學習考察報告格式

第第頁學習考察報告格式學習考察報告格式

學習考察報告格式范文

7月9日，我市學校校長提高〔異地〕培訓班一行48人冒著上海地區(qū)三十年來創(chuàng)記錄的高溫，風塵仆仆地來到上海市北京東路學?？疾鞂W習。步入小巧精致的學校，巨幅的標語、精致的壁畫、新穎的班牌、干凈的環(huán)境映入眼簾，清爽的充斥細膩人文關懷的文化育人氣息撲面而來。主人親切的問候、如花的笑靨更是像一股清爽的涼風讓人不覺七月流火。八點半，北京東路學校校長張燁題為《關注個體差異，提供導學服務》的報告準時開始。報告共分五個部分：1、在德育活動中開發(fā)“導學價值”；2、在課堂教學中運用“導學策略”；3、在課程設置中建立“導學機制”；4、在學業(yè)評價中發(fā)揮“導學功能”；5、在教學管理中完善“導學服務”。張校長結合學校教育教學的實際和典型案例，深入淺出地闡述了“導學服務”的理論內涵和實踐活動及豐碩成果，其涉及到的“十條導學建議”、“富有小班特色的校本課程開發(fā)”、“學業(yè)評價的同學成長記錄冊”、“老師專業(yè)化成長項目引領的核心培訓模式”等引起了各位學員的深厚愛好。報告結束后，各位學員還就老師評價、經費保障、用人機制、班級工作考核等話題與張校進步行了互動溝通?；顒咏Y束后，每位學員都深感受益匪淺。

北京東路學校的前身為上海市私立民生中學校，1920年由金熙章先生創(chuàng)辦。1956年學校部更名為北京東路學校。學校位于繁華的商務區(qū)，占地1816平方米，建筑面積5018平方米，校舍小巧精致，教學設備完善，除教室外，還有電子閱覽室、多媒體教室、計算機教室等14個專用教室，兩個塑膠操場。1994年建成閉路電視網，**年總校建成學校網，**年分校建成無線學校網，計算機÷實物投影儀等現代化教學設備遍布教室及辦公室。學?，F有教學班27個，同學687人。學校擁有一支年輕的老師隊伍，其中包括特級老師、市區(qū)級骨干老師十多人，校內有首席老師3人，學科帶頭人6人，具有學校高級老師職稱的占一線老師總數的80%，在職45歲以下老師大專及大專以上學歷達到100%。

從1984年起，學校開始“樂學、能干、創(chuàng)新”的教育改革整體試驗，形成鮮亮的辦學思想。1994年起，在上海市教委基教處的支持下，領先在國內開始“小班化教育”試驗，勝利開創(chuàng)素養(yǎng)教育新模式，從而成為教育改革的領頭羊。**年，學校在二十年“樂能創(chuàng)”教育和十年“小班化”實踐的基礎上，提出了“關注個體差異，提供‘導學’服務”的辦學策略，在發(fā)揮小班優(yōu)勢，滿意差異進展上盡力為每一個同學的成長提供優(yōu)質的教育服務。

學校對外開放任務經常，境內外教育使團頻頻到訪。由于學校對文化基礎知識與性格充分進展的重視，同學學習基礎扎實，擅長主動求知，綜合素養(yǎng)較強。近年來不斷涌現如中科院小院士、全國故事大王、全國計算機競賽一等獎等優(yōu)秀同學。學校曾先后獲得“全國雛鷹大隊”、“上海市辦學先進單位”、“上海市教育科研先進集體”、“黃浦區(qū)文明單位”、“黃浦區(qū)三八紅旗集體”等榮譽十幾項。目前是“上海市素養(yǎng)教育試驗?！?、“上海市行為規(guī)范示范?！薄ⅰ吧虾Ｊ姓n程教材改革討論基地”、“上海校長培訓實踐基地”。

上海市北京東路學?；谛“嗷虒W的“在導學服務中聰慧育人”、“關注個體差異，提供導學服務”的核心理念，根源于教育的價值取向是“尊敬人的生存進展”和教育的本質是予以“生命的關懷”、“聰慧的啟迪”的思想，頗具前瞻性和先進性。盡管受教育資源的限制，要想在我市開展小班化教學還言之尚早，但我認為，上海市北京東路學校先進的理念和方法還是有許多值得我們學習和借鑒的，特別是以下幾點對我市的教育教學工作有現實指導意義。

一、強調“服務”的辦學目標。上海市北京東路學校把四種服務作為辦學目標，即：導學服務指的是從同學個體的不同實際出發(fā)，對其進行有肯定針對性的學習指導、引導和誘導，并提供多種機會和條件，指導同學進行選擇，促進其個體獲得更充分、持續(xù)、穩(wěn)定的進展的教育教學專業(yè)服務；充分的教育服務學校致力于全員、全程、全域、全方位地為同學制造和提供各種機會、資源和條件，促進同學的個體進展，使每一個同學在原有基礎上均能獲得充分的提高；優(yōu)質的教育服務“優(yōu)質”表達在擁有先進的辦學理念、嚴謹的管理機制、優(yōu)良的育人環(huán)境、現代化的教育教學設施、高素養(yǎng)的老師隊伍、卓越的教育成果、良好的辦學聲譽等；性格化的教育服務學校遵循同學身心進展的規(guī)律，尊敬同學人格進展的需要，為同學設計滿意性格化進展的課程，并在學校管理、環(huán)境建設等各個方面建立相應的配套措施。四種“服務”充分表達了新課改以生為本、全面進展的核心理念，也表達了現代教育的辦學方向。

二、十條導學建議。即：在課堂教學中，對于存在個體差異的不同同學，認知目標可以適度調整，情感表達尊敬個人感受，認識判斷不必高度統(tǒng)一，學習方法鼓舞自主有效，教學活動多予合作溝通，組織形式提供多種選擇，重點難點要有個別指導，媒體技術支持學習互動，作業(yè)練習布置彈性要求，目標達成允許存在差異。這無疑充分尊敬了同學的主體地位，有利于每一位同學性格化的全面進展。

三、差異性、進展性的學業(yè)評價。上海市北京東路學校改革過去傳統(tǒng)的“鑒定式”學業(yè)評價方式，開展同學差異性進展性評價討論，目標指向不是用一個共性的標準去甄別同學，而是基于同學的差異境況與需求，為其提供促進自我進展的引導。所謂差異性評價，就是在尊敬同學個體差異事實的基礎上，針對不同的同學，采用多元的方法，引導并促使他們在各個領域或層次都獲得充分進展的評價服務；所謂進展性評價，就是以同學獲得進展為基本目標，通過采用一系列有效的激勵方式，使同學在進展過程中產生積極的心理效應，自主進展需求獲得充分滿意的評價服務。學校研制出了具有個別化、建設性、自主性、紀實性、開放性、可操作性的同學成長記錄冊，促進了同學全面健康的進展。

四、老師專業(yè)化成長的項目引領的核心培訓模式。上海市北京東路學校堅持“老師自主、學校崗位自培、社會化進修”的老師教育原則的前提下，積極推動校本教研制度建設，形成“校本管理、校本培訓、校本研修”的模式，為老師提供良好的進展空間與條件，促進老師專業(yè)化進展，主要有以下三種途徑：以實踐中生成的問題作為內容，加強實務培訓；以案例分析閱歷共享作為形式，著重討論實效；以互為資源逐層互動作為策略，帶動整體提高。這三種方式務實高效，其《聰慧育人班主任工作研討會》這一勝利培訓案例為我們提供了很好的借鑒。這次研討會起源于一位老師在區(qū)級教育技能賽上的一次失利。這位班主任在技能大賽復賽中失利，止步于決賽。當時這位老師還未得知結果，興沖沖地跑來細述她參與第二關“案例分析”時的經過。從她的言談中，張校長感到這位老師的確有“以同學為本”的意識，但她在表達中所采納的操作行為是不夠到位的，而且這位老師并沒有意識到這點，張校長從她身上也看到了學校老師中的普遍現象。

于是，她請這位老師將參賽時的案例記述下來，同時將具有典型性的或是校內近期發(fā)生的事寫成案例，讓全部班主任、分管教育作文字分析，此舉的目的很明確，就是通過自我診斷，援助老師提升育德技能。在閱完全部試卷的基礎上，學校正式召開“聰慧育人——班主任工作研討會”，對全部個案逐個進行剖析，發(fā)揚老師思想上的閃光點、操作中的好方法，明確指出不正確的觀念與行為，并邀請區(qū)德育室的專家作診斷評價。一人雖然失利，團隊從中受益。從這次研討會中，我們可以看到，一位校長細膩敏銳的捕獲技能、務本求實的工作作風是老師專業(yè)成長的有利催化劑。

五、適應同學的性格進展的課程管理。上海市北京東路學校不斷探究與實踐更為敏捷機動的組織形式供參加。以班級授課制為主，實行課程組織形式的“三個打破”：打破班級限制實施橫向走班，打破班級限制實施縱向跑課，打破學科限制實施跨學科綜合探究活動。對于我們來說，這一點或許過于前衛(wèi)，而且對于老師資源和財力要求過高，但是否能為大膽打破陳規(guī)、全面創(chuàng)新學校工作在思路上提供一些借鑒？

在觀賞和悅納上海市北京東路學校先進的辦學理念和科學的教育教學方法的同時，我也在不斷地反思我們的現狀，從中得到了幾點啟示：

一、我們需要真正樹立起正確的人才觀、進展的同學觀和全面的質量觀，進一步加大加快全面推動素養(yǎng)教育的力度和進程，特別是學校要建立起科學、進展、全面的同學評價體系、老師評價體系，教育行政部門也應當建立適應時代進展的學校評價機制，為辦現代化教育和一流學校進行導向，同時，要鼓舞和愛護校長自主辦學、開門辦學。

二、要進一步加強校長學習培訓，轉變理念，提高學校管理水平。一個好的校長就代表一所好的學校。校長的先進思想，前瞻性的教育理念，大膽的開拓精神，制造性的教改探究，科學規(guī)范的人文化管理，對于一個學校健康有序地進展和特色品牌形象的樹立起著至關重要的作用。所以要進一步加高校校校長的外出學習和培訓力度，使其進一步轉變思想，更新觀念。與知名學校和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)間多溝通，多溝通