英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文（10篇）

第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文（10篇）英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文1

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成果的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。

一.師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃

九班級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和同學(xué)面前焦灼而艱難的任務(wù)。假如沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此援助同學(xué)制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們老師要依據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中，老師應(yīng)依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，采用有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地掌控所學(xué)的知識(shí)。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采納梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)框架的方法。使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

1.吃透課本,抓住要點(diǎn)

這一階段復(fù)習(xí)主要是回來(lái)課本，針對(duì)同學(xué)對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采用一些須要的措施來(lái)鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌控狀況。老師對(duì)資料要敏捷運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系親密的習(xí)題。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可渺視，肯定的句法技能是提高語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)需要相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語(yǔ)態(tài),應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子,采用歸納總結(jié)、對(duì)比的方法，達(dá)到舉一反三的效果。

3.重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培育跨國(guó)文化意識(shí)。

新課程指導(dǎo)下的英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境,著重交際。在中考試卷中表達(dá)交際英語(yǔ)的地方許多,考查的題型有:聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要著重語(yǔ)言的功能,培育同學(xué)的跨國(guó)文化意識(shí)。

三、針對(duì)同學(xué)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)同學(xué)試卷中錯(cuò)誤的分析,老師要實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中能量把同學(xué)的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫(xiě)、積累好的語(yǔ)句為寫(xiě)作做預(yù)備等等。只有這樣,才能更快地提高同學(xué)的成果。對(duì)于考查技能的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破技能極限。

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獵取信息的技能。在總復(fù)習(xí)的最末一個(gè)月，要依據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間,每天早上進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要著重訓(xùn)練同學(xué)猜測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的技能,捕獲重點(diǎn)環(huán)節(jié)的技能,抓主要內(nèi)容和主題思想的技能,正確辨別人物立場(chǎng)與感受他們之間關(guān)系的技能。同時(shí),還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。

2.加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練

培育閱讀技能是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解技能也一貫是中考英語(yǔ)測(cè)試的主題，假如加上以理解技能為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語(yǔ)填空題，考查閱讀理解技能的試題那么占全卷的一半以上。閱讀理解技能的提高，既可以援助同學(xué)順當(dāng)?shù)亟獯鹬锌加⒄Z(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解技能。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，同學(xué)既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到很多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書(shū)面表達(dá)的技能基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要根據(jù)中考題型和技能要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求同學(xué)限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解技能以及獵取信息和猜想詞義的技能，培育同學(xué)解題技巧。

3.加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練

中考要求同學(xué)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)肯定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫(xiě)作方法,多進(jìn)行仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、看圖寫(xiě)話(huà)、按中文提示寫(xiě)作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要留意培育同學(xué)分析題材，體裁,領(lǐng)悟?qū)懽饕?不漏掉要點(diǎn)。在寫(xiě)作中讓同學(xué)用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),避開(kāi)運(yùn)用繁復(fù)的長(zhǎng)句,留意調(diào)整句式與順次。最末要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)技能轉(zhuǎn)化

在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也仔細(xì)聽(tīng)講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的技能就是不強(qiáng);筆者也常常聽(tīng)到有的老師對(duì)同學(xué)考試成果不佳的埋怨:這道題目多次講解過(guò)，為什么同學(xué)還做不好呢其實(shí)緣由很簡(jiǎn)約，同學(xué)缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌控和語(yǔ)言技能的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，那么熟能生巧，技能就會(huì)自然提高。

在最末復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。同學(xué)通過(guò)練習(xí)實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高辨別技能，加強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用技能，掌控解題技巧。老師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培育同學(xué)單一反三、觸類(lèi)旁通的技能。

五、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教，味同嚼蠟，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐煩的同學(xué)才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從老師的安排與提倡，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反，那么會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、立場(chǎng)產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)意同學(xué)各種的需要，如關(guān)懷、尊敬、自身價(jià)值。依據(jù)這些需要，常常進(jìn)行“同學(xué)需要或看法調(diào)查表”，了解同學(xué)需要的結(jié)構(gòu)與層次，實(shí)時(shí)解決同學(xué)的合理需要，而有些臨時(shí)解決不了的要制造條件逐步解決，并作好說(shuō)明工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，真誠(chéng)地喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷、理解、體諒、尊敬、信任他們，把每名同學(xué)都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊敬、依靠、喜愛(ài)你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培育，才會(huì)涌現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

總之，九班級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的進(jìn)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最正確復(fù)習(xí)效果。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文2

又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九〔上〕、九〔下〕內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九〔下〕也具體地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七〔上〕至九〔下〕知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右。花在第一輪上的時(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，，大略做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該留意以下幾點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九班級(jí)的課文都比較長(zhǎng)，我們?cè)S多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開(kāi)同學(xué)偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的精確率。我們需要充分利用九班級(jí)的課文，雖然考到九班級(jí)的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒(méi)有九班級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的。

2、重技能

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中需要多著重這方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們需要高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細(xì)輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢(shì)，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。**屆同學(xué)中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文范文，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，內(nèi)容太多，沒(méi)有很好地組織同學(xué)分題材去寫(xiě)。

4、重錯(cuò)題的回顧和積累

初三第二個(gè)學(xué)期同學(xué)做了大量的各式各樣的作業(yè)，做錯(cuò)許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過(guò)程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，由于做過(guò)一次就叫同學(xué)記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀淹瑢W(xué)所做的兩套試卷中單項(xiàng)選擇題的錯(cuò)題整理出來(lái)給同學(xué)做，同學(xué)錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過(guò)了，就應(yīng)當(dāng)對(duì)了，其實(shí)不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也涌現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如**年、**年都這樣。能夠讓同學(xué)做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。

5、重聽(tīng)力

聽(tīng)力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)始做聽(tīng)力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái)，同學(xué)基本不怕聽(tīng)力了。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文3

牛津新教材的第一輪教學(xué)究竟劃上了句號(hào)。對(duì)于這屆學(xué)校沒(méi)上過(guò)牛津英語(yǔ)的同學(xué)和以往沒(méi)接觸過(guò)這類(lèi)新教材的我們的確經(jīng)受了很大的考驗(yàn)。這次中考，盡管我所任教的兩個(gè)班的平均成果沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo)，但也應(yīng)當(dāng)是能令大部分同學(xué)滿(mǎn)足的。我想我盡力而為，并無(wú)多大缺憾。然而，假如能避開(kāi)或改進(jìn)我在三年教學(xué)過(guò)程中的一些觀念和做法，我會(huì)做得更好。所以回顧三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于自己在教學(xué)中嘗試過(guò)的教學(xué)方法以及教育教學(xué)過(guò)程中的一些不到位的做法，我覺(jué)得有須要進(jìn)行反思，以利于新一輪的開(kāi)始。

一、從七班級(jí)開(kāi)始培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們學(xué)校的同學(xué)來(lái)源不整齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，同學(xué)總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總盼望老師和他們一起來(lái)做;或者干脆口頭作業(yè)不做，筆頭作業(yè)盡量少做或不做。3、由于死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此平常課堂表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)許多，而且差距很大。要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺(jué)的要做的事許多。首先，要從七班級(jí)就開(kāi)始培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要教會(huì)同學(xué)如何預(yù)習(xí)以及預(yù)習(xí)什么特別重要;課堂45分鐘集中留意力聽(tīng)講的習(xí)慣，我們要多嘗試多種教法，仔細(xì)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的上課狀態(tài)，使我們講的內(nèi)容同學(xué)們真正聽(tīng)懂，而不是似懂非懂;課后仔細(xì)完成配套練習(xí)的習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)明白：不懂的地方多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教，當(dāng)天的作業(yè)、默寫(xiě)當(dāng)天清。要求同學(xué)課后時(shí)間安排在英語(yǔ)上相應(yīng)的多一些，由于究竟不是母語(yǔ)，基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

二、在課堂及課后盡力制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,著重與同學(xué)溝通,讓學(xué)校里英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難或難適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的同學(xué)清除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們大膽的嘗試。要培育同學(xué)的制造性格，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，著重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊敬同學(xué)個(gè)體，著重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望,留意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、誠(chéng)摯的評(píng)價(jià)……

2、在七班級(jí)的課堂上安排多一點(diǎn)朗讀課文的時(shí)間，并鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,慢慢做到流利,順暢.促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感?，F(xiàn)在的朗讀和背誦徑直與九班級(jí)的口試有親密關(guān)系，所以肯定要抓住。臨時(shí)不能背誦的同學(xué)可以放寬松要求，只要求他們讀得好就可以。

3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓舞他們,讓他們感到有成就感。這些同學(xué)上課時(shí)留意力往往不夠集中，我們備課時(shí)要將這種狀況考慮進(jìn)去，決不能任他們這種狀態(tài)持續(xù)久，盡量將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開(kāi)心的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文……。在今年我教的1班里有好幾個(gè)這樣的同學(xué)，我在最末的復(fù)習(xí)階段的課上仍舊不停地要求他們?cè)谡n上作出回應(yīng)，讓他們感到我沒(méi)有放棄他們。好幾次放學(xué)后他們都要求我留下來(lái)援助他們提高，惋惜他們這種好學(xué)精神來(lái)得為時(shí)太晚。所以我想肯定是我在前兩年的工作中對(duì)這些同學(xué)有溝通上和關(guān)懷上的疏忽和失誤，才會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谧钅┮豢痰耐闯?/p>

4、建立良好的師生關(guān)系,常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和同學(xué)如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門(mén)課感愛(ài)好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。假如他們不喜愛(ài)某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，我們要深入同學(xué)，抽時(shí)間找機(jī)會(huì)多去了解同學(xué)的愛(ài)好，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，援助同學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛(ài)好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，授之于魚(yú)，不如教之于漁。“漁”就是發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培育他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)約地“授之于魚(yú)”要重要的多，對(duì)同學(xué)也有用的多?！皩W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”才是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者勝利之首要因素。舉1班為例，我從他們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始，以學(xué)案為助手，從預(yù)習(xí)開(kāi)始教他們?cè)鯓幼约簩W(xué)習(xí)。到八班級(jí)有將近一半同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很自覺(jué)的，他們從七班級(jí)開(kāi)始逐步養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的技能。他們能提前預(yù)習(xí)，提前作業(yè)，能大致劃出將學(xué)的重點(diǎn)是什么，能提前自己會(huì)讀將學(xué)的生詞，自己找材料閱讀……這些同學(xué)，在課后我沒(méi)有給他們開(kāi)過(guò)小灶，他們也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教，而最終在中考都考出了好成果。我相信以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們也能繼續(xù)得很好。但是，如何能令另外的一部分同學(xué)也能勝利自己學(xué)習(xí)呢?我的教學(xué)還有許多要去思索和探究學(xué)習(xí)的地方。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高二7、8兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)。一學(xué)期來(lái),我聽(tīng)從學(xué)校的安排，仔細(xì)地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，在努力完善自己的同時(shí)順當(dāng)?shù)赝瓿闪?、8兩個(gè)選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在獵取了一些教育教學(xué)閱歷的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有很多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書(shū)育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．制定計(jì)劃，仔細(xì)完成。

理科班的多數(shù)同學(xué)厭煩背單詞，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)峻影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視同學(xué)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促同學(xué)多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。為了提高他們的積極性，這學(xué)期我還要求班上每個(gè)同學(xué)、每天輪番上臺(tái)帶讀英語(yǔ)單詞。

從上學(xué)期開(kāi)始我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的單項(xiàng)選擇題、完形填空及閱讀理解，要求同學(xué)仔細(xì)完成并實(shí)時(shí)講評(píng)。

這學(xué)期我更加著重將同學(xué)分狀況輔導(dǎo)。與其他幾位老師一起，在班上選出十幾位同學(xué)，每周一、周四晚自修時(shí)進(jìn)行培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。

二．優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。

對(duì)每課的教材處理，都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行仔細(xì)的爭(zhēng)論，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控教材的知識(shí)的體系，仔細(xì)討論考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，認(rèn)真思索相應(yīng)的教學(xué)方法和手段；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，擅長(zhǎng)依據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來(lái)的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；著重調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性；著重同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的培育，努力使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”；著重同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教，激發(fā)同學(xué)的情感，幫同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作。課前細(xì)心地備課并仔細(xì)寫(xiě)好教案，課后能實(shí)時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、常常性地反思和重新端詳自身的老師角色，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。

為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)技能和水平，我積極參與各級(jí)各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參與組內(nèi)聽(tīng)課、教研活動(dòng)，到一中、僑聲、石光等學(xué)校聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，吸取有用的教學(xué)方法來(lái)充盈自己、提高自己。

仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，實(shí)時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開(kāi)拓自己的知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求越來(lái)越高，身為老師的壓力也越來(lái)越大。接下來(lái)的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文5

一、下功夫狠抓英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的同學(xué)書(shū)寫(xiě)太差。如大寫(xiě)字母W、M的拼寫(xiě)，r、v寫(xiě)得分辯不出來(lái)，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;2、絕大部分同學(xué)不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3、有一多半的同學(xué)寫(xiě)句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫(xiě)，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);4、同學(xué)懶于動(dòng)筆，絕大部分同學(xué)有“一看就會(huì)、一寫(xiě)就錯(cuò)”的毛病;5、對(duì)于單詞，幾乎全部的同學(xué)只著重它們的拼寫(xiě)，不著重它們的用法;6、同學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫(xiě)了這個(gè)句子：Shestudieshard.讓同學(xué)將其變成一般疑問(wèn)句。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對(duì)了。一多半同學(xué)對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)愛(ài)好。今年的這一班，同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九班級(jí)同學(xué)，在八班級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫(xiě)法開(kāi)始，兩周的時(shí)間同學(xué)改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的同學(xué)書(shū)寫(xiě)正規(guī)、仔細(xì)了;大部分同學(xué)寫(xiě)句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。只耍肯努力，那肯定有盼望。

二、抓主線(xiàn)，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差這種狀況，我從講解最簡(jiǎn)約最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮同學(xué)原有的知識(shí)水平、實(shí)際狀況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采用相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓同學(xué)全身心投入。關(guān)注全體同學(xué)，精講多練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)不同知識(shí)水平的同學(xué)提問(wèn)不同的問(wèn)題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)約的問(wèn)題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實(shí)際問(wèn)題丨

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對(duì)不同英語(yǔ)水平的同學(xué)布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的知識(shí)他們能立即掌控，因此課后作業(yè)側(cè)重于培育他們運(yùn)用英語(yǔ)的技能。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，除了課堂上予以非常照看外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽(tīng)力半小時(shí)以來(lái)，考慮到同學(xué)的聽(tīng)力水平較差，老師不在同學(xué)紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)常常壞了同學(xué)會(huì)手足無(wú)措等問(wèn)題，我每天都來(lái)校陪同學(xué)訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。

四、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做同學(xué)喜愛(ài)的老師。

親其師，才能信其道。同學(xué)喜愛(ài)崇拜老師，自然而然就情愿上聽(tīng)他的課。首先我尊敬同學(xué)，用觀賞的眼光去看待每個(gè)同學(xué)，將同學(xué)當(dāng)作自己的孩子來(lái)管，對(duì)于他們的困難力所能及地援助解決。對(duì)全部的同學(xué)我都一視同仁，從不說(shuō)一句挖苦、諷刺的話(huà)，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是對(duì)待那些差生，我留意觀測(cè)他們身上的閃光點(diǎn)，予以恰如其分的表?yè)P(yáng)。特別是有些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓舞他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到勝利的喜悅。當(dāng)我涌現(xiàn)錯(cuò)誤，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤會(huì)了某個(gè)同學(xué)時(shí)，我會(huì)公開(kāi)當(dāng)面賠禮。這樣用我的誠(chéng)意來(lái)?yè)Q同學(xué)的真心：班上每個(gè)同學(xué)的狀況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)同學(xué)向我傾訴他們的心理話(huà);更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的同學(xué)能很仔細(xì)地聽(tīng)課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成果得到了提高。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文6

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)?；厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、集思廣益，集中聰慧。

持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師積極補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳細(xì)到人，詳細(xì)到專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn)，同學(xué)“補(bǔ)差”不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開(kāi)同學(xué)因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，鍥而不舍，超越自我，英語(yǔ)成果有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē)，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。

“一個(gè)中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語(yǔ)成果?！叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、著重技巧，突破完形填空。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們著重培育同學(xué)的解題技巧

1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要仔細(xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線(xiàn)索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的默示或者信息。

4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問(wèn)題想得太繁復(fù)。

二、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的積極性，這對(duì)提高技能極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文7

時(shí)間荏苒如白駒過(guò)隙有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

本學(xué)期我在學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。不知不覺(jué)我在英語(yǔ)教育的崗位上已經(jīng)7個(gè)年頭了。我深刻地體會(huì)到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和歡樂(lè)我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的同學(xué)。我喜愛(ài)工作，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起書(shū)中的話(huà)語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。我平常在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，取得了一點(diǎn)成果。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，尤其是在流淌性比較大的民辦學(xué)校，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。因此，我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中同學(xué)精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)愛(ài)好來(lái)自這個(gè)年齡段孩子的新奇心，勇猛來(lái)自于盼望和鼓舞。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有勝利，也人教版新目標(biāo)初二下英語(yǔ)同步輔導(dǎo)〔一〕中學(xué)二班級(jí)下就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了盼望。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的狀況

英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種需要讓同學(xué)多讀，多講，多練的語(yǔ)言，所以，抓晨讀是須要的，兩兩對(duì)話(huà)，四人一小組臨時(shí)結(jié)合熬煉，利用身邊的任何一次機(jī)會(huì)盡量提高同學(xué)的讀，聽(tīng)技能。著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。同時(shí)需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，積極參與各種教研活動(dòng)。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛(ài)的老師。一個(gè)鼓舞的眼神，一種確定的體態(tài)語(yǔ)言，一次耐煩的個(gè)別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師的奠基石。由于教學(xué)閱歷還有不足，所以在教學(xué)過(guò)程中也走了不少?gòu)澛罚視?huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)師生共同提高。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文8

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，現(xiàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠(chéng)合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn)，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科水平。

2、教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語(yǔ)高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了特別具體而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使同學(xué)形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。

3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語(yǔ)成果在班級(jí)倒數(shù)115名的同學(xué)分成三個(gè)不同層次的班級(jí)，成果做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些同學(xué)實(shí)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌控的知識(shí)點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差肯定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4、強(qiáng)化性的背誦和默寫(xiě)：背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來(lái)，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每天6——8句，每?jī)商炷瑢?xiě)一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變?cè)倌?。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，同學(xué)也就簡(jiǎn)單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀技能、和翻譯寫(xiě)作技能等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的同學(xué)。

5、立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí)：最近幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合，一方面援助同學(xué)回憶已有的知識(shí)，另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析，對(duì)提高同學(xué)自身的寫(xiě)作技能也有很大的援助。此外，對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫(xiě)，為他們學(xué)做中減削語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二。略感缺憾與不足的方面：

1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完

成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類(lèi)加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的援助。所以也盼望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2、對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對(duì)這類(lèi)題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過(guò)，但卻缺乏了須要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些同學(xué)在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺(jué)，而閱讀技能卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導(dǎo)也存在類(lèi)似的問(wèn)題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓同學(xué)切實(shí)掌控學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒(méi)有正真達(dá)到“老師走進(jìn)題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō)，有些時(shí)候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺(jué)有些題目不適合我們的同學(xué)。所以，我認(rèn)為，這方面對(duì)老師的要求與督促還應(yīng)更加到位，肯定要在給同學(xué)布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍〔但不是抄抄答案〕，選擇適合的題目布置給同學(xué)，以避開(kāi)同學(xué)做無(wú)用功，糜費(fèi)同學(xué)珍貴的時(shí)間。

三。對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索：

1、進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)技能，抓好、抓實(shí)高一、高二的.英語(yǔ)教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解，在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語(yǔ)篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇技能，即語(yǔ)篇技能。同時(shí)，語(yǔ)法教學(xué)肯定要結(jié)合語(yǔ)境，使同學(xué)在肯定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中敏捷運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)章，而不是只記住概念。

3、在高一階段肯定要掃除語(yǔ)音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題，讓同學(xué)嫻熟地掌控音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和討論。

4、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)做肯定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě)；抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣對(duì)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的援助。

5、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，仔細(xì)鉆研教材、討論教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺(jué)得很有須要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的些許建議

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用有效措施鼓舞并嘉獎(jiǎng)那些在教育教學(xué)中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學(xué)習(xí)的楷模，帶動(dòng)廣闊老師的積極性，在學(xué)校中營(yíng)建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2、客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和學(xué)?？评蠋熢诮虒W(xué)中的貢獻(xiàn)和作用，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科多點(diǎn)鼓舞，少點(diǎn)批判，特別是對(duì)于兩門(mén)大文科，既要看到差距也要看到盼望，這樣更有利于各門(mén)學(xué)科的平衡進(jìn)展。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)與反思范文9

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我需要做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開(kāi)始，在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國(guó)掀起了一場(chǎng)“杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)討論和探究，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣，有其非常性和先進(jìn)性，另外，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)閱歷都不能照搬，需要結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)閱歷和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探究。所以，下面簡(jiǎn)約地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。