2023年小學書法的教學計劃

2023年小學書法的教學計劃小學書法的教學安排1

一、指導思想

提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術特性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說老師要特殊關注仔細書寫看法和良好寫字習慣的培育，留意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整齊；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的特性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、學生通過書法練習培育仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教化，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的愛好，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、接著探討學校書法校本教材。

5、重視學生習字的質(zhì)量。

6、有安排開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7、主動組織參與書法競賽，積累參賽成果，主動開展成果展示活動。

8、開設書法園地，進行書法教學宣揚。

9、多方面提高自身教學實力，業(yè)務水平。

四、詳細教學安排

第1、2周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第3、4周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第5、6周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第7、8周:整體章法練習

第9、10周:整體章法練習

第11、12周：創(chuàng)作練習

第13、14周：創(chuàng)作練習

第15周：成果展示

五、開展書法教學的留意點。

通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育學生虛心、懇切、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生供應熬煉的`機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識。加強寫字教學，寫字教化的真正意義，就是重視學生的日常寫字，老師要做好學生的表率。因此，在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、仔細、整齊，真正做到“提筆就是練字時”。

小學書法的教學安排2

一、指導思想

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，須要長期的鉆研和磨練，須要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美實力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術享受中受到教化。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的`衣著整齊，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人。

2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。

主體性教化思想是現(xiàn)代教化思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)建性。在寫字教化中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，敬重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，愛護和培育學生在寫字過程中的創(chuàng)建性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

二、學情分析

二、三年級大部分學生經(jīng)過一到二年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、駕馭漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范、端正、整齊"。

四、教學重點、難點

1、進一步了解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學生的寫字愛好、審美實力和良好的寫字習慣。

4、培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。

5、激發(fā)學生和培育學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑒賞實力。

五、詳細措施

1、在教學中，適當向學生講解并描述一些有關漢字起源與發(fā)展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2、仔細上好每節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5、培育和發(fā)展學生們的書法愛好和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

小學書法的教學安排3

一、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來相識來衡量。

二、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教化要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生酷愛藝術之感情和奮勉向上的'信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注意學生的特性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保匦杈哂虚L久性。

1、學習書法不僅培育學生的自信念，更重要的是要磨練學生的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求學生每天利用一點時間（三二非常）練習鞏固自己所寵愛的書法。

2、開展書法愛好活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的主動性，方可達到日久功成的目的。訓誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

（一）實施素養(yǎng)教化，培育特長，使學生在全面發(fā)展的同時特性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有欣賞實力和審美實力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培育學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有愛好性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步相識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡主動嘗試、習練愛好之精神，讓學生欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的愛好和求知欲。平常留意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，慢慢使學生被書法藝術的美所吸引，不由自主地步入書法之門。

三、學情分析

學生從一年級起先，就通過練字打下了很好的基礎，所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較簡單的。教學中須要留意的是學生從低年級變換到中高年級的，尤其須要老師著重指導用筆方法。

四、實行措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們按部就班，初見成效，也有以下的方法：

（一）敬重學生的特性，依據(jù)學生自己寵愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生駕馭運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

小學書法的教學安排4

小學書法課的教學安排

在新的形勢下，為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”，把書法教化“精大、做精、做強”，努力實現(xiàn)“以書載道，書道融匯育人”的教化目的，結合我校實際，特制定本安排如下:

一、指導思想

為培育造就富有實踐實力和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行“規(guī)規(guī)則矩寫字，認仔細真做事，堂堂正正做人”的教化，引領學生走進書法文化，了解祖國文化的博大精深，激發(fā)學生的民族驕傲感，培育學生的民族意識和國家意識，并在這個過程中提高書法技能，促進身心及特性品質(zhì)的發(fā)展，最終使我校的書法特色教化再上新的臺階。

二、工作措施

1、提高相識、加強領導；學校成立以劉校長為組長的“花園小學硬筆書法工作領導小組”，并明確一名副校長詳細負責此項工作，力爭做到科學支配、穩(wěn)步推動、合理實施。。

2、加大經(jīng)費投入，為書法教學工作供應有力經(jīng)費保障，以確保此項工作及相關活動的健康順當開展。

3、實行多種形式，從培育愛好入手，開展老師"三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）"基本功考核，提高師生參加硬筆書法工作的主動性。

4、修訂課時安排，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師詳細負責對全校學生進行寫字技巧指導。

5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對學生進行硬筆書法的`輔導，并在各班開拓優(yōu)秀書法作品展示臺。

6、校內(nèi)內(nèi)設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，主動為學生搭建熬煉自我、展示才華的平臺。

7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動，組織學生參與各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗勝利感。

8、主動開展書法教化進社區(qū)活動；逢年過節(jié)，組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。

三、教學方式

一、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

從起始年級起先著手，教學生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。運用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。依據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生運用規(guī)范的紙墨。同時要培育良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻留意滲透中國傳統(tǒng)文化教化，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教化。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

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