同之點都是否定了教育的

A.階級性B.歷史性C.社會性D.民主性

156.“兒童中心主義”教育理論，違背了

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律B.傳授知識和

發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作

用與學生主體作用相結合的規(guī)律

157.提出以高難度和高速度進行教學的原則的是

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.巴班斯

基

158）被人們看作是教育學形成獨立學科的開

始。

①夸美紐斯的《大教學論》②洛克的《教育漫話》③

盧梭的《愛彌爾》④赫爾巴特的《普通教育學》

159.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的

條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義

上說，教育具有（）。

①生物性②永恒性③歷史性④階級性

160.普通教育學的研究對象主要是（）。

①幼兒教育。②中、小學教育③高等教育④職

業(yè)技術教育

161.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

①家庭教育②社會教育③學校教育V④一切

教育

162.培養(yǎng)學生審美（）能力是美育過程的起點。

①感知②理解J③判斷④創(chuàng)造

163.對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種（）

環(huán)境。

①宏觀的②間接的③一般的J④特殊的

164.()是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的

出現(xiàn)在教育史上是一大進步。

J①課堂教學②復式教學③開放教學④電化

教學

165.教育過程主要矛盾的主要方面是()。

①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀②受教育者身心發(fā)展的可能

性③教育要求④教育影響

166.社會主義現(xiàn)代化建設不但需要高級科學技術專家，而

且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、

技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展()。

①高等教育②中等教育V③職業(yè)技術教育④

初等教育

167.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是

()O

①主體性、示范性和目的性②主體性、目的性和社會性

③主體性、個體性和社會性④主體性、示范性和主動性

168.在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是

)O

①理論加實踐②理論與實踐有機結合③讀書加勞

動④感性認識與理性認識統(tǒng)一

169.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》明

確規(guī)定把發(fā)展（）的責任交給地方。

①基礎教育②中學教育③中等教育④職業(yè)教育

170.備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計

劃。

1）課時計劃、單元計劃、學期計劃J②學期計劃、單元

計劃、課時計劃

③單元計劃、課時計劃、學期計劃④學期計劃、課時

計劃、單元計劃

171.社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人

成為教育對象的根本原因和條件。

①生物性和社會性②生物性和階級性③歷史性和

階級性V④受教性和可教性

172.教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范

性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的

方法，叫做（）。

①參觀法②實驗法J③演示法④練習法

173.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方,

認為無可救藥，那就違背了（）原則。

①統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合②對學生嚴格要求與

尊重信任相結合

③正面教育與紀律約束相結合J④發(fā)揚積極因素與

克服消極因素相結合

174.教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方

式稱為（）。

J①講解②講讀③講述④講演

175.（）說：“大學之教也，時教必有正業(yè)，退

息必有居學?！?/p>

①《論語》②《孟子》③《學記》④《大學》

176.李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老

師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，

這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。

“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有

時忍不住?！苯處煈獜模ǎ┤胧謱钚×诌M行教育。

①道德認識②道德情感J③道德意志④道

德行為

177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事

物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或

代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞

等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形

式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東

西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反

映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（）原則。

①循序漸進②因材施教J③直觀性④鞏固

性

178、教師勞動的特點是（）

A、創(chuàng)造性JB、示范性C、長效性D、

深遠性

179、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）

JA、熱愛教育事業(yè)B、團結同志、關心教師集體

C、熱愛學生D、嚴于律已、勤于進取

180、教學與教育這兩個概念的關系是（）

A、部分與整體B、整體與部分C、后者包括

前者D、前者包括后者

181、教學的任務：（)

JA、引導學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識

B、發(fā)展學生智力C、發(fā)展學生體力

D、培養(yǎng)學生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德

182、學生掌握知識的基本階段：（）

JA、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概

念C、知識的鞏固與保持D