2023年小小的船教學設計(篇)

2023年小小的船教學設計(篇)小小的船教學設計1

教材簡說

這是一篇韻文。課文以美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇妙，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅遣他們的想象。

學習目標

１、相識９個生字，會寫１個字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛大自然的情感。

教學重點相識９個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的漂亮。

教學設想

全日制語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語文素養(yǎng)的核心是語文實力，語文實力的培育*的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)建潛能。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

１、今日，我給大家?guī)硪粋€謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

２、今日，月亮姐姐就來到了我們班。（老師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小摯友相互問好）能說說我長的什么樣嗎？（視察月亮的形態(tài)、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

３、這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小摯友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結合生活實際相識“船”字）

二、初讀課文，整體感知

１、配樂，老師范讀課文。

２、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。

３、同桌相互認讀生字。

４、指名讀課文，評一評誰讀得好。

５、老師檢查認讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字嬉戲）

６、同桌互助讀課文。假如你覺得他讀得好，就夸夸他，假如還不行，就幫幫他。

三、課中操

隨著歌曲“小小的船”表演唱。

四、品讀課文，拓展想象

１、體會前兩句。

師：誰情愿讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）老師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（老師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。

拓展想象：彎彎的月兒還像什么？

２、體會第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。）指名讀。

師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學生綻開想象回答后，指導朗讀。

師：多美的夜空?。∽屛覀円诧w上藍天，坐到月亮上去，你又會看到什么呢？

五、指導書寫生字：見

小小的船教學設計2

教學目標：

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀并背誦課文。

3．學習課文，初步培育想象實力、體會與觀賞實力。

4．完成課后練習1、3。

A層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

教時：

1教時

教學過程：

一．復習舊知，創(chuàng)設情景，引入新知：

1．復習舊知：上節(jié)課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要留意什么？（整體認讀音節(jié)）

兒：這個字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小摯友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的學問都牢牢記住了，我們來放松一下，請小摯友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請小摯友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船望見了什么？

2．請小摯友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．溝通：

1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小摯友分句讀（B層）

想：每句話各說了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只望見星星和藍天。

三．閱讀全文：

1．通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒望見了星星與藍天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領小摯友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學。

2．溝通：（B層讀一讀填寫的內容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________

。

我真在______________船里坐，

____望見_________星星_______天。

我們來做你問我答的嬉戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只望見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小摯友回答？（生問生答）（A層）

3．請每組探討一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形態(tài)進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀相識尖，形態(tài)是上小下大，兩頭尖，請小摯友站起來看看座位的形態(tài)，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小摯友幫助，看看閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小摯友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了只以后，說明白什么？（探討）

（B層溝通：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A層回答）

3）小結；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小摯友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或

以實物演示，

C層仿照全班一起讀一讀）

1．小摯友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小摯友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小摯友，原來是這樣，月兒的形態(tài)像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層仿照）

小結：小摯友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要嘉獎你們，請你們乘著月兒聽首歌，假如你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船

3．小女孩在藍藍的天空上望見了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上望見什么？（C層回答B(yǎng)層A

層自由說）

4．自由找摯友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小摯友找個小伙伴也做個問問答答的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對）

四．學習部首及字形

1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2．領小摯友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層溝通）

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告知大家寫時你發(fā)覺了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請四周老師指導）

4．總結：

今日，我們學習了16課小小的船。又相識了兩個部首，駕馭了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次開心的天際之旅，望見了漂亮的夜空。希望小摯友學好了本事長大后，也能到宇宙中探究宇宙的奇妙。

小小的船教學設計3

教學目標：

1、了解自然，酷愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法相識12個生字。了解多音字只的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培育學生的想象力。

教學重點：相識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：會正確書寫6個生字。

教具打算：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小摯友們，今日咱們的好摯友丁丁又來和小摯友見面了?？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今日給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰慧，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不相識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小摯友聽，假如還有不相識的字娃娃，就相互幫幫忙。

4、分組競賽朗讀，老師賜予適當評價。

5、老師范讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡潔評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、老師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、相識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、相識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、嬉戲認字：猜字嬉戲、摘星星嬉戲。

3、相識多音字只，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、老師重點指導尖（課件演示），老師范寫。

2、學生當小老師教寫里。

3、課堂練習書寫尖和里。

七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

用CAI教學《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的漂亮景色。這首詩歌的韻律協(xié)調，音樂性很強。作者選用生動形象的比方，描寫美麗的色調，顯明的自然景物，使詩歌內容更富有想象。假如利用多媒體技術教學，可以培育學生主動探究的愛好，發(fā)揮學生的想象實力，陶冶學生的情感。現(xiàn)談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。

一、用CAI激趣，奇妙導入新課。

低年級的學生新奇心強，留意力很不簡單集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。老師問空中還缺了什么？學生立即有了愛好，紛紛舉手回答。老師又問：平常你看到的月亮是什么樣的？學生心情更高了。老師再點擊鼠標，課件又出示了月牙，此時引導學生視察月牙像什么？（像小船）在此奇妙引入課題--《小小的船》。

二、用CAI釋疑，深化理解課文。

本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）后，引導學生視察月兒的形態(tài)，通過視察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的協(xié)助圖，通過動畫效果，小船漸漸地與空中的月兒復合，此時老師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。

三、用CAI導航，引導學生想象。

學生在理解前兩句詩的含義后，老師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩望見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只美麗的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看漂亮的夜空景色，那該多好啊！想著想著，她仿佛望見這寬闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，欣賞漂亮的碧空。此時，學生沉醉在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。老師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學生忽然綻開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，老師又按一下鼠標，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生通過讀悟出第三句的意思。

四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。

對詩有了肯定的理解了，再借助CAI，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃耀的美景中，在美麗抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情開心，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

小小的船教學設計4

１、通過情景的創(chuàng)設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。

２、通過識字教學，培育學生主動探究的精神。

３、初步培育學生的想象實力，學會正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

４、培育學生觀賞大自然美景的情趣。

本課的重難點在于培育學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。

課件、星星、生字卡片。

２課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，感受美

１、師：“今日老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”

“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

２、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）

“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學生說完整話。)

３、老師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

⑴有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？

（說出月亮和小船的相像之處──彎彎的，兩頭尖尖的）

⑵今日她想坐在月亮船里，月亮船應當在哪里行使？（對，在太空中遨游。）

⑶我們看看她來到了哪里？（板書畫出星空）

（讓學生形容出天空和星星是什么樣的）

⑷她坐在月亮船里都望見了什么呢？（閃閃的星星和藍藍的天）

閃閃：（光亮四射、閃耀不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮）

師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行?！保ㄗ屚瑢W閉上眼睛）

二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美

１、出示課件星空圖，讓學生觀賞配樂朗讀。（讓同學邊聽邊想）

問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢？

（說的是彎彎的月兒像小小的船）

師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”

（是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，就請

你們帶著寵愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）

２、出示課件：課文《小小的船》

xiǎoxiǎodechuán

小小的船

wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán

彎彎的月兒小小的船。

xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān

小小的船兒兩頭尖。

wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò

我在小小的船里坐，

zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxinglánlándetiān

只看見閃閃的星星藍藍的天。

⑴采納多種方式讀（老師指導訂正）

借助拼音用你自己喜愛的方法朗讀課文

指名讀。（要求讀音精確，讀出寵愛之情）

⑵去掉拼音讀，并背誦課文。

⑶議一議：小小的船兒指什么？（月牙）

三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字

１、課件出示這節(jié)課須要相識的字，讓同學說出哪些字你已經(jīng)相識，哪些字不相識，不相識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學。

２、依據(jù)字的形、義來記憶：

彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中心，兩點在兩旁，弓字在下方?！保ㄓ脛幼鱽肀硎荆?/p>

尖：小大尖，小字變形。

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）

（強調多音字只zhī、zhǐ）

閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃

３、單獨拿誕生字讓同學認讀，打亂依次，去掉拼音讓同學認讀。

４、識字卡片：開火車認讀。

５、嬉戲：摘星星（鞏固識字）

同學們真棒！有很多小星星都想和你們交摯友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。

６、配樂朗讀：

師：你們相識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎？”

老師配樂朗讀。

請同學也來配樂朗讀課文，老師指導朗讀。

四、學習歌曲《小小的船》

師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？

１、放音樂讓同學跟唱。

２、老師伴奏，同學們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。

３、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。

小小的船教學設計5

1.相識10個生字，會寫4個生字，相識偏旁“白”和“門”。

2.正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的漂亮，培育學生酷愛大自然的情感。

1.字詞教學與書寫指導，正確流暢地朗讀課文，背誦課文；

2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂

2課時

第一課時

一、出示謎語，激趣入課

1.同學們，老師聽說你們很喜愛猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。”生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。

2.今日我們就一起來學習一首與月亮有關的兒歌。

（看師板書：小小的船）

3.齊讀課題，引導生認讀“船”，強調翹舌音讀準。

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，生聽準字音。

2.學生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識字。

請同學們把書翻到56頁，自由指讀課文，讀準字音，不相識的字可以看拼音，也可以問同學或老師。

3.同桌互讀互評，師巡察指導。

4.出示生字詞檢查認字狀況：（字卡）

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

留意：剛好訂正存在的問題，“船、望見、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。

（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：嬉戲。

（4）去拼音的詞：全班齊讀。

5.抽生讀文，他生評價：

字音是否讀準?句子是否流利？應當怎樣讀？

三、學習書寫“月、兒”

1.打開課本，自讀“我會寫”中的4個生字。

2.視察這“月、兒”兩個字，找出須要留意的地方。

留意：左右等寬，上下等長，放在格中間，不要歪。要區(qū)分其次筆。

月：四筆，第一筆豎撇，其次筆橫折鉤中橫不要寫長，第三四筆橫不要寫滿。

兒：兩筆，第一筆豎撇，其次筆豎彎鉤。

3.老師示范寫生字，生書空。

4.學生描紅，練習書寫，師巡察，強調寫字姿態(tài)。

5.展示優(yōu)秀書寫。

其次課時

一、激趣導入。

你喜愛漂亮的夜空嗎？漂亮的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

二、再讀課文，質疑思索：

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

思索：課文中“小小的船”指什么？

2.齊讀課文，小組競賽。

3.小組探討：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）

三、品讀課文，探究新知

1.過渡：剛才聽了同學們讀課文，老師仿佛就真的望見了漂亮的夜空，瞧，月亮掛在藍天上了，真美?。?/p>

2.品讀賞析：

（1）這是一個什么形態(tài)的月亮??？學生匯報。(補充板書：彎彎的)

（2）詩人把它說成了什么？請女生齊讀第一句話。男生思索，匯報。全班齊讀第一行。

（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢？那小小的船是什么樣子的?請男生讀其次行。

學生匯報(板書：兩頭尖)

3.過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上特別的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。(板書：像)

4.語言訓練：

孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢?生匯報，師指導完整說話。

5.指導朗讀：

月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛啊，有了它，夜空都變得漂亮極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的漂亮嗎？全班齊讀第一二行，指導朗讀技巧。

6.月兒這樣的可愛漂亮，你們想不想到月亮上去看看呢？有個小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都望見了什么?生匯報，師總結。

7.拓展訓練：

假如你是小女孩，你想對星星、藍天說些什么?自由發(fā)言，激勵說話。

假如是你坐在月亮船上，你還希望望見什么？自由發(fā)言，相機引導。

8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機范讀指導。

9.相識疊詞，完成課后練習。

指導：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”這些前后兩個字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說一說嗎？

10.老師范讀——指明生讀——背誦全詩。

四、鞏固識字，指導書寫

1.嬉戲識字

同學們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!下面我們來做個嬉戲，名字叫做——摘星星回家。

宣布規(guī)則：選擇你喜愛的星星摘下來，依次站好；認讀星星背后的生字，假如讀對了，你就可以把星星摘回自己家了。假如讀錯了，其他同學可以搶摘。師示范。

2.生字書寫

（1）師引導生視察，提示要點：

“頭”兩點是上下的，下面不能寫成“大”，是點不是捺。

“里”要留意依次，日之后先先豎再寫兩橫。

（2）老師示范寫生字，生書空。

（3）學生描紅，練習書寫，師巡察，強調寫字姿態(tài)。

（4）展示優(yōu)秀書寫。

五、傾聽歌曲，升華情感

你們喜愛這首兒歌嗎?那就讓我們一起來觀賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

六、課文作業(yè)，拓展延長

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

板書設計：

2小小的船

彎彎的月兒像小小的船

兩頭尖

小小的船教學設計6

教學流程：

一、唱一唱，貼一貼，激發(fā)愛好。

1：老師聽說我們班的小摯友很聰慧，老師給大家猜個謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象多數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）

2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃耀的小星》吧！

學生自由唱歌。

3．師：小摯友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）

師：這一次老師有個要求請小摯友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。

（學生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）

[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創(chuàng)建性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境干脆訴諸于學生的感官。

二、說一說、想一想，趣中揭題。

師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還缺少什么呢？（月亮）

師：平常你們看到的月亮是什么樣的？

（圓形的、半圓的、是彎彎的）

老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中，學生說說彎彎的月亮象什么？

（像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）

師板書：小小的船

師：請學生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。

師出示課件

學生漸漸睜開眼睛，說說剛才望見了什么？學生自由表達。

師：多美的夜空呀！今日我們一起來學習一首美麗的兒歌。

[讓學生自由想象、自由體驗，是他們對教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學生的參加學習的熱忱。學生在這種角色體驗中，進入情境。]

三、讀一讀、想一想，自主學習。

1、學生自主識字。

（1）師：請小摯友們打開書自讀課文，找出不相識的字。

（2）師：以前我們都學過那些記憶生字的方法？

（3）師：請大家用用自己喜愛的方法學習生字。

小小的船教學設計7

學問目標：

相識9個生字，學習偏旁“門”。

有感情地流利朗讀課文。

實力目標：

看圖視察實力及想象力的進一步訓練。

情感目標：

感受晴朗夜空的漂亮，培育學生酷愛大自然的感情。

教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

感受晴朗夜空的漂亮，有感情地流利朗讀課文。

教具打算：

課件、音樂。

謎語導入：

1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）

2、你們見過的月亮是什么樣的？

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜愛月亮，他把小摯友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今日我們就來學習這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子

三讀課文；圈誕生字，畫出詞語；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說說在字音方面要提示大家留意什么。（指導讀準三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先溝通，再全班溝通。

5、鞏固識字：打亂依次讀，開火車讀。

6、檢查課文初讀狀況：指名讀課文，評價。

7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天

短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？

綠綠的（）（）的（）

三、課間嬉戲。

四、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思索課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比方。比方句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、課件出示句子，指導讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。

（2）指導學生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有很多亮晶晶的星星在向我們擠眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍天）

7、理解“只望見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃耀的夜空）

（1）那星星一閃一閃的，多像——————。

（2）藍藍的天空就像——————————。

（3）指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

9、配樂朗讀。

（1）配樂自由朗讀。

（2）配樂競賽朗讀。

（3）配樂齊讀。

10、指導背誦課文。

11、學唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培育想象力。

1、觀賞古詩《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上，只望見了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來到漂亮的月亮上，你會看到什么？

3、觀賞圖片，感受宇宙的奇妙、浩瀚，激發(fā)學生對大自然的酷愛。

五、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫一幅畫。

小小的船教學設計8

教學目標

1、相識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，相識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學生酷愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具打算

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時支配

2課時

第一課時

總69電59

一、教學目標：

1、相識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，相識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣導入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看后的感覺。（激起學生對奇妙夜空的憧憬）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音狀況。

（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發(fā)覺它們音節(jié)的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區(qū)分只、坐的音節(jié)，讀準星字。

（4）嬉戲摘星星。（配樂）

把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生依據(jù)自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？

（1）學生綻開想象自由說。

（2）集體溝通，匯報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組為單位朗讀、溝通。

老師指導朗讀，留意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再說一說。

（四）、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思

七、課后反思：小小的船教學設計教案

其次課時

總70電60

一、教學目標

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的漂亮，培育學生酷愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、復習導入

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必需記住歌詞，你們有信念嗎？

2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。

出示：（）月兒（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只望見（）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境美麗的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商議商議，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小伙伴商議如何朗讀。（可全班參加，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導書寫

1、學生視察、探討，溝通白、田、電三個字的書寫。

2、書空。

3、老師范寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業(yè)。

5、學生自行視察見字并臨摹寫。

（四）、練習小小的船教學設計教案

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像（）。

藍藍的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）老師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。

（2）誰能用（）像（）說一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你留意視察，動手把這奇妙的夜空畫下來。

五、作業(yè)布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電

七、課后反思：

內容概括：這篇介紹了關于小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！

小小的船教學設計9

教學目標：

1。情感、看法、價值觀——酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3。寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4。詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。

5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6?？谡Z交際——“老師，請您評評我的字”

7。學法和習慣——基本駕馭聽讀識字的方法;起先培育自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1。通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2。用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1。古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們人類不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2。今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

二、指導看圖：

1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2。原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文：

1。板題，理解課題的寓意。

2。反復練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）老師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）老師范讀，學生評議后標出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認字：

1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2。板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發(fā)覺的空間，在發(fā)覺中體驗，在體驗中感悟。]

3。感情朗讀課文：

丁丁說小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂觀賞，感情朗讀，練習背誦

1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動作。

2。配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和四周的同學說一說。

4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延長既好玩又有意義。]

六、課外作業(yè)：

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

教學后記

本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂觀賞，朗讀感悟，拼句嬉戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注意發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。老師是以參加者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生同等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、同等性，創(chuàng)設了輕松、開心、民主、同等的氛圍，老師以引導者、合作者的身份參加到教學活動中去。學生是語文學習的主子，對于一年級新入學的學生來說，愛好是其主動學習的前提，因而我非常注意對學生新奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，支配音樂觀賞及水果拼盤嬉戲。課上提倡自主、合作、探究的學習方式，培育學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字狀況，自由組合做拼句嬉戲等多項生生合作完成的學習活動。

本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采納聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的基礎和生活的環(huán)境。如老師啟發(fā)提問：“平常你在哪里見過這些字？”由于學生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

本課例重視情感、看法、價值觀的正確導向，情感、看法、價值觀的教學目標定位在酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有肯定的生活閱歷，所以在教學中不以老師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設的自然情境中，讓學生充分地讀，在主動主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。

小小的船教學設計10

教學目標：

1、相識10個生字，會寫4個生字。

2、初步培育學生的想象實力，學會正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學生觀賞大自然美景的情趣和酷愛大自然的感情。

教學重點：培育學生有感情朗讀課文。

教學難點：培育學生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學過程：

一、導入新課。

師：同學們，你們知道老師今日給你們帶什么禮物來了?

今日，老師給你們帶來了一支特別好聽的歌曲。喜愛嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫漂亮的夜空的，漂亮的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(老師播放音樂)

師：歌曲聽完了，漂亮的天空中有什么呢?7

師：同學們，你喜愛星星還是喜愛月亮?為什么?

師：老師和你一樣，也喜愛月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(老師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今日，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜愛嗎?

(板書課題)：小小的船

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

師：下面請小摯友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的嬉戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

師：小小的船兒怎么樣？

師：我在小小的船里坐，只望見什么樣的星星，什么樣的天？

師：誰也能像老師這樣問，請小摯友回答？

三、品詞析句，在比較中體會美

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（1）引導理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地擠眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

(2)引導理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

問：課文為什么不說“藍”的天空呢？

(3)理解“只”，這里為什么要加個“只”？

四、想象作畫，趣中求新

夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。

板書：

小小的船

（）的月兒（）的船，

（）的船兒（）。

我在（）船里坐，

（）望見（）的星星（）的天。

小小的船教學設計11

教學目標：

1、認知目標：相識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培育學生的想象實力，學會正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的漂亮，培育學生觀賞大自然美景的情趣和酷愛大自然的感情。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們人類不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2、今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)

二、指導看圖

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）老師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）老師范讀，學生評議后標出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認字

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

3、感情朗讀課文：丁丁說小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、認單字

1、示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰來了？

2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月

多音字：只

3、小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只、尖猜謎語：月

4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見過這些字？

5、同座互檢生字駕馭狀況。（自主合作的學習方式。）

6、嬉戲：猜猜他是誰？

7、自由組合進行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

六、音樂觀賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和四周的同學說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字

1、視察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4、視察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對比，評議。

6、學生練寫生字。八、作業(yè)視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

教學反思：

教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂觀賞，朗讀感悟，拼句嬉戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注意發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。老師是以參加者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生同等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、同等性，創(chuàng)設了輕松、開心、民主、同等的氛圍，老師以引導者、合作者的身份參加到教學活動中去。

學生是語文學習的主子，對于一年級新入學的學生來說，愛好是其主動學習的前提，因而我非常注意對學生新奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，支配音樂觀賞及水果拼盤嬉戲。課上提倡自主、合作、探究的學習方式，培育學生自主學習的意識和習慣。

小小的船教學設計12

一、揭題激趣

1.今日，我們來學習一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

2.大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個人呢。小摯友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺？

3.小船兒飄呀飄呀，飄進了田字格里。4.生活中，你見過哪些船呢？

二、整體感知

1.這首兒歌里講的船，可是一只很特殊的船，聽老師讀兒歌。留意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛仔細看，小耳朵細致聽。

2.老師范讀課文。

3.小摯友們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己來讀課文，不相識的字，可以讀讀拼音。留意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學生讀書，老師巡察，訂正讀書姿態(tài)。）

4.聰慧的小摯友，讀了兒歌，你肯定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀？

三、品讀感悟

1.夜晚，月兒靜靜地爬上了樹梢，誰來讀讀這個詞語——同學們細致看，“月”這個字多么像彎彎的月牙啊!

2.一個晴朗的夜晚，一個小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她望見天空中的月兒是什么樣子的呢？

出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

預設一：彎彎的

①彎彎的月兒是什么樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

②彎彎的月兒就像小摯友笑開的嘴角，誰來讀讀這個詞？③指導疊詞的讀法。

④學生讀。

預設二：小小的

①月兒離我們很遠很遠，所以看上去是那么小，小得可愛！

②你們瞧，兩個“小”字連在一起，是說月兒怎么樣？（特殊小，特別小，一點點小。）

③指導疊詞的讀法。

④學生讀。點評：月兒小小的，可愛極了。

預設三：兩頭尖

①哪一個同學情愿上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指導朗讀。

3.小姑娘坐在草地上，望見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

4.看著看著，這個小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？

5.小姑娘坐在月亮船里望見了什么？誰來讀一讀？

出示：我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

預設一：閃閃的星星

①“閃”字外面是個“門字框”，里面是個“人”字，門里有個人，一閃而過就看不見了。

②星星一閃一閃的是什么樣子的？星星在夜空中閃耀著，一會兒亮，一會兒又不亮了，忽明忽暗的。

③誰來做一個“閃閃”的動作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

④這些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，似乎沖著我們擠眼睛呢！

⑤指導疊詞朗讀。

預設二：藍藍的天

①白天，晴朗的天空是瓦藍瓦藍的，到了夜晚，天色慢慢暗了下來，變成一片深深的藍。②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊，真美啊！

6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠處遠眺，這個動作就是“看”。瞧，“看”這個字，上面是個“手”字，下面是個“目”字。小摯友，站起來，四處看一看，你都望見了什么？

7.齊讀。我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

8.小結。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多么漂亮的夜空，多么好玩的小詩?。?/p>

9.配樂朗讀。

10.小結：這節(jié)課我們學習了《小小的船》，知道了這不是一般的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小摯友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動一動吧。

四、指導寫字

1.兒歌讀得好，生字都相識了嗎？開火車讀一讀。的船兩頭在里看

見閃星月兒頭里

2.學習生字“月”。

細致視察，“月”字多像彎彎的月兒??！

書空筆順。

相識新筆畫：橫折鉤指導筆畫寫法：留意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

示范。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小摯友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿態(tài)（出示握筆姿態(tài)圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙?！?/p>

點評。

3.學習生字“兒”。

瞧，這個小摯友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？

書空筆順。

相識新筆畫：豎彎鉤指導筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，似乎抱著一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

橫折鉤和豎彎鉤的對比。

示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，留意保持兩個筆畫之間的距離。

正姿、寫字。

點評。

小小的船教學設計13

1．學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）

2．學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的改變。

3．駕馭3/4拍的強弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

《小小的船》由我國聞名的教化家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、美麗、并富于幻想的童謠，語言平實、通俗、非常兒童化。簡潔、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探究神奇宇宙的劇烈愿望，充溢了酷愛科學、酷愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

1．謎語導入

師：今日，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰慧。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天涯，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平?？吹降脑铝潦鞘裁礃幼拥哪?？

生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（老師在黑板上依次貼出月亮各種形態(tài)的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首特別好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：老師根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們淘氣地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！我國聞名教化家、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領學生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞

師：這是老師根據(jù)節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。

（2）根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強弱規(guī)律。

師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺似乎還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規(guī)律。

師：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；其次、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（老師示范）

3．用教唱法學唱歌曲

（1）采納老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。

師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，老師駕馭學生學習的狀況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、學問延長、實施學科整合的新課改目標

1．觀賞兒歌《月亮》放松身心、拓展學問面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學們，剛才我們聽到的是一首特別好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

生：回答。

師：歌里說的是月亮在一個周期內的改變狀況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期改變，每個月農(nóng)歷的初一起先月亮是彎彎的，隨著日期的改變它會漸漸地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又漸漸地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．觀賞、跟讀古詩

（1）讓音樂與文學接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太奇妙了，因此有許多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今日老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來觀賞一下。（播放課件）

（2）學生觀賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形態(tài)。

師：《靜夜思》里月亮的形態(tài)是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

（3）學問袋袋褲

師：學問袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（老師說明詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告知我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要信任明天會好的。

四、課堂小結

舉薦作業(yè)、增加學生學問量。（收集關于月亮的古詩、兒歌、諺語）

小小的船教學設計14

教學設想：

這是一首短小美麗的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景色。本詩形象顯明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。假如單靠老師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學生感悟夜空的漂亮，讓學生有感情地朗讀是考慮的重點。

夸美紐斯說：“美的事物是詳細的、形象的