提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略探究獲獎科研報告

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略探究獲獎科研報告摘

要：隨著課程改革的深入發(fā)展，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為不可阻擋的趨勢?；诖耍疚膶摹鞍l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，因材施教”“依托信息技術(shù)手段，提高效率”兩個方面進(jìn)行分析，談一談提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);因材施教;信息技術(shù)

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性離不開教師和學(xué)生的共同努力，同時，也能讓學(xué)生和教師雙向受益。一方面，對學(xué)生而言，通過構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠初步培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)想象、邏輯推理、分析總結(jié)等思維能力，更為重要的是也能夠促使學(xué)生在即將到來的高考中取得理想中的成績。另一方面，對教師來說，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的過程也是彰顯教師個人魅力與專業(yè)能力的過程，在此過程中有助于進(jìn)一步提高和強(qiáng)化教師的專業(yè)能力。由此可見，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分有必要的。但不容樂觀的是，由于長期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在諸多不足之處，如，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念過于傳統(tǒng)、單一，致使課堂教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生的上課積極性普遍不高等問題。因此，如何有效改變這一現(xiàn)狀，從真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯然已成為每個教師仍需深思的重要問題。

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，因材施教

教師作為課堂教學(xué)主體，從某種程度上來看，教師自身的主導(dǎo)作用在很大程度上決定著課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。另外，在高中教育階段，每個學(xué)生都是相對獨(dú)立的個體，都有著不同的思維方法和學(xué)習(xí)能力，這就要求作為一名優(yōu)秀的教師，在充分發(fā)揮自身主動作用的同時，也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)及個性差異，簡單來說，也就是指在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，以最大限度地幫助不同層次學(xué)生都能夠在教師的引導(dǎo)下學(xué)有所成、學(xué)有所獲。如此一來，既能夠有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?yàn)闃?gòu)建良好師生關(guān)系打下良好基礎(chǔ)，更能落實(shí)“差異性”教學(xué)的綜合體現(xiàn)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)提升自身的專業(yè)能力，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新自身教學(xué)理念，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平采用相應(yīng)的教學(xué)方法，如：在教學(xué)“直線的方程”這一課時，首先，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將其進(jìn)行有效分組，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使其更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中;然后，我會讓各小組學(xué)生自主展開本節(jié)學(xué)習(xí)，而此時的我則是以朋友身份參與其中，細(xì)心留意學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難;最后，我再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果展開組內(nèi)教學(xué)，以此來幫助學(xué)生取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效益，進(jìn)而使課堂教學(xué)過程變得更為高效且實(shí)效。

二、依托信息技術(shù)手段，提高效率

伴隨著我國教育信息化改革的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用日益明顯，被廣大應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，而對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用其中，不僅能夠有效地將抽象性且復(fù)雜性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識變得更為直觀化、生動化、形象化，而且也能夠有效幫助學(xué)生突破教學(xué)中的重難點(diǎn)知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的積極作用。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以給予學(xué)生視覺上一定沖擊力，幫助其加深對所學(xué)知識的理解與掌握，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)“空間的幾何體”這一課時，為提高教學(xué)效率，使學(xué)生能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進(jìn)行分類，掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征，我會利用多媒體來輔助教學(xué)，首先，我會利用多媒體為學(xué)生展示一些建筑物圖片，接著，我會提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這些建筑物結(jié)構(gòu)中，哪些結(jié)構(gòu)部分的外觀形狀類似于棱錐、圓柱、圓錐的特征呢？”以此來有效集中學(xué)生上課注意力，并引出本節(jié)課題;然后，我會利用課前精心制作的PPT課件為學(xué)生講解本節(jié)內(nèi)容，如：棱柱：有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行;棱錐：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點(diǎn)的三角形，底面是三角形、四邊形、五邊形的棱錐分別叫做三棱錐、四棱錐、五棱錐等等。之后，我會再利用多媒體為學(xué)生展示圓錐、棱臺、圓臺、球的三維模型，并引導(dǎo)學(xué)生思考其結(jié)構(gòu)特征，以讓學(xué)生自主總結(jié)出上述幾種幾何體的結(jié)構(gòu)特征。最后，我再利用PPT課件為學(xué)生出示一些具有針對性的練習(xí)題，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固其所學(xué)知識？如此一來，能夠有效提高課堂教學(xué)有效性。

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在很大程度上離不開有效的教學(xué)策略，但需要明確的一點(diǎn)是，除上述兩種