公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語(yǔ)文八下《詞五首》-(二)

PAGE23、詞五首教材分析：詩(shī)詞教學(xué)重在朗讀體會(huì)和背誦。本課所選的詞有婉約派的，也有豪放派的，意境優(yōu)美，應(yīng)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容，反復(fù)朗讀與背誦。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容，朗讀與背誦。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感悟作品的思想內(nèi)涌，把握作者的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情；朗讀與背誦。學(xué)情分析：課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，摘抄詩(shī)句。教師準(zhǔn)備：搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，拓展思路，增加積累。教法與學(xué)法：課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《望江南》、《武陵春》一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語(yǔ)：在我圍古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。(_)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(i)檢查預(yù)習(xí)。與這兩首詩(shī)有關(guān)的字詞及學(xué)生朗讀情況。二、初讀課文，整體感悟（一）學(xué)習(xí)《望江南》1、解題“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”2、作者及背景溫庭筠(wenyun)晚唐詩(shī)人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫(xiě)女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。存詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱(chēng)為“花問(wèn)派”。l、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意。2、理解大意（學(xué)生概述，教炯補(bǔ)充指正）文章大意：描寫(xiě)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閏的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。梳洗獨(dú)倚汀樓一希望過(guò)盡千帆斜暉、水一失望腸斷一絕望三、精讀文章，深入探究1、體會(huì)文章寫(xiě)作特色。2、提問(wèn)：結(jié)合詞中個(gè)別詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。要點(diǎn)：“梳洗罷”袁明她精心打扮，心中充滿(mǎn)希望?！蔼?dú)”寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼?！敖圆皇恰睂?xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。“斜暉”一句暗喻那望穿秋水的眼神。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)問(wèn)，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、汀水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。（二）學(xué)習(xí)《武陵春》1、解題武陵春，詞牌名。2、作者及背景李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）四、精讀文章，深入探究思考：本文是如何寫(xiě)愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說(shuō)明了什么？提示：通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情。如“欲語(yǔ)淚先流”?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這j個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。五、拓展延伸：1、這兩首有什么相同之處？風(fēng)格相近，都比較婉約：寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。2、你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。六、課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)白己的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、布置作業(yè)：1、背誦詩(shī)歌。2、默寫(xiě)詩(shī)歌。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：望江南武陵春梳洗獨(dú)倚汀樓一希望沉重、無(wú)奈。過(guò)盡千帆斜暉、永一失望腸斷一絕望九、課后反思：第二課時(shí)《漁家傲》、《江城子》一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感悟詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派利豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。（一）、學(xué)習(xí)《漁家傲》1、解題漁家傲，詞牌名。2、作者及背景范仲淹(980--1052)，北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意塞sai嶂zhang濁zhuo燕yan羌qiang4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：上片描寫(xiě)塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征大們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。寫(xiě)景：塞下秋景四面邊聲荒僻（異）千嶂里長(zhǎng)煙落日濁酒一杯燕然未勒抒情：壯士秋思羌管悠悠人不寐一將軍、征大思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、二、精讀文章，深入探究思考：所寫(xiě)的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號(hào)角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地酌荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。（二）、學(xué)習(xí)《江城子》l、解題汀城子，詞牌名。2、作者及背景蘇軾，北宋文堂家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱(chēng)“j蘇”。1071年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時(shí)所作。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意鬢bin挽wan4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：作者自稱(chēng)老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裝，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀(guān)看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)F1發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用白己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。敘事：老大…少年狂左右帽裘干騎為報(bào)…隨太守射看酒酣胸（寬）膽（壯）抒情：鬢（H）何妨！會(huì)挽雕弓西北望射天狼渴望被重用、愛(ài)國(guó)三、精讀文章，深入探究思考：“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”-一個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。四、質(zhì)疑問(wèn)難：五、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲；教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、布置作業(yè)：1，背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。2、預(yù)習(xí)下一首。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)景：塞下秋景四面邊聲荒僻（異）千嶂里長(zhǎng)煙落日敘事：老大…少年狂左右帽裝千騎濁酒一杯燕然未勒抒情：壯士秋思羌管悠悠人不寐一將軍、征夫思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、八、課后反思：為報(bào)…隨太守射看酒酣胸（寬）膽（壯）抒情：鬢（白）何妨！會(huì)挽雕弓西北望射天狼渴望被重用、愛(ài)國(guó)第三課時(shí)《破陣子》比較三首詞一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知l、破陣了，詞牌名。為wei，給。賦，寫(xiě)作。壯詞，雄壯的詞。2、作者及背景辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意挑tiao麾hul炙zhi弦xian塞sai的di霹pi生sheng身shen4、解大意（學(xué)生概述，教帥指正）文章大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀(guān)看寶劍，想起早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。存秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏(yíng)得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？①、醉里挑燈肴劍②、夢(mèng)回吹角③④、八百里五十弦⑤、沙場(chǎng)點(diǎn)兵⑥⑦、馬弓⑧⑨、了卻贏(yíng)得⑩、可憐白發(fā)生！壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)三、精讀文章，深入探究思考：本文憑什么可以稱(chēng)得上是“壯詞”？明確：從題材看寫(xiě)軍營(yíng)生活；從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志；從語(yǔ)言看豪放、壯麗。比較三首詞提問(wèn)：詞的慣例是上片寫(xiě)景或敘事，下片抒情言志。這j首詞上片分別寫(xiě)了什么景或事？抒情有何異同？學(xué)生討論，教師答疑。答案提示：《漁家傲>：塞下景色（寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)）《汀城子》：打獵（雄壯、開(kāi)闊）《破陣子》：軍旅生活（豪放、激烈）《漁家傲》：思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)《江城了》：渴望被重用、愛(ài)國(guó)《破陣子》：壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)四、質(zhì)疑問(wèn)難：五、拓展延伸：愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書(shū)寫(xiě)自己愛(ài)國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。六、課堂總結(jié)：1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、布置作業(yè)：1、背誦這五首詩(shī)，課后查詢(xún)有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。2、預(yù)習(xí)下一課。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：破陣子九、課后反思：辛棄疾壯志未酬的悲憤、愛(ài)國(guó)下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗