【中考語(yǔ)文重點(diǎn)突破課件】-4. 第一章 第四節(jié) 病句辨析

01考點(diǎn)解讀020304第一章積累與運(yùn)用

第四節(jié)病句辨析考點(diǎn)梳理真題剖析實(shí)戰(zhàn)提分01考點(diǎn)解讀02考點(diǎn)梳理搭配不當(dāng)成分殘缺句式雜糅成分贅余不合邏輯語(yǔ)序不當(dāng)表意不明用詞不當(dāng)常見(jiàn)病句類(lèi)型類(lèi)型一：搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)指句子成分搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。此外還有關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面等。1.主謂搭配不當(dāng)

當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)（并列短語(yǔ)居多）時(shí)，容易造成多個(gè)主語(yǔ)共用同一個(gè)不能共用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)與多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配的問(wèn)題。

例：春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（“月光”“樹(shù)影”無(wú)法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配）2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)（2019、2018、2017）

這類(lèi)病句往往是動(dòng)詞，不能支配賓語(yǔ)對(duì)象，或動(dòng)詞不止一個(gè)，或賓語(yǔ)不止一個(gè)，出現(xiàn)顧此失彼的問(wèn)題。

例：［2019·北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)］運(yùn)載火箭海上成功發(fā)射，探詢(xún)了我國(guó)海上發(fā)射管理模式，驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。（“探詢(xún)”與“模式”搭配不當(dāng)，可將“探詢(xún)”改為“探索”或“探尋”）

3.主賓搭配不當(dāng)（2016）

這類(lèi)病句一般主語(yǔ)與賓語(yǔ)是不同類(lèi)型的對(duì)象，或者是從邏輯上無(wú)法對(duì)應(yīng)的兩個(gè)不同事物。辨析時(shí)，首先要提取句子的主干，找出主謂賓，看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配得當(dāng)。

例：［2016·南寧］壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。（“五色糯米飯”與“傳統(tǒng)手藝”搭配不但個(gè)，應(yīng)將“手藝”改為“美食”）

4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

句中的修飾語(yǔ)不能用來(lái)修飾中心語(yǔ)。

例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。（“手”是“能干的”，但不能是“聰明的”，應(yīng)將“聰明”刪掉）5.一面與兩面搭配不當(dāng)（2020、2019、2017、2016）

一個(gè)句子如果出現(xiàn)了兩面詞，則需分析該句與之搭配的是兩面詞還是一面詞，如是兩面詞，那么句子無(wú)語(yǔ)病；如是一面詞，那么句子有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病。常見(jiàn)的兩面詞有：能否，是否，高低，有沒(méi)有，有無(wú)，與否，好壞，優(yōu)劣，強(qiáng)弱，大小，得失……

例：［2020·北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)］線(xiàn)上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵是要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（句子前半句“是否”是兩面詞，但后半句“突破”和“改進(jìn)”是一面詞，兩面對(duì)一面，有語(yǔ)病，可在“突破”和“改進(jìn)”前加“是否”）

6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

當(dāng)句中有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，看是否有關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病。當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；主語(yǔ)不一致，則關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。

例：四川旅游的深度開(kāi)發(fā)，不僅要有自然美景開(kāi)發(fā)，但應(yīng)該融入經(jīng)典人文特色。（“不僅”與“但”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“但”改為“還”）類(lèi)型二：成分殘缺

成分殘缺常見(jiàn)的有：缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺、中心語(yǔ)殘缺。

1.缺主語(yǔ)（2018）

初中階段常見(jiàn)的主語(yǔ)殘缺現(xiàn)象，大多是由濫用介詞導(dǎo)致的。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)以介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，就要看是否缺少主語(yǔ)。另外，還應(yīng)關(guān)注句子是否偷換主語(yǔ)或因定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)丟掉了中心語(yǔ)。

例：通過(guò)我市舉辦的“名師好課堂”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。（缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”）

2.缺謂語(yǔ)

常見(jiàn)的病因是錯(cuò)把狀語(yǔ)或賓語(yǔ)中的動(dòng)詞當(dāng)做整個(gè)句子的謂語(yǔ)。

例：隨著對(duì)成都各區(qū)縣的實(shí)地調(diào)查，專(zhuān)家組對(duì)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育達(dá)標(biāo)狀況全面了解。（缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。不可將賓語(yǔ)“全面了解”誤當(dāng)謂語(yǔ)，該句子應(yīng)在“全面了解”前加謂語(yǔ)“進(jìn)行了”）

3.缺賓語(yǔ)（2020、2019、2017、2016）

這類(lèi)錯(cuò)誤大都是誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)，導(dǎo)致賓語(yǔ)殘缺。

例：［2020·北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)·南寧］疫情過(guò)后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類(lèi)隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。（句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“校園”的后面加上“氛圍”）

4.中心語(yǔ)殘缺

常見(jiàn)的是缺少與定語(yǔ)搭配的主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

例：那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。（定語(yǔ)缺少與之搭配的主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”）類(lèi)型三：句式雜糅

句式雜糅是指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。

1.因果關(guān)系的復(fù)句中，出現(xiàn)多次陳述原因的詞語(yǔ)造成句式雜糅。如“原因（由于）”“由于（由……造成的）”等。

例：電視劇《歡樂(lè)頌2》之所以時(shí)隔一年仍能持續(xù)熱播，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车娜穗H交往問(wèn)題切合實(shí)際。（“其原因”和“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)刪去其一）2.句子中有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，前一個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)充當(dāng)后一句的主語(yǔ)，也造成句式雜糅。

例：我感到，書(shū)籍成為我寫(xiě)作的源頭活水之一，對(duì)我在寫(xiě)作上獲益良多。（最后一句中“我”既是介詞“對(duì)”的賓語(yǔ)，又是“獲益”的主語(yǔ)，造成句子的雜糅?？砂选皩?duì)”改為“讓”或“使”）類(lèi)型四：成分贅余

成分贅余主要是指句子的語(yǔ)意重復(fù)和詞語(yǔ)多余。成分贅余會(huì)使語(yǔ)意不清晰，句子不簡(jiǎn)明。成分贅余包括主語(yǔ)贅佘、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余、修飾成分贅余等。1.數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時(shí)，注意看語(yǔ)義是否重復(fù)或造成矛盾。常見(jiàn)的錯(cuò)誤有“大約（左右）”“超過(guò)（以上）”。

例：受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。（“大約”和“左右”重復(fù)，要?jiǎng)h去其一）2.常見(jiàn)的語(yǔ)意相同的詞語(yǔ)，如果它們并列連用，就會(huì)造成語(yǔ)意重復(fù)。

文言詞匯重復(fù)：堪（可以），諸（之于），于（來(lái)自），罕（十分），其（這）等。

程度副詞使用：過(guò)分（苛刻），目前（當(dāng)），非常（特），十分（更加，格外）等。

約數(shù)詞重復(fù)：大約（左右），超過(guò)（以上）等。

其他類(lèi)型：長(zhǎng)期（夙），目睹（親眼）等。

例：林平總擔(dān)心下雨會(huì)把晾在外邊的衣服淋濕，看到今天太陽(yáng)火辣辣的，他其實(shí)過(guò)于多慮了。（“過(guò)于”就是“多”的意思，應(yīng)刪去“過(guò)于”）類(lèi)型五：不合邏輯

不合邏輯是指表述中出現(xiàn)了或違反人們的邏輯思維，或違背客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，包括句子敘述否定失當(dāng)、并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)連用順序不當(dāng)、分類(lèi)不清、自相矛盾等。

1.否定詞使用不當(dāng)

有些動(dòng)詞本身就有否定的意思，它的后面往往不帶否定詞，如果帶了，意思就會(huì)截然相反。所以辨析時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)否定詞，就須特別注意。如否定詞多次出現(xiàn)時(shí)，要注意審讀句子是否會(huì)因多次否定而出現(xiàn)語(yǔ)義變化。

例：為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門(mén)謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。（“為了避免……不再發(fā)生”屬于否定不當(dāng)，“避免”含有否定意味，應(yīng)刪去“不再”）

2.并列結(jié)構(gòu)或短語(yǔ)連用順序不當(dāng)

例：不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，而不是一味逃避。（問(wèn)題應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”）

3.事物分類(lèi)不清

例：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。（“肉類(lèi)”與“水產(chǎn)品”有分類(lèi)相容的關(guān)系，“水產(chǎn)品”與“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”又有包含關(guān)系，可修改為：“還有魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙等水產(chǎn)品及各種調(diào)味品”）4.自相矛盾

例：［2016·欽州］第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)舉行以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”突然漸漸受到大家的關(guān)注。（前后自相矛盾，“突然”表示發(fā)生得很急促，常有出乎意料的意思；“漸漸”指程度或數(shù)量逐步地，慢慢地增或減?！巴蝗弧被颉皾u漸”應(yīng)刪去其一）類(lèi)型六：語(yǔ)序不當(dāng)

常見(jiàn)的情況有：狀語(yǔ)位置不當(dāng)、定語(yǔ)位置不當(dāng)、多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)。

1.狀語(yǔ)位置不當(dāng)

例：中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注”）

2.定語(yǔ)位置不當(dāng)

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）

3.多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的詞/短語(yǔ)+指示代詞（這/那）或數(shù)量短語(yǔ)+動(dòng)詞/動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞/形容詞短語(yǔ)+名詞/名詞短語(yǔ)+中心語(yǔ)。

例：這是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃岡中學(xué)的語(yǔ)文教師。[正確語(yǔ)序?yàn)椋哼@是黃岡中學(xué)的（表領(lǐng)屬性的詞）一位（數(shù)量詞）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）語(yǔ)文（名詞）教師。]

4.主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

例：仙人掌是百花園中的一顆明珠，不僅它品種繁多，而且造型別致，姿態(tài)優(yōu)美。（關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”所引導(dǎo)的兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“它”，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后，應(yīng)將“不僅”移至“它”的后面）類(lèi)型七：表意不明

表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一句話(huà)有兩種或兩種以上不同的語(yǔ)義，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句義的誤解的問(wèn)題。

例：每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。（指代不明，到底是張教授身體瘦弱，還是張教授的父親身體瘦弱，可改為“張教授那身體瘦弱的父親”）類(lèi)型八：用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)包括詞義使用不當(dāng)、詞語(yǔ)的感情色彩使用不當(dāng)、詞性使用不當(dāng)?shù)?。要熟悉不同詞語(yǔ)所使用的特定范圍及其感情色彩。如“天倫之樂(lè)”一般用來(lái)形容一家人；“相敬如賓”只能形容夫妻之間；“拋磚引玉”是自謙之詞，只能用于自身，等等。

例：這所大學(xué)里某些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。（“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話(huà)，不能指所有人，故用詞不當(dāng)）03真題剖析【2020·北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)·欽州】下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.文藝創(chuàng)作的成功與否，不在于題材的大小，而取決于作者體驗(yàn)的深淺與情感的真?zhèn)?。B.在高科技時(shí)代，通過(guò)“數(shù)字孿生”和智慧城市的結(jié)合，將提升城市的數(shù)字化和智能化水平。C.《中國(guó)地名大會(huì)》這個(gè)節(jié)目不僅挖掘地名背后的故事，而是展現(xiàn)人與地名間情感聯(lián)系。D.今年，“廣西全民閱讀月”活動(dòng)以線(xiàn)上為主，目的是為了讓大家可以隨時(shí)享受閱讀之美。A

【解析】本題考查辨析成分殘缺、搭配不當(dāng)、句式雜糅等類(lèi)型病句的能力。B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“而是”應(yīng)改為“而且”。D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“為了”。04實(shí)戰(zhàn)提分1.【2020·桂林】下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.我們閱讀優(yōu)美的散文，可以培訓(xùn)審美情趣。B.春節(jié)假期結(jié)束后，圖書(shū)館逐步恢復(fù)對(duì)市民開(kāi)放。C.通過(guò)桂林市民積極參與創(chuàng)城的活動(dòng)，使我深受感動(dòng)。D.父母能否監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)是在線(xiàn)教育效果不佳的原因。B

【解析】（A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“培訓(xùn)”與后面的“審美情趣”搭配不恰當(dāng)，應(yīng)將“培訓(xùn)”改為“培養(yǎng)”。C項(xiàng)成分殘缺，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用造成該句缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去其一。D項(xiàng)兩面對(duì)一面，前面“能否”是兩面，后面“.....的原因”是一面，應(yīng)將“能否”改為“不能”。故答案選B）2.【2020·河池】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.夜深人靜，徘徊于庭院,我看見(jiàn)深夜里璀璨的星河、蟲(chóng)兒在低吟。

B.在河池市，關(guān)于“三月三”歌圩的來(lái)歷，民間有著美麗動(dòng)人的許多傳說(shuō)。

C.“關(guān)愛(ài)生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。

D.親愛(ài)的同學(xué)們，愿你們確立目標(biāo)，堅(jiān)定信念，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。D

【解析】（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“我”能看見(jiàn)“深夜里璀璨的星河”，卻不能看見(jiàn)“蟲(chóng)兒在低吟”，應(yīng)在“蟲(chóng)兒在低吟”前面加上“聽(tīng)到”。B項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“美麗動(dòng)人的”與“許多”調(diào)換位置。C項(xiàng)成分殘缺，“自我保護(hù)”后面缺少賓語(yǔ)，可在其后加上“的意識(shí)”。故答案選D）3.【2020·貴港】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.只有走進(jìn)普通勞動(dòng)者的生活，才能洞見(jiàn)他們的人生軌跡，守護(hù)勞動(dòng)者的風(fēng)景。

B.專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)度疲勞引起健康透支，最大的問(wèn)題不是加班，而是休息時(shí)間都無(wú)法徹底放松心情所致。C.蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋(píng)果洗凈、削皮。D.“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，荷園的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞。C

【解析】（A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“守護(hù)”改為“欣賞”。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)將刪去“所致”。D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù),應(yīng)將“尤其”或“特別”任刪其一。故答案選C）

4.【2020·賀州】下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A.在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的偉大征程上，中國(guó)北斗衛(wèi)星系統(tǒng)將散發(fā)出更加耀眼的光芒。

B.各地垃圾分類(lèi)推進(jìn)力度不一，存在居民分類(lèi)意識(shí)不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。

C.我們應(yīng)該努力提升自己的衛(wèi)生意識(shí)、健康習(xí)慣，從文明就餐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，近一半的少年兒童非正常死亡原因是由于溺水造成的，遠(yuǎn)超交通傷害和跌落意外。A

【解析】（B項(xiàng)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“不高”后加“的問(wèn)題”。C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高自己的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成健康習(xí)慣”。D項(xiàng)句式雜糅，去掉“原因”和“由于”或“由于”和“造成的”）5.【2021·貴港】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就達(dá)到了90%以上。B.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后的人。C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。D.在快速閱讀時(shí)，把書(shū)捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。B

【解析】A成分殘缺，在句末加“的目標(biāo)”；C語(yǔ)序不當(dāng)，把“用好”與“抓住”位置互換；D搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”改為“提高”；故選B。

6.【2020·百色】下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是()

A.撤縣設(shè)市之后,不僅平果市能提升市民榮譽(yù)感、獲得感和幸福感，而且能增強(qiáng)城市綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“不僅”應(yīng)移到“平果市”之后。)

B.在這次新冠肺炎疫情中，中國(guó)工程院鐘南山院士已經(jīng)84歲高齡了,奔赴武漢第一線(xiàn)。(狀語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“奔赴”之前加上“仍然”。)

C.百色深圳小鎮(zhèn)位于百東新區(qū)，實(shí)屬是深圳幫扶我市的亮點(diǎn)工程和百東新區(qū)一張靚麗的城市名片。(用詞不當(dāng)，應(yīng)把“實(shí)屬”改為“實(shí)乃”。)

D.黃文秀是樂(lè)業(yè)縣百坭村駐村第一書(shū)記，當(dāng)年她帶領(lǐng)群眾大力推進(jìn)扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，村集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目收入比上年相比，增加了一倍。(狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“比上年相比”改為“同上年相比”。)

【解析】（此題考查病句修改。C項(xiàng)“實(shí)屬是”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“實(shí)屬”或“是”。故答案選C。）C7.【2021·賀州】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器著陸火星，邁出了我國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，在火星上首次留下中國(guó)人的印跡。B.為營(yíng)造濃厚的“壯族三月三”節(jié)日氛圍，我市舉辦了一系列豐富人民群眾精神文化生活。C.截至目前，我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已開(kāi)放接種點(diǎn)11個(gè)，完成接種大約96000多人次。D.今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，黨中央號(hào)召在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，我市各縣區(qū)迅速響應(yīng)，開(kāi)展一輪又一輪黨史學(xué)習(xí)教育熱潮。A

【解析】B.成分殘缺，“舉辦了一系列豐富人民群眾精神文化生活”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)加上“的活動(dòng)”；C.搭配不當(dāng)，“接種……人次”搭配不當(dāng)，人次表示若干次人數(shù)的總和，不能和“接種”搭配，應(yīng)修改為“接種……人”；D.搭配不當(dāng)，“開(kāi)展……學(xué)習(xí)教育熱潮”搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為“開(kāi)展……學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”或“興起……學(xué)習(xí)教育熱潮”。故選A。8.【2021·柳州】下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由文物專(zhuān)家主編的《故宮營(yíng)建六百年》，面世數(shù)月就已經(jīng)獲得了廣泛的學(xué)術(shù)界的好評(píng)。B.全國(guó)多地陸續(xù)開(kāi)通的中歐班列，在新冠疫情期間為歐洲多國(guó)送去寶貴的醫(yī)用和生活物資。C.通過(guò)開(kāi)展黨史宣講進(jìn)課堂等，我們學(xué)校廣大師生的思想覺(jué)悟很快有了進(jìn)一步的提高。D.4月下旬國(guó)內(nèi)旅游價(jià)格大幅上升，此前一直居高不下的出境游價(jià)格卻下降了將近一倍。B