《匆匆》的小學(xué)語(yǔ)文教案：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛

第頁(yè)共頁(yè)《匆匆》的小學(xué)語(yǔ)文教案：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛：了解“匆匆”這首詩(shī)的主題和內(nèi)容；通過(guò)解析詩(shī)歌語(yǔ)言、描寫方法、意義和價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的基本解讀方法；激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言和描寫方法領(lǐng)悟“匆匆”的意義和價(jià)值；如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)方法：入法：用圖片或視頻展示生活中的“匆匆”場(chǎng)景，引出詩(shī)歌主題；課堂講解法：通過(guò)解析詩(shī)歌的語(yǔ)言、描寫、意義、價(jià)值等方面，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解；啟發(fā)式討論法：通過(guò)“匆匆”的主題，啟發(fā)學(xué)生思考自己的生活方式；問(wèn)答式討論法：通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生總結(jié)思考。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（教師展示場(chǎng)景圖片或視頻，引出“匆匆”的主題）教師：大家好，今天我們的課程主題是《匆匆》?；叵胍幌律钪?，我們有哪些時(shí)候感覺時(shí)間過(guò)得像流水，或者說(shuō)生活過(guò)得那么匆匆呢？二、課堂講解詩(shī)歌語(yǔ)言（教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，了解詩(shī)歌語(yǔ)言）教師：請(qǐng)注意，下面我會(huì)朗讀一遍詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聆聽，并思考以下問(wèn)題：詩(shī)歌的主題是什么？詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有哪些？詩(shī)中有哪些生動(dòng)的描寫？（教師朗讀《匆匆》）詩(shī)歌原文：匆匆就像那河流的水向別的地方奔去我一生中要走多少路才能夠到你的身邊教師：這首“匆匆”是由兩句詩(shī)組成的，詩(shī)歌用了“匆匆”這個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)作者的感受和主題。匆匆意味著時(shí)間緊張，生活快節(jié)奏。詩(shī)歌表達(dá)了作者想要到達(dá)某個(gè)目的地的心理，而這個(gè)目的地可能是他的夢(mèng)想、他愛的人、他想去的地方等等。這種感受和情感在生活中很常見，特別是當(dāng)我們追求、期望某些東西的時(shí)候，我們也會(huì)感受到這種匆匆。詩(shī)歌描寫（教師講解詩(shī)歌描寫的方法及意義）教師：詩(shī)歌中濃烈的生命氣息和堅(jiān)韌不拔的精神在讀者心中留下了無(wú)窮的感動(dòng)。在描寫中，詩(shī)人使用了河流比喻我們的人生，人的一生如同河流一樣，澎湃不息，長(zhǎng)流不斷。而河流沒有止境，你也不知沿岸秀麗的風(fēng)景會(huì)是什么樣子。詩(shī)歌意義（教師講解詩(shī)歌意義及價(jià)值）教師：那“匆匆”意味著什么呢？可能是我們生活中的某個(gè)目標(biāo)、某種快樂(lè)、某個(gè)夢(mèng)想等等。我們?cè)谧非筮@些的同時(shí)，不知不覺就被時(shí)間推著往前走，感受到了匆匆。這也說(shuō)明了我們?cè)谡湎?、享受?dāng)下時(shí)光的重要性，也讓我們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，踏踏實(shí)實(shí)去追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。三、啟發(fā)式討論（教師引導(dǎo)學(xué)生思考“匆匆”的主題）教師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常感到匆匆，是不是？那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)這種情況呢？也許我們可以思考一下，自己是如何度過(guò)的？四、問(wèn)答式討論（教師以問(wèn)題形式推動(dòng)學(xué)生思考）教師：同學(xué)們，匆匆意味著時(shí)間緊張，生活快節(jié)奏。生活中你有沒有感受到匆匆？你是如何度過(guò)的？你們想用什么樣的方式去度過(guò)每一天呢？五、課堂總結(jié)教師：生活中我們很容易感到時(shí)間無(wú)法承受，所以我們需要珍惜每一天，