《流星》教案(河大版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《流星》教案（河大版九年級(jí)必修教

案設(shè)計(jì)）共3篇

《流星》教案（河大版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）1

《流星》教案（河大版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

《流星》是河南教育出版社出版的九年級(jí)必修課文。該課文主

要講述了一個(gè)被誤解的少年流星，在一次偶然機(jī)會(huì)下，流星與

一位老教授相識(shí)，老教授通過(guò)引導(dǎo)流星的內(nèi)心世界，使他發(fā)現(xiàn)

自己原本的內(nèi)在價(jià)值，最終幫助流星找到人生的方向。這篇課

文作品寓意深刻，富有哲理，是九年級(jí)語(yǔ)文課程重點(diǎn)培養(yǎng)的閱

讀分析能力和思辨能力的好素材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：理解課文故事和人格的意涵；掌握閱讀技能，學(xué)

會(huì)用合適的閱讀策略和方法來(lái)理解故事內(nèi)容和深層次含義；

2.能力目標(biāo)：

①學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力得到提升；

②學(xué)生完成文本閱讀的過(guò)程中，積累的觀察、思考、判斷、歸

納、推理等思維方式；

③培養(yǎng)學(xué)生的感性體驗(yàn)與理性思考，并獲得對(duì)人生以及社會(huì)現(xiàn)

象的廣闊視野和深入思考；

3、情感價(jià)值目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的精神自信和生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生樂(lè)觀向上、具有團(tuán)隊(duì)合作精神的價(jià)值觀和品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀課文，理解和掌握文本要義；

2.通過(guò)闡釋和分析課文的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文

主題的意義；

3.理解小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，掌握小說(shuō)寫作技巧；

4.比較分析各版本小說(shuō)的異同及賞析；

5.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析、探究；

6.練習(xí)詞語(yǔ)、短語(yǔ)的運(yùn)用和句式的模仿。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式討論法：通過(guò)自由討論、問(wèn)題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生

自主思考和表達(dá)興趣與熱情。

2.情感教育法：通過(guò)講故事、感受人物心理、學(xué)生講故事等活

動(dòng)，讓學(xué)生感悟人生，增強(qiáng)自我意識(shí)和信心，達(dá)到健康成長(zhǎng)和

全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.綜合教育法：在教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)、能力、情感和價(jià)值相

互滲透、相互協(xié)調(diào)，并打破界限、融合創(chuàng)新。

五、教學(xué)修養(yǎng)

1.延伸式閱讀，促進(jìn)知識(shí)獲??；

2.關(guān)愛(ài)式教學(xué)，傳遞情感元素；

3.創(chuàng)新式教學(xué)，倡導(dǎo)思考體系培養(yǎng)。

六、評(píng)估方式

1.口語(yǔ)評(píng)估：通過(guò)更好的口才表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

和運(yùn)用；

2.書寫評(píng)估：通過(guò)文案、相冊(cè)等等方式評(píng)估學(xué)生對(duì)文化知識(shí)

的運(yùn)用能力；

3.報(bào)告評(píng)估：通過(guò)集體發(fā)言、報(bào)告、作品展等方式，評(píng)估學(xué)

生在合作、創(chuàng)意等方面的表現(xiàn)。

七、教學(xué)手冊(cè)

第一章讀懂課文

第二章感悟課文

第三章分析課文

第四章創(chuàng)新賞析

第五章同步練習(xí)

八、教學(xué)步驟

第一節(jié)讀懂課文

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.詳解作者及文章背景

2.分析課文結(jié)構(gòu)與文章的不同層面

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入

老師為本次閱讀進(jìn)行開(kāi)胃教育，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于未來(lái)科技

研究的電視節(jié)目，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考和想象。

2.課文的閱讀理解

配合課文閱讀，讓學(xué)生對(duì)課文的背景及內(nèi)容有一個(gè)整體概括和

理解。學(xué)生要將自己的感悟和思考寫下來(lái)，以便與其他人交流

討論。

3.了解作者和背景

老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)推測(cè)作者的思維方式和寫作目的，

來(lái)分析小說(shuō)從哪些方面反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.個(gè)別閱讀

老師通過(guò)個(gè)別閱讀的方式幫助學(xué)生更深入了解故事內(nèi)容，梳理

課文結(jié)構(gòu)，掌握文章不同層級(jí)的信息。

第二節(jié)感悟課文

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.分析人物性格及故事情節(jié)

2.總結(jié)故事中的人生哲理

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.引入

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講述自己看過(guò)的一部關(guān)于人性、人情的電影或讀

過(guò)的小說(shuō)，引出故事情節(jié)和人物性格的表現(xiàn)和分析。

2.人物性格和故事情節(jié)的分析

著重分析并討論流星、老教授兩個(gè)人物形象的差異，探究他們

如何相互影響，從而達(dá)到互相成長(zhǎng)。

3.故事中的人生哲理

通過(guò)剖析流星這個(gè)人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考我們每個(gè)人面臨的

成長(zhǎng)問(wèn)題，并總結(jié)人生中的哲理大道理。老師要提出一些挑戰(zhàn)

性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)。

第三節(jié)分析課文

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.分析課文語(yǔ)言風(fēng)格和

本課通過(guò)多種教學(xué)方式，如背景介紹、閱讀理解、分析人物性

格和故事情節(jié)等幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)《流星、流星、快快落

下》并思考其中的哲理大道理。學(xué)生通過(guò)個(gè)別閱讀法掌握了文

章不同層級(jí)的信息，并在討論中歸納出作者想要表達(dá)的成長(zhǎng)問(wèn)

題和思考方式。同時(shí)，課堂上老師提出的挑戰(zhàn)性問(wèn)題也激發(fā)了

學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生不僅提

高了閱讀理解能力，還從中領(lǐng)悟到了生活中的道理和哲理

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《流星》教案（河大版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

本教案所涉及的教材為《流星》。這是一篇諷刺小說(shuō)，作者王

安憶以妙語(yǔ)連珠的筆調(diào)，發(fā)出了對(duì)消極、麻木、無(wú)趣民眾的控

訴和呼吁，呼喚人們追求自由、美好的人性價(jià)值，具有很高的

文學(xué)價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。

本篇教案旨在通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手法，使學(xué)生在閱讀本文的過(guò)

程中提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟和

思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀故事《流星》，了解本文的文學(xué)價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。

2.通過(guò)解讀本文內(nèi)容，掌握一定的文學(xué)分析能力。

3.理解作家的寫作意圖和文化背景，了解文學(xué)作品的生產(chǎn)和

傳播。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)閱讀和分析文本，掌握文學(xué)分析的方法和技巧。

2.把握小說(shuō)題材，準(zhǔn)確理解作家刻畫城市現(xiàn)象的深刻性質(zhì)。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行深入分析，深化對(duì)文學(xué)作品的理解,

培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)到見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.開(kāi)篇語(yǔ)：作者王安憶出生于上海，研究生畢業(yè)于美國(guó)普林

斯頓大學(xué)，曾在美國(guó)三大報(bào)社（報(bào)社或雜志名）工作。今天我

給大家介紹的是她的作品《流星》，不知道這個(gè)題名有沒(méi)有讓

你想到什么。

2.假設(shè)就在一周前，這座城市的上空頂部出現(xiàn)了一條流星，

曾讓這個(gè)城市的人們充滿了熱情和期待?？墒窃谶^(guò)去的幾天內(nèi),

這個(gè)城市卻變得越來(lái)越陌生，甚至失去了它曾經(jīng)的燦爛。

二、閱讀理解+分組討論+流程設(shè)計(jì)

1.學(xué)生分組閱讀本文，并交叉檢查，然后進(jìn)行組內(nèi)討論。

2.學(xué)生按照以下流程圖進(jìn)行討論：

(1)(3min)學(xué)生預(yù)測(cè)下面文章大意：何求在星巴克工作、結(jié)

識(shí)了一個(gè)叫小劉的女生、感嘆城市現(xiàn)象、雙方擦肩而過(guò)

(2)(20min)討論小說(shuō)中描寫的社會(huì)現(xiàn)象，并探討作者如何利

用她筆下的人物，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判。

3.討論小結(jié)(5min)：學(xué)生發(fā)表收獲感受和見(jiàn)解。

三、激發(fā)思考+詞匯歸納

1.一組學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：“流星”諷刺的是中國(guó)的基層官員們?nèi)?/p>

乏責(zé)任感，其懶政和貪污在中國(guó)社會(huì)中是一大問(wèn)題?！闭?qǐng)其他

組的同學(xué)回應(yīng)這個(gè)觀點(diǎn)。

2.順著上面那個(gè)討論開(kāi)始，可以讓學(xué)生想到一系列和上述問(wèn)題

有關(guān)的詞，包括懶政、貪污、以權(quán)謀私、腐敗、小官巨腐、賄

賂、仕途、拜金、公仆、公堂，以及隱藏在這些詞背后的中國(guó)

所特有的文化內(nèi)涵，比如權(quán)力觀念、禮儀、儒家思想、社會(huì)等

等。老師可以將學(xué)生的詞匯積累進(jìn)行分類，更好地梳理自己的

感受和思路。

3.課程結(jié)束時(shí)，老師可以總結(jié)一下學(xué)生討論的主題和問(wèn)題，

并給學(xué)生留下思考題，以便后續(xù)討論。

四、閱讀推薦和擴(kuò)展

在本節(jié)語(yǔ)文課程結(jié)束時(shí)，老師可以向?qū)W生推薦其他文學(xué)作品,

比如在社會(huì)問(wèn)題方面有相似的特點(diǎn)，在藝術(shù)技巧方面具有類似

的書寫方法，也許其他文學(xué)作品能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和理

解。這個(gè)閱讀推薦可以附加在教案后面，以供參考。

五、課堂反思

教師應(yīng)對(duì)本堂教學(xué)反思，檢視教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置、實(shí)踐的效果

和教學(xué)評(píng)估的制度。如果準(zhǔn)備充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都力求做到最佳,

不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，那么教學(xué)的效果應(yīng)該是顯式的,

以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

本節(jié)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)分析和閱讀《流星》這篇文學(xué)

作品，提高學(xué)生的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力，并讓學(xué)生了解和思考

中國(guó)基層官員的懶政和貪污問(wèn)題以及文化背景。通過(guò)先導(dǎo)式閱

讀和學(xué)生之間的討論，學(xué)生們能夠更好地理解該作品，并對(duì)相

關(guān)的社會(huì)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。止匕外，閱讀推薦和課堂反思

也在提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用?？傊竟?jié)

課程的有效實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)閱讀和寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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《流星》教案（河大版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《流星》的作者徐志摩及其代表作。

2.了解詩(shī)歌的基本元素。

3.學(xué)習(xí)懂得象征手法的使用及其在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

4.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和意境特點(diǎn)。

5.掌握二元結(jié)構(gòu)的處理方法。

6.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解《流星》的作者徐志摩及其代表作。

2.了解詩(shī)歌的基本元素，如韻、格律、音韻等。

3.學(xué)習(xí)懂得象征手法的使用及其在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

4.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和意境特點(diǎn)。

5.對(duì)比分析《流星》和其他詩(shī)歌的異同之處。

6.欣賞名家演唱《流星》。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)懂得象征手法的使用及其在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

2.分析《流星》這首詩(shī)的語(yǔ)言、情感和意境特點(diǎn)。

3.掌握二元結(jié)構(gòu)的處理方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.分析《流星》這首詩(shī)的情感和意境特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)懂得象征手法的使用及其在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

3.掌握二元結(jié)構(gòu)的處理方法。

五、教學(xué)方法

1.教師講解：教師就《流星》的背景、詩(shī)歌的基本元素、象

征手法、二元結(jié)構(gòu)的處理方法等方面進(jìn)行具體講解和闡述。

2.學(xué)生自學(xué)：課前讓學(xué)生自學(xué)《流星》的背景、詩(shī)歌的基本

元素，以便更好地掌握詩(shī)歌。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們自己分析詩(shī)歌的情感

和意境特點(diǎn)，并討論不同的解讀方式。

4.典型表演：讓學(xué)生模擬名家對(duì)《流星》的演唱，加深對(duì)這

首詩(shī)的理解和感受。

5.課堂展示：課堂展示學(xué)生的分析研究成果，進(jìn)行互相交流

和討論。

六、教學(xué)流程

第一課：《流星》的背景及作者徐志摩

1.介紹《流星》的背景以及作者徐志摩。

2.學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的基本元素。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀懂《流星》。

4.復(fù)述《流星》的情節(jié)。

第二課：詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和意境特點(diǎn)

1.學(xué)生自學(xué)象征手法的定義和應(yīng)用。

2.分組討論所分析的詩(shī)歌的情感和意境特點(diǎn)。

3.講解二元結(jié)構(gòu)的處理方法。

4.學(xué)生練習(xí)二元結(jié)構(gòu)的處理方法。

第三課：

1.學(xué)生表演名家對(duì)《流星》的演唱。

2.整理學(xué)生分享的分析研究成果。

3.進(jìn)行課堂展示和討論，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)反思

本次教案的設(shè)計(jì)針對(duì)《流星》這首詩(shī)進(jìn)行了深入剖析，囊括了

徐志摩、詩(shī)歌的基本元素、象征手法及二元結(jié)構(gòu)的處理方法等

多個(gè)方面。加上學(xué)生自學(xué)、分組討論、課堂展示等多個(gè)教學(xué)方

法，既讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在小組討論中提高學(xué)

生的思維能力和分析研究能力，最