人教版九年級化學(xué)上冊6單元.課題3二氧化碳第一課時（18張）（共18張）

課題三二氧化碳和一氧化碳復(fù)習(xí)回顧

請選擇出正確的CO2制取裝置新課引入：研究并制取了CO2，同學(xué)們對其性質(zhì)了解多少？課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解二氧化碳的性質(zhì)；2、了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途；3、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)；4、知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強，人類應(yīng)采取的措施。觀察實驗CO2

這個現(xiàn)象說明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？CO2不可燃，也不支持燃燒，且密度比空氣大你還有哪些證明二氧化碳密度比空氣大的方法嗎？

驗證CO2的密度大于空氣的方法一：CO2CO2

CO2標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977克/升,比空氣的密度大。空氣空氣空氣觀察實驗:二氧化碳還有著怎樣的性質(zhì)？向一個收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察現(xiàn)象。說明CO2能溶于水。CO2溶于水后，使得瓶內(nèi)的壓強減小，因此變扁。演示實驗將塑料瓶內(nèi)的水滴在一朵干燥的紫色小花上，觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象：小花變成紅色。

提示：紫色石蕊是一種指示劑，遇到酸性物質(zhì)會變紅。

推測：塑料瓶中有一種酸性的物質(zhì)使石蕊變紅，它是什么呢？假設(shè)

1、是瓶中的水使紫色小花變紅。2、是瓶中的CO2使紫色小花變紅。

3、是瓶中的水和CO2共同起作用，使紫色小花變紅。如圖：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。變紅色不變色不變色變紅色酸溶液能使紫色石蕊變紅。CO2、水各自都不能使紫色石蕊變紅。CO2和水結(jié)合之后生成了一種酸，能使紫色石蕊變紅。實驗Ⅰ說明什么?實驗Ⅱ和Ⅲ說明什么?實驗Ⅳ說明什么?結(jié)論CO2與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是紫色石磊變紅。CO2+H2O===H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化碳。H2CO3====H2O+CO2↑

探究4往紫色石磊溶液中通入CO2，過一會兒之后，將試管放到酒精燈上加熱，觀察試管內(nèi)液體顏色的變化？

通入CO2之后，紫色石磊變紅；加熱后，紅色的石磊溶液又變成紫色。你能解釋嗎？

CO2本身沒有毒，但含量過高會對人體健康產(chǎn)生影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)％對人體健康的影響１使人感到氣悶、頭昏、心悸４～５使人感到氣喘、頭痛、眩暈１０使人神志不清、呼吸停止、以致死亡想一想？在一些深山林洞、久未開啟的菜窖、干涸的深井由于微生物的分解作用，其中往往含有較多的CO2，請問能否貿(mào)然進(jìn)去？為什么？該怎么辦？應(yīng)該進(jìn)行燈火實驗三、二氧化碳的用途光合作用滅火化工產(chǎn)品的原料人工降雨汽水氣體肥料小結(jié)1、二氧化碳可以滅火。利用了其不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)。2、CO2可以人工降雨。利用了其固態(tài)干冰易升華吸熱的性質(zhì)。3、CO2可以做氣體肥料。利用了其可以促進(jìn)植物的光合作用的性質(zhì)。4、CO2可以用來做碳酸型飲料。利用了其可以溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)。如何防治溫室效應(yīng)？1、較少化石燃料的燃燒，改用清潔的新型燃料，以較少二氧化碳的產(chǎn)生。

2、大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍亂伐，增大綠色植物吸收CO2的量。課堂反饋1.下列CO2的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）A.不供給呼吸B.不能燃燒也不支持燃燒C.可溶于水D.與水反應(yīng)生成碳酸2.CO2的下列用途，既跟它的化學(xué)