一年級語文小壁虎借尾巴11教案

教案教學基本信息課題21小壁虎借尾巴第一課時學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者龐軍北京第二實驗小學實施者龐軍北京第二實驗小學指導者王丹西城教育研修學院課件制作者龐軍北京第二實驗小學其他參與者宿慧葉倩北京第二實驗小學北京第二實驗小學教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；會寫“捉、條”等7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用?？偨虒W重點：借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)?？偨虒W難點：了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學準備：PPT教學課時：2課時第一課時教學目標：1.認識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；會寫“捉、姐、爬、房”等4個生字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。3.圖文對照，整體感知課文主要內(nèi)容。教學重點：1.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。2.書寫“捉、姐、爬、房”等4個生字，做到規(guī)范、端正、整潔。教學難點：圖文對照，整體感知課文主要內(nèi)容。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、兒歌導入，揭示課題。（一）朗讀兒歌，認識小壁虎。這首兒歌中出現(xiàn)了一種小動物—小壁虎。小壁虎喜歡待在墻壁上。認識詞語“墻壁”。（二）出示課題。今天這節(jié)課，我們來學習課文《小壁虎借尾巴》。（三）讀課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎？預設問題1：小壁虎為什么借尾巴？它的尾巴哪兒去了？預設問題2：小壁虎都找誰借過尾巴？它借到尾巴了嗎？兒歌導入，引入學習。結(jié)合課題提出問題，培養(yǎng)學生質(zhì)疑和探究的意識和習慣。二、初讀課文，自主猜字。（一）自讀課文，猜讀生字。這是一篇沒有全文標注拼音的課文，請你自己讀課文，標出自然段序號。如果遇到不認識的字，就用小鉛筆圈出來。再結(jié)合以前學過的識字方法想辦法認識它們，猜猜它們的讀音和意思。（二）展示學生圈畫內(nèi)容，認識生字。1.認識生字“咬”?？梢岳眯温曌中闻员硪狻⒙暸员硪舻奶攸c，猜出生字的讀音。也可以借助課文中的插圖猜一猜。朗讀句子：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。2.認識生字“檐”，認讀詞語“房檐”。可以看拼音認識生字，看插圖知道“房檐”的位置，了解詞語意思。3.認識新偏旁戶字頭。結(jié)合“房”字認識新偏旁戶字頭，記住筆順，給“房”字組成詞語：房間、書房、平房。（三）再讀讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順。提供充足空間，調(diào)動學生多種猜讀手段，培養(yǎng)自主學習意識。圖文對照，整體感知。（一）初讀第1、2自然段。1.認讀生字：逃捉掙咬出示第1自然段內(nèi)容填空，請你試著填一填。小壁虎在墻角（）蚊子，一條蛇（）住了他的尾巴。小壁虎一（），掙斷尾巴（）走了。2.帶著感受再讀讀第1自然段，想想小壁虎丟了尾巴后，心里會怎么想呢？3.朗讀第1、2自然段，結(jié)合第一幅插圖，我們知道了小壁虎為什么去借尾巴。（二）初讀第3—5自然段。1.讀讀第3—5自然段，按照學習要求去做。學習要求：讀讀課文的第3—5自然段，一邊讀一邊畫。用“—”畫出小壁虎爬到了哪里。用“﹏”畫出小壁虎找誰借尾巴了。2.展示學生圈畫內(nèi)容，訂正反饋。在“小河邊、大樹上、房檐下”這些詞語下面畫橫線，這是小壁虎爬到了哪里。在“小魚、老牛、燕子”這些詞語下面畫曲線，這是小壁虎找誰借尾巴。3.認讀詞語“小河邊、大樹上、房檐下”和“小魚、老牛、燕子”，運用句式用“小壁虎爬到了哪里，找誰借尾巴”這樣的句式說一句完整的話。（三）初讀第6、7自然段。1.讀讀課文的第6、7自然段，了解一下小壁虎借尾巴的結(jié)果。2.認讀詞語“轉(zhuǎn)身”和“轉(zhuǎn)過身子”，認識轉(zhuǎn)字里面的新偏旁“車字旁”。發(fā)現(xiàn)車字和車字旁的區(qū)別。（四）小結(jié)。通過上面的學習，我們知道了小壁虎為什么借尾巴，小壁虎都找誰借尾巴啦，以及他借尾巴的結(jié)果。小魚、老牛和燕子為什么不借給小壁虎尾巴呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)進行探究?？磮D讀文。借助插圖朗讀課文，讀出自己的感受。在填空的過程中識認生字，了解課文內(nèi)容。按照學習要求練習朗讀課文，提取信息，對課文內(nèi)容有整體感知。結(jié)合句式再次鞏固生字詞語的認讀，練習表達，培養(yǎng)學生的語感。發(fā)現(xiàn)生字和偏旁的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學生仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的學習品質(zhì)。四、復習詞語，書寫生字。（一）復習詞語認讀字，借助拼音讀準字音。去拼音的認讀字，把字音讀準確。（二）書寫生字。出示四個會寫字：捉姐爬房1.讀讀這四個字，說說你有什么好辦法記住它們？（1）我們可以用加一加的方法記住它們。“捉”，提手旁加上“足”；“姐”，女字旁加上“且”；“爬”，“爪”加上巴；“房”，“戶”加上“方”。（2）還可以用換一換的方法識記“爬”和“房”。把車把的“把”的提手旁換成“爪”就是“爬”，把放學的“放”的反文旁換成戶字頭就是“房”。（3）詞語拓展積累：“爬”還可以組成哪些詞語？我們來讀一讀：“爬山、爬行、爬山虎”。2.出示：爬房（1）“爬”和“房”都是半包圍的字?！芭馈笔窍葘憽白Α?，再寫“巴”?！胺俊笔恰跋韧夂髢?nèi)”，要先寫左上的“戶字頭”，再寫下面的“方”。（2）說一說、記一記這兩個字的筆順。（3）觀察“房”和“爬”的結(jié)構特點。“房”和“爬”是半包圍結(jié)構的字，內(nèi)外兩部分要寫得緊湊不分家?！芭馈弊种小白Α钡霓嘁凶±锩娴牟糠?。“房”字里面的“方”要探出頭。（4）觀察“房”和“爬”的筆畫要領?！芭馈弊值霓嘁獙懯嬲?，從左上格穿過橫中線寫到右下格；“巴”字的最后一筆豎彎鉤貼著豎中線寫，鉤到橫中線上?！胺俊弊值牡诹P橫要伸展出來，斜壓橫中線。（5）學生練習書寫。請同學們拿出一支小鉛筆，擺好寫字姿勢，注意做到“寫字三個一”，試著在書上寫寫這兩個字，描一遍寫兩遍。（6）結(jié)合書寫，反饋修改。3.出示：捉姐（1）說一說、記一記這兩個字的筆順。（2）發(fā)現(xiàn)帶有提手旁的生字書寫的共同規(guī)律。（3）“捉”要寫得左窄右寬，左高右低，左長右稍短。右邊“足”的撇穿插到提手旁的提的下方，最后一筆捺要寫得舒展。（4）“姐”字中的女字旁寫得要瘦，第一筆撇點的點要短一點兒，第三筆橫向上斜，不能出頭?！敖恪庇疫叺淖质恰岸摇钡摹扒摇?，幾條橫中間的距離要均等，最后一筆橫穿插在左邊點的下方。（5）學生練習書寫。（6）結(jié)合書寫，反饋修改。鼓勵學生運用多種方法識字，培養(yǎng)學生的