三年級(jí)語(yǔ)文《信任》情境閱讀教案

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文《信任》情境閱讀教案信任【適用年級(jí)】：三年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)理解“信任”的含義；學(xué)會(huì)如何建立信任；培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，懂得信任的重要性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：一、故事情境閱讀：《小蝌蚪找媽媽》教師出示標(biāo)題“小蝌蚪找媽媽”，啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)。讀故事，了解小蝌蚪尋找媽媽?zhuān)瑲v經(jīng)困難最后找到母親的經(jīng)歷。閱讀后，提問(wèn)學(xué)生“小蝌蚪為什么先找石頭、泥土？”“他遇到了困難，那么應(yīng)該怎么辦？”二、課堂討論：建立信任教師出示“信任”二字，與學(xué)生一起理解“信任”的意義。提供多種情境(如：借書(shū)，問(wèn)路，說(shuō)謊)讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，一起找出建立信任的最佳方法。組內(nèi)代表匯報(bào)各自的討論結(jié)果，共同思考、討論。三、制作海報(bào)：維護(hù)信任要求學(xué)生制作“維護(hù)信任”的海報(bào)，讓同學(xué)們更深刻理解“維護(hù)信任”的重要性。讓學(xué)生分角色制作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一幅海報(bào)，展示在教室里，讓大家共同看看別人的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)方法】：本課程采用情境故事閱讀、課堂討論、海報(bào)制作等多種教學(xué)方法，以引起學(xué)生的興趣，提高其參與性、合作性?！窘虒W(xué)時(shí)間】：本課程一般可在一節(jié)課內(nèi)完成，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。【教學(xué)評(píng)估】：為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以采取以下方式：對(duì)學(xué)生制作的海報(bào)進(jìn)行評(píng)估，看是否能保持主題的連貫性；解答問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生是否能理解故事情境，并在之后課堂上對(duì)建立信任進(jìn)行更深的探討?！窘虒W(xué)反思】：通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生們能夠更深入理解“信任”這個(gè)概念。在閱讀故事中，學(xué)生們能夠體會(huì)到依賴他人建立的信任是非?？少F的。經(jīng)過(guò)課堂討論和海報(bào)制作，學(xué)生們不僅獲得了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合