備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷3(廣西專用)(解析版)

PAGE備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷（廣西專用）第三模擬（本卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。）注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（一）讀書長(zhǎng)才

孕育夢(mèng)想書是知識(shí)的源泉。讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾；讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人情操得到陶治，夢(mèng)想得以放飛。我之所以喜歡讀書是讀書可以使我增長(zhǎng)見識(shí)。徜徉在書中，黃土高原粗獷豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口氣勢(shì)磅礴、震耳欲聾的瀑聲令我震hàn；大自然鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的語言令我癡迷；勃朗峰色彩斑斕、白云繚繞的景觀令我流連……讀書足以怡情，足以搏彩，足以長(zhǎng)才。1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。（1）震hàn()

（2）繚繞()2．語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正。（1）“________”改為“_______”

（2）“________”改為“_________”（二）勤學(xué)苦練

積蓄夢(mèng)想《學(xué)記》說：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！薄墩撜Z》說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄秾O權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”自古以來，古人勤學(xué)的故事很多，如囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股……激勵(lì)勤學(xué)的詩句也很多，如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。激勵(lì)讀書的對(duì)聯(lián)也不少，如“_________，_______”3．文段（一）（二）中有不少成語，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。（1）_____（2）_____（3）_________4．高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭?qǐng)你從下列句子中，選擇其中的兩句，按上下聯(lián)順序，填寫在文段（二）的橫線上。①冬去春來好景年年有②讀有益書精力爽③發(fā)憤識(shí)遍天下字④行無愧事夢(mèng)魂安⑤立志讀盡人間書⑥辭舊迎新成績(jī)步步高（三）誦讀經(jīng)典

追尋夢(mèng)想5．根據(jù)內(nèi)容理解，在文段（三）的橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的詩詞句子?！白x書百遍，其義自見?！保ā度龂?guó)志》）古諺亦云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！弊x（1）“________，_________”（范仲淹《漁家傲·秋思》）能體會(huì)到詞人為國(guó)戍邊而歸家無期的悲傷；讀（2）“_________，_________射天狼”（蘇軾《江城子·密州出獵》）能感悟到詞人欲為國(guó)殺敵、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；讀（3）“________，_________”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）能體會(huì)到詞人想為朝廷收復(fù)失地的愛國(guó)激情和雄心壯志；讀（4）“________，_______”（納蘭性德《浣溪沙》）能感受到詞人筆下的關(guān)城是如此冷清破敗、蕭瑟寂寥；讀文言文，我們了解了古代的仁人志士在“生”與“義”不能兼得時(shí)，總會(huì)以孟子《魚我所欲也》中的（5）“_______，_______”作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)古詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文化的精粹，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。6．下列從以上三則文段中選出的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（

）A．我之所以喜歡讀書是讀書可以使我增長(zhǎng)見識(shí)。B．《論語》說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！盋．讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。D．中國(guó)古詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)古代文化的精粹，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：日前，河南省衛(wèi)健委報(bào)告一例新增本土病例，系無癥狀感染者。一時(shí)間，“無癥狀感染者”成為“核心傳播人”的話題甚囂塵上，引起公眾不安?！盁o癥狀感染者”是指無發(fā)熱、咳嗽、咽痛等臨床癥狀，但是呼吸道等標(biāo)本新冠病毒核酸檢測(cè)呈陽性的感染者。相對(duì)有癥狀的確診病例來說，這一類人群更為隱蔽，不易被發(fā)覺，卻可以在無意間傳播病毒給其他人。目前，依據(jù)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，無癥狀感染者不算在確診病例內(nèi)，也沒有公布行動(dòng)軌跡。若不及時(shí)篩查出這一類人，很容易讓公眾置身于潛藏的風(fēng)險(xiǎn)之中；若不及時(shí)公開這一類人的相關(guān)信息，會(huì)造成公眾新的恐慌，不利于疫情的精準(zhǔn)防控。就目前公布的信息來看，無癥狀感染者都是先發(fā)現(xiàn)確診病例后，再通過倒推追查才得知。這就給我們提了個(gè)醒，要對(duì)來自疫情重點(diǎn)地區(qū)、從事醫(yī)護(hù)工作等相關(guān)職業(yè)的重點(diǎn)人群進(jìn)行檢測(cè)篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)無癥狀感染者，采取必要措施進(jìn)行干預(yù)，杜絕隱患；而不是等到發(fā)現(xiàn)確診病患，再去倒推追查。即便檢測(cè)無恙，并安然度過14天隔離期，也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行密切跟蹤觀察，以確保萬無一失。（摘自《“無癥狀”感染者”難防？重點(diǎn)篩查更要公之于眾》）材料二：從“內(nèi)防反彈”防控策略看，針對(duì)無癥狀感染者以及感染他人的情況，必須保持警惕，嚴(yán)加防范，強(qiáng)化監(jiān)控、檢測(cè)、排查力度，“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離”，將其傳播病毒、感染他人的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)，對(duì)無癥狀感染者無須過度緊張、恐慌。其一，在目前國(guó)內(nèi)嚴(yán)密的疫情防控體系下，無癥狀感染者只是極少數(shù)、極個(gè)別現(xiàn)象。比如，新聞中曾有武漢出行史的無癥狀感染者劉某某，曾“自行隔離14天期滿”。這意味著，劉某某是因“超長(zhǎng)潛伏期”而成了個(gè)別“漏網(wǎng)之魚”。而在大量感染者中，“超長(zhǎng)潛伏期”的無疑只是極少數(shù)，不大可能改變“本土疫情傳播已基本阻斷”的基本格局。其二，無癥狀感染者雖然也能傳染他人，但相比有癥狀的確診病例，其傳染性相對(duì)較低。如專家所言，“無癥狀感染者因?yàn)闆]有癥狀，通過咳嗽，打噴嚏等方式傳給別人的可能性較低”。此外個(gè)人只要采取正確的防護(hù)措施，如戴口罩、勤洗手、避免與他人近距離接觸，就不難做到防止感染。（摘自《對(duì)無癥狀感染者，要嚴(yán)防，但不必恐慌》）材料三：當(dāng)前，新冠肺炎疫情在國(guó)內(nèi)已得到了全面控制，各地也已全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)。但日前廣東河南甘肅再現(xiàn)多例本地病例，提醒我們對(duì)無癥狀感染者不容忽視，對(duì)目前疫情防控仍不可松懈。比如，甘肅新增1例湖北輸入確診病例。這一病例此前從湖北咸寧返蘭，持有湖北健康“綠碼”，3月28日確定為疑似病例，3月29日被確診為新冠肺炎。也就是說，不是綠碼，肯定有問題。是綠碼，未必沒問題。對(duì)于各地防疫工作來說，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，面對(duì)新的不確定性，“零增長(zhǎng)”不代表“零風(fēng)險(xiǎn)”。要尊重民眾的知情權(quán)，要尊重專業(yè)工作者的建議權(quán)，敢于讓時(shí)刻出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)立即亮相，切莫將“零增長(zhǎng)”作為一種指標(biāo)壓力傳導(dǎo)到基層，從而帶來防疫隱患。要切實(shí)做到，不官僚、不冒險(xiǎn)、不隱瞞、不氣餒。這給全國(guó)人民提了一個(gè)醒，現(xiàn)在仍然不到徹底放松的時(shí)候。張文宏有兩句話非常值得重視，他說：“抗疫勝利的關(guān)鍵在于人民，此時(shí)不復(fù)工又待何時(shí)？最有效的藥，就是人的免疫力?！币簿褪钦f，目前對(duì)于無癥狀感染者防不勝防，這些人自身攜帶病毒，但自己可以自愈，他們傳染的人，有的免疫力強(qiáng)，或者抵抗了病毒，或者成了無癥狀感染者。有的免疫力弱，必須進(jìn)醫(yī)院治療。對(duì)此，我們一方面要保持良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力，另一方面，要繼續(xù)堅(jiān)持出門戴口罩、堅(jiān)持不參加非剛性需求的活動(dòng)。既不要過于恐慌，也要有更多的耐心保持警惕。每個(gè)人做好自身的防控，才是最有效、成本最低的防控，也有助于復(fù)工復(fù)產(chǎn)。（摘自《生活需要正常，防疫不可松懈》）7．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一“無癥狀感染者”相對(duì)有癥狀的確診病例來說不易被發(fā)覺，卻可以在無意間傳播病毒給其他人。B．材料二認(rèn)為在目前國(guó)內(nèi)嚴(yán)密的疫情防控體系下，無癥狀感染者只是極少數(shù)、極個(gè)別現(xiàn)象。C．材料三“不是綠碼，肯定有問題。是綠碼，未必沒問題?！币馑际莵碜砸邊^(qū)的人員即使持有綠色健康碼也極大可能是“無癥狀感染者”。D．材料三認(rèn)為個(gè)人只要采取正確的防護(hù)措施，就不難做到防止感染。因此，每個(gè)人做好自身的防控，才是最有效、成本最低的防控，也有助于復(fù)工復(fù)產(chǎn)。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中加畫橫線的句子運(yùn)用下定義的說明方法，解釋什么是“無癥狀感染者”。B．材料二加點(diǎn)的“不大可能”不能刪去，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。C．材料三加點(diǎn)的“一方面……另一方面……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。D．材料二說明“對(duì)無癥狀感染者無須過度緊張、恐慌”的理由時(shí)，用加點(diǎn)的“其一”“其二”表示順序，是由主到次的說明順序。9．針對(duì)目前“無癥狀感染者”，你會(huì)向疫情防控部門提出那些建議，請(qǐng)你寫出兩條。建議一：__________________；建議二：__________________。溫暖的依靠顧曉蕊①記得那年黃昏，剛下過一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩。褲腿上沾滿斑駁的泥點(diǎn)。②隨著“吱寧”一聲，大門被輕輕推開，進(jìn)來一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，定定地站在那里。③男人咧開嘴直笑。媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了！”④媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著眼前的男人，說：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸?！蔽覓昝搵寢尩膽驯Вw速跑回屋……⑤父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。因此，年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺得父親是一個(gè)可有可無的人，我對(duì)他有一種莫名的排斥感。⑥父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊(duì)。八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊(duì)里。⑦又見到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。⑧我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強(qiáng)的我用沉默來對(duì)抗爸爸的自私和不負(fù)責(zé)任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺，心里卻十分厭煩。⑨直到十歲的一天。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無數(shù)次的“爸爸”，終于脫口而出。⑩日后年齡漸長(zhǎng)，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來，竟讓人心里溢滿溫暖。記得那一年我12歲，我們起了個(gè)大早，翻過兩座山頭，來到了人煙稀少的后山。這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩意。我松開父親的手，如一只快樂的蝴蝶，在開滿鮮花的山坡上快樂地奔跑。父親打開帆布袋，開始采摘黃花菜。半個(gè)小時(shí)后，父親再抬起頭時(shí)，不見我的身影，頓時(shí)嚇出一身冷汗。父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。多年以后，我仍然記得那個(gè)夏天，父親背著“死而復(fù)生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼。那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅(jiān)實(shí)而溫暖的大山。父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀。上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書柜，父親總是說：“書中有精神營(yíng)養(yǎng)”。慢慢地我喜歡上了閱讀和寫作?，F(xiàn)在，我偶有文章見報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說：“書有尊嚴(yán)，讀書人有尊嚴(yán)?！彼勉殂榱魈实母笎?，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時(shí)起，當(dāng)年英姿颯爽的他腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發(fā)。父親感慨地說：“你們長(zhǎng)大了，我也老嘍！”聽了這話，我的心仿佛被狠命撞了一下。窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠。10．根據(jù)文章內(nèi)容，將“我”對(duì)父親的情感變化補(bǔ)充完整。排斥→①______→②______→依戀→③______11．結(jié)合語境，按要求品味語句。（1）媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了！”（品味加點(diǎn)字的表達(dá)效果）（2）我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。（請(qǐng)從人物描寫的角度賞析）12．父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。13．文章的第?段有人物形象的刻畫，請(qǐng)閱讀以下鏈接材料后，結(jié)合文章和材料內(nèi)容分析它們?cè)趦?nèi)容上的相同點(diǎn)和寫法上的不同點(diǎn)?！炬溄硬牧稀克龕墼姡⑶覑塾酶璩囊粽{(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！（選自魏數(shù)《我的老師》）內(nèi)容上的相同點(diǎn)：寫法上的不同點(diǎn)：評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代詩人乘舟到遙遠(yuǎn)的荊門外，將到楚地游覽。B．“山隨平野盡”一句“隨”“盡”兩個(gè)字，讓靜止的山巒富于動(dòng)態(tài)。C．頸聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。D．詩人在尾聯(lián)直抒胸臆，借自己對(duì)家鄉(xiāng)之水的戀戀不舍，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。15．本詩頷聯(lián)化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感，歷來為人們所稱道，請(qǐng)用優(yōu)美的語言描述該聯(lián)展示的畫面。評(píng)卷人得分四、對(duì)比閱讀閱讀下文，完成下面小題。【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒潤(rùn)肅，常有高狼長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ü?jié)選自《三峽》）【乙】江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間石，色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就①分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆洄，雖途運(yùn)信宿②，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。”言水路纖深，回望如一矣。（節(jié)選自《水經(jīng)注》）【注釋】①成就：輪廓。②信宿：兩三日。16．下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．有朋自遠(yuǎn)方來

自非亭午夜分B．沿溯阻絕

哀轉(zhuǎn)久絕C．雖乘奔御風(fēng)

雖途運(yùn)信宿D(zhuǎn)．故漁者歌曰

三朝三暮，黃牛如故17．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．自非亭/午夜分 B．雖/乘奔御風(fēng)C．林寒/澗肅 D．色/如人負(fù)刀牽牛18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）兩岸連山，略無闕處。（2）素湍綠潭、回清倒影。19．兩篇文章都寫到水，【甲】文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出水_______特點(diǎn)，【乙】文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃?！睂懗鏊甠______特點(diǎn)，兩文都用了______

描寫的方法。20．為了突出景物的特征，兩篇文章均用了多種修辭手法，請(qǐng)?jiān)嚺e一例并簡(jiǎn)要分析其作用。評(píng)卷人得分五、綜合性學(xué)習(xí)21．綜合性學(xué)習(xí)初三（1）班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假設(shè)你是該班同學(xué)，請(qǐng)你參加運(yùn)動(dòng)，并完成下面題目。(1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。(2)某小組正在制作手抄報(bào)，準(zhǔn)備將下面的材料刊登在手抄報(bào)上，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)欄目名稱。欄目一：________________明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書”。他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語，并修改了書中的部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過的《水滸傳》，從清初以來，甚為風(fēng)行。美國(guó)人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，書名取自《論語》，叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷。欄目二：________________首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式；《西游記》里的故事充滿哲理，《三國(guó)演義》里的故事充滿智慧，要注意從閱讀中獲得啟示。(3)開展活動(dòng)中，其中有一版塊叫“話說英雄”，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹令你感動(dòng)、敬佩的小說中的英雄人物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。評(píng)卷人得分六、作文22．作文“三年后，我還想代表中國(guó)，站在巴黎奧運(yùn)會(huì)的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我的夢(mèng)想就是拿冠軍！”14歲的全紅嬋，在東京奧運(yùn)會(huì)奪冠不到一個(gè)月，又在西安全運(yùn)會(huì)上奪冠。天賦可貴，但堅(jiān)定心中的夢(mèng)想更可貴。其實(shí)，冠軍的意義不在于金牌，而是承載著自我突破的夢(mèng)想，為國(guó)而戰(zhàn)的榮耀。請(qǐng)以“與夢(mèng)想同行”為題作文。要求：（1）不抄襲、不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、人名、校名。（2）文體不限，不少于600字。參考答案：1．

撼

liáo

2．

治

冶

搏

博

3．

囊螢映雪

鑿壁偷光

懸梁刺股

4．發(fā)憤識(shí)遍天下字

立志讀盡人間書

5．

濁酒一杯家萬里

燕然未勒歸無計(jì)

會(huì)挽雕弓如滿月

西北望

了卻君王天下事

贏得生前身后名

一抹晚煙荒戍壘

半竿斜日舊關(guān)城

二者不可得兼

舍生而取義者也

6．D【解析】1．本題考查字音字形。震撼：zhènhàn，震動(dòng)；搖撼?？澙@：liáorào，回環(huán)盤旋；曲折圍繞；纏繞。2．本題考查字形。陶治——陶冶；陶冶，táoyě，釋義：1.陶工和鑄工。2.指制作陶器和冶金；3.教化裁成；修養(yǎng)品格。4.指怡情養(yǎng)性。搏彩——博彩；博彩，即是在賭博或比賽中得到彩頭。3．本題考查成語識(shí)記。寫出其中三個(gè)即可。示例：氣勢(shì)磅礴、震耳欲聾、鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛、色彩斑斕等。4．本題考查對(duì)聯(lián)。首先要把握對(duì)聯(lián)的基本要求。對(duì)聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)?？蓳?jù)此選擇上下聯(lián)。示例1：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。示例2：冬去春來好景年年有，辭舊迎新成績(jī)步步高。示例3：讀有益書精力爽，行無愧事夢(mèng)魂安。5．默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“勒、雕弓、贏、戍、竿”等字詞的正確書寫。6．本題考查病句理解與辨析。D.有誤，搭配不當(dāng)，把“是我們學(xué)習(xí)的榜樣”刪去。故選D。7．C

8．C

9．

強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)人群的監(jiān)控、檢測(cè)、排查力度，及時(shí)檢測(cè)并篩查出無癥狀感染者并采取相關(guān)措施；

及時(shí)公布無癥狀感染者的相關(guān)信息，用公開透明穩(wěn)定人心；堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，切莫將“零增長(zhǎng)”作為一種指標(biāo)壓力傳導(dǎo)到基層?！窘馕觥?．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。C.根據(jù)材料三第1段“當(dāng)前，新冠肺炎疫情在國(guó)內(nèi)已得到了全面控制，各地也已全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)。但日前廣東河南甘肅再現(xiàn)多例本地病例，提醒我們對(duì)無癥狀感染者不容忽視，對(duì)目前疫情防控仍不可松懈”、“是綠碼，未必沒問題”的意思是持健康“綠碼”的人有可能是無癥狀感染者，但并未說“有很大可能”；故選C。8．本題考查內(nèi)容理解分析。C.結(jié)合材料三第3段“對(duì)此，我們一方面要保持良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力，另一方面，要繼續(xù)堅(jiān)持出門戴口罩、堅(jiān)持不參加非剛性需求的活動(dòng)”可知，此處意在說明我們?cè)谝咔槠陂g如何去做的兩大方面，“一方面……另一方面……”屬于并列關(guān)系，并非遞進(jìn)；故選C。9．本題考查信息提煉概括。由材料一第2段“若不及時(shí)篩查出這一類人，很容易讓公眾置身于潛藏的風(fēng)險(xiǎn)之中；若不及時(shí)公開這一類人的相關(guān)信息，會(huì)造成公眾新的恐慌，不利于疫情的精準(zhǔn)防控”可知，及時(shí)公布無癥狀感染者的相關(guān)信息，用公開透明穩(wěn)定人心；由材料一第3段“這就給我們提了個(gè)醒，要對(duì)來自疫情重點(diǎn)地區(qū)、從事醫(yī)護(hù)工作等相關(guān)職業(yè)的重點(diǎn)人群進(jìn)行檢測(cè)篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)無癥狀感染者，采取必要措施進(jìn)行干預(yù)，杜絕隱患”可知，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)人群的監(jiān)控、檢測(cè)、排查力度，及時(shí)檢測(cè)并篩查出無癥狀感染者并采取相關(guān)措施；由材料三第2段“對(duì)于各地防疫工作來說，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，面對(duì)新的不確定性，‘零增長(zhǎng)’不代表‘零風(fēng)險(xiǎn)’。要尊重民眾的知情權(quán)，要尊重專業(yè)工作者的建議權(quán)，敢于讓時(shí)刻出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)立即亮相，切莫將‘零增長(zhǎng)’作為一種指標(biāo)壓力傳導(dǎo)到基層”可知，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，切莫將“零增長(zhǎng)”作為一種指標(biāo)壓力傳導(dǎo)到基層。10．

厭煩

理解（感動(dòng)）

感念

11．（1）“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的牽掛。（2）通過動(dòng)作和神態(tài)描寫生動(dòng)地寫出了我當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)或：通過“拽”“躲”“握”“貼”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了我當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)。

12．①熱愛國(guó)家。父親是軍人，常年戍守邊防，承擔(dān)著保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)。②心思細(xì)膩，默默付出。父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅(qū)散“我”內(nèi)心的恐懼。③喜歡讀書。他常邊翻書邊誦讀，在物質(zhì)匱乏的年代，仍堅(jiān)持為“我”購(gòu)買課外讀物；④對(duì)“我”給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)。“我”偶有文章見報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，并教導(dǎo)“我”，“書有尊嚴(yán)，讀書人有尊嚴(yán)”。

13．相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了描寫對(duì)象（父親和老師）注重以身作則，目的在于感染孩子，培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。不同點(diǎn)：本文對(duì)父親的行動(dòng)是直接描寫（正面描寫），鏈接材料除了直接描寫以外，還通過學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行間接描寫（側(cè)面描寫）且寫出來朗讀的具體內(nèi)容?！窘馕觥?0．本題考查文中作者情感變化梳理。由文章第⑤自然段“年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺得父親是一個(gè)可有可無的人，我對(duì)他有一種莫名的排斥感”可知，作者對(duì)父親的感情是“排斥”；由文章第⑧自然段“多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺，心里卻十分厭煩”可知，作者對(duì)父親的感情是“厭煩”；由文章第⑩自然段“日后年齡漸長(zhǎng)，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出”可知，作者慢慢的理解了父親，也被父親的家國(guó)大愛所感動(dòng)；由文章第?自然段“父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼。那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅(jiān)實(shí)而溫暖的大山”可知，作者十分依賴父親；由文章第?自然段“窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空”可知，作者對(duì)父親的感情是“感念”。11．本題考查句子賞析。（1）“可算”的意思是：總算，終于，到頭來，本句中指，父親終于回來了，這個(gè)詞刻畫出了媽媽對(duì)爸爸回家無時(shí)無刻的期盼，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的牽掛與思念。（2）本句中“拽”“躲”是“我”的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的刻畫了一個(gè)長(zhǎng)期不與父親在一起的小孩對(duì)父親的陌生與疏離；“握”“貼”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，“眼里滿是疼惜與自責(zé)”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)出父親對(duì)“我”疼惜，以及對(duì)自己小家庭和子女的虧欠的自責(zé)。12．本題考查人物形象分析。由文章第⑤自然段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)”第⑥自然段“父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊(duì)”第⑦自然段“父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)”第⑩自然段“作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出”可知，父親是一個(gè)熱愛國(guó)家，心中有大愛和深深的家國(guó)情懷的軍人；由文章第⑨自然段“父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無數(shù)次的“爸爸”，終于脫口而出”第?自然段“父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去”第?自然段“父親背著“死而復(fù)生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼”可知，父親是一個(gè)關(guān)愛子女，心思細(xì)膩的人；由文章第??自然段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀。上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物”“現(xiàn)在，我偶有文章見報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說：‘書有尊嚴(yán)，讀書人有尊嚴(yán)?！笨芍?，父親是一個(gè)喜歡讀書，能發(fā)現(xiàn)并贊賞子女的閃光點(diǎn)的人；13．本題考查寫作內(nèi)容與手法方面的對(duì)比閱讀。由選文第??自然段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀。上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物”及鏈接材料“她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩”可知，在內(nèi)容上它們都描寫了父親和老師對(duì)作者的言傳身教，培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣；在寫作手法上，選文是直接通過對(duì)父親的語言，動(dòng)作描寫表現(xiàn)他對(duì)“我”的影響，而鏈接材料還通過“我”對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容的記憶猶新，從側(cè)面表現(xiàn)老師對(duì)“我”的影響。14．D

15．示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綿延起伏的群山隨著一望無際的平原漸漸消失，江水浩蕩，在廣闊無垠的大荒原上流淌?！窘馕觥?4．本題考查詩文理解及鑒賞。D.尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是：我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。詩人順著長(zhǎng)江遠(yuǎn)渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，無限留戀，依依難舍。但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對(duì)面寫來，運(yùn)用間接抒情，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情；“詩人在尾聯(lián)直抒胸臆”分析有誤；故選D。15．本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對(duì)詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。畫面示例：起伏的山嶺在平坦的原野好像就到了盡頭，一望無際的千里平野伸向天邊。江面變得十分開闊，長(zhǎng)江就在這荒漠遼遠(yuǎn)的原野上，奔騰直瀉而去，流向茫茫無際的遠(yuǎn)方。16．C

17．A

18．（1）兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。（2）白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。

19．

湍急

江湍紆洄

側(cè)面

20．示例：“重巒疊嶂，隱天蔽日”運(yùn)用夸張的修辭手法突出了三峽的雄偉峻拔。【解析】16．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.自：介詞，從，在/連詞，如果；B.絕：動(dòng)詞，斷絕/動(dòng)詞，消失；C.雖：都是連詞，即使；D.故：連詞，所以/形容詞，原來的，此處用作名詞，原來的樣子；故選C。17．本題考查斷句。A.節(jié)奏劃分有誤?！白苑峭の缫狗帧币馑际牵喝绻皇钦缁虬胍??！白苑恰弊髦^語，應(yīng)在“非”后停頓；“亭午”正午，中間不能停頓。故選A。18．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語：略無：毫無，完全沒有。略：皆。闕：通“缺”，缺口，空隙。（2）重點(diǎn)詞語：素：白色的。湍：水流。清：水清。榮：樹榮（茂盛）。峻：山高。茂：草盛。19．本題考查內(nèi)容理解。（1）【甲】文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”意思是早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，結(jié)合“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，突出了江水湍急的特點(diǎn)；（2）【乙】文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛”意思是早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上在黃牛灘過夜，結(jié)合“言水路纖深，回望如一矣”可知，突出了江水的迂回曲折；（3）根據(jù)題干“兩篇文章都寫到水”的提示可知，【甲】【乙】寫的是江水，卻都沒有直接描寫，而是分別用行船和目睹黃牛來烘托，可知是側(cè)面描寫。20．本題考查修辭手法?！炯住课?，“重巒疊嶂，隱天蔽日”是夸張、“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是夸張和對(duì)偶、“巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳”是引用；【乙】文，“色如人負(fù)刀牽?！笔潜扔?、“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！笔且?。從中選取一例分析其作用即可。示例1：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”運(yùn)用夸張和對(duì)偶的修辭手法，突出三峽水流迅疾，且句式整齊，富有音韻美和情韻美。示例2：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳”運(yùn)用引用的修辭手法，突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染了三峽秋季肅殺凄涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。示例3：“色如人負(fù)刀牽?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把山上的巖石比作人拿著刀牽著牛的樣子，突出了黃牛山的特點(diǎn)，也點(diǎn)明了黃牛山的命名緣由。示例4：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！边\(yùn)用引用的修辭手法，側(cè)面表現(xiàn)了江水的迂回曲折的特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】參考譯文【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽或月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，其間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】江水又向東流去，經(jīng)過黃牛山，山下有一座灘，名叫黃牛灘。南岸層層的山嶺聳立著，最遠(yuǎn)的高山上有一塊巖石，像是人拿著刀，牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒有誰能親自探究。這塊巖石本來已經(jīng)很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上過了兩夜，還能望見這塊巖石。所以過路人的歌謠說：“早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上在黃牛灘過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是和原來一樣?！闭f的就是水路迂回曲折，回望還是一樣。21．(1)示例：親愛的同學(xué)，提起小說，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化魂，既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片天地？(2)

書里書外

閱讀指南(3)示例：諸葛亮，一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟(jì)天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠(chéng)，為我們展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云變幻?！翱粘怯?jì)”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。（言之成理即可）【解析】(1)本題考查開場(chǎng)白，語言流暢，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與到“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性即可。示例：親愛的同學(xué)們，你們是否被小說中驚心動(dòng)魄的情節(jié)打動(dòng)過呢？你們是否被小說中有情有義的人物吸引過呢？你們是否思考過小說中折射的問題呢？今天讓我們邁著輕盈的步伐，一起走進(jìn)“小說天地”，去領(lǐng)略小說中的風(fēng)采吧！(2)本題考查欄目設(shè)計(jì)，結(jié)合欄目中的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。根據(jù)欄目一下面的內(nèi)容“他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語，并修改了書中的部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過的《水滸傳》，從清初以來，甚為風(fēng)行”，寫金圣嘆修改《水滸傳》甚為風(fēng)行；“美國(guó)人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，書名取自《論語》，叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷”，寫賽珍珠女士的譯本《水滸傳》當(dāng)時(shí)暢銷美國(guó)；可設(shè)計(jì)欄目為“書中書外”；根據(jù)欄目二下的內(nèi)容“首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式”可知，本欄目主要講的是小說閱讀的方法指