英語學(xué)講計(jì)劃教案高三范文

英語學(xué)講計(jì)劃教案高

三范文

教育者有目的有打算有組織的對受教育者的身心發(fā)展

進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識推敲于人，為其解釋各

種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗(yàn)。以下是我?guī)淼挠?/p>

語學(xué)講打算教案高三內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您!

英語學(xué)講打算教案高三1

Goodmorning/afternoon,mydearjudges.Imnumber.

Itsmygreathonortohavethisopportunitytotalkaboutmy

teachingideas.Mypresentationconsistsofthefollowing

aspects.

Analysisoftheteachingmaterial

Firstofall,let'setotheanalysisofteachingmaterial.This

lessonisfromNewSeniorEnglishforChinaBook5module3,

thereadingpart.Thetopicofthisunitisaboutadventures.Itis

excerptedfromMarkTwain'swork“TheAdventuresof

HuckleberryFinn”.Thestoryisabouttwoteenagerswhofinda

steamboatandboardonthesteamboat.

Analysisofthestudents

Secondly,studentsarethesubjectofourclass.Aftermany

yearsofEnglishstudying,they'veknownmanywords,

sentencesandsomeskillstosolveEnglishproblems.Theynot

onlystudythewordsandphrases,butalsolearnthemeaning

andtheculture.SoIwouldintroducethemmoreknowledge

abovethepassagetoarousetheirreadinginterest.

Analysisoftheteachingaims

BytheanalysisoftheNewCurriculumStandardinEnglish,

teachingmaterialandthestudentsinmyclass,Isetthe

followingthreeteachingaims.

Thefirstoneisknowledgeaims:

l)Studentslearnandgraspthefollowingimportantuseful

newwordsandexpressions:pourdown;saildown;climbonto;

panic;curious;tieup...

2)Learnthelanguageandgraspthemeaninginthis

passage.

Thesecondoneisabilityaims:

Throughreading,studentsreadingabilityand

word-guessingabilitywillbeimproved.

ThelastoneisEmotionalaims:

Studentswillbemoreinterestedintheliteratureand

cinemainEnglishandenjoythefamousworks.

Analysisofthekeyanddifficultpoints

Accordingtotheanalysisabove,Isetthekeypointsand

difficultpointsasfollows.

Teachingkeypoints:

Memberandmasternewwordsandphrasesand

understandthepassage.

Teachingdifficultpoints:

Fosterstudents'interestofreadingpassageandimprove

theirreadingability.

Analysisofteachingandstudymethods

Now,Iwouldliketotalkabouttheteachingmethodsand

studyingmethods.Astotheteachingmethods,municative

ApproachandTask-basedTeachingMethodwillbeadoptedin

thislesson.Iwillleadthemtostudybythemselves,and

throughansweringmyquestions,theywillhaveagood

understandingofthepassage.

Analysisoftheteachingprocedures

Now,let'setothemostimportantpartofthislesson:the

analysisoftheteachingprocedures.Thislessonisdividedinto5

stages,thatiszwarmingup,pre-reading,while-reading,

post-readingandsummaryhomework.

Step1warmingup

Inmywarmingupstage,aftergreetingwiththestudentsI

willIntroduceMarkTwainandhisworks,suchasThe

AdventuresofHuckleberryFinn,RunningforGovernor,The

PrinceandthePauper.Thentellstudentstodaywewilllearn

adventure,apassagefromTheAdventuresofHuckleberryFinn.

MarktwainisafamousAmericanwriter.Throughthe

introduction,studentswillhavemoreinterestinreading

famousworks.AndtheywillbecuriousaboutthepassageandI

canmovetothenextstepsmoothly.

Step2Pre-reading

Inpre-reading,Iwillaskthemtohaveafreetalkabout

adventure.

Askthemtalkaboutadventure.Forexample:Whatis

adventure?Wouldyouliketogo?Adventureisanexcitingtrip.

Perhapssometimesyoufeelbored,youcouldimaginegoingon

agreatadventure,suchascaving,climbing,sailingand

canoeing.

Thenleadstudentstopredictthepassage,askthemto

Lookatthepictureinthebookanddiscussthefollowing

questions:

1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whatarethey

doing?4.Whatistheboypointingat?

Inthisway,studentswillbefamiliarwithadventureandlay

afoundationforreadingthepassage.

Step3While-reading

Inthisperiod,therearetwoactivities:globalreadingand

detailedreading.Firstly,globalreading,Iwouldliketogive

students5minutestohaveaglobalreadingtochecktheirideas

whattheypredictduringthepre-reading.Atthesametime,

theyfindoutandcirclethedifficultwords.

Fastreadingcanhelpstudentsunderstandthewhole

passagequicklyandpracticetheirlogicthinking.ThenIwill

explainthedifficultwords,suchasfantasy,identify,and

account.Forexample

Fantasyn.theactivityofimagingthings

phrase:liveinafantasyworldfantasticadj.

identifyvrecognizesborsth

identifythecriminal

identityn.IDidentitycard

Next,itshouldbedetailedreading.Iwillaskthemtoread

thepassageagainanddotheexercise2onthebook.Number

theeventsintheordertheyhappen.ThenIchecktheanswer.

Afterthisreading,studentswillgraspthewholepassage.

Inordertocreatemorechanceforstudentstoread,Iwillask

studentsreadthepassageparagraphbyparagraph.Answerthe

followingquestionsshowedonthePPT.

Paragraphl.Discoverasteamboat

Whatwastheweatherlikethatnight?

Whatdidtheyseeandwhatweretheydoingthen?

Paragraph2-5boardthesteamboat

HowdidHuckandJimgettothesinkingsteamboat?

Howdidtheygetonit?

Paragraph6-8inthesteamboat

WhatdidJimdowhentheyheardsomeonewasgoingto

killanother?

Paragraph9-llleavethesteamboat

WhatdidHuckdecidetodoafterheheardtheywould

leavethemanonthesteamboat?

Studentswillgetmoredetailedinformation,andmore

interestedinthisstory.Furthermore,theywouldliketoread

moreworksofMarkTwain.

Step4Post-reading

Nowitshouldbepost-reading.Inordertomakesurethat

studentswillmasterthenewwords,Iwillaskthemtodothe

exercise4and5.Encouragethemtomembertheverbwords

andphrasesduringtheexercises.

Aftertheexercise,Iwillgivethem5minutestoprepare,

thentoretellthepassageaccordingtotheeventorders.During

theoralEnglishtime,Iwillencouragethemtoopentheir

mouthandgivethemmorepositiveevaluation.Itbenefits

studentsforpracticingtheirspeakingandhavingmore

confidenceinlearningEnglish.

Step5Summaryandhomework

Attheendoftheclass,I'dliketomakeasummaryabout

thislessonandpresentmyhomeworktoconsolidatewhatthe

studentshavelearntinthisperiod.Iwillconcludewithmy

studentstogetherwhatwe'velearnt.Thehomeworkisto

rememberthekeywordsandphraseandwriteashortpassage

aboutwhatwillhappennext.

英語學(xué)講打算教案高三2

Goodmorning,everyone.Todayl?lltalkaboutUnit6

OxfordPrimaryEnglishBoook4:Let?sgobytaxi.I?llfinishthis

Unitinfourlessonsztodayl?lltalkaboutthefirstperiodofthe

Unit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook..TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimary

EnglishBook3.Itprovidesthenewwordsof

places:station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases:bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswille

intocontactwiththenewpattern:Shallwegoto...by...?Aswe

knowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishin

theprimaryschool,sothemaininstructionalaimsofteaching

EnglishistocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speakingand

thesyntheticabilitiesofmunication,co-operationand

investigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

（本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語

3A第八單元知識的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類

的單詞及四個(gè)交通工具類的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程

中將會(huì)遇到的一個(gè)新句型Shallwegoto...by...?我們知道小

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不是很長，所以這一堂課的主要教學(xué)目

標(biāo)將一培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調(diào)

查研究的能力和較好的英語語感。）

回Teachingcontents:

1.Thenewwordsoftheplaces:station,supermarket,

libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles:train,plane,minibusand

foot.

3.Thenewpattern:Shallwegoto...by...?

0Teachingaims:

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsand

understandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern:Shallwegoto...

by...?

c.ToenabletheSstomunicatewiththeothersusingthe

newpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstomunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

0Thekeypionts:

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewith

theothers.

3.ToarousetheSs?interestinEnglish.

0Teachingmethods:

TocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting,toincreasetheSs?abilityoflearningEnglishby

themselvesandtoarousetheirinterestJnthisperoidj?lluse

theteachingmethodsbelow:

（為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語的自主能力，為激發(fā)

他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在這堂課中，我將會(huì)采用以下的教學(xué)

方法：）

1.municationmethod（交際法）

l?llsetuparealsituationjnthiswayztheSscansayinpairs

oringroups,theycansayfreelyandneedn?tworringabout

makingmistakes.

2.Task-basedmethod（任務(wù)法）

Thatistosayl?lllettheSsfinishataskbymakingashort

dialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetter

undersangdingofthekeystructure.

0Teachingaids:

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure:

Step1Warmup

1.SingasongTheysinghappily.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let?sgotothepark,OK?...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsby

singingandspeaking.Theywilleintotherealsurroundingof

Englishlearning,Anditcanalsoreviewthelearntknowledgefor

thenext

step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學(xué)生營造了較好

的語言環(huán)境，他們會(huì)很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境中來，在此

同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。)

Step2Presentation

l?llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplace

itis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemto

readandspellzpayattentiontothe

pronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandput

thepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords:

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguess

whatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisa

hospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewith

theirpartners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyonejust

withthehelpoftheCAIandthe

picturesjtcanprovidearealsituatiantounderstandthe

meaningofthewordsandtoarousethe

Ss?interestinEnglishlearning.Apetitioncanencourage

themtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.

（這一環(huán)節(jié)，并不是簡易地逐個(gè)呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞，而是借助

于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境,

讓他們在情境中學(xué)會(huì)新知，對所學(xué)新單詞的意思有比較好的

理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)置的競賽

的環(huán)節(jié)能夠激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語學(xué)習(xí)的能力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthem

toguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveapetition:Whocan

recitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords:

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（邊表演邊說）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,g。byminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemto

guess,theywillbehappytotryandbeinterestedinthe

procedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgeta

morebetterunderstandingofthephrases.（這一環(huán)節(jié)，我使用

多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他

們在學(xué)的過程中會(huì)很快樂地去嘗試并會(huì)對學(xué)習(xí)的過程本身

產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的所

有感官，讓他們對所學(xué)詞組的意思有更好的理解，同時(shí)印象

也更深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthe

picture,andtherearedifferent

vehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthemto

guessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

apetitionbetweenthegroups.Usingthestructure:Shallwego

to...by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycan

speaktoseveralclassmateswhotheywanttoco-operate

with,sotheycanwalkfreelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs?abilitiesof

speakingandmunicationwillbewelltrained.UsetheCAItoset

arealsurroundingandencouragetheSstomunicatewiththe

others.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyand

successfulduringthispart.BywayofmunicationztheSswill

understandingthemeaningofthestructurebetterandmaster

theknowledgefirmly.（這部分在這一課中特別重要，因?yàn)樵谶@

一環(huán)節(jié)中學(xué)生說和與別人交流的能力將會(huì)得到很好的鍛煉。

用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流。他們可

以大聲自由的說英語。在這過_他們會(huì)體驗(yàn)到幸福和勝利。

通過與別人的交流，真實(shí)的語言運(yùn)用，學(xué)生對重點(diǎn)句型的意

義用法也有了很好的理解，這將促使他們穩(wěn)固地精通所學(xué)的

知識。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Give

thematask:Makeashortdialoguebetweenthetwototalk

abouttheirweekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalso

isanextensiveactivityfortheSs.Duringthispart,theSscan

thinkandsaybythemselves,theyw川begladtousethe

knowledgetheyhave

learnt,andtheircreativepowerwillbewelltrained.（這——

環(huán)節(jié)是對重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)鞏固，也是給學(xué)生設(shè)置的一項(xiàng)拓展

延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽

的說，特別樂意地去用所學(xué)的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造

能力也得到了很好的培養(yǎng)。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

.一、英語說課講稿的要素及撰寫方法

英語說課講稿也包括五個(gè)要素：說教材、說教法、說學(xué)

法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)。

（一）說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析

某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容

與學(xué)生從前精通的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，說明教材

的地位和作用;通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括

分析，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過對英漢兩種語

言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點(diǎn)、難

點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

1.說教材的地位和作用。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體

教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重

要地位。例如，在分析SEFCBIL37的教材地位和作用時(shí)可做

如下表述。

SEFCBlL37是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)

節(jié)。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課

提供話題和語境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練特定

的功能項(xiàng)目，對話課又具有為二、三課的學(xué)習(xí)掃清語言和文

化障礙的作用。

本課對話內(nèi)容緊緊圍繞體育運(yùn)動(dòng)話題展開，談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目必定使人聯(lián)想到奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)精神等，這就為

下一課閱讀教學(xué)提供了話題和語境。本課操練的功能項(xiàng)目是

表達(dá)個(gè)人喜好的句型prefer...to,學(xué)習(xí)并熟練精通該句型有助

于學(xué)生能就preferAtoB〃表達(dá)自己對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好及愛好

程度。

從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，高中英語教學(xué)

重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求，對話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語

教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此，本節(jié)對話

課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)擉w育話

題的能力，為進(jìn)一步自由談?wù)搳W運(yùn)歷史打下基礎(chǔ)。

英語學(xué)講打算教案高三3

Goodafternoon,everyone,It'smygreatpleasuretobe

heresharingmylessonwithyou.Thecontentofmylessonis

SeniorEnglishforChinaBooklBUnit16Scientistsatwork.KII

bereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisofthe

teachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,

the

teachingprocedure,andBlackboarddesign.First,letme

talkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thisunitisaboutscienceandscientists.Bystudyingofthis

unit,we'llEnablethestudentstoknowtheseriousattitude

towardsscienceanddeveloptheinterestinscience.Atthe

sametime,Letthestudentslearnhowtogiveinstructions,this

lessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthis

unit.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,it

startsaskingtheSstograspcontentsofeachpassage.

Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthe

teachingmaterial.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfulto

maketheSslearntherestofthisunit.Asweallknow,reading

belongstotheinputduringtheprocessofthelanguage

learning.Theinputhasgreateffectonoutputzsuchasspeaking

andwriting.Accordingtothenewstandardcurriculumandthe

syllabus（新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

大綱)，afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzing

theruleofchildren/sgrowingofmindjthinktheteachingaims

arethefollowings:

1.Knowledgeobjects:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentence

patternsb)TheSscanunderstandthecontentofthelesson.

c)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsin

thepropersituation.

2.Abilityobjects:

(1)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,

readingandwriting.

(2)TotraintheSs'abilityofworkinginpairs.

(3)ToImprovethestudent'sreadingability,especiallytheir

skimmingandscanningability.

3.Emotionormoralobjects:

a)Bypletingthetask,theSsincreasetheirinterestandset

upself-confidenceinscience;

b)TeachtheSswhatis"science”,putthemoraleducation

inthelanguagestudy.

nowjet'setotheImportantpointsandtheDifficultpoints.

Well,howtoachievetheteachingobjectsbetter,howto

stress

theimportantpointsandbreakthroughthedifficultpoints?

Asisknowntousalljhemodernteachingdemandstheteacher

shouldimprovethestudents7ability.Agoodteachingmethod

requiresthattheteachershouldhavetheleadingeffects.

Accordingtotheanalysisoftheteachingmaterialandthe

students'learningbackground,1willusethefollowingmethods.

Part2TeachingMethods:

Inmyopinion,themaininstructionalaimsoflearning

EnglishintheMiddleSchoolistodevelopthestudents'abilities

oflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseof

theEnglishlanguage.SointhislessonI'llmainlyuse

“municative"Approach（交際教學(xué)法），“Wholelanguage

teaching7'（整體語言教學(xué)法）ancT'Task-basecTlanguage

teaching（任務(wù)教學(xué)法）.Thatistosay,I'lllettheSstogeta

betterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.

Accordingtothemodernsocialmunicationteaching

theories（現(xiàn)代社會(huì)交際教學(xué)理論），IadopttheTSAmethod（情

景教學(xué)）andTBLTmethod（語言任務(wù)教學(xué)）inmyteaching,

namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguage

Teaching.Theformerisa“scene—

activity/7teachingmethod.Itestablishesarealsceneand

theinteractionbetweentheteacherandtheSs.Thelatter

offerstheSsanopportunitytopletethetasksinwhichSsuse

languagetoachieveaspecificoute.Theactivityreflects

reallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseany

languagetheywant.Atthesametime,KIImakeuseofthe

modernelectricityteachingequipmentsandallkindsof

teachingmeans,itcandeveloptheSscreativityinlearning

English.

英語學(xué)講打算教案高三4

一、完形填空的題型特點(diǎn)

近幾年來的完形填空題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.短文難度基本穩(wěn)定，與高中英語教材課文難易基本相

當(dāng)。

2.短文選材一般為故事性文章，極少采用其他題材的文

章。但往往不按時(shí)間順序平鋪直敘，有插敘或倒敘。有時(shí)還

夾有描述和議論。

3.短文的第一句不設(shè)空格，提供給考生一個(gè)思路，以便

考生做題。

4.考查內(nèi)容主要是邏輯上的通順，極少是考語法。所以

每題四個(gè)選項(xiàng)大多屬同一語法范疇。

5.短文長度基本穩(wěn)定，一般在250?300個(gè)單詞左右。

二、完形填空選項(xiàng)設(shè)置的幾個(gè)特點(diǎn)

1.同義、近義詞辨析型。多傾向考查動(dòng)詞、名詞、形容

I司o

（平時(shí)要多把這幾類詞性的詞歸納記憶）

2.固定搭配型。多傾向考查動(dòng)詞和介詞或副詞、名詞和

介詞、形容詞和介詞，典型句子結(jié)構(gòu)的搭配

3.常用語法。時(shí)態(tài)和語態(tài)、從句連詞。

4.根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系確定選項(xiàng)型

三、完形填空的解題步驟

1、通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意（2-3分鐘）2、逐句閱讀，選出答

案（6-7分鐘）

3.猜測難點(diǎn)、整體復(fù)查（2-3分鐘）

1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀

試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文

脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意

思的基礎(chǔ)上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。

2.結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的

基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容,

注意從上、下文的語法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解

題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手,

根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進(jìn)行綜合考慮,

對備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項(xiàng)、初步選

定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。動(dòng)筆時(shí)要瞻前顧后、

通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的

答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)

往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已

確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可

以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。完成各道題選擇后，

把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查。

看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法

結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤答案或有

疑問的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、做出修正。

四、做完形填空選擇題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1.完形填空的短文通常沒有標(biāo)題且文章的首句和尾句，

一般不設(shè)空，要特別注重對首、尾句的理解，因?yàn)樗鼈兺?/p>

提示或點(diǎn)明文章的主題，對理解全文有較大援助。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時(shí)可能一時(shí)把握不住

短文內(nèi)容，弄不清頭緒，這是很正常的。此時(shí)要注意克服畏

難情緒和急躁心理，應(yīng)穩(wěn)定情緒，再將短文讀一、二遍，直

到明確大意為止。

3.做題時(shí)切勿一看到一個(gè)空格就急著選出一個(gè)答案，這

樣往往只見樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連

續(xù)選錯(cuò)。因?yàn)橥晷翁羁詹煌趩蝹€(gè)句子的選詞填空，其空白

處是位于一篇文章之中，因此務(wù)必縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設(shè)的空多以實(shí)詞為主，所提供的四個(gè)

備選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，其它三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。而干擾

項(xiàng)也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單

從語法角度判斷則無法確定，還務(wù)必從語篇意義上加以鑒別。

5.動(dòng)筆時(shí)先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣

可以增強(qiáng)自信心，然后再集中精力解決難點(diǎn)。對于實(shí)在無法

確定的，可以從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽

地作出猜測。在不能確定答案的狀況下，要憑語感和第一

感覺。一經(jīng)確定的答案不要輕易改動(dòng)

6.結(jié)合生活常識和中西方文化及上下文選出答案。

五、突破完形的注意事項(xiàng)

1.近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識的記

憶?？几哳l詞。

2.提高閱讀速度，訓(xùn)練快速閱讀。以同桌或小組的形式

訓(xùn)練。

3.訓(xùn)練題型不要過于單一，除了常規(guī)訓(xùn)練外，可以嘗試

選詞填空、無詞猜詞和篇章翻譯等題型的訓(xùn)練。

4.選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、議論文、說

明文等有代表性的做幾篇?；蜻x擇做2006-2008年的高考真

題。

5.要有規(guī)律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要善

于對比自己的思路和文章的思路。每做一篇都要總結(jié)自己失

分的原因，并在下次做題時(shí)提示自己不要再犯。

英語學(xué)講打算教案高三5

《Unit2Workingtheland》

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)

業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

⑵能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能,

如略讀(skimming),快速閱讀(fastreading),細(xì)讀(closereading)

等

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要

學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利，踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研

成果及其影響。

教學(xué)過程

1.話題的引導(dǎo)。(Pre-reading)

1).開頭通過設(shè)計(jì)了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題

---farming.

2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本

節(jié)課的中心話題-壯麗人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，

在閱讀的不同階段，靈活使用