語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)10《再塑生命的人》獲獎(jiǎng)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)上學(xué)期現(xiàn)代文導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)：007）課題：《再塑生命的人》課型：現(xiàn)代文教學(xué)主備人：陳大勇審核人：陳忠堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”詞語(yǔ)。2．通過(guò)分析文字，了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。3．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、預(yù)學(xué)（自主預(yù)學(xué)，感受新知；導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向）（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．走近作者，了解本文的寫(xiě)作背景。2．查找資料，了解散文的主要類(lèi)別。3．熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。（用一句話概括文章內(nèi)容）4．完成自學(xué)筆記：（1）我從這篇課文中學(xué)會(huì)了等生字，學(xué)會(huì)了等詞語(yǔ)。（2）這篇文章的主要內(nèi)容是（3）我最喜歡的句段有理由是（4）我認(rèn)為這篇課文值得探究的內(nèi)容（5）讀了這篇課文后，我的收獲是疑問(wèn)有（6）我向小組提交討論的問(wèn)題是二、互學(xué)（導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向；合作互學(xué)，研讀課文）（一）導(dǎo)入新課：（二）展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生讀一讀上述學(xué)習(xí)目標(biāo)）（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1．學(xué)生通讀全文，圈點(diǎn)字音。搓捻(

)

感慨(

)

截然(

)

贈(zèng)送(

)

漲紅(

)

小心翼翼(

)

花團(tuán)錦簇(

)

冥思遐想(

)2．理解詞語(yǔ)意思。油然而生：恍然大悟：花團(tuán)錦簇：美不勝收：混為一談：不求甚解：小心翼翼：感慨：（四）合作互學(xué)，研讀課文（一）學(xué)始于疑:想一想：海倫·凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？（二）合作探究探究點(diǎn)1:理解題意（默讀全文思考）1:字面上如何理解”再塑生命”？誰(shuí)“再塑”了誰(shuí)的“生命”？2:文中的老師為“我”再塑生命都做了些什么事？3:課文為何以“再塑生命的人”為題？探究點(diǎn)2:理解開(kāi)頭（朗讀第一段思考）1:作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？2:“截然不同”一詞有何表達(dá)效果？三、評(píng)學(xué)（展示交流，師生評(píng)學(xué)；整合訓(xùn)練，鞏固提高）（一）展示交流，師生評(píng)學(xué)1.各組交流互學(xué)中的問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難；2.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。（二）整合訓(xùn)練，鞏固提高1.完成《金牌練習(xí)》中的基礎(chǔ)梳理部分；積累運(yùn)用——試一試部分。2.《金牌練習(xí)》中的連接中考部分——體會(huì)語(yǔ)句感情。第二課時(shí)教學(xué)流程一、預(yù)學(xué)（導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向）（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

熟讀課文，體會(huì)作者思想感情。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)

指出下列各句使用了那種修辭手法。1．在經(jīng)過(guò)了一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！(

)2．在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀。（

）3．??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

（

）二、互學(xué)（合作互學(xué)，研讀課文）（一）學(xué)始于疑：仔細(xì)閱讀1—5段，看看作者在安妮．沙利文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:對(duì)比與比喻問(wèn)題1:朗讀2、3段思考，“從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。”這句話在文中起什么作用？第3段開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？問(wèn)題2:默讀第4段思考，這段描寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫(xiě)有什么作用？探究點(diǎn)2:體會(huì)學(xué)習(xí)的艱辛與收獲問(wèn)題1:第六段，沙利文老師是怎樣引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？“立即跑下樓去”表明了什么？問(wèn)題2:第10段，在產(chǎn)生摩擦?xí)r，老師為什么帶“我”去散步？問(wèn)題3:第11、12段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)、自由?！边@句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果？探究點(diǎn)3:主題升華問(wèn)題1:“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)了本課你對(duì)生命有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？問(wèn)題2:平凡生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說(shuō)出他們的名字和他們所譜寫(xiě)的動(dòng)人故事嗎？三、評(píng)學(xué)（展示