《心理咨詢概論》《人格心理學(xué)》《心理評估概論》模擬考試題試卷

《心理咨詢概論》《人格心理學(xué)》《心理評估概論》模擬考試題試卷1.對會談法的理解正確的是()。A.及時(shí)地給予評價(jià)可以增加求助者的信任感B.只有在取得信息時(shí)，才可中斷求助者的談話C.即使聽不懂談話的內(nèi)容，也要表現(xiàn)出很感興趣D.只有持非評判性態(tài)度，才能使求助者無所顧忌(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P9第一章第一節(jié)第二單元非評判性的態(tài)度是使求助者感到輕松的重要因素，它可以使求助者無所顧忌，從而把內(nèi)心世界展現(xiàn)出來（D項(xiàng)正確）。心理咨詢師的態(tài)度，從表情到語言都要注意，在為收集資料而進(jìn)行的會談過程中，有些話是不能講的，如:“你的做法是荒唐的”，“這件事不符合原則”，等等，這種評判性的結(jié)論，有時(shí)在心理治療中也不能隨意給出，所以在初期會談中更不能使用。一旦說出這樣的話，會談氣氛會立刻改變（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。如果心理咨詢師為了取得有用的信息，而不斷打斷求助者的話語，那么，求助者就會感到被動(dòng)和不安（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。心理咨詢師要讓求助者自由地談?wù)搯栴}，而且隨時(shí)都表現(xiàn)出對求助者談的問題感興趣，而且在注意聽，能聽懂（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。2.針對心理問題和行為問題的干預(yù)所進(jìn)行的會談是()。A.鑒別性會談B.治療性會談(正確答案)C.咨詢性會談D.危機(jī)性會談答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P10第一章第一節(jié)第二單元治療性會談是指針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談，這類會談往往是心理治療的一種，他除了要注意會談法的原則，還要遵循心理治療的法則（B項(xiàng)正確）。鑒別性會談，是通過交談和觀察確定使用什么測驗(yàn)和鑒別措施（A項(xiàng)錯(cuò)誤）。咨詢性會談是針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的任用和解雇、家庭關(guān)系問題、婚姻戀愛中的問題、子女教育培養(yǎng)問題等而進(jìn)行的會談（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。危機(jī)性會談是當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭到強(qiáng)奸、想自殺、突然的精神創(chuàng)傷，醫(yī)生和心理咨詢師用會談法給以幫助（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。3.屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素是()。A.家庭教養(yǎng)B.軀體疾病(正確答案)C.認(rèn)知模式D.人格特征答案解析：B引發(fā)求助者心理問題的生物性因素是指直接影響主體生存和種族延續(xù)的事件，包括軀體創(chuàng)傷或疾病、饑餓、性剝奪、睡眠剝奪等。B項(xiàng)屬于生物性因素，A項(xiàng)屬于社會性因素，C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于心理性因素。4.屬于引發(fā)求助者心理問題的社會性因素是()。A.家庭教養(yǎng)(正確答案)B.軀體疾病C.認(rèn)知模式D.人格特征答案解析：A引發(fā)心理與行為問題的社會性因素是直接影響主體社會需求的事件。社會環(huán)境性壓力源又可分為兩類:第一類是純社會性的社會環(huán)境性壓力源，如重大社會變革，重要人際關(guān)系的破裂（失戀、離婚），家庭長期沖突、戰(zhàn)爭、被監(jiān)禁等。第二類是由自身狀況（如個(gè)人精神障礙、傳染病等）造成的人際適應(yīng)問題（如恐人癥性、社會交往不良）等社會環(huán)境性壓力源。A項(xiàng)家庭教養(yǎng)屬于社會性因素，B項(xiàng)軀體疾病屬于生物性因素，C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于心理性因素。5.屬于引發(fā)求助者心理問題的心理因素的是()。A.家庭教養(yǎng)B.軀體疾病C.認(rèn)知模式(正確答案)D.誘發(fā)事件答案解析：C引發(fā)心理與行為問題的心理因素是指直接影響主體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件。包括錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)體不良經(jīng)驗(yàn)、道德沖突以及長期生活經(jīng)歷造成的不良個(gè)性心理特點(diǎn)。C項(xiàng)認(rèn)知模式屬于心理因素。A項(xiàng)家庭教養(yǎng)和D項(xiàng)誘發(fā)事件屬于社會性因素。B項(xiàng)軀體疾病屬于生物性因素。6.MMPI的F量表得高分提示()。A.心理健康B.心身疾病C.理解錯(cuò)誤(正確答案)D.情感高漲答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P224第三章第二節(jié)第一單元詐?。‵）:分?jǐn)?shù)高表示受測者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤（C項(xiàng)正確），表現(xiàn)出一組相互無關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。如果測驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標(biāo)，其得分越高暗示著精神病程度越重。7.在施測MMPI測驗(yàn)時(shí)，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)()。A.以從前情況為準(zhǔn)B.根據(jù)不同項(xiàng)目來選擇C.以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)(正確答案)D.填寫癥狀嚴(yán)重的情況答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P225第三章第二節(jié)第一單元如果受測者問“有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何作答”時(shí)，可以告訴他以目前情況為準(zhǔn)（C項(xiàng)正確）。8.16PF施測時(shí)的時(shí)間限制是()。A.30分鐘B.40分鐘C.50分鐘D.無嚴(yán)格規(guī)定(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P226第三章第二節(jié)第二單元16PF測驗(yàn)沒有時(shí)間限制，但受測者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無需遲疑不決，拖延時(shí)間（D項(xiàng)正確）。對每個(gè)問題的回答并沒有“好”與“不好”之分，只能表明自己的態(tài)度，請受測者盡量表達(dá)自己的意見。9.有關(guān)16PF，下列說法中不正確的是()。A.每題有三個(gè)備選答案B.每題只能選一個(gè)答案C.盡量不選擇中性答案D.先分效度量表結(jié)果(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P226第三章第二節(jié)第二單元，16PF中并沒有效度量表，效度量表屬于MMPI中的內(nèi)容（選擇D項(xiàng)）。16PF中每一個(gè)測題有三個(gè)可供選擇的答案（A、B、C），答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格（A項(xiàng)）。每一測題只能選擇一個(gè)答案（B項(xiàng)）。盡量不選擇中性答案（C項(xiàng)）。10.16PF的答題形式屬于()。A.是非式B.折中是非式(正確答案)C.文字等級式D.數(shù)字等級式答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P229第三章第二節(jié)第二單元為防止受測者勉強(qiáng)作答或不合作，每個(gè)測題有三個(gè)可能的答案，這就使受測者在回答時(shí)能夠有折中選擇，避免“二選一”不得不勉強(qiáng)回答的弊?。ㄕ壑惺欠鞘?，B項(xiàng)正確）。題目舉例:我喜歡看球賽。A.是的B.偶爾的C.不是的。11.16PF中的恃強(qiáng)性得分為2分，表明受試者可能屬于()的人格特征。A.認(rèn)真、負(fù)責(zé)、盡職B.嚴(yán)肅、冷靜、寡言C.謙遜、順從、通融(正確答案)D.好強(qiáng)、獨(dú)立、積極答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P230第三章第二節(jié)第二單元16PF中1-3分為低分，8-10分為高分。恃強(qiáng)性得分為2分，即低分。恃強(qiáng)性高分者好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極，術(shù)語稱“支配性”;低分者謙遜、順從、通融、恭順，術(shù)語稱“順從性”（C項(xiàng)正確）。12.不屬于EPQ分量表的是()。A.E量表B.D量表(正確答案)C.P量表D.N量表答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P232第三章第二節(jié)第三單元EPQ分為成人和幼年兩套問卷，各包括精神質(zhì)（P）（C項(xiàng)）、內(nèi)外向（E）（A項(xiàng)）、神經(jīng)質(zhì)（N）（D項(xiàng)）和說謊（L）四個(gè)量表，均為88各項(xiàng)目。B項(xiàng)不屬于EPQ，D量表是MMPI中的抑郁量表。（B項(xiàng)正確）13.按照EPQ中國常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型的內(nèi)向的E量表T分劃界值為()。A.大于61.5B.56.7至61.5C.38.5至43.3D.小于38.5(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P234第三章第二節(jié)第三單元以內(nèi)外向?yàn)槔?，T分在43.3-56.7分之間為中間型，T分在38.5-43.3分之間為傾向內(nèi)向，T分在56.7-61.5分之間為傾向外向，T分在38.5分以下為典型內(nèi)向（D項(xiàng)正確），T分在61.5分以上為典型外向。14.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是()。A.5.45-17.5B.17.5-30.1C.30.1-43.3D.43.3-56.7(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P234第三章第二節(jié)第三單元根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知M±0.67SD所占面積約為全體的50%，M±1.15SD時(shí)約為全體的75%。因此規(guī)定各量表的T分在43.3-56.7分之間為中間型（D項(xiàng)正確），各量表的T分在38.5-43.3分或56.7-61.5之間為傾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。15.SCL-90評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。A.一年內(nèi)B.一月內(nèi)C.一周內(nèi)D.任何時(shí)間(正確答案)答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P238第三章第三節(jié)第一單元SCL-90評定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”的實(shí)際感覺（C項(xiàng)正確）。16.SCL-90的總分能反映受測者的()。A.病情嚴(yán)重程度(正確答案)B.智力水平C.平均健康程度D.人格特征答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P238第三章第三節(jié)第一單元SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要為兩項(xiàng)，即總分和因子分。1）總分，即90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，能反映其病情嚴(yán)重程度（A項(xiàng)正確）。2）因子分，共包含10個(gè)因子，即所有90項(xiàng)目分為10大類，每一因子反映受測者某一方面的情況，因而通過因子分可以了解受測者的癥狀分布特點(diǎn)，并可做廓圖分析。17.如果SCL-90采用1-5的5級評分，篩選陽性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過()。A.70B.160(正確答案)C.90D.180答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P238第三章第三節(jié)第一單元SCL-90量表作者并未提出分界值，按全國常模結(jié)果，總分超過160分（B項(xiàng)正確），或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。18.在完成SDS測驗(yàn)時(shí)，要求被試者評定自己的實(shí)際感覺，其時(shí)間范圍是最近()。A.一年B.一月C.一周(正確答案)D.二周答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P241第三章第三節(jié)第二單元在自評者評定以前，一定要讓受測者把整個(gè)量表的填寫方法及每條問題的含義都弄明白，然后做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評定。填寫時(shí)，要求受測者仔細(xì)閱讀每一條，把意思弄明白，然后根據(jù)最近一周的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示（C項(xiàng)正確）。19.按中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()A.43B.53(正確答案)C.62D.72答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P241第三章第三節(jié)第二單元按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分（B項(xiàng)正確），其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。20.按照中國常模，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是()。A.40B.50(正確答案)C.60D.70答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P243第三章第三節(jié)第三單元按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分（B項(xiàng)正確），其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。21.LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中不包括()。A.應(yīng)對方式問題(正確答案)B.家庭生活問題C.工作學(xué)習(xí)問題D.社交方面問題答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P245第三章第四節(jié)第一單元生活事件量表（LES）共含有48條我國較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面（28條）（B項(xiàng)），二是工作學(xué)習(xí)方面（13條）（C項(xiàng)），三是社交及其他方面（7條）（D項(xiàng)）。A項(xiàng)在LES中不包括。（選擇A項(xiàng)）22.下列工具中，評定生活事件及其影響的是()。A.BPRSB.SASC.SCL-90D.LES(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P246第三章第四節(jié)第一單元D項(xiàng)正確，自20世紀(jì)30年代H.Selye提出應(yīng)激的概念以來，生活事件作為一種心理社會應(yīng)激源對心身健康的影響引起廣泛的關(guān)注，使用“生活事件量表”（LES）的目的是對精神刺激進(jìn)行定性和定量。A項(xiàng)錯(cuò)誤，BPRS是一個(gè)評定精神病性癥狀嚴(yán)重程度的量表，適用于具有精神病性癥狀的大多數(shù)重性精神病患者，尤其適宜于精神分裂癥患者。B項(xiàng)錯(cuò)誤，SAS可以評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥狀的成年人。C項(xiàng)錯(cuò)誤，SCL-90可作為了解就診者或來訪者心理衛(wèi)生問題的一種評定工具，也可評定咨詢前后病情演變的療效。（D項(xiàng)正確））23.使用生活事件量表時(shí)，通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為最近()。A.半年B.一年(正確答案)C.二年D.三年答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P245第三章第四節(jié)第一單元LES屬自評量表，填寫者須仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會指導(dǎo)語，然后逐條一一過目。根據(jù)調(diào)查者的要求，填寫者首先將某一時(shí)間范圍內(nèi)（通常為一年內(nèi)）的事件記錄下來（B項(xiàng)正確）。24.正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是()。A.99%B.95%(正確答案)C.90%D.80%答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P246第三章第四節(jié)第一單元LES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分（B項(xiàng)正確），99%的不超過32分。負(fù)性生活事件的分值越高對身心健康的影響越大，正性生活事件分值的意義尚待進(jìn)一步的研究。（B項(xiàng)正確）25.某些看似正性的社會生活事件也會成為()。A.負(fù)性社會生活事件B.生物性應(yīng)激源C.中性社會生活事件D.社會性應(yīng)激源(正確答案)答案解析：D除了注意負(fù)性社會生活事件的消極作用外，也要注意某些看起來是正性的社會事件(如喜慶之事)，也會成為社會性應(yīng)激源（D項(xiàng)正確）。26.關(guān)于應(yīng)對方式問卷，錯(cuò)誤的說法是()。A.可以反映人們解決問題的能力B.能夠提高人們的應(yīng)對水平(正確答案)C.可以比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)對行為差異D.可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P251第三章第四節(jié)第三單元在應(yīng)對方式問卷當(dāng)中，有一個(gè)維度是解決問題良好的應(yīng)對方式，可以幫助人們在遇到問題的時(shí)候更妥善的面對和解決，所以可以反映人們解決問題的能力，A項(xiàng)正確。應(yīng)對方式問卷可解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對方式類型和應(yīng)對行為特點(diǎn)，比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)對行為差異，C項(xiàng)正確。并且不同類型的應(yīng)對方式還可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度，D項(xiàng)正確。應(yīng)對方式問卷不能提高人們的應(yīng)對水平，只能讓我們清楚自己的應(yīng)對方式類型，B項(xiàng)錯(cuò)誤。（選擇B項(xiàng)）27.肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用()。A.總分B.積極應(yīng)對分C.因子分(正確答案)D.消極應(yīng)對分答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P252第三章第四節(jié)第三單元肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用的是計(jì)算各分量表的因子分。因子分的計(jì)算方法如下:分量表因子分=分量表單項(xiàng)條目分之和/分量表?xiàng)l目數(shù)。（C項(xiàng)正確）28.MMPI包含的重復(fù)題數(shù)量是()個(gè)。A.16(正確答案)B.8C.12D.0答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P220第三章第二節(jié)第一單元MMPI共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目，實(shí)際上為550個(gè)題目，其中16個(gè)題目為重復(fù)題（A項(xiàng)正確）。29.在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過()分，就表明答卷無效。A.10B.12C.22(正確答案)D.30答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P221第三章第二節(jié)第一單元將答卷紙上受測者對同一題目上劃上兩種答案的題號用顏色筆劃去，與“無法回答”的題數(shù)相加，作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)。如果566題版本原始分?jǐn)?shù)超過30分，或399題版本原始分超過22分（C項(xiàng)正確），則答卷無效。30.在解釋MMPI各因子分時(shí)，如果T分在30分以下或70分以上就屬于()。A.基本正常B.輕度異常C.中度異常D.顯著異常(正確答案)答案解析：DMMPI對各因子得分的解釋為:T分在40~60分是正常范圍;在30分以下或70分以上則是顯著異常（D項(xiàng)正確）;在30~40分和60~70分之間是輕度異常。31.個(gè)體將不被社會所接受的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會贊許的行為，其所運(yùn)用的防御機(jī)制是()A.合理化B.升華(正確答案)C.反向形成D.投射答案解析：B《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P168附錄第二節(jié)第四單元升華是指個(gè)體將不被社會所接受的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會贊許的行為。弗洛伊德認(rèn)為，升華是唯一正向積極的防御機(jī)制（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)合理化是指通過對引發(fā)焦慮的行為重新進(jìn)行解釋，而使其顯得更加合理，更容易被人們所接受。C項(xiàng)反向形成是指表現(xiàn)出與令人不安的沖動(dòng)的相反行為。個(gè)體壓抑那些感到威脅的沖動(dòng)，同時(shí)以社會所接受的行為去代替他們。D項(xiàng)投射是指將引發(fā)焦慮的事情轉(zhuǎn)嫁到他人身上。32.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，應(yīng)協(xié)助來訪者完善()的功能。A.本我B.自我(正確答案)C.鏡我D.超我答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P43第二章第三節(jié)第一單元弗洛伊德將人的心理分為三個(gè)基本成分:本我、自我和超我。弗洛伊德認(rèn)為，只有三個(gè)“我”和睦相處，保持平衡，人才會健康發(fā)展。而三者發(fā)生沖突或者內(nèi)心因?yàn)橛偷赖碌臎_突而痛苦不堪、或者為自己某個(gè)突出起來的丑惡念頭而惶恐，這種狀況如果持續(xù)得久了，或者沖突得比較嚴(yán)重，就會導(dǎo)致神經(jīng)癥的產(chǎn)生。因此，自我在其中起著至關(guān)重要的意義，具有許多重要的功能，例如沖動(dòng)控制、內(nèi)在和外在刺激管理、承受焦慮和強(qiáng)烈的情感以及啟動(dòng)防御機(jī)制。如果這些自我功能衰弱了，那么人們就可能在各方面遭受痛苦的侵襲。所以，應(yīng)協(xié)助來訪者完善自我的功能（B項(xiàng)正確）。33.來訪者中心療法認(rèn)為()。A.傳統(tǒng)的評估與診斷是無益的(正確答案)B.評估都是從外部理解來訪者的方式C.人類的本性是創(chuàng)造性的、主動(dòng)的、決策性的D.只有在家庭的背景下才能對個(gè)體進(jìn)行充分的理解答案解析：A《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P103第四章第三節(jié)來訪者中心療法的基本假設(shè)為:我們有了解自己問題的能力，我們自己也有解決這些問題的資源。用這種觀點(diǎn)看待來訪者，意味著咨詢師必須注重來訪者本身的建設(shè)性以及健康的一面。來訪者中心療法的咨詢師認(rèn)為，傳統(tǒng)的評估與診斷百害而無一益（A項(xiàng)正確），因?yàn)檫@些都是從外部理解來訪者的方式。34.個(gè)案概念化()。A.是一個(gè)持續(xù)的過程(正確答案)B.在初始訪談中完成C.在咨詢結(jié)束后做出判斷D.一旦形成結(jié)論便不可改變答案解析：A《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P104第四章第三節(jié)個(gè)案概念化能幫助咨詢師更好的理解來訪者，而深入的理解會讓共情也同樣變得深刻。個(gè)案概念化是一個(gè)持續(xù)的過程（A項(xiàng)正確），在咨詢中會不斷地修正對個(gè)案的理解，在形成概念的過程中指導(dǎo)實(shí)踐。35.認(rèn)知行為療法認(rèn)為()。A.個(gè)案概念化不是所有咨詢師都要學(xué)習(xí)的技能B.只要建立一個(gè)完整的問題清單便可進(jìn)行咨詢了C.個(gè)案概念化是所有咨詢師都要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能(正確答案)D.咨詢師可以按照自己掌握的認(rèn)知-行為模型提出咨詢方法答案解析：C《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P104第四章第三節(jié)認(rèn)知行為療法認(rèn)為，個(gè)案概念化是所有咨詢師都要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能（A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確）。只有通過對個(gè)案進(jìn)行概念化，咨詢師才能依照認(rèn)知-行為模型提出假說，以理解來訪者的具體問題（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。B項(xiàng)錯(cuò)誤，Persons提出了進(jìn)行個(gè)案概念化的四個(gè)要素:1）建立問題清單，包括主要癥狀與問題。2）確認(rèn)產(chǎn)生這些障礙或問題的機(jī)制。3）確認(rèn)激活當(dāng)前問題的誘發(fā)因素。4）考察當(dāng)前問題在來訪者早期經(jīng)歷中的起源。認(rèn)知行為療法的個(gè)案概念化，就是通過仔細(xì)地考察問題的機(jī)制、誘發(fā)因素以及起源，從問題清單向初步的個(gè)案概念化進(jìn)行過渡（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。36.心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化()。A.認(rèn)為只有咨詢師能夠意識到來訪者潛意識中的想法和情感B.不必理解來訪者潛意識中的想法和情感是如何發(fā)展出來的C.能夠理解來訪者形成他們的特定的思考、感受和行為模式的起因(正確答案)D.認(rèn)為個(gè)體遇到困擾并前來咨詢的原因不是個(gè)體的潛意識的想法和情感答案解析：C《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P107第四章第三節(jié)心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到困擾并前來接受心理咨詢時(shí)，其原因是個(gè)體的潛意識的想法和情感（D項(xiàng)錯(cuò)誤）。因此，幫助來訪者意識到他們潛意識中的想法和情感（A項(xiàng)錯(cuò)誤），而且要理解這些潛意識中的想法和情感是如何發(fā)展出來的（B項(xiàng)錯(cuò)誤），以及為什么出現(xiàn)，這是一項(xiàng)重要的心理動(dòng)力學(xué)技術(shù)。心理動(dòng)力學(xué)的個(gè)案概念化可以幫助咨詢師理解來訪者怎樣以及為什么會形成他們的特定的思考、感受和行為模式（C項(xiàng)正確）。37.防御方式問卷(DSQ)包括()。A.62個(gè)條目，6個(gè)因子B.88個(gè)條目，4個(gè)因子(正確答案)C.90個(gè)條目，10個(gè)因子D.187個(gè)條目，16個(gè)因子答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P100防御方式問卷(DSQ)的目的是能收集較完整的防御機(jī)制資料，它適用于正常人及各種精神障礙。DSQ共包括88個(gè)項(xiàng)目，共分為4個(gè)因子。B項(xiàng)正確。38.在初診接待階段，要讓求助者了解心理咨詢()。A.一定會越做越好B.跟著咨詢師做即可C.不能解決哪些問題(正確答案)D.能迅速解決問題答案解析：C《心理咨詢師操作技能教材》P3在初診接待中，要向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)，這就包括要讓求助者了解:什么是心理咨詢;心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行;心理咨詢主要解決什么問題;心理咨詢不能解決什么問題。C項(xiàng)正確39.心理咨詢師在會談中不斷提問所起到的作用是()。A.讓求助者自我探索B.產(chǎn)生準(zhǔn)確的信息C.跟隨咨詢師的思路D.形成依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能教材》P12題干中所指“不斷提問”是在考關(guān)于心理咨詢師提問過多的消極作用的知識點(diǎn)。提問過多帶來的消極作用包括:（1）造成依賴。（2）責(zé)任轉(zhuǎn)移。（3）減少求助者的自我探索。（4）產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。（5）求助者可因?yàn)樘幵诒弧皩弳枴钡匚欢a(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。（6）提問過多可以影響會談中必要的概括與說明。D項(xiàng)正確40.社會支持評定量表(SSRS)有()種記分方法。A.2(正確答案)B.3C.4D.5答案解析：A《心理咨詢師操作技能教材》P249社會支持評定量表(SSRS)量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)（即記分方法）包括兩種:（1）總分。（2）維度分。A項(xiàng)正確41.行為主義學(xué)派對心理問題原因的分析強(qiáng)調(diào)()。A.童年的經(jīng)歷B.條件反射的形成(正確答案)C.潛意識中的沖突D.不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知評價(jià)方式答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P103第四章第三節(jié)行為主義療法假設(shè):從根本上講，每個(gè)人都在被學(xué)習(xí)以及社會文化的條件作用所塑造（B項(xiàng)正確）。該療法相信個(gè)體有能力消除自己的適應(yīng)不良行為，并重新獲得建設(shè)性的行為。行為主義療法的心理咨詢師會對來訪者當(dāng)前的技能進(jìn)行綜合性的評估，旨在探討那些影響來訪者當(dāng)前行為方式的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)過程，其中包含對那些特定行為以及維持這些行為的刺激進(jìn)行的客觀評價(jià)。A項(xiàng)和C項(xiàng)為精神分析流派對心理問題原因的分析，D項(xiàng)為認(rèn)知行為流派對心理問題原因的分析。42.應(yīng)對方式問巻(CSQ)包括()個(gè)因子。A.3B.4C.6(正確答案)D.10答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P251第三章第四節(jié)第三單元應(yīng)對方式問卷包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)分量表（C項(xiàng)正確），分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化。43.根據(jù)心理動(dòng)力學(xué)的理論，無意識心理和有意識心理之間的橋梁和紐帶是()。A.感覺B.行為C.表象D.詞語(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P42第二章第三節(jié)第一單元無意識心理和有意識心理屬于兩種不同的思維加工。無意識心理受到所謂的首要過程控制，它是非線性且非言語的（例如夢），而有意識心理是由所謂的次要過程控制，是線性的且言語性的（例如有意識的思想）。因此，為了理解無意識的思想和情感，我們必須將它們解碼為有意識心理能夠理解的形式。我們利用詞語來做這樣的事情。詞語是無意識與有意識心理之間的橋梁和紐帶（D項(xiàng)正確）。44.心理動(dòng)力學(xué)治療師指出、說明甚至教導(dǎo)來訪者其夢境、自由聯(lián)想、阻抗以及治療關(guān)系背后的行為含義，其使用的技術(shù)是()。A.自由聯(lián)想B.解釋(正確答案)C.對阻抗的分析D.釋夢答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P45第二章第三節(jié)第一單元解釋指的是:治療師指出、說明甚至教導(dǎo)來訪者其夢境、自由聯(lián)想、阻抗以及治療關(guān)系背后的行為含義（B項(xiàng)正確）。解釋的機(jī)能在于幫助個(gè)體的自我消化和吸收這些素材，并促進(jìn)無意識深層內(nèi)容的凸顯。45.心理動(dòng)力學(xué)治療師鼓勵(lì)來訪者講述出任何浮現(xiàn)在大腦中的內(nèi)容，其使用的技術(shù)是()。A.自由聯(lián)想(正確答案)B.解釋C.對移情的分析D.釋夢答案解析：A《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P45第二章第三節(jié)第一單元自由聯(lián)想是精神分析療法中一項(xiàng)關(guān)鍵的技術(shù)，并且，它在維持分析結(jié)構(gòu)方面也起著不可忽視的作用。在運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)時(shí)，治療師會鼓勵(lì)來訪者講述出任何浮現(xiàn)在大腦中的內(nèi)容，無論這種內(nèi)容多么痛苦、可笑、無聊、不合邏輯或風(fēng)馬牛不相及（A項(xiàng)正確）。從本質(zhì)上講，來訪者會不假思索地將自己的感受或想法報(bào)告出來，并會把焦點(diǎn)持續(xù)放在這些想法和感受上。46.在精神分析療法中，()是一種核心的技術(shù)。A.自由聯(lián)想B.維持分析的結(jié)構(gòu)框架C.對阻抗的分析D.對移情的分析(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P47第二章第三節(jié)第一單元在精神分析療法中，對移情的分析是一種核心的技術(shù)（D項(xiàng)正確），因?yàn)樗梢宰寔碓L者在此時(shí)此地領(lǐng)悟過去對自己當(dāng)前機(jī)能的影響，對移情關(guān)系的解釋能夠幫助來訪者處理那些導(dǎo)致其固著阻礙其情緒成長的舊有沖突。從本質(zhì)上講，在治療關(guān)系中對情緒沖突的處理可以抵消早期人際關(guān)系對個(gè)體造成的影響。47.系統(tǒng)脫敏的基本原理是()。A.消退抑制B.超限抑制C.交互抑制(正確答案)D.情緒抑制答案解析：C《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P51第二章第三節(jié)第二單元“系統(tǒng)脫敏法”由南非精神病學(xué)家沃爾普在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的，由交互抑制發(fā)展起來的一種心理治療法，所以又稱交互抑制法。當(dāng)來訪者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時(shí)，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使來訪者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)。（C項(xiàng)正確）48.系統(tǒng)脫敏法操作規(guī)程的第一個(gè)步驟是()。A.建構(gòu)焦慮等級B.放松訓(xùn)練(正確答案)C.尋找適宜刺激D.系統(tǒng)脫敏答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P51第二章第三節(jié)第二單元系統(tǒng)脫敏法操作過程:1）放松訓(xùn)練。一般需要6-10次練習(xí)，每次歷時(shí)半小時(shí)，每天1至2次，反復(fù)訓(xùn)練，直至來訪者能在實(shí)際生活中運(yùn)用自如、隨意放松的嫻熟程度（B項(xiàng)正確）。2）建立恐怖或焦慮的等級層次。找出所有來訪者感到恐怖或焦慮的事件。將恐怖或焦慮事件按等級程度有小到大的順序排列，每一等級刺激因素所引起的焦慮或恐怖應(yīng)小到足以被全身松弛所抵消的程度。3）系統(tǒng)脫敏。進(jìn)入放松狀態(tài):首先選擇一處安靜適宜、光線柔和、氣溫適度的環(huán)境，然后讓來訪者坐在舒適的座椅上，讓其開始進(jìn)行肌肉放松。想象脫敏訓(xùn)練:讓來訪者想象著某一等級的刺激物或事件。若來訪者能清晰的想象并感到緊張時(shí)停止想象并全身放松，之后反復(fù)重復(fù)以上過程，直到來訪者不再對想象感到焦慮或恐懼，那么該等級的脫敏就完成了。以此類推做下一個(gè)等級的脫敏訓(xùn)練。一次想象訓(xùn)練不超過4個(gè)等級。如果訓(xùn)練中某一等級出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒，則應(yīng)降級重新訓(xùn)練，直到可適應(yīng)時(shí)再往高等級進(jìn)行。當(dāng)通過全部等級時(shí)，可從模擬情境向現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)換。并繼續(xù)進(jìn)行脫敏訓(xùn)練。（B項(xiàng)正確）49.模仿法是建立在()基礎(chǔ)上的一種咨詢方法。A.經(jīng)典條件反射B.認(rèn)知行為理論C.操作條件反射D.社會學(xué)習(xí)理論(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P52第二章第三節(jié)第二單元模仿法是建立在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論之上的一種咨詢方法。模仿法認(rèn)為，人有許多復(fù)雜的行為是不可能通過經(jīng)典條件反射和操作條件反射的作用來簡單地加以控制或改變的，必須通過觀摩、示范或?qū)W習(xí)，通過模仿才能獲得。我們常說的“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，咨詢者可設(shè)計(jì)一些程序，使咨詢對象有機(jī)會通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng)，或用適當(dāng)?shù)男袨槿〈贿m當(dāng)?shù)男袨?。（D項(xiàng)正確）50.()是由咨詢師為來訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為。A.生活示范B.參與示范(正確答案)C.內(nèi)隱示范D.象征性示范答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P52第二章第三節(jié)第二單元參與示范是由咨詢師為來訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場示范，讓來訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨?。C項(xiàng)內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來訪者對不可觀察的行為示范，可通過咨詢師的描述，讓來訪者想象所要模仿的行為。D項(xiàng)象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為。51.()是想象模仿，讓來訪者對不可觀察的行為示范，可通過咨詢師的描述，讓來訪者想象所要模仿的行為。A.生活示范B.參與示范C.內(nèi)隱示范(正確答案)D.象征性示范答案解析：C《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P52第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來訪者對不可觀察的行為示范，可通過咨詢師的描述，讓來訪者想象所要模仿的行為（C項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場示范，讓來訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨?。B項(xiàng)參與示范是由咨詢師為來訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為。D項(xiàng)象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為。52.()是記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來訪者觀看，以減緩焦慮或鞏固良好行為。A.生活示范B.參與示范C.內(nèi)隱示范D.象征性示范(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P52第二章第三節(jié)第二單元象征性示范是參照電影電視或錄像示范、圖書或游戲示范、自我示范，記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來犯者觀看，以緩解焦慮或鞏固良好行為（D項(xiàng)正確）。A項(xiàng)生活示范是參照現(xiàn)場示范，讓來訪者在實(shí)際生活中觀察示范者適當(dāng)?shù)男袨?。B項(xiàng)參與示范是由咨詢師為來訪者示范良好行為，而后引導(dǎo)、鼓勵(lì)來訪者表達(dá)相同的行為。C項(xiàng)內(nèi)隱示范是想象模仿，讓來訪者對不可觀察的行為示范，可通過咨詢師的描述，讓來訪者想象所要模仿的行為。53.認(rèn)知行為主義主要關(guān)注人的()。A.外顯行為B.可觀察行為C.內(nèi)隱行為(正確答案)D.可測量行為答案解析：C《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P53第二章第三節(jié)第二單元認(rèn)知療法的主要著眼點(diǎn)放在來訪者非功能性的認(rèn)知問題上。情緒和行為受制于認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，改變來訪者對己、對人或?qū)κ碌目捶ㄅc態(tài)度來改變并改善所呈現(xiàn)的心理問題。治療的目標(biāo)不僅僅是針對行為、情緒這些外在表現(xiàn)，而且分析病人的思維活動(dòng)和應(yīng)付現(xiàn)實(shí)的策略，找出錯(cuò)誤的認(rèn)知加以糾正。認(rèn)知是人的內(nèi)隱行為（C項(xiàng)正確）54.人本主義的特點(diǎn)是()。A.關(guān)注人的問題行為B.關(guān)注正常人(正確答案)C.研究刺激與反應(yīng)D.關(guān)注潛意識答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P57第二章第三節(jié)第三單元人本主義以人為中心，指出人應(yīng)承認(rèn)自己的存在，摒棄研究人的問題行為，轉(zhuǎn)而關(guān)注正常人（B項(xiàng)正確），強(qiáng)調(diào)人的正面價(jià)值、本質(zhì)和人自身的成長與發(fā)展。55.根據(jù)人本主義心理學(xué)的理論，心理咨詢師的任務(wù)是()。A.改變來訪者的問題行為B.努力啟發(fā)來訪者的自我指導(dǎo)能力(正確答案)C.改變來訪者的不良認(rèn)知D.使來訪者的不同需要得到極大滿足答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P57第二章第三節(jié)第三單元咨詢者的任務(wù)是促進(jìn)來訪者對自己的思想和情感進(jìn)一步地了解，以找到解決辦法。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)當(dāng)事人的方法，而不是指示或者灌輸。咨詢者的任務(wù)不是改變來訪者，而是要努力啟發(fā)來訪者的自我指導(dǎo)能力（B項(xiàng)正確）。56.完形治療理論的三個(gè)主要來源包括精神分析理論、完形心理學(xué)和()。A.存在-人本主義(正確答案)B.傳統(tǒng)行為主義C.實(shí)用主義理論D.認(rèn)知行為主義答案解析：A《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P58第二章第三節(jié)第四單元完形療法又稱為格式塔療法，是當(dāng)事人對自己疾病的覺察、體會和醒悟，是一種修心養(yǎng)性的自我治療方法。完形療法的理論主要有三個(gè)主要來源:精神分析理論、存在-人本主義（A項(xiàng)正確）和完形心理學(xué)。57.以下關(guān)于完形療法的敘述，正確的是()。A.心理咨詢的中心任務(wù)是幫助來訪者充分認(rèn)識到自我在現(xiàn)實(shí)中的存在和感受(正確答案)B.人應(yīng)該將精神集中在過去的生活與感受中以消除創(chuàng)傷所產(chǎn)生的影響C.健康成長的一個(gè)重要手段，就是幫助人們不斷建構(gòu)內(nèi)心的未完成情結(jié)D.要求當(dāng)事人將此時(shí)此刻帶入其有關(guān)的過去與可能的未來的框架中答案解析：A《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P59第二章第三節(jié)第四單元完形療法的理論要點(diǎn):1）人都有能力處理好自己的事情，心理咨詢的中心任務(wù)是幫助來訪者充分認(rèn)識到自我在現(xiàn)實(shí)中的存在和感受（A項(xiàng)正確）。2）人應(yīng)該將精神集中在當(dāng)前的生活與感受中，而不要對過去的事情念念不忘，人的許多焦慮就是產(chǎn)生于不能正確對待以往生活向當(dāng)前生活的過渡（B項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)錯(cuò)誤）。3）使人積極面對生活。健康成長的一個(gè)重要手段，就是幫助他完成內(nèi)心中的那些未完成情結(jié)，這通常是指個(gè)人因以往生活中的某些心靈創(chuàng)傷和刺激經(jīng)歷所留下的不良情緒體驗(yàn)（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。58.在完形療法中，()指當(dāng)事人未表達(dá)出來的情感，包括:悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感等。A.此時(shí)此刻B.未完成事件(正確答案)C.歪曲認(rèn)知D.自動(dòng)化思維答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P60第二章第三節(jié)第四單元完形治療的另一個(gè)重要焦點(diǎn)為“未完成事件”，他系指未表達(dá)出來的情感，包括:悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感等（B項(xiàng)正確）。雖然這些情感并未表達(dá)出來，但卻與鮮明的記憶及想象聯(lián)結(jié)在一起。由于這些情感在知覺領(lǐng)域里并沒有被充分體驗(yàn)，因此就在潛意識中徘徊，而在不知不覺中被帶入現(xiàn)實(shí)生活里，從而妨礙了自己與他人間的有效接觸。A項(xiàng)此時(shí)此刻依皮爾斯之見，除了此時(shí)此刻，沒有東西是存在的。因?yàn)橥咭岩樱瑏碚呱形唇蹬R，只有現(xiàn)在才是最重要的，主要治療理念就是強(qiáng)調(diào)此時(shí)此刻，強(qiáng)調(diào)充分學(xué)習(xí)、認(rèn)識、感受當(dāng)下這一刻。59.達(dá)到察覺的狀態(tài)，以及經(jīng)由察覺而獲得更多的選擇，及肩負(fù)更多的責(zé)任，是()的咨詢目標(biāo)。A.精神分析學(xué)派B.完形療法(正確答案)C.存在-人本主義D.行為主義答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P60第二章第三節(jié)第四單元完形治療法的基本目標(biāo)在于達(dá)到察覺的狀態(tài)，以及經(jīng)由察覺而獲得更多的選擇，及肩負(fù)更多的責(zé)任（B項(xiàng)正確）。A項(xiàng)精神分析學(xué)派的基本目標(biāo)是1）了解影響病人有意識思想、情感和行為的無意識元素。2）確定在當(dāng)前情境下揭露法和支持法哪個(gè)幫助最大。3）不論揭露無意識的內(nèi)容還是支持其心理活動(dòng)，都要以最益于病人的方式進(jìn)行。C項(xiàng)存在-人本主義的咨詢目標(biāo)是努力啟發(fā)來訪者的自我指導(dǎo)能力。D項(xiàng)行為主義的咨詢目標(biāo)是幫助求助者建立好習(xí)慣。60.空椅子技術(shù)是()的重要治療技術(shù)。A.精神分析學(xué)派B.完形療法(正確答案)C.存在-人本主義D.行為主義答案解析：B《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P61第二章第三節(jié)第四單元空椅子技術(shù)是完形療法的治療技術(shù)（B項(xiàng)正確）?？找巫蛹夹g(shù)是使當(dāng)事人的內(nèi)射外顯的方式之一。此技術(shù)運(yùn)用兩張椅子，要求讓當(dāng)事人坐在其中一張，扮演一個(gè)勝利者，然后再換坐到另一張椅子上扮演失敗者，而讓當(dāng)事人所扮演的兩方持續(xù)對話。這項(xiàng)技術(shù)本質(zhì)就是一種角色扮演，讓當(dāng)事人去扮演所有的部分。通過這種方法，可使內(nèi)射表面化，使當(dāng)事人充分地體驗(yàn)沖突，而由于當(dāng)事人角色扮演中能接納和整合勝利者和失敗者，因此沖突可得到解決。同時(shí)此技術(shù)會協(xié)助當(dāng)事人去接觸他們潛藏深處的情感，以及連他們自己都可能否定的一面;籍此他們將情感化外顯，并充分去體驗(yàn)它，而非僅止于對討論而已。61.“幫助求助者覺察此時(shí)此刻的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)承擔(dān)責(zé)任”，這是()的咨詢目標(biāo)。A.精神分析學(xué)派B.完形學(xué)派(正確答案)C.行為主義D.人本主義答案解析：B《補(bǔ)充教材》P61第二章第三節(jié)第四單元完形療法的基本目標(biāo)在于達(dá)到覺察的狀態(tài)，以及經(jīng)由覺察而獲得更多的選擇，及肩負(fù)更多的責(zé)任。此時(shí)此刻是完形療法的重要概念，強(qiáng)調(diào)只有現(xiàn)在才是最重要的，感受當(dāng)下這一刻，活在當(dāng)下的才能做到覺察。（B項(xiàng)正確）62.霍尼所說的()是指個(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺。A.真實(shí)自我B.理想自我C.現(xiàn)實(shí)自我(正確答案)D.概念自我答案解析：C《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P172附錄第三節(jié)第一單元霍尼認(rèn)為人格是完整的、動(dòng)態(tài)的自我組成，她將自我分成現(xiàn)實(shí)自我、真實(shí)自我和理想自我?，F(xiàn)實(shí)自我是指個(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺（C項(xiàng)正確）。真實(shí)自我是指個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的中心，是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在力量，只要環(huán)境適宜，真實(shí)自我就能發(fā)展成健全的人格（A項(xiàng)）。理想自我是指完美的自我意象，由于童年時(shí)期遭受父母的忽略和貶低，形成了輕視的自我，個(gè)體會感到焦慮和無助，因而形成一種防御方式，將自己缺少什么轉(zhuǎn)化為自己應(yīng)當(dāng)成為的樣子。在理想自我的控制下，個(gè)體會產(chǎn)生很多不切實(shí)際的期望（B項(xiàng)）。63.根據(jù)霍尼的理論，在()的控制下，個(gè)體會產(chǎn)生很多不切實(shí)際的期望。A.真實(shí)自我B.理想自我(正確答案)C.現(xiàn)實(shí)自我D.期望自我答案解析：B《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P172附錄第三節(jié)第一單元霍尼認(rèn)為人格是完整的、動(dòng)態(tài)的自我組成，她將自我分成現(xiàn)實(shí)自我、真實(shí)自我和理想自我?，F(xiàn)實(shí)自我是指個(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺（C項(xiàng)）。真實(shí)自我是指個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的中心，是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在力量，只要環(huán)境適宜，真實(shí)自我就能發(fā)展成健全的人格（A項(xiàng)）。理想自我是指完美的自我意象，由于童年時(shí)期遭受父母的忽略和貶低，形成了輕視的自我，個(gè)體會感到焦慮和無助，因而形成一種防御方式，將自己缺少什么轉(zhuǎn)化為自己應(yīng)當(dāng)成為的樣子。在理想自我的控制下，個(gè)體會產(chǎn)生很多不切實(shí)際的期望（B項(xiàng)正確）。64.在榮格的意識三層次理論中，處于最深層的是()A.本我B.個(gè)體潛意識C.自我D.集體潛意識(正確答案)答案解析：D《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P171附錄第三節(jié)第一單元榮格發(fā)展了弗洛伊德的潛意識理論，在意識的三層次理論中，榮格認(rèn)為由意識、個(gè)體潛意識和集體潛意識三個(gè)層面構(gòu)成了人的整個(gè)精神世界。意識處于最外層，以自我為中心，主要功能是適應(yīng)環(huán)境，中間層是個(gè)人潛意識（B項(xiàng)），最深層是集體潛意識（D項(xiàng)正確）。A項(xiàng)和C項(xiàng)屬于弗洛伊德劃分的人格結(jié)構(gòu)，弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我，三者有各自的功能、性質(zhì)和動(dòng)力結(jié)構(gòu)，彼此相互聯(lián)系且相互制約。65.阿德勒認(rèn)為，很少受到父母關(guān)注的兒童在長大后容易變得()A.羞怯自卑B.冷漠多疑(正確答案)C.孤獨(dú)悲觀制D.被動(dòng)焦慮答案解析：B《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P174附錄第三節(jié)第四單元阿德勒認(rèn)為，有兩類父母行為容易導(dǎo)致兒童后來生活中的問題，一是父母給孩子過多的關(guān)注，造成溺愛危險(xiǎn)，剝奪了孩子的獨(dú)立性，引起更強(qiáng)的自卑感，會使孩子不能應(yīng)對生活中的挫折和挑戰(zhàn)。二是對孩子的過度忽視，很少受到父母關(guān)注的兒童在長大后會變得冷漠多疑，成年后，較難與別人建立親密的個(gè)人關(guān)系（B項(xiàng)正確）。66.根據(jù)榮格的理論，()是人格的核心，是有條理的、統(tǒng)合的人格原型。A.面具B.意識C.自性(正確答案)D.陰影答案解析：C《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P172附錄第三節(jié)第一單元自性是人格的核心，是有條理的、統(tǒng)合的人格原型。人格各成分通過不斷的組合，最終形成結(jié)構(gòu)清晰、平衡、穩(wěn)定的統(tǒng)合狀態(tài)，就是自性（C項(xiàng)正確）。A項(xiàng)面具是個(gè)體依據(jù)社會習(xí)俗和職業(yè)要求，在公共情境中所表現(xiàn)出來的一種公開人格。B項(xiàng)意識是在覺醒狀態(tài)下的覺察，或者說是覺知，意識既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知。D項(xiàng)陰影是指個(gè)人潛意識中的負(fù)面特征，屬于人性中黑暗的一面，它包括人類在進(jìn)化中所繼承的動(dòng)物本能，當(dāng)它向外投射時(shí)，就成為邪惡和仇恨。因此可以說它是人類的不良思想、邪惡感覺和罪惡行動(dòng)的根源。67.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，兒童早期的發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服()。A.內(nèi)疚感(正確答案)B.自卑感C.孤獨(dú)感D.停滯感答案解析：A《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P174附錄第三節(jié)第三單元兒童早期的發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（A項(xiàng)正確）。小學(xué)期的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感（B項(xiàng)）。成年早期的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，克服孤獨(dú)感（C項(xiàng)）。成年期的任務(wù)是獲得繁衍感，克服停滯感（D項(xiàng)）。68.抑制型兒童在新環(huán)境中表現(xiàn)出退縮的反應(yīng)模式，心理學(xué)家稱之為()。A.素質(zhì)焦慮B.存在焦慮C.情境焦慮D.新異焦慮(正確答案)答案解析：D《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P180附錄第四節(jié)第三單元抑制型兒童是自我控制良好、溫和有禮，能良好行為控制能力的兒童。抑制型兒童表現(xiàn)出了一種特殊的焦慮，心理學(xué)家稱為新異焦慮（D項(xiàng)正確），是一種在新環(huán)境中表現(xiàn)不自在，退縮的反應(yīng)模式。69.羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)心理健康的人，應(yīng)該具有()。A.自我一致性(正確答案)B.個(gè)人成長性C.自我同一性D.協(xié)調(diào)發(fā)展性答案解析：A《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P138附錄第五節(jié)第一單元羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)心理健康的人，應(yīng)該具有自我一致性，能夠采取開放的態(tài)度，接納自己所有的好的或不好的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)同化到自我的結(jié)構(gòu)中，即自我與經(jīng)驗(yàn)是完全相符的、協(xié)調(diào)一致的，這樣個(gè)體就能對環(huán)境有一個(gè)完整、準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識，可以合理運(yùn)用環(huán)境中的信息以謀求自我的充分發(fā)展（A項(xiàng)正確）。70.個(gè)體在感知信息后會形成心理表征，表征通常是以()的方式存在。A.圖片B.圖式(正確答案)C.符號D.概念答案解析：B《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇下冊》P188附錄第六節(jié)第一單元個(gè)體在感知信息后，會將這些信息轉(zhuǎn)換成自己可以理解與操作的形式，形成心理表征，表征通常是以圖式的方式存在，例如物體圖式、社會事件圖式、自我圖式等（B項(xiàng)正確）。二.多選題1.MMPI的缺點(diǎn)是()A.主觀題較多(正確答案)B.受文化背景影響(正確答案)C.測試時(shí)間長(正確答案)D.受動(dòng)機(jī)沖突影響答案解析：ABC《心理咨詢師操作技能》P224第三章第二節(jié)第一單元MMPI是一個(gè)較好的人格測驗(yàn)，但因項(xiàng)目較多，測試需要的時(shí)間很長（C項(xiàng)正確），故臨床上許多病人在測查時(shí)不能堅(jiān)持做完，或勉強(qiáng)完成而影響結(jié)果。經(jīng)過近十多年的研究，一致認(rèn)為該量表在我國使用有一定的信度和效度。但因我國與西方國家的文化背景不同（B項(xiàng)正確），對某些題目的理解也有所不同。（A項(xiàng)正確）主觀題是指答案沒有正確錯(cuò)誤之分的題目，MMPI是一種人格問卷，答案是沒有對錯(cuò)之分，所以是主觀題，MMPI共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目，主觀題較多。D項(xiàng)錯(cuò)誤，MMPI并不會受到動(dòng)機(jī)沖突的影響。2.在實(shí)施16PF測驗(yàn)時(shí)，受測者應(yīng)當(dāng)記住的是()。A.必須先作四個(gè)例題B.每題只選一個(gè)答案(正確答案)C.不可漏掉任何測題(正確答案)D.盡量不選中性答案(正確答案)答案解析：BCD《心理咨詢師操作技能》P226第三章第二節(jié)第二單元受測者應(yīng)當(dāng)記住的是:1）每一測題只能選擇一個(gè)答案（B項(xiàng)正確）;2）不可漏掉任何測題（C項(xiàng)正確）;3）盡量不選擇中性答案（D項(xiàng)正確）;4）有些題目受測者可能從未思考過，或者感到不太容易回答，對于這樣的題目，同樣要求受測者作出一種傾向性的選擇。3.16PF的高分與低分的范圍分別為()A.1分-2分B.1分-3分(正確答案)C.8分-10分(正確答案)D.9分-10分答案解析：BC《心理咨詢師操作技能》P227第三章第二節(jié)第二單元16PF的16種人格因素中，1-3分為低分（B項(xiàng)正確），8-10分為高分（C項(xiàng)正確）。4.對于16PF的測驗(yàn)結(jié)果可按照()進(jìn)行解釋。A.低分者特征(正確答案)B.以平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的方式C.高分者特征(正確答案)D.某一篩查陽性的劃界值答案解析：AC《心理咨詢師操作技能》P227第三章第二節(jié)第二單元16PF的16種人格因素中，1-3分為低分，8-10分為高分。根據(jù)受測者在各因素上的得分，對照各因素的高低分特征，即可了解受測者的人格特征（A項(xiàng)和C項(xiàng)正確）。5.運(yùn)用16PF的特殊演算公式得出的人格因素包括()。A.適應(yīng)與焦慮B.創(chuàng)造力強(qiáng)(正確答案)C.怯懦與果斷D.在新的環(huán)境中有成長能力(正確答案)答案解析：BD《心理咨詢師操作技能》P228第三章第二節(jié)第二單元特殊演算公式的應(yīng)用:1）心理健康者的人格因素。心理健康標(biāo)準(zhǔn)分通常介于4-40分之間，均值為22分，一般不及12分者情緒頗不穩(wěn)定，僅占人數(shù)分配的10%。擔(dān)任艱巨工作的人都應(yīng)有較高的心理健康標(biāo)準(zhǔn)分。2）從事專業(yè)而有成就者的人格因素。總分可介于10-100之間，平均為55分。67分以上者應(yīng)有其成就。3）創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素（B項(xiàng)正確）?？偡挚山橛?5-150之間，分?jǐn)?shù)在88分以上者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者范圍，應(yīng)有其成就。4）在新的環(huán)境中有成長能力者的人格因素（D項(xiàng)正確）?？偡挚山橛?-40之間，均值為22分。不足17分者僅占人數(shù)的10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。27分以上者，則有成功的希望。A項(xiàng)和C項(xiàng)是次元人格因素。6.關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗(yàn)，下列說法中正確的是()。A.屬于客觀化測驗(yàn)B.測量的是根源特質(zhì)(正確答案)C.采用經(jīng)驗(yàn)法編制D.可應(yīng)用于人才選拔(正確答案)答案解析：BD《心理咨詢師操作技能》P228第三章第二節(jié)第二單元A項(xiàng)錯(cuò)誤，由于16PF是人格測驗(yàn)，測驗(yàn)的答案沒有正確之分，是一種主觀化測驗(yàn)，而不屬于客觀化測驗(yàn)?？ㄌ貭柊讶说膫€(gè)性結(jié)構(gòu)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，表面特質(zhì)是指一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接觀察到的行為表現(xiàn);而根源特質(zhì)則是通過因素分析方法發(fā)現(xiàn)的，是制約著表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)（B項(xiàng)正確）?？ㄌ貭枏脑S多人的行為表現(xiàn)中，共抽取出16種根源特質(zhì)，他稱之為個(gè)性因素，認(rèn)為人的所作所為無一不受根源特質(zhì)的影響。C項(xiàng)錯(cuò)誤，卡氏16種人格因素測驗(yàn)是美國伊利諾州大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測驗(yàn)。D項(xiàng)正確，該測驗(yàn)?zāi)芤酝鹊臅r(shí)間（約40分鐘）測量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。7.16PF量表中樂群性高分者的人格特征是()。A.冷談B.環(huán)性情感(正確答案)C.外向(正確答案)D.分裂情感答案解析：BC《心理咨詢師操作技能》P230第三章第二節(jié)第二單元樂群性:高分者外向（C項(xiàng)正確）、熱情、樂群，術(shù)語稱“環(huán)性情感”（B項(xiàng)正確）或“高情感”;低分者緘默、孤獨(dú)、冷淡，術(shù)語稱“分裂情感”。8.受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是()。A.自由(正確答案)B.尊重道德觀念C.激進(jìn)(正確答案)D.不拘泥于現(xiàn)實(shí)(正確答案)答案解析：ACD《心理咨詢師操作技能》P231第三章第二節(jié)第二單元實(shí)驗(yàn)性:高分者自由（A項(xiàng)正確）、激進(jìn)（C項(xiàng)正確），不拘泥于現(xiàn)實(shí)（D項(xiàng)正確），術(shù)語稱“激進(jìn)性”;低分者保守，尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，術(shù)語稱“保守性”。29.EPQ的分量表包括()量表。A.QB.L(正確答案)C.E(正確答案)D.M答案解析：BC《心理咨詢師操作技能》P232第三章第二節(jié)第三單元EPQ分為成人和幼年兩套問卷，各包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）（C項(xiàng)正確）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）（B項(xiàng)正確）四個(gè)量表，均為88各項(xiàng)目。10.EPQ將各人格維度分為()A.中間型(正確答案)B.傾向型(正確答案)C.過渡型D.典型型(正確答案)答案解析：ABD《心理咨詢師操作技能》P234第三章第二節(jié)第三單元根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知M±0.67SD所占面積約為全體的50%，M±1.15SD時(shí)約為全體的75%。因此規(guī)定各量表的T分在43.3-56.7分之間為中間型（A項(xiàng)正確），各量表的T分在38.5-43.3分或56.7-61.5之間為傾向型（B項(xiàng)正確），而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型（D項(xiàng)正確）。11.心理評估是()。A.采用心理測驗(yàn)來獲得的結(jié)果B.描述、記錄和解釋人個(gè)體心理和行為的方法(正確答案)C.利用觀察法、訪談法、測驗(yàn)法等多種手段獲得的信息(正確答案)D.對個(gè)體心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述和解釋的過程(正確答案)答案解析：BCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P87第四章第一節(jié)心理評估是描述、記錄和解釋人個(gè)體心理和行為的方法（B項(xiàng)正確），是利用觀察法、訪談法、測驗(yàn)法等多種手段獲得的信息（C項(xiàng)正確），對個(gè)體心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述和解釋的過程（D項(xiàng)正確）。心理評估指向問題或需要，是一個(gè)復(fù)雜的決策過程。12.心理咨詢的有效性包括，咨詢師()。A.對心理咨詢的性質(zhì)、過程的正確認(rèn)識(正確答案)B.提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助和行為矯正訓(xùn)練(正確答案)C.熟練掌握心理咨詢的原則、方法和技能技巧(正確答案)D.對來訪者心理特性、行為問題性質(zhì)和嚴(yán)重程度的正確評估(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P87第四章第一節(jié)心理咨詢的有效性，不僅取決于咨詢師對心理咨詢的性質(zhì)、過程的正確認(rèn)識（A項(xiàng)正確），熟練掌握心理咨詢的原則、方法和技能技巧（C項(xiàng)正確），同時(shí)還有賴于對來訪者心理特性、行為問題性質(zhì)和嚴(yán)重程度的正確評估（D項(xiàng)正確），以便于提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助和行為矯正訓(xùn)練（B項(xiàng)正確）。13.心理咨詢師的任務(wù)包括()。A.個(gè)案概念化(正確答案)B.如何獲得信息并加以有意義地綜合(正確答案)C.如何利用信息進(jìn)行臨床預(yù)測和假設(shè)(正確答案)D.懂得針對來訪者的問題要獲取什么樣的信息(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P87第四章第一節(jié)咨詢師的任務(wù)包括:懂得針對來訪者的問題要獲取什么樣的信息（D項(xiàng)正確），如何獲得信息并加以有意義的綜合（B項(xiàng)正確），如何利用信息進(jìn)行臨床預(yù)測和假設(shè)（C項(xiàng)正確），從而由這種判斷或者假設(shè)進(jìn)一步形成咨詢計(jì)劃的雛形，即個(gè)案概念化（A項(xiàng)正確）。14.心理評估對咨詢師和來訪者來說的重要性在于()。A.可以從中發(fā)現(xiàn)咨詢中發(fā)生的改變(正確答案)B.可以讓來訪者知道自己得了什么病C.懂得針對來訪者的問題要獲取什么樣的信息D.在某些情況下，可以更加仔細(xì)地審查心理咨詢的效果(正確答案)答案解析：AD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P87第四章第一節(jié)心理評估對咨詢師和來訪者都很重要:1）咨詢師和來訪者可以從中發(fā)現(xiàn)咨詢中發(fā)生的改變（A項(xiàng)正確）;2）在某些情況下，可以更加仔細(xì)地審查心理咨詢的效果（D項(xiàng)正確）。15.引發(fā)臨床心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)特征包括()A.是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因(正確答案)B.與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在的聯(lián)系(正確答案)C.無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變(正確答案)D.在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化而改變自身的形式(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師操作技能》P22第一章第二節(jié)第一單元所謂引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，其內(nèi)涵有二:其一，該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系（A項(xiàng)和B項(xiàng)正確）。其二，該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式（D項(xiàng)正確），但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變（C項(xiàng)正確）。16.在評估來訪者的問題時(shí)，進(jìn)行會談評估的起點(diǎn)是()。A.明確前因B.確定問題的范圍(正確答案)C.解釋評估的目的(正確答案)D.問題的選擇和排序(正確答案)答案解析：BCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P89第四章第一節(jié)解釋評估目的，確定問題的范圍及找出首要問題（即問題的選擇和排序）是我們進(jìn)行會談評估的起點(diǎn)。1）解釋評估的目的（C項(xiàng)正確）。向來訪者說明評估的理由。2）確定問題的范圍（B項(xiàng)正確）。用引導(dǎo)語幫助來訪者確認(rèn)所有相關(guān)的原發(fā)及繼發(fā)問題，以得到一個(gè)問題的大致框架。3）問題的選擇和排序（D項(xiàng)正確）。用引導(dǎo)語幫助來訪者將問題排序，并找出最關(guān)鍵的入手之處。17.心理評估從功能上分類包括()。A.描述性評估(正確答案)B.決策性評估(正確答案)C.訪談性評估D.解釋性或預(yù)測性評估(正確答案)答案解析：ABD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P91第四章第一節(jié)從評估的功能來講主要包括三種評估。1）描述性評估（A項(xiàng)正確）。主要目的是描述情況及事件，通過觀察，對不同因素、不同方面現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，采集和記錄信息，尋求對“誰”、“什么”、“什么時(shí)候”、“哪里”、“為什么”、“哪些”、“怎樣”這一些問題進(jìn)行回答，把觀察到的事情或現(xiàn)象描述出來，著重于客觀事實(shí)的靜態(tài)描述。2）決策性評估（B項(xiàng)正確）?？梢赃\(yùn)用心理測驗(yàn)來指導(dǎo)咨詢師進(jìn)行評估和分類，并決策用什么樣的咨詢方法進(jìn)行干預(yù)。3）解釋性或預(yù)測性評估（D項(xiàng)正確）。是用于預(yù)測一個(gè)現(xiàn)存的心理狀態(tài)會如何發(fā)展或一個(gè)人在以后的不同時(shí)間或不同條件下怎樣行動(dòng)。18.正確使用心理測驗(yàn)的做法是()A.不得亂用心理測驗(yàn)(正確答案)B.在評估目的以外使用心理測驗(yàn)C.可以使用盜版軟件實(shí)施心理測驗(yàn)D.不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測驗(yàn)(正確答案)答案解析：AD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P93第四章第一節(jié)正確使用心理測驗(yàn)的做法:第一，不得亂用心理測驗(yàn)（A項(xiàng)正確），所謂亂用心理測驗(yàn)，是指:1）目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。2）單純依據(jù)心理測驗(yàn)結(jié)果，不與臨床表現(xiàn)相對照，片面地下定義和制定矯治措施。3）未查明某種心理測驗(yàn)自身的可靠性（信度、效度）以及常模的時(shí)限就給來訪者使用。4）在評估目的以外使用心理測驗(yàn)（B項(xiàng)錯(cuò)誤）。5）不按心理測驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施心理測驗(yàn)。6）超出某種心理測驗(yàn)自身功能，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。7）使用盜版軟件實(shí)施心理測驗(yàn)（C項(xiàng)錯(cuò)誤）。8）將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗(yàn)工具用于臨床。第二，不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測驗(yàn)（D項(xiàng)正確）。所謂“地毯式轟炸”方式是指:1）在不理解各種心理測驗(yàn)本身獨(dú)有的功能，對臨床表現(xiàn)尚未形成印象時(shí)，便將各種測驗(yàn)工具一齊實(shí)施，以求從中尋找可能的臨床線索，這種拋棄攝入性會談法、調(diào)查法和觀察法，依靠測驗(yàn)法的方式是不可取的。2）只為了經(jīng)濟(jì)效益而大量的、目的性不強(qiáng)的使用心理測驗(yàn)，是職業(yè)道德所不允許的。19.了解來訪者心理健康水平以及自我功能狀況，包括來訪者的()。A.現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?正確答案)B.判斷力和自知力(正確答案)C.情感和心境、定向力和意識(正確答案)D.基本的感知覺、認(rèn)知、外表、語言和思維(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P94第四章第二節(jié)咨詢師要了解來訪者心理健康水平以及自我功能狀況，包括來訪者基本的感知覺、認(rèn)知、外表、語言和思維（D項(xiàng)正確）、情感和心境、定向力和意識（C項(xiàng)正確）、判斷力和自知力（B項(xiàng)正確），以及來訪者的現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰Φ龋ˋ項(xiàng)正確）。排除腦部器質(zhì)性病變或障礙。20.在咨詢中考慮來訪者在近期內(nèi)有自殺危險(xiǎn)的因素包括，發(fā)現(xiàn)來訪者()。A.不愿接受醫(yī)療照顧(正確答案)B.出現(xiàn)情緒突然“好轉(zhuǎn)”(正確答案)C.不愿意與別人討論自殺問題(正確答案)D.在近期內(nèi)有過自我傷害或自殺未遂的行為(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P95第四章第二節(jié)在咨詢中發(fā)現(xiàn)下列情況，應(yīng)考慮到來訪者在近期內(nèi)進(jìn)行自殺的危險(xiǎn):1）來訪者在近期內(nèi)有過自我傷害或自殺未遂的行為（D項(xiàng)正確），其自殺死亡的可能性比沒有類似歷史的患者高幾十倍到上百倍。2）來訪者向親屬、朋友、醫(yī)務(wù)人員以及其他人或者在日記、作品中透露了對人生的悲觀情緒，甚至表露過自殺的意愿。3）來訪者不愿意與別人討論自殺問題（C項(xiàng)正確）。如果來訪者掩蓋自殺的意愿，拒絕與咨詢師或其他有關(guān)人員討論這個(gè)問題，也是自殺的一個(gè)重要的危險(xiǎn)信號。4）有自殺危險(xiǎn)性的來訪者不愿接受醫(yī)療照顧（A項(xiàng)正確）。5）來訪者和別人，特別是有醫(yī)學(xué)知識的朋友討論自殺的方法。6）有抑郁情緒的來訪者，如出現(xiàn)情緒突然“好轉(zhuǎn)”，應(yīng)警惕自殺的可能性（B項(xiàng)正確）。7）精神疾病患者，特別是抑郁癥、精神分裂癥、酒精或藥物依賴患者是公認(rèn)的自殺高危人群，有自責(zé)、自罪、被害妄想，或者有指令性幻聽、強(qiáng)制性思維等癥狀者，更應(yīng)警惕在這些精神病理現(xiàn)象的影響下自殺。8）共病。9）自殺家族史，具有自殺家族史的患者其自殺行為發(fā)生較高。21.心理咨詢在臨床上的整合取向的含義包括()。A.整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)(正確答案)B.研究和實(shí)踐的整合(正確答案)C.各種心理療法的理論和技術(shù)的整合(正確答案)D.個(gè)人和職業(yè)的整合(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P40第二章第三節(jié)心理咨詢在臨床上的整合取向的第一層含義是指整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)，建構(gòu)了一種多維度的關(guān)系框架，這個(gè)框架可以針對每一個(gè)個(gè)案進(jìn)行重新建構(gòu)（A項(xiàng)正確）;整合的第二個(gè)含義是指各種心理療法的理論和技術(shù)的整合（C項(xiàng)正確）;第三個(gè)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人和職業(yè)的整合（D項(xiàng)正確）;第四個(gè)是指研究和實(shí)踐的整合（B項(xiàng)正確）。22.心理咨詢整合在現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在心理咨詢方法的()。A.兩極分化取向B.獨(dú)立化趨勢C.折衷主義趨向(正確答案)D.標(biāo)準(zhǔn)化策略(正確答案)答案解析：CD《心理咨詢師補(bǔ)充教材》P41第二章第三節(jié)心理咨詢整合在現(xiàn)階段主要體現(xiàn)在心理咨詢方法的折衷主義趨向（C項(xiàng)正確）和標(biāo)準(zhǔn)化策略（D項(xiàng)正確），這