十佳教師的匯報(bào)材料

十佳教師的匯報(bào)材料

林木茂密，必先固其根。教師要精彩地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要長(zhǎng)久地進(jìn)展教育科研工作，必需有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)頭，我參與了自學(xué)（學(xué)習(xí)），自以為良好的根底，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于XX年獲得了本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代治理的需要，我又于參與了教師連續(xù)教育、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)等。

一、喜愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)童心世界。

有位名人把學(xué)校比作池子，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把教師的愛(ài)比作池中水，試想想吧，假如沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。愛(ài)是一個(gè)永恒的（話題），“有了愛(ài)，就有了一切”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種無(wú)私的愛(ài)，它毫無(wú)保存的獻(xiàn)給學(xué)生；這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部學(xué)生所做的每一件事中；這種還是神圣的，它凝成了水融的情意。運(yùn)用愛(ài)心，澆灌學(xué)生的（心靈）。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的”要求。由于：“親其師，才能信其道?！睈?ài)是信任的根底和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)你的人，才會(huì)喜愛(ài)上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)心是詳細(xì)的，是具有深厚的感情顏色的。幾年來(lái)，每天早晨比上班時(shí)間早40分鐘來(lái)上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀看學(xué)生的一些微小的變化，看起來(lái)這些事情很尋常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任教師最根本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和急躁的詳細(xì)表達(dá)。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于承受我的教育、引導(dǎo)。我還擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。或許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上急躁幫忙，（生活）上關(guān)懷愛(ài)護(hù)，常常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生，更是關(guān)心備至。詢問(wèn)其生活等狀況，留意從多方面賜予暖和關(guān)心及敬重。將生病學(xué)生送到醫(yī)院看病拿藥，父母親不在身邊，他就像父母親那樣守護(hù)著他們，賜予勸慰、鼓舞。如在本學(xué)期一名叫劉慶的男生因發(fā)燒，我給家里打電話沒(méi)有人接，于是我急趕忙忙的帶學(xué)生去看醫(yī)生，我陪著他，像孩子的父母親那樣端水喂藥、出錢拿藥。開(kāi)頭（其他）病人認(rèn)為是學(xué)生的母親，后來(lái)知道是教師就說(shuō)：“這樣的教師真好，與孩子母親沒(méi)兩樣?！睂?duì)學(xué)生生活的關(guān)心不是一時(shí)的，而是常常的。在我的工作中關(guān)懷學(xué)生就象關(guān)懷自己的生命一樣，既關(guān)懷他們的生活，又關(guān)懷他們的安康，還關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)懷他們（怎樣）做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的休息時(shí)間。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上消失的不良習(xí)氣。我從來(lái)都想信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能到達(dá)教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)學(xué)生。

二、以身作則，為人師表

一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的典范，言行是學(xué)生最好的教師，教師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。我在尋常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。因此在平常的教育中，我但凡要求學(xué)生做到的，我首先做到，但凡不讓學(xué)生做的事情，我自己先帶頭遵守，在（班級(jí)）治理中，我把自己變成班級(jí)一員。以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，在（校園）內(nèi)觀察垃圾主動(dòng)彎腰撿起來(lái)；在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中，作為一名教師、一名稱職的班主任的她不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指教導(dǎo)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就有她卷起袖子和學(xué)生一起干得滿頭大汗的身影，哪里活最重就有她撈起褲管沖鋒在前的腳步。她曾說(shuō)過(guò)：“為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累，值！這是作為一名班主任的天職?！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與（同學(xué)）們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。由于有了愛(ài)和喜愛(ài)，同學(xué)們總是喜愛(ài)上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我本著不讓一個(gè)學(xué)生落伍的信念耕耘在教育的沃土上。

近觀眼前滿是春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。多年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的大力支持下合幫忙下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)，我缺的成績(jī)微缺乏道，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。我深知，要想在教育事業(yè)組轟出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。但我信任只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每件平凡的事情做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新就肯定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī)，我不會(huì)停步，我決心把自