初中道德與法治-《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)積極

與同學(xué)、朋友交往，體會(huì)良好的人際交往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青

春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易

產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解

友誼，建立友誼。

《深深淺淺話友誼》效果評(píng)析

本節(jié)課主要講友誼，這一框的主要內(nèi)容是友誼的特質(zhì)和友誼的澄清。

創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，學(xué)生交流自己的想法與做法，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考,

增加課堂的開(kāi)放度。小紅尋求友誼道路上的浪花朵朵，是貫穿本課的

一條明線。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師選用了書(shū)上的一個(gè)小活動(dòng)，由李白的《贈(zèng)

汪倫》詩(shī)導(dǎo)入，后通過(guò)小紅交友的困惑及解決，對(duì)友誼的特質(zhì)做出一

個(gè)小總結(jié)，在輕輕松松的教學(xué)過(guò)程中完成這一教學(xué)任務(wù)。在講友誼的

澄清的環(huán)節(jié)，教師選用了小紅與同學(xué)及林丹和李宗偉的友誼故事，通

過(guò)播放他們的圖片，講解他們兩個(gè)人之間的友誼故事，有競(jìng)爭(zhēng)和友誼,

同學(xué)們對(duì)友誼的競(jìng)爭(zhēng)有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。友誼小變化，出示了

小紅交友的材料，選用了友誼的小船說(shuō)翻就翻，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),

吸引學(xué)生的注意力，將這一內(nèi)容講解。對(duì)待友誼我們要有原則，通過(guò)

微信小紅同學(xué)講自己的故事，小組合作討論解決，親身感悟，總結(jié)道

理。整節(jié)課的邏輯層次還是非常順的。學(xué)生自主思考，合作學(xué)習(xí)，積

極回答問(wèn)題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率高，課堂效果好。

教學(xué)反思

本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待友誼，認(rèn)識(shí)到友誼不是一成不變的，

處理好友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)入初中后的實(shí)際交友情況

設(shè)置問(wèn)題情景，遵循問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)、問(wèn)題的解決服務(wù)于學(xué)生的原則。

為使教學(xué)效果最優(yōu)化，除了重視課堂實(shí)效，還得跟蹤了解學(xué)生對(duì)本節(jié)

課所學(xué)知識(shí)在后續(xù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用情況，真正發(fā)揮本節(jié)課的功能。

教材分析：本節(jié)課是第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》第二框《深深淺淺

話友誼》的內(nèi)容，通過(guò)前一節(jié)課《和朋友在一起》，學(xué)生意識(shí)到了自

己的朋友圈擴(kuò)大了，交往范圍也在擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到了友誼的力量。何為

真正的友誼，需要在此基礎(chǔ)上更好的了解學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)和對(duì)友誼的

認(rèn)識(shí)的澄清。從而更好的認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)交往對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義

及正確的看待友誼。教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：友誼的澄清。

課題：深深淺淺話友誼

1、教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】能認(rèn)同友誼的的一些重要特質(zhì)，能接受友誼

的改變，能體悟到競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼，能認(rèn)同友誼必須要堅(jiān)持原

則。

【能力目標(biāo)】能澄清對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高辨別能力。與朋友相處

時(shí)能堅(jiān)持原則。

【知識(shí)目標(biāo)】知道友誼最重要的一些特質(zhì)，認(rèn)識(shí)到對(duì)友誼的理解會(huì)存

在一些誤區(qū)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)

3、教學(xué)難點(diǎn)：友誼的澄清

4、教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法探究法討論分享法

5、共同探究:

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

由老師播放背景音樂(lè)《朋友》），詩(shī)歌賞析

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

教師：有感情地朗誦詩(shī)句，談?wù)勗?shī)人的感受。

（追問(wèn)：如果從詩(shī)中找一個(gè)字形容詩(shī)人和汪倫的情誼程度，你

認(rèn)為是哪個(gè)字？）

教師引導(dǎo)：友誼帶給我們的溫暖與幸福，有朋友的陪伴，再遠(yuǎn)的路也

不覺(jué)得漫長(zhǎng)，再曲折的路也不覺(jué)得艱難。進(jìn)入學(xué)習(xí)框題《深深淺淺話

友誼》。

第二環(huán)節(jié)：合作探究

一設(shè)置情景，小紅轉(zhuǎn)至外地上學(xué)，在與外地同學(xué)交往方面存在一些

困惑，用電子郵件請(qǐng)教老師。朋友間的關(guān)心、幫助，使我們與朋友之

間形成了一種親密的關(guān)系。老師引入優(yōu)異的特質(zhì)1結(jié)論：友誼是一種

親密的關(guān)系。

二、小紅的微信一：糾結(jié)：

（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生交流自己的想法與做法，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考,

增加課堂的開(kāi)放度。小紅尋求友誼道路上的浪花朵朵，也是貫穿本課

的一條明線。

微信內(nèi)容：小紅幫助同桌，但同桌在需要幫助的是卻漠不關(guān)心.?…

引發(fā)學(xué)生思考：小紅心里什么什么滋味？幫助朋友是否意味著一定有

損失？（學(xué)生基于自身的生活經(jīng)歷，體會(huì)友誼應(yīng)是平等的、雙向的。

認(rèn)識(shí)到與朋友相處中不能只想接受而不付出。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助

對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在

相處中體驗(yàn)積極情感。結(jié)論：友誼是平等的、雙向的。

播放視頻歌曲《木瓜》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)友誼的平等雙向。

小紅微信二：為難

微信內(nèi)容：王慧與自己交往是因?yàn)橐獛退o導(dǎo)功課，小紅有點(diǎn)傷心..…

引發(fā)學(xué)生思考：（學(xué)生暢談自己的想法與做法，在交流中認(rèn)識(shí)到友誼

不能用金錢(qián)、物質(zhì)來(lái)衡量。君子之交淡如水說(shuō)的就是這樣的道理。友

誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。朋友

貴相知O）

結(jié)論：友誼是一種心靈的相遇。

探究活動(dòng)一：小紅與小美的友誼因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而變淡了..…（志同道合、

志趣相投的友誼更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。學(xué)生發(fā)表自

己的觀點(diǎn)：友誼是否一定會(huì)天長(zhǎng)地久？

（引發(fā)學(xué)生不同觀點(diǎn)的討論，進(jìn)而澄清認(rèn)識(shí)，友誼不是一成不變的。

小紅微信三：失落

微信內(nèi)容：班里推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我和好朋友小美

都很喜歡唱歌，我倆都報(bào)了名，結(jié)果我被選上了，他落選了。這幾天，

小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話。

引發(fā)學(xué)生思考：

(1)“我”對(duì)友誼的期待是什么？

(2)設(shè)想小美接下來(lái)會(huì)怎么做？

(學(xué)生回答出現(xiàn)兩種情況，在學(xué)生不同的觀點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于

自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了等因素，有些友誼得到保持，有

些友誼則逐漸淡出，我們要正確對(duì)待友誼的淡出。覺(jué)察自己對(duì)友誼的

期待，及時(shí)調(diào)整和修正一些不合理的期待；對(duì)自己的期待負(fù)責(zé)，而不

是一味要求朋友滿足自己的期待。

結(jié)論：友誼不是一成不變的。學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新

的友誼。

圍繞小紅和小美的友誼故事，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小紅和小美的友誼變淡是什么原因引起的？競(jìng)爭(zhēng)

(2)競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼嗎？

拓展視頻展示：林丹、李宗偉相愛(ài)相殺十余載

討論探究問(wèn)題：林丹、李宗偉怎樣看待對(duì)方的勝利？

啟發(fā)學(xué)生談一談在今后的學(xué)習(xí)生活中怎樣處理與朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)

回歸學(xué)生生活，怎樣對(duì)待朋友間的競(jìng)爭(zhēng)：

(1)考試中，好朋友成績(jī)比我好，我會(huì)……

(2)田徑比賽中，我?jiàn)Z得冠軍，好朋友沒(méi)拿到名次我會(huì)……

(設(shè)置生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一些情況，學(xué)生在林丹、李宗偉故事的啟

發(fā)下，知道如何正確對(duì)待朋友間的競(jìng)爭(zhēng)）

結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。友誼第

一比賽第二，追求雙贏。

活動(dòng)二:小組合作討論：列舉好朋友蘭英與李陽(yáng)與小紅的交往片段：

看似友誼的不講原則的行為共四方面。這種“綁架友誼”的現(xiàn)象，通

過(guò)討論這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)朋友負(fù)責(zé)，從

而明確：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加

分辨地為朋友做任何事。違背道德、法律、紀(jì)律的不講原則的行為不

能做。當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)一，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，

傷害友誼。）

結(jié)論：友誼不能沒(méi)有原則。我們要謹(jǐn)慎交友，善交益友，樂(lè)交諄友,

不交損友。

第三環(huán)節(jié)：暢談?dòng)颜x：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)友誼有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生交流自己本節(jié)課對(duì)友誼的新的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的感悟體驗(yàn)上升到

理性認(rèn)識(shí)。澄清對(duì)友誼的期待和理解，形成正確的友誼觀，這是締結(jié)

真摯友情的前提和基礎(chǔ)。

教師寄語(yǔ)，表達(dá)真誠(chéng)地祝愿。

第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

當(dāng)堂演練區(qū)

知識(shí)點(diǎn)一友誼的特質(zhì)

1.在同學(xué)中，有的相貌出眾，有的相貌平平;有的學(xué)習(xí)

特棒，有的總是一般；有的能言善辯，有的沉默寡

言。對(duì)待不同的同學(xué)，我們的正確態(tài)度是()

①增強(qiáng)平等意識(shí)②友誼是雙向的③平等對(duì)待

④相互幫助，共同進(jìn)步

A.①?③B.①?④C.①②④D.②③④

2.我們對(duì)卜面漫畫(huà)中左側(cè)人物的行為應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識(shí)

①他沒(méi)仃珍惜朋友情誼.行為不可?、谖镔|(zhì)比發(fā)

誼更現(xiàn)實(shí),他的行為是正確的3他不足“益友”,

不值得珍惜④他能夠權(quán)衡利弊.很聰明

A.QXDB.①(DC.②<3)D.③(④

知識(shí)點(diǎn)二友誼的澄清

3.“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之

化矣。與不善人居,如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭,

亦與之化矣?！边@告訴我們()

A.要樂(lè)交凈友，不交損友

B.朋友給我們帶來(lái)溫暖和力最

C.真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的

D.要廣交朋友，朋友越多越好

4.卜?圖漫畫(huà)《變了味的幫助》給我們的啟示是

()

變了味的幫助

A.每個(gè)人都有自己的朋友圈

B.交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程

C.不能以犧牲原則為代價(jià)維護(hù)所謂的友誼

?D.朋友帶給我們溫曖,能幫我們解決所有困難

板書(shū)設(shè)計(jì):

親密的關(guān)系

平等的雙向的

心靈的相遇

《深深淺淺話友誼》課標(biāo)解讀

一、課標(biāo)要求：

1.課程內(nèi)容：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼。

2.活動(dòng)建議才叟集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇救他人、互相救助的感人事跡,

體會(huì)同學(xué)友誼的珍貴。

二、課標(biāo)解讀：

青少年生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非善惡的能力還不強(qiáng)，而社會(huì)生活很復(fù)雜，社

會(huì)成員形形色色，因此，交友要謹(jǐn)慎，多做理性思考，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?。具體來(lái)

說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，不搞"勢(shì)利之交"。所謂勢(shì)利之交，是指為權(quán)勢(shì)和利益進(jìn)行的交往。

勢(shì)利之交是難以持久的。有修養(yǎng)的人之間彼此深交而心息相通時(shí)，就好比花木，

溫暖時(shí)也不會(huì)多開(kāi)花，寒冷時(shí)也不會(huì)改變?nèi)~子的顏色，能夠經(jīng)歷一年四季而不衰

敗，經(jīng)歷艱險(xiǎn)日益牢固。因物質(zhì)上有求，有需要，有目的而結(jié)交的感情或友誼是

容易變化的，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。因思想上有共同人生理念，有共同興趣，爰好而

結(jié)交的感情或友誼是能長(zhǎng)久的，是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

第二，不搞"哥們兒義氣"。哥們義氣是一種狹隘的小團(tuán)體意識(shí)。只要我

們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不計(jì)一切后果，

為了一個(gè)小圈子的利益為了某個(gè)人的利益，有時(shí)甚至為了一件微不足道的小事,

就大動(dòng)干戈，互不相讓，結(jié)果既害別人，又害自己。以哥們義氣為交友之道是盲

目的、糊涂的。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就

是朋友，哪管對(duì)方品質(zhì)怎樣，道德如何。只要對(duì)方對(duì)自己好，肯幫忙，能"有福

同享，有難同當(dāng)"，就和對(duì)方稱兄道弟，甘愿為對(duì)方"兩肋插刀"，在所不惜。

如果對(duì)方品質(zhì)惡劣，很可能到頭來(lái)"有罪同當(dāng)"。

第三，不交損友。損友就是對(duì)自己有害的朋友，對(duì)自己的品行產(chǎn)生不良影響

的朋友。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離下面幾種損友：一是專門(mén)喜歡諂媚逢迎，溜須拍馬的人。

二是言過(guò)其實(shí)，夸夸其談的人。三是當(dāng)面一套，背后一套，虛假偽善的人。

第四，善交益友。所謂益友，就是品德好、見(jiàn)識(shí)廣的人，如為人正直、誠(chéng)實(shí)

守信、知識(shí)淵博的人。與這些人交朋友，會(huì)給我們積極的影響，有益于我們的進(jìn)

步和成長(zhǎng)。

第五，樂(lè)交凈友。所謂i爭(zhēng)友，就是勇于當(dāng)面指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤，敢于為"頭腦發(fā)

熱”的朋友"潑冷水”的人，幫助自己的朋友。古人云："砥礪豈必多，一璧勝

萬(wàn)琨。"意思是說(shuō)，交朋友不在多，貴在交i爭(zhēng)友。i爭(zhēng)友之所以可貴，就在于他們

能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，坦誠(chéng)相見(jiàn)，對(duì)朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤決不粉飾，敢于力陳其弊,

促其改之。如果人們能結(jié)識(shí)幾個(gè)帝友，那么前進(jìn)的道路上，就會(huì)少走彎路，多出

成果，事業(yè)發(fā)達(dá)。然而，在各種這樣的朋友中，最難結(jié)交的也是i爭(zhēng)友。

深深淺淺話友誼

課后作業(yè)?測(cè)評(píng)［------:

1.“近朱者赤，近墨者黑?！边@句古語(yǔ)告誡我們（）

①交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要影響②交友要慎重

③結(jié)交損友，不利于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步④不同顏色的東西不能擺放在一起

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

2.下列說(shuō)法正確的是（）

①朋友之間的理解、寬容可以不講原則②建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與

邪惡為前提③不分是非善惡，絕不是真正的友誼④只有以寬廣的胸懷接納他人，.對(duì)他人

多一份理解和寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗

A.①②③④B.①③④

C.②③④D.①②③

3.“友誼是我們哀傷時(shí)的緩和劑、激動(dòng)時(shí)的舒緩劑，是我們壓力的傾瀉口、災(zāi)難的庇護(hù)所，是我

們猶疑時(shí)的商議者,是我們腦子的清新劑、思想的講臺(tái)，也是我們沉思和鍛煉的平臺(tái)?！敖芾?/p>

米?泰勒的這段話告訴我們（）

A.交友就是互相利用

B.朋友帶給我們精神上的滿足

C.友誼的維持需要交流與溝通

D.朋友之間要以誠(chéng)相待

4.不同時(shí)期有不同的朋友。下列對(duì)友誼理解正確的有（）

①友誼不是一成不變的②要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼③每一段友誼,

都是生命中不可或缺的部分④友誼是一場(chǎng)心靈的相遇

A.①②③④B.①②④

C.①③④D.②③④

5.七年級(jí)學(xué)生小亮最近經(jīng)常和幾個(gè)社會(huì)青年去游戲廳，還讓他的好朋友小宇給他保密,不要告

訴老師和父母。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，小宇最后還是把這件事告訴了小亮的爸爸。對(duì)于小宇的

做法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

①小宇不夠朋友，出賣了小亮②說(shuō)明小亮交了一個(gè)不好的朋友③在大是大非面前,小宇敢

于堅(jiān)持原則,是小亮的益友④小宇言而無(wú)信，是個(gè)不講信用的人

A.①②③B.①②④C.@@④D.②③④

6.右面漫畫(huà)《心靈之窗》反映了友情是真心的交流和溝通,不能有半點(diǎn)虛情假意，更不能口是

心非。這說(shuō)明了建立真摯的友情需要（）

心靈之窗

A.熱情B.真誠(chéng)C.寬容D.平等

7.下列屬于沒(méi)有堅(jiān)持原則的做法是（）

①不當(dāng)面指責(zé)朋友的錯(cuò)誤，私下里以比較委婉的方式提出來(lái)，讓朋友能夠接受②對(duì)一些小事,

沒(méi)有必要和朋友爭(zhēng)個(gè)孰是孰非，允.許別人保留不同意見(jiàn)

③幫助朋友隱瞞犯下的過(guò)錯(cuò)，以免朋友受到懲罰，④寬容朋友無(wú)意中給自己帶來(lái)的傷害

A.①②③④B.②③④

C.③④D.③

8.我們可以和下面這些人交朋友（）

①別人欺負(fù)我時(shí)，小剛挺身而出幫我“出頭”②考試遇到了難題,同桌遞過(guò)來(lái)一張紙條③只

要有錯(cuò)誤，明明就給我恰當(dāng)?shù)刂赋鰜?lái)④肖揚(yáng)總是和我一塊爬山、游泳、讀書(shū)，共同進(jìn)步

A.①②B.③④C.①③④D.②③④

9.比爾?蓋茨在中學(xué)時(shí)結(jié)識(shí)了保羅?艾倫，兩人很快成為好朋友。他們互相支持、鼓勵(lì)，共同克服

困難,一起鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，共同創(chuàng)辦了微軟公司,在刻苦努力和攜手同行中他們?nèi)〉昧梭@人

的成就。這則材料說(shuō)明（）

A.朋友應(yīng)該有共同的事業(yè)

B.志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮

C.朋友應(yīng)該一起賺錢(qián)

D.偉人與偉人之間才可能有真正的友誼

10.高爾基說(shuō):“真正的朋友，會(huì).在你獲得成功的時(shí)候,,為你高興，而不捧場(chǎng)。會(huì)在你遇到不幸或悲

傷的時(shí)候，給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。會(huì)在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫

助?！?/p>

（1）用所學(xué).知識(shí)分析這段話說(shuō)明了什么。

（2）談?wù)勅绾谓⒑途S護(hù)友誼。

U.小紅和小麗是好朋友，在班里成績(jī)都名列前茅?？勺罱←惖膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，小紅開(kāi)

始瞧不起她,并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為，你的認(rèn)識(shí)是（）

A.朋友要坦誠(chéng)相見(jiàn),這樣做是對(duì)的

B.交友要講原則，對(duì)于小麗的退步是不能寬容的

C.小紅是真正的朋友，因?yàn)樗苤毖圆恢M地對(duì)小麗提出批評(píng)

D.朋友之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助,小紅不是真正的朋友

12.小雨與小冰關(guān)系不錯(cuò)。一天，小雨給小冰起了綽號(hào)并且當(dāng)眾喊出來(lái)。小冰聽(tīng)到后火冒三丈，

揪住小雨的衣服就要打,幸好周圍其他同學(xué)及時(shí)加以勸阻。但是自那以后，小冰和小雨再也不

說(shuō)話。小雨心想:“取個(gè)綽號(hào)至于這樣嗎?不正說(shuō)明關(guān)系好嗎?”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有()

①朋友之間應(yīng)該相互尊重、寬容②只有尊重才能獲得真摯的友情③起綽號(hào)沒(méi)有惡意，好

朋友之間不應(yīng)小題.大做④對(duì)朋友的過(guò)錯(cuò)應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)方式提出來(lái)

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①②③④

13.學(xué)校要組織一場(chǎng)古詩(shī)文朗誦大賽，麗麗和好朋友紅紅都報(bào)名參加了比賽。對(duì)于好朋友之間

的競(jìng)爭(zhēng)，下列認(rèn)識(shí)正確的是()

①競(jìng)爭(zhēng)本身不會(huì)傷害友誼，關(guān)鍵是我們的態(tài)度②朋友之間只有合作，不存在競(jìng)爭(zhēng)③真正的

朋友就算存在競(jìng)爭(zhēng)，也不會(huì)對(duì)友誼造成傷害④若朋友在競(jìng)爭(zhēng)中成功，要坦然接受并祝賀朋友

的成就

A.①③④B.①②③

C.②③④D.①②④

14.小紅最近有點(diǎn)煩惱:進(jìn)入新的環(huán)境后,原先比較要好的朋友逐漸變得疏遠(yuǎn)。對(duì)此，小紅應(yīng)認(rèn)識(shí)

到()

①友誼不是一成不變的②我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出③我們要坦然接受新友誼

④每一段友誼都是生命中不可或缺的部分

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①②③④

15.以下是小明在與朋友交往中的幾個(gè)情景：

情景一小明過(guò)生日時(shí)，同桌送給他一張自制的賀卡，小明不屑一顧地說(shuō):“我不要，媽媽說(shuō)便宜

沒(méi)好貨!我媽媽從日本給我?guī)ФY物了，可貴呢!”

情景二班里有位成績(jī)很差的同學(xué)，一次唱歌比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都很贊賞他，小明卻認(rèn)

為沒(méi)什么了不起的。

情景三小明.和小剛是好朋友，兩人學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下。期末考試結(jié)束，小剛成績(jī)優(yōu)秀,小明與

之差距很大。小明據(jù)此認(rèn)為朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害彼此的友誼。

(1)情景一中小明的做法正確嗎?他應(yīng)該怎么做？

(2)情景二中小明的做法正確嗎?他應(yīng)該怎么做？

(3)針對(duì)情景三中小明的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)規(guī)勸他。

團(tuán)16.材料一普希金說(shuō):“無(wú)論是多情的詩(shī)句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替無(wú)

比親密的友情?！?/p>

材料二《圣經(jīng)》中有許多交友的警句，如:“好生氣的人，不可與他結(jié)交;暴怒的人，不可與他來(lái)

往，恐怕你效法他的行為，自己就陷在羅網(wǎng)里?！薄芭c智慧人同行的，必得智慧;和愚昧人做伴的,

必受虧損?！?/p>

材料三一面之交就拍胸脯給你許愿的人,慎交。因?yàn)檫@樣的人往往口惠而實(shí)不至，弄不好是

拉住你，以便為他所用。

閱讀材料,根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)親密的友情只有通過(guò)交往才能建立和不斷完善，請(qǐng)談?wù)劷煌鶎?duì)我們生活產(chǎn)生的作用。

(2)材料二告訴我們什么道理?

(3)根據(jù)第(2)問(wèn)的答案和材料三內(nèi)容的格式，完成以下內(nèi)容。

①―的人,不交。

因?yàn)?/p>

②―的人,少交。

因?yàn)?/p>

答,案與解析

夯基達(dá)標(biāo)

l.A2.C3.B4..A5.B6.B7.D8.B

9.B比爾?蓋茨和保羅?艾倫的友誼建立在共同的愛(ài)好和興趣的基礎(chǔ)上,B項(xiàng)符合題

意