湖北省武漢市為明實驗學(xué)校七年級歷史下冊《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》課件 人教新課標(biāo)版

明朝君權(quán)的加強(qiáng)朱元璋，男，漢族別名：朱重八、朱國瑞。

學(xué)歷：無文憑，曾自學(xué)

出身：（至少三代）貧農(nóng)

生卒：1328-1398

社會關(guān)系：父親——朱五四農(nóng)民

母親——陳氏農(nóng)民

主要工作經(jīng)歷：

1328年—1344年放牛

1344年—1347年做和尚，主要工作是出去討飯

1347年—1352年做和尚，主要工作是撞鐘

1352年—1368年造反

1368年—1398年主要工作是做皇帝朱元璋檔案一、明朝的建立：

時間：建立者：都城：1368年朱元璋（明太祖）南京中書省：丞相吏戶禮兵刑工皇帝材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡門生故吏遍于朝野，形成一個勢力集團(tuán)。一天，胡惟庸的兒子騎馬跌落馬下，被一輛過路的馬車壓了，胡惟庸將馬夫抓住，隨即殺死。

從材料一可以看出什么問題？材料二：行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)（掌管）之”

--《元史·百官志》

從材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？地方：行中書省

(行省)明以前中央：

“主荒臣專，威服下移,遂至天下大亂?！?/p>

朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因是皇帝吏戶禮兵刑工刑獄按察司軍政都指揮使司民政布政司改革前改革后吏戶禮兵刑工皇帝地方：行中書省

(行省)結(jié)果：加強(qiáng)了君權(quán)中書?。贺┫嘀醒氲胤桨床焖窘?/p>

高都司巷明朝君權(quán)的加強(qiáng)—朱元璋二、明太祖的統(tǒng)治措施:1、改革行政機(jī)構(gòu).地方:廢行省、設(shè)三司，直屬中央.中央：廢丞相、撤中書省，權(quán)分六部.殿閣大學(xué)士“殿閣大學(xué)士久備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決?！被实酃げ啃滩勘慷Y部戶部吏部殿閣大學(xué)士中央地方布政司（民政）按察司（刑獄）都司（軍政）君權(quán)加強(qiáng)4

、錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：特點：對臣民監(jiān)視、偵查。由皇帝直接指揮，不受法律的約束?！皶r京官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無事則相慶，以為又活一日?！?/p>

—《稗史匯編》安然朝中坐，卻知天下事。高考文科綜合考試說明Ⅰ、考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。Ⅱ、考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求

文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。二、考試范圍

第一部分中國古代史

…………Ⅲ、命題指導(dǎo)思想以能力測試為主，考察學(xué)生所學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。Ⅳ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1、答卷形式閉卷筆答2、題型一般為選擇題和綜合題等題型明朝科舉考試說明Ⅰ、考試性質(zhì)

Ⅱ、考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求

二、考試范圍……Ⅲ、命題指導(dǎo)思想Ⅳ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1、答卷形式選拔性考試，為了選拔聽命于皇帝的官吏四書五經(jīng)“為圣賢立言”，只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解答卷的文體只能分成八個部分，即“八股文”加強(qiáng)思想控制，培養(yǎng)忠實于皇帝的人，以加強(qiáng)君權(quán)。

子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”

[破題]

圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。

[承題]

蓋圣人之行藏，正不易規(guī)，自顏子幾之，而始可與之言矣。

[起講]

故特謂之曰：畢生閱歷，……

[入手]

回乎，人有積生平之得力，終不自明，……

[起股]

回乎，嘗試與爾仰參天時，……

汲于行者蹶，需于行者滯，……

一于藏者緩，果于藏者殆，……

[中股]

則嘗試擬而求之，意必詩書之內(nèi)有其人焉。……

則又嘗身為試之，今者轍環(huán)之際有微擅焉，……

[后股]

而吾因念夫我也，念夫我之與爾也。

[束股]

惟我與爾攬事物之歸，……

惟我與爾參神明之變，……

有是夫，惟我與爾也夫，……

魯迅：“八股原是愚笨的產(chǎn)物”。

明代著名學(xué)者顧炎武：“八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊”

對中國的思想、文化、科技發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。八股取士的危害合作探究

孫中山曾經(jīng)說過:“歐洲的考試制度差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源,英國的考試制度原來是從中國學(xué)過去的,所以中國的考試制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度?！边@里的“中國的考試制度”說的即是科舉制。八股取士的影響積極方面：是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極方面：規(guī)定過于死板，束縛了思想，尤其是儒生把考試做官作為自己學(xué)習(xí)的終極目的，只知攻讀“四書五經(jīng)”而不講求實際學(xué)問，敗壞了考試的初衷二、明太祖的統(tǒng)治措施:1、

廢行省、設(shè)三司，直屬中央.2、廢丞相、撤中書省，權(quán)分六部.4、設(shè)立錦衣衛(wèi)5、八股取士3、設(shè)殿閣大學(xué)士三、明成祖的統(tǒng)治措施：建文帝朱棣削藩靖難之役遷都削藩設(shè)東廠明朝疆域圖煞費苦心的朱元璋2、繼續(xù)削藩3、增設(shè)東廠1、遷都北京1、廢行省，設(shè)三司2、廢丞相，撤中書省，由六部分理朝政3、設(shè)立錦衣衛(wèi)4、八股取士3、設(shè)殿閣大學(xué)士處心積慮的朱棣明朝君權(quán)的加強(qiáng)明朝時期我國封建制度已漸趨衰落1、中國的丞相制度設(shè)立和廢除是在（）

A、元朝和明朝B、秦朝和明朝

C、秦朝和清朝D、秦朝和宋朝2、明朝八股取士造成的危害有（）①阻礙了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展②阻礙了中國思想文化的進(jìn)步③考中做官的大都成為皇帝的忠實奴仆④增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性A、①②

③

B、②③④C、①②④D、①

②③④BA想一想4、濟(jì)南城區(qū)有一條街名叫按察司街，從歷史角度推斷這條街獲此名最早是在（）A、元朝B、明朝C、清朝