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文檔簡介
《邶風?靜女》粵教版高中語文必修一第四單元第一課教
學
目
標1.通過小組合作,探究“靜女””彤管”“荑草”“城隅”等詞語的含義,培養(yǎng)學生的批判性思維能力。(重點)2.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生嘗試從翻譯式理解文本到多元理解、深度理解文本。(難點)教學目標設(shè)定依據(jù)1.依據(jù)2017年版課標精神關(guān)鍵詞:實踐性、探究性、批判性2.依據(jù)文本:語言看似淺顯卻多爭議。3.依據(jù)學情:基礎(chǔ)雖好,但依賴性性,缺自主思維、批判性思維。課堂六步曲
激趣導入,引出《靜女》
吟誦詩歌,初感《靜女》
創(chuàng)設(shè)情境,思辨《靜女》古為今用,《靜女印象》
課后完善,編寫《靜女印象》
再詠詩歌,表白《靜女》目的
簡短激趣迅速導入初感詩意蓄勢探究
創(chuàng)設(shè)情境探究理解
提煉主題品味情感
布置作業(yè)寫成作品
再次吟誦加深理解
假如你是一位資深的影視編劇,有一個精誠合作的編劇團隊,張藝謀要拍一部《詩經(jīng)·印象》,現(xiàn)有兩套方案找你們團隊協(xié)商修改詩經(jīng)中的《靜女》,看看是否合理,哪個更好?
方案一:天真爛漫版
地點:城墻邊角落
人物:靜女、戀郎
印象故事:天藍藍、云輕輕,癡情戀郎候城隅,左看看、右找找,搔耳撓頭尋靜女!嘻嘻嘻,真憨厚,傻傻乎乎我喜歡,雙手蒙住戀郎眼,靜女的心思你猜猜!天蒼蒼野茫茫,風吹草低現(xiàn)牛羊,摘支茅草表真情,戀郎臉紅情癡癡。云悠悠、情蕩蕩,美女俊男夕陽下。方案二:“癡心妄想”版地點:城墻角樓
人物:戀郎印象故事:天清氣爽,樓上角樓,青青子衿配紅簫,心中譜好情愛曲,卻道怎不見靜女?時間漫漫,太陽影移,靜女何在?莫不是躲在某處?靜女聰慧,躲得好深,實在覓不得蹤處!看我憨癡否?我且坐下,慢慢等來,思緒如縷,靜女其姝,靜女其孌,且記當日,貽我簫管,琴蕭和鳴,自是知音之奏;貽我圣草,高貴圣潔,自是深情款款。風輕輕,云淡淡,癡情戀郎正思春,頰上漾起幸福云?;顒釉瓌t:四個編劇團隊(每個團隊10人,分工合作,整合意見,準備發(fā)言)巧借三頂思考帽第一頂思考帽—聚焦人物靜女:文靜的女子或
通“靚女”第二頂思考帽—聚焦物品彤管:簫管或茅草。彤管與荑草是一物還是兩物?第三頂思考帽—聚焦場景變化:城邊角落
或
城墻角樓
場景如何變化?著眼探討:哪種理解最符合你所認為的詩經(jīng)印象。古為今用——《靜女印象》
你最想借助《詩經(jīng)?靜女》來表達什么拍攝主題?(開個小火車,編劇們盡情表達)示例:我希望這是一首淳樸的自由之歌,聚焦靜女的純真浪漫,感受人性本真的質(zhì)樸之美,掃掃今天的利欲主義。聚焦重點問題
詩中“靜女”“城隅”“彤管”及時空變換均有不同理解,哪一種理解最有味,最符合詩意?結(jié)合這幾點來觀察思考這兩個版本合不合理。
①靜女:文靜的女子
通“靚女”
②彤管:簫管;
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